Recursos PDAS.

• Explora y construye desarrollos planos de esferas.

• Indaga la generación de esferas a partir de figuras planas.
• Encuentra relaciones de volumen de la esfera, el cono y el cilindro.

Observa el contenido del video “Elementos de la esfera”.

https://www.youtube.com/watch?v=_we44i-0lnk
Enseguida escribe el significado de los elementos de la esfera:

observaremos y comentaremos el vídeo “Volumen de una esfera”.

https://www.youtube.com/watch?v=5KYGSh8rGX4
Enseguida resuelve lo siguiente. Realiza los cálculos en tu cuaderno.
Calcula el volumen de una esfera cuyo radio es de 3cm.
_______________________________________________
Se tiene una esfera cuyo radio es de 2cm. Calcula su superficie esférica.
_______________________________________________
Del problema anterior calcula su volumen.
_______________________________________________
Del problema anterior, calcula área el círculo máximo de dicha esfera.
_______________________________________________
El volumen de una esfera es numéricamente igual a su área. Calcula su radio.
_______________________________________________

Observa el video “Esfera terrestre. Coordenadas geográficas”.

https://www.youtube.com/watch?v=4-S_M19sCC0
Enseguida analiza el siguiente cuadro, tras lo cual realiza lo que se pide.
 Los paralelos son círculos Los meridianos son El eje terrestre es la línea imaginaria sobre
perpendiculares al eje terrestre, semicírculos que van de la cual realiza la Tierra su movimiento de
equidistantes al círculo polo a polo, perpendiculares rotación, cuyos extremos son los polos
máximo llamado Ecuador al Ecuador. terrestres norte y sur.
Elabora en su cuaderno un esquema similar al globo terráqueo; ubica y escribe el nombre de los
círculos, de las líneas y de los puntos que identifiques. Después de cada uno anota su descripción.

Observa las siguientes imágenes.

Compara el territorio de América en las tres y responde.

¿En cuál de ellas la forma del continente es más parecida a la realidad?
_________________________________________________________
¿Cómo explicas que se vean diferentes?

Expresa tu punto de vista ante el grupo.

Observa con atención la forma de los continentes en cada mapa e identifica el tipo de
proyección: cilíndrica, cónica o azimutal, y compárala con la esfera terrestre.
En el planisferio remarca con color rojo el Ecuador y el meridiano de Greenwich y responde.

¿Qué diferencias observan en los paralelos y meridianos de las cuatro imágenes?, ¿a qué se
debe?

¿Tienen la misma extensión América del Sur y Groenlandia? Explica

¿cómo explicas que se vean diferentes en las cuatro imágenes?

Observa el video “Proyecciones Cartográficas”. https://www.youtube.com/watch?

v=7UzC0M0O6yQ&t=80s
Anota las ventajas de cada uno de tipos de proyecciones: Mercator, Robinson y Peters.
ROBINSON PETERS MERCATOR
Observa al menos 15 minuto del video “Cortes a un cilindro y cono”.
https://www.youtube.com/watch?v=f3RoiOQKy-A
Enseguida realiza las siguientes actividades.
En tu cuaderno, copia las siguientes figuras y
traza en los cilindros una línea donde
supongas que se deba cortar para obtener la
sección que se indica abajo. Verifica tus
respuestas cortando un cilindro de plastilina.

Copia las siguientes figuras, imagina que cortas un cono de plastilina con una tarjeta.
En cada caso, las figuras de la izquierda representan una sección de corte. Traza una línea
donde se deba cortar cada cono para obtener la sección indicada.

Corta un cono de plastilina

siguiendo tus respuestas, con el
fin de verificarlas.

Ahora, responde las siguientes preguntas:

Considerando que cortas una esfera…
¿Qué tipo de figura se forma en la sección de corte?

______________________________________________
¿Podrías obtener una elipse en la sección de corte?

______________________________________________
¿Cómo hay que cortar la esfera para obtener, en la sección de corte, el círculo con la mayor
dimensión posible?

____________________________________________________________________________
Lleva a cabo la siguiente actividad.
Con plastilina, construye dos cilindros que midan alrededor de 10 cm de altura y 5 cm de
diámetro y haz lo siguiente:
A un cilindro, hazle cortes paralelos a la base, con una separación de 1 cm, aproximadamente,
después responde: ¿Qué figuras se obtienen en las bases de los cortes? Debes describirlas y
mencionar si todas son iguales.

Al otro cilindro, hazle tres cortes oblicuos a la base, procurando que las secciones tengan igual
grosor, después responde: ¿Qué figuras se obtienen? Menciona sus características y si todas
son iguales.

En el cilindro anterior, haz otros tres cortes oblicuos, pero cambiando el ángulo de inclinación.
Describe cómo son las secciones en comparación con las anteriores.

Enseguida, reflexiona en lo siguiente. Anota tus conclusiones.

¿Qué características tienen las secciones obtenidas al hacer cortes al cilindro?

¿Las figuras que obtuvieron en los casos anteriores son todas las que se pueden lograr al hacer
cortes al cilindro? ¿Qué otras pueden obtenerse?

Realiza la siguiente actividad. Con plastilina, construye cuatro conos con una altura
aproximada de 8 cm y cuya base mida 6 cm de radio.

Toma un cono hazle tres cortes horizontales paralelos a la base y

equidistantes entre sí, de tal manera que la distancia vertical entre
cada corte sea de 2 cm. Debes notar el contorno de los cortes.
Describe las figuras geométricas que resulten.
Aplica el teorema de Tales para calcular las medidas de los radios de las figuras obtenidas y
anótalas en la tabla.
Radio= OB Altura= OV Generatriz= VB
2 cm
4 cm
6 cm
6 cm 8 cm

Ahora, realiza lo siguiente:

Calcula la medida de las generatrices VB para cada uno de los cortes y anota los resultados en
la tabla. ¿Qué teorema aplicaste para calcular VB?

__________________________________________________
Toma otro cono de plastilina y hazle cortes oblicuos a la base desde un lado del cono hasta el
otro, ¿Qué figuras geométricas se observan en los cortes?

___________________________________________________
Haz algunos cortes con mayor o con menor inclinación. ¿Qué sucede? ¿En qué se parecen y en
qué son diferentes las figuras obtenidas en los cortes anteriores?

En otro cono, haz cortes de forma oblicua, pero empezando por un lado del cono, atravesando
su altura y cortando la base.
Haz varios cortes iguales, modificando levemente el ángulo. ¿En qué se parecen y en qué son
diferentes sus contornos?

Toma el último cono de plastilina: el corte debe hacerse en el mismo lado del cono, desde la
zona curva hasta llegar a la base.

Posteriormente, ofrece una respuesta para las siguientes preguntas:

¿Qué nombre recibe cada una de las curvas que se forman al hacer los cortes descritos
anteriormente en un cono?
___________________________________________________________
¿Cuál de las curvas anteriores puede representar la trayectoria del recorrido de un planeta
alrededor del Sol?
___________________________________________________________
¿Cuál de las curvas anteriores representa la trayectoria de un cometa?
___________________________________________________________
¿Cuál de las curvas anteriores representa la trayectoria de una pelota que es lanzada al aire
formando un ángulo con la horizontal?
___________________________________________________________

Resuelve lo siguiente.
Una copa tiene forma de cono. La base de éste mide 4 cm de radio y su altura, 7 cm.
¿Cuánta bebida tiene la copa si faltó 1 cm de altura para llenarla?
_____________________________________________________
¿Cuál es el radio del círculo que forma la superficie del líquido?
_____________________________________________________
Se tiene un cono de 12 cm de altura y 7 cm de diámetro en la base. Mediante un corte se
obtendrá un cono más pequeño. Si se pretende que el diámetro de la base del cono pequeño
sea de 5 cm, ¿a qué altura se debe hacer el corte?
_____________________________________________________
Responde cuántos vasos se llenan con el agua de un garrafón. Los 8 cm corresponden a la
altura del vaso.
Copiarán y anotarán en la tabla las posibles medidas de una lata
cilíndrica con capacidad para envasar un cuarto de litro de jugo.

Radio de la Volumen (en Capacidad

Altura
base CM3) (en litros)
Lata ¼L
Observa el video “Volúmenes: Cubo, Triángulo, Cilindro, Cono y Prisma-fórmulas y
aplicación”. https://www.youtube.com/watch?v=1l1gPFCPupI
Enseguida analiza el siguiente texto y contesta las preguntas.
Seguramente has observado recipientes, objetos e incluso edificaciones con forma cónica o
cilíndrica. ¿Crees que sus características los hacen mejores que otras formas geométricas? Sin
duda algunas ventajas deben tener para que tantos diseñadores industriales y arquitectos los
elijan en diversos tipos de proyectos.
¿Existirá alguna relación entre los volúmenes del cilindro y del cono? Argumenta tu respuesta.

¿Y entre el volumen de los conos y cilindros, y el de otros prismas y pirámides? Explica.

Dibuja en tu cuaderno las siguientes plantillas que sirven para elaborar y construir diversos
prismas y un cilindro. Haz lo que se indica y responde lo planteado.
1 2 3 4

Anota el nombre del cuerpo que se forma en cada plantilla.

1. ______________________________________________

2. ______________________________________________

3. ______________________________________________

4. ______________________________________________

Responde: ¿Cuánto debe medir el radio del sector de la plantilla?

________________________________________________
Calcula el volumen de tres cuerpos que se formen con las plantillas. Toma las medidas
necesarias.
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
Responde: ¿Cómo se calcula el volumen del cilindro?

Realiza la siguiente actividad.

Copia en tu cuaderno los polígonos y el círculo, escribe la fórmula para encontrar el área de
cada uno y calcúlala. Después contesta las preguntas.

Si los polígonos anteriores se inscriben en un círculo, ¿cómo será el área del polígono cada vez
que aumenta su número de lados, en comparación con el área del círculo?

¿Qué relación hay entre el apotema de los polígonos y el radio del círculo?

Escribe las fórmulas para encontrar el volumen de los prismas que se muestran a
continuación y calcúlalo. Posteriormente, resuelve lo que se plantea.
Revisa los volúmenes obtenidos y comapáralos de esta forma: volumen del prisma triangular
(A) con el cuadrangular (B); volumen del prisma cuadranglar (B), con el pentagonal (O, y
volumen del pentagonal (O con el hexagonal (D). Anota cómo son entre sí y tus observaciones.

Analiza el prisma heptagonal (£). Considera que se tiene un cilindro con la misma altura que
este, y cuya base es un círculo en el que puede inscribirse el heptágono base de dicho prisma.
¿Cómo será el volumen del cilindro si se compara con el volumen del prisma heptagonal?

A partir de lo que hayas visto hasta ahora, describe cómo se calcula el volumen del cilindro.

Para la siguiente actividad se requiere elaborar un cono con las medidas que se muestran en la
figura A. Para ello, se necesitará una plantilla similar a la figura B. Contesta las preguntas.
Debes considerar el valor de π como 3.14. ¿Cómo se obtuvo la medida 11.2 cm?

¿Cuánto debe medir el radio del sector de

la plantilla? ¿Por qué?

¿Y el ángulo central de la plantilla?

Considera las medidas de la actividad anterior.

 Traza la plantilla para elaborar el cono.
 Recorta y arma el cono.
 Verifica que la altura del cono mida 10 cm y el diámetro de la base, 10 cm.
Lleva a cabo la siguiente actividad.
Traza en una hoja blanca una plantilla para elaborar un cilindro con las medidas que se indican
en la figura A.
 Arma el cilindro haciendo el dibujo y
recortándolo.
 Verifica que el cono y el cilindro elaborados en la
actividad anterior tengan la misma base y la
misma altura.

Responde: ¿Cuál es el volumen del cilindro?

Utiliza el cono como unidad de medida. Para medir, consigue arena, arroz o algún material
similar. ¿Con cuántos conos se llena un cilindro si ambos recipientes tienen la misma base y la
misma altura? _______________________________

La fórmula para calcular el volumen de un cilindro es V= (nr 2) h, o bien, V = Ah. Considerando

que A representa el área de la base y h, la altura, ¿cuál es la fórmula para calcular el volumen
del cono?
____________________________________
¿Cuál es el volumen del cono de la figura B?
____________________________________
¿Cuánto debería medir la altura del cono (figura B) para que su volumen fuera igual al del
cilindro (figura A)?
____________________________
Por último, resuelve lo siguiente:
Escribe las fórmulas para encontrar el volumen de las pirámides calcúlalo.