“2023 – Año del 40° Aniversario de la Democracia Ininterrumpida en la República Argentina”

ESCUELA SECUNDARIA
BARRIO NUEVO CUYO

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

PROFESORES:

Leonardo Rodríguez

Natalia Luna

Melina Manrique

Franco Cangialosi

CURSO: 1º. 1ª. 1º. 2ª. 1º. 3ª. 1º. 4º.

CICLO BÁSICO

CICLO LECTIVO 2023

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“2023 – Año del 40° Aniversario de la Democracia Ininterrumpida en la República Argentina”

Fundamentación:

El mundo contemporáneo presenta una serie de cambios económicos, políticos y sociales acelerados y profundizados por una incesante expansión del
conocimiento de más de una lengua contribuye a una participación más activa de las personas en el mundo y la sociedad actual. La capacidad de
comunicarse en una lengua extranjera y el conocimiento de la misma proporcionan una ayuda considerable para una mejor comprensión y dominio de una
lengua propia. Entrar en contacto con otras culturas a través del canal de la lengua, favorece la comprensión y el respeto hacia otras formas de pensar y
actuar, y depara una visión más amplia y rica de la realidad. En momentos en que las relaciones públicas forman parte del planeamiento educativo de todo
país evolucionado, una segunda lengua aporta un elemento esencial para la formación del hombre del mañana. El aprendizaje de un idioma extranjero
favorece en el educando el cultivo de la tolerancia, de la aceptación de las propias limitaciones y las del compañero, del respeto mutuo y la cooperación
intergrupal. En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera se crean situaciones reales y concretas en las cuales es necesario crear
actitudes. Fomentarlas y practicarlas, prepara y ejercita al alumno para vivir la fraternidad a nivel comunitario y universal, lo que contribuye así a educarlo
para el servicio. Se busca entonces, la inserción de Argentina en un contexto mundial de cambios tecnológicos y comunicaciones masivas en niveles macro
geográficos; así como la formación del alumnado para un buen desempeño laboral y profesional. No cabe duda de que la opción como lengua vehicular es el
inglés.

Propósitos:

 Adquirir, aplicar e integrar conocimientos básicos de la Lengua Extranjera para lograr su aprovechamiento en los ámbitos de la vida diaria y en los
aspectos académicos, laborales y personales.

 Brindar las herramientas necesarias que permitan la reflexión sobre los estilos de aprendizaje para aprender con mayor facilidad y así aprender a
aprender.

 Propiciar el desarrollo de capacidades y estrategias que permitan procesar y producir textos orales y escritos variados, coherentes y apropiados a las
situaciones comunicativas propuestas, vinculadas con la vida personal y social y con otras disciplinas.

 Promover la valoración de la adquisición del idioma inglés como una herramienta que permita ampliar horizontes y conocer otras culturas.

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PLANIFICACION ANUAL DE 1º. 1ª., 1º. 2ª., 1º. 3ª., 1º. 4º.
PRIMER CUATRIMESTRE

Eje Contenidos Estrategias de enseñanza Criterios de evaluación Tiempo Proyecto ABP

- “What’s your name?” / •Dinámica grupal e •Comprensión global y de (01/03 al 07/07) Los efectos del cambio
I’m…
Eje n° 1 individual para la lengua mensajes específicos. climático en la fauna y
-“What’s your phone
number?” oral y escrita. •Producción de mensajes vida silvestre
- Plurales (regular -s)
•Juego y dramatización escritos y orales.
-Artículo indefinido ‘a’ vs
‘an’ como elementos •Asimilación de nuevo Geografía
-Pronombres
motivadores. vocabulario.
demostrativos (“this, that”)
-“What colour is this? •Resolución de situaciones •Trabajo individual y
It’s…”
problemáticas. cooperativo.
-Modo Imperativo
•Uso de recursos literarios •Interés por aprender,
Vocabulario relacionado
(poemas, cuentos cortos, participar y conocer otras
con:
-Saludos (formales e artículos periodísticos, etc.) culturas.
informales).
para trabajar la lectura El docente realizará
- Classroom language
básico (copy, silence, además de la lengua oral y evaluaciones formativas
ready, etc.).
escrita. permanentemente en clase
-El abecedario.
-Los números (desde el •Actividades a desarrollar monitoreando y
cero a los cientos).
a partir de un video corto. observando el proceso de
-Vocabulario de la clase de
inglés (open the book, aprendizaje del alumno.
sharpener, etc.).
-Los colores más comunes.
-La fecha: días, meses y
años.
-Países y nacionalidades.
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Oralidad:
-El abecedario.

-Los números (del 0 a 100).

- Adjetivos posesivos (my,

your, etc.)

-Verbo “be” (formas

abreviadas y completa -
afirmativo, negativo e
interrogativo).

-Palabras interrogativas
(“who, what, where, when,
how old”).

Vocabulario relacionado
con:

- Asignaturas escolares

- La hora (analógica y
digital)

- Deportes

SEGUNDO CUATRIMESTRE
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Eje Contenidos Estrategias de enseñanza Criterios de evaluación Tiempo Proyecto ABP

- Caso posesivo (Whose?)

Eje n° 2 - Adjetivos posesivos
- Verbo de posesión “have
got” en sus formas
completa y abreviada (uso
afirmativo, negativo e
interrogativo)
- Pronombres
demostrativos
(“these/those”)
- Plurales regulares e
irregulares
Vocabulario:
-Miembros de la familia
-Apariencia física / partes
del cuerpo
-Ítems personales
-Animales
Pronunciación:
- Plural -s: 
•Dinámica grupal e
individual para la lengua
oral y escrita.
•Juego y dramatización
como elementos
motivadores.
•Resolución de
situaciones problemáticas.
•Uso de recursos literarios
(poemas, cuentos cortos,
artículos periodísticos,
etc.) para trabajar la
lectura además de la
lengua oral y escrita.
•Actividades a desarrollar
a partir de un video corto
•Comprensión global y de (24/07 al 07/12) Cambio climático mundial
mensajes específicos.
Geografía
•Producción de mensajes
escritos y orales.
•Asimilación de nuevo
vocabulario.
•Trabajo individual y
cooperativo.
El docente realizará
evaluaciones formativas
permanentemente en
clase monitoreando y
observando el proceso de
aprendizaje del alumno.

Criterios de evaluación:

El propósito de la evaluación consiste en que el docente oriente de manera continua, pertinente, precisa y detallada al estudiante, para así cumplir con los
objetivos educativos propuestos, por esto la evaluación se orienta a:
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante.
2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante.
3. Retroalimentar la gestión del estudiante.
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4. Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

La evaluación se realiza de manera continua y enfocada en el progreso del alumno a lo largo del cursado. Se realiza de manera individual pero también de
manera grupal. Se considera tanto las instancias de evaluación sumativa al final de cada unidad, como así también, las instancias de evaluación formativa
durante el proceso de desarrollo de dicha unidad.
Las instancias de evaluación son las siguientes:
 Observación y seguimiento de las actividades diarias.
 Ejercitación escrita en forma individual o grupal.
 Ejercitación oral para desarrollar las habilidades de escucha y de habla.
 Autoevaluación y co-evaluación.
 Puestas en común.

Contrato Pedagógico:

 El alumno cumplirá responsable y honestamente con el trabajo escolar y las tareas asignadas.
 El alumno deberá manejar competencias lingüísticas y comunicativas en las cuatro habilidades: leer, escuchar, escribir, hablar.
 El alumno deberá transferir los saberes aprendidos a situaciones concretas de comunicación.
 El alumno participara en proyectos interdisciplinarios e intervenciones socio-comunitarias, mediante la construcción del conocimiento autónomo y
colaborativo.
 El alumno deberá comprender y producir textos acordes a contextos propios de la modalidad
 El docente notificará con una semana de anticipación las fechas de trabajos prácticos, proyectos y evaluaciones formativas.
 El docente notificara las notas de cada etapa del año en la libreta de comunicaciones de los alumnos

Bibliografía

 Libro de clase: What’s up Starter - Student’s Book & Workbook. Autores: Silvia Carolina Tiberio, María Alicia Maldonado, Editorial: Pearson. Unidades:
1, 2, 3, 4, 5 y 6.