PERS. SOCIAL (Agos-Set)

PERSONAL SOCIAL 5º PRIM
SACO OLIVEROS Pá gina 1


5to grado

EN TU CASA Y EN TU CUADERNO
Investiga y elabora una breve biografía de Francisco Pizarro.
LOS TRES SOCIOS DE LA CONQUISTA

HABLEMOS DE FRANCISCO PIZARRO
Francisco Pizarro, el futuro conquistador del Tahuantinsuyo, nació en Extremadura (España), en 1477.
Acompañó a Blasco Núñez de Balboa en el descubrimiento del Mar del Sur. Llegó a ser Teniente
Gobernador de Santa María la Antigua. Por esa época tenía fama de rico vecino y en su casa guardaba 30
000 pesos de oro fino.
Se unió a Diego de Almagro y a Hernando de Luque, sacerdote de gran influencia entre las
autoridades del Rey, para llevar a cabo la empresa del Descubrimiento y conquista del Imperio de los Incas.
Según el convenio, pacto o acuerdo al que llegaron (generalizado con el nombre de contrato de
Panamá), Pizarro, por su experiencia, dirigiría la expedición; Almagro tendría por misión reclutar soldados
y conseguir víveres; y Luque se encargaría de proporcionar parte de los fondos, pues con mayor suma lo
hizo el licenciado, Gaspar de Espinoza. Los beneficios a lograrse serían, asimismo, repartidos entre los tres
socios en partes iguales, previa reservación de la quinta parte para el Rey de España. Y, luego que el
Gobernador Pedrarias concediera el permiso respectivo, comenzaron entonces los preparativos para la
iniciación de tal magna empresa, corría el año de 1524.
LOS VIAJES DE PIZARRO

De 1524 a 1532, realizó Pizarro tres viajes, los mismos que culminaron con el descubrimiento del
Perú, a la vez que marcaron el comienzo de la conquista del Tahuantinsuyo.
PRIMER VIAJE:
En noviembre de 1524 se embarcó Pizarro en Panamá PAN AMÁ
rumbo al Sur, logrando llegar, después de difícil y penoso viaje

a Puerto Quemado. El hambre y la hostilidad de los pueblos C H O C H AMA
P to. P IÑ AS
visitados lo obligaron a retornar a Panamá en busca de más P to. D EL H AMBRE
hombres y provisiones. El buque de Almagro, que había P U EBLO Q UE MAD O
acudido a socorrerlo, se cruzó con el del Conquistador en alta

mar, sin lograr distinguirle. Cuando Almagro arribó a Puerto
Quemado no encontró, pues, a ninguno de sus compañeros, y en P AN AM A
RÍO S AN J UAN
un combate con los nativos perdió un ojo a causa de un Ru ta d e P iza rro

C H O C H AM A
flechazo, viéndose obligado entonces

a regresar a Panamá. R IO S AN J U A N
Isla
L A C O N C O RA
Isla D E L
RÍO S AN T IAG O
G ALLO
SEGUNDO VIAJE
Chochama
T U MB E S
RÍO S AN TA
Río San Juan
Bartolomé Ruíz recorre la costa y encuentra una balsa con indios tallanes. Cruza por primera vez la
línea Ecuatorial por el Océano Pacífico de norte a sur. Retorna al Río San Juan.
Río Santiago
Bartolomé Ruíz y Almagro retornan a Panamá. Pedro de los Ríos envía a Tafur . Pasan a la isla de
Gorgona. Tumbes (Nueva Valencia de la Mar del Sur)
Río Santa
LOS TRECE DEL GALLO
Cuando Almagro arribó a Panamá se encontró con que el Gobernador Pedrarias había sido
reemplazado por Don Pedro de los Ríos. Este, conocedor de los peligros que entrañaba la expedición de
Pizarro, y sabedor, además, de las penurias y sacrificios de los soldados, se negó a autorizar la salida de
nuevos abastecimientos.
Se dice que, pese a las precauciones tomadas por Pizarro, el soldado Saravia envió una carta a la
esposa del gobernador de Panamá oculta en un ovillo de algodón. En esta misiva se narraban los
sufrimientos de los soldados de la expedición.
Resuelto a poner fin a la empresa de Pizarro, el Gobernador de los Ríos envió al piloto Juan Tafur
a fin de que procediese a recoger a los soldados de la Isla del Gallo. Presente en este lugar, el
comisionado Tafur, se dispuso a cumplir con su misión, pero encontró la tenaz y decidida oposición de
Pizarro, quien estaba resuelto a morir antes que ver fracasada su formidable expedición.
Después de un prolongado y acalorado diálogo entre el emisario de los Ríos y Pizarro, éste en tono
enérgico y en un acto de decisión invitó a sus colegas a definir su posición en aquel momento crítico,
para lo cual, en presencia de Tafur desenvainó su espada y trazó una raya en el suelo de Oriente a
Occidente (de este a oeste), y dijo señalando al sur: “Por aquí se va al Perú a ser ricos, pero el camino es
de sacrificios” y señalando al norte: “Por allí se va a Panamá a ser pobres, a vivir vencidos y afrentados.
Escoja el que fuere buen castellano, lo que mejor le conviene. Por lo que a mí toca, sigo mi marcha al
sur. Acompáñenme los de bien puesto corazón”. Diciendo esto, fue el primero en pasar la raya, le
siguieron solamente trece soldados.

RESPONDE
1. ¿Por qué Juan Tafur fue a recoger a los españoles que se encontraban en la isla del Gallo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la reacción de Pizarro?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Cuántas personas siguieron a Pizarro? ¿Con qué nombre se les conoce?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Completar el mapa conceptual de los Viajes de Pizarro
S u s V ia je s
5. Une con una línea las columnas que se presentan sobre el Contrato de Panamá
Francisco Pizarro proporcionaba los fondos
Diego de Almagro dirigiría la expedición
Hernando de Luque se encargaba de conseguir provisiones y hombres
LA CAPITULACIÓN DE TOLEDO
Antes de emprender su tercer viaje, Pizarro se dirigió a España en 1528. una vez en la corte no
solamente presentó sus futuros planes de conquista que tanto interesaron al emperador, sino que, para

convencer a su soberano, exhibió algunos indios que había llevado consigo, a la vez que le hizo valiosos
obsequios consistentes en objetos de oro y plata, los mismos que procedían precisamente del imperio
que aspiraba conquistar. Entonces, consiguió que la reina Isabel firmara por su esposo, Carlos V, la
célebre Capitulación de Toledo, una especie de contrato o pacto (26 de julio de 1529) por la cual se
acordó entre otras cosas, nombrar a Pizarro como Gobernador, Capitán general y alguacil Mayor del
Perú con permiso para conquistar desde Ecuador hasta Chincha y un sueldo elevadísimo. Por el
contrario, a Almagro sólo se le concedió la Gobernación de la fortaleza de Tumbes y a Luque el
obispado del mismo lugar. Este hecho fue considerado más tarde como una traición de Pizarro a sus
socios puesto que, como se ha visto, él obtuvo el mayor beneficio con esta capitulación.
RESPONDE
1. ¿Para qué viajó Pizarro a España antes de su tercer viaje?
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_______________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que fue lo que convenció a la Reina para firmar la capitulación?
_______________________________________________________________________
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TERCER VIAJE PAN AMA
Panamá
Bahía de San Mateo
Coaque - Sebastián B AH ÍA D E
S AN M ATE O
La Puná - Hernando
C O AQ U E
Tumbes
IS LA D E
Poechos - Maizavi L A P U N TA
T U MB E S
San Miguel de Tan
MARCHA HACIA CAJAMARCA

Habiendo desembarcado Pizarro en Tumbes, inició entonces su definitiva penetración en los
florecientes territorios del Imperio Incaico. Encontrándose, seguidamente, a orillas del río Chira, fundó en el
lugar denominado Tangarará, a orillas del río Chira, la ciudad de San Miguel de Piura (12 de mayo de 1532),
urbe ésta que fuera la primera erigida por los españoles en el Perú.
Enterado, asimismo, gracias a las informaciones que recibiera de sus intérpretes y seguidores nativos,
en especial del indio tallán, Felipillo (a quien Pizarro recogiera en su Segundo Viaje), de la cruenta y
prolongada guerra civil surgida entre los hermanos Huáscar y Atahualpa; y, asimismo, de las victorias de
éste sobre su hermano, heredero legítimo del Imperio, decidió ir en busca suya, quien a la sazón

encontrábase en Cajamarca, con el evidente propósito de aprehenderlo, pues había recibido también
informes de que Atahualpa contaba con grandes contingentes militares.
Pizarro estaba resuelto a no retroceder. Confiaba en el espanto que causaban en los indios sus caballos,
sus armaduras, el fuego de los arcabuces y sus invencibles espadas. Esta seguridad y arrogancia pesaban más
que todas las reflexiones sobre lo arriesgado de la empresa. Efectivamente, a
comienzos de septiembre de 1532, con 180 soldados de los cuales eran 60 de caballería, se internó Pizarro
en las heladas zonas de los Andes. Y, después de dos meses de dura jornada y penosa travesía, entraron
finalmente los españoles en Cajamarca, en la memorable tarde del 15 de noviembre de 1532.
PRISIÓN DE ATAHUALPA
El mismo día que Pizarro arribó a Cajamarca envió a Hernando de Soto, uno de sus mejores
y más nobles capitanes, con 20 jinetes al campamento del Inca, situado en las afueras de la ciudad,
con la misión de invitar al soberano a hacerle una visita.. Efectivamente, al atardecer del siguiente
día 16 de noviembre de 1532, después de una noche en la que ningún español durmió, acosados por
el nerviosismo, el temor y la incertidumbre, el Emperador hizo su ingreso, con gran pompa en la
plaza de Cajamarca. conducido en reluciente litera o anda por sus principales nobles, rodeado de
comitiva numerosa y, asimismo, escoltado por grandes efectivos militares. Fue entonces cuando se
le presentó el padre Vicente Valverde, portando un Breviario, y seguidamente, le invitó a
convertirse a la religión Católica y a reconocer al Rey de España como su soberano. Petición esta
(Requerimiento) que, traducida por el intérprete, disgustó grandemente a Atahualpa, quien, en
actitud de rechazo, se dice, arrojó o dejó caer al suelo el libro que le había entregado Valverde, el
mismo que, al grito de guerra: “Santiago”, determinó que los españoles entraran en acción con
ímpetu arrollador y diabólico. Atahualpa cayó así prisionero tras una feroz matanza de indios, en
lucha desigual y hábil y minuciosamente preparada por los castellanos, en cuya obra destructora
jugaron preponderante papel: la astucia y el engaño, la caballería y el arcabuz. De esta manera, el
16 de noviembre de 1532, los conquistadores habían dado el golpe mortal al Imperio de los lncas;
aunque la lucha de los indígenas contra los invasores peninsulares, se prolongaría por varias décadas
más.
¡CUANTO APRENDIMOS!
1. Pizarro envió una comisión encabezada por ...............................................

2. El encuentro sería en la ..................................... de Cajamarca.
3. En la plaza lo recibió el Padre Vicente .......................................................
4. Valverde invitó al Inca a someterse al Rey de ..............................................
5. Y a la religión ........................................................
6. Le fue pronunciado a Atahualpa el ............................................................
7. Valverde grita: ¡Los evangelios por ............................................................

8. Un grupo de españoles intentó matar al ......................................................
9. Pero ................................ se interpuso y fue herido en la mano.
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LA PROMESA DE RESCATE
Prisionero el soberano fue tratado con especial consideración por los españoles; pero convencido,
plenamente, de la extremada sed de riquezas que dominaba a los castellanos, les ofreció a cambio de su
libertad (rescate), mucho oro y mucha plata. «Si me dejáis libre, les había manifestado, cubriré de oro
esta habitación (donde se hallaba cautivo) hasta la altura de mi mano (y alzándose de puntillas trazó una
raya roja), y llenaré de plata las dos habitaciones siguientes».
En cumplimiento de tal promesa, despachó el Inca comisiones a todos los ámbitos del
Tahuantinsuyo, con orden de desvalijar las alhajas de todos los templos y palacios. De esta
manera, comenzaron a llegar cargamentos de oro y plata. Por otra parte, temeroso de que los
españoles pusieran en el trono a su hermano, Huáscar, heredero legítimo, ordenó Atahualpa a
sus generales, Quisquis y Calcuchímac, que le dieran muerte, siendo ahogado,
efectivamente, en el río Andamarca (cerca de Jauja).
MUERTE DE ATAHUALPA
Convencido Pizarro, luego del reparto del fabuloso botín, de que la presencia de Atahualpa era un
obstáculo para la culminación de su plan de conquista del Imperio, resolvió, con la aprobación de la
mayoría de sus compañeros de armas, enjuiciar y condenar a muerte al soberano Inca, quien había
brindado a los invasores: hospitalidad, nobleza y generosidad.
Y entonces ¿de qué se le acusaba?
· De haber dado muerte a su hermano, Huáscar, y de pretender ocupar indebidamente el trono
del Imperio.
· De ser idólatra y no querer reconocer, así, al verdadero Dios y a su Religión: la Religión
Católica.
· De tener costumbres inmorales, pues vivía rodeado de numerosas concubinas.

· De no haber cumplido íntegramente con lo ofrecido para su rescate.
ACTIVIDAD
Ubica las palabras en el Pupiletras
- Primera ciudad fundada por Pizarro ...................................................
- Se encontraba en los baños termales ..............................................
- Intérprete indio ..................................................................................
- Padre que se le acerca a Atahualpa ................................................
- Atahualpa coge el ............. al no entender, lo arrojó.
- El Inca ofrece por su rescate dos cuartos de plata y uno de ..................................
- Se le cambia la pena de muerte por la de ...............................
- El Inca al ser bautizado recibe el nombre de ...............................
F A I H J K P I Z A R R O O R B
E G B G F E A A L M A B A C D R
L C D E E D R E O R R O S E T E
I F A F R R T T V R O M T S M V
P F R A R E O O A S R C E F A I
I B T V A V R R C O P D D C B A
L O A T O L E R O Q R H I J K R
L O H P S A T A H U A L P A L I
O N U S R V Q G V A S A I Z M O
G M I U M N R T U V O Z R U N N
A O I O R Q R O S R Z T U V T I
R P A A T S T T O S P U I S T S
F R A N C I S C O M A R T C O N
OCUPACIÓN DEL CUSCO
Ejecutado Atahualpa y conocedor Pizarro de la anarquía que amenazaba al Imperio por falta de un
soberano, proclamó como Inca a Toparpa (Túpac Huallpa), otro de los hijos de Huayna Cápac. Luego
emprendió su marcha hacia la capital del Tahuantinsuyo (Cusco), acompañado del flamante emperador,
Túpac Huallpa y del general Calcuchímac.
El viaje lo hizo el Conquistador por la sierra. Hallándose entonces en el valle del Mantaro fundó la
segunda ciudad del Perú, Jauja. Poco después, moría Toparpa de violenta enfermedad; acusado

Calcuchímac de haberle envenenado, murió también en la hoguera. En el trayecto los españoles eran
frecuentemente atacados por los indios, pero sin resultados positivos.
Antes de llegar a la Ciudad imperial se presentó ante Pizarro, Manco Inca Yupanqui, hermano de
Huáscar y Atahualpa, quien fue reconocido entonces como nuevo soberano del Perú. El 15 de
noviembre de 1533, los españoles entraron en el Cusco, apoderándose, así, de la ciudad y de las riquezas
enormes de sus templos y palacios, superiores a las del «Rescate».
El pueblo mismo los recibió con gran beneplácito, los creían enviados por el dios Wiracocha con
la misión de restablecer el orden e imponer la justicia después de la sangrienta guerra civil entre
Huáscar y Atahualpa y de la feroz matanza de cusqueños por orden de este último.
FUNDACION DE LIMA Y OTRAS CIUDADES
Las principales ciudades fundadas por los españoles fueron:
· En 1532, la ciudad de San Miguel de Piura.

· En 1533, la ciudad de Jauja.
· En 1534, la ciudad del Cusco.
· En 1535, la ciudad de Lima.
· En 1536, la ciudad de Trujillo.
· En 1538, la ciudad de Chachapoyas.
· En 1539, la ciudad de Huánuco.
· En 1539, la ciudad de Chuquisaca.
· En 1539, la ciudad de Arequipa.
PRÁCTICA CALIFICADA
Nombres y Apellidos: ........................................................................................................

Fecha: .......... / ........... / ...........
I. Responde verdadero (V) o falso (F) segùn corresponde:

a) Antes de realizar su tercer viaje, Pizarro firmó la capitulación de Toledo ( )
b) El padre Valverde entregó un brevario al inca Atahualpa ( )

c) El inca Atahualpa ofreció a cambio de su libertad 2 cuartos llenos de oro y1
de plata ( )
d) La primera ciudad fundada por España fue Tumbes ( )
II. Relaciona a los personajes con los siguientes hechos:

a) Felipillo ( ) Encabezó la comisión que invitó a Atahaulpa
b) Toparpa ( ) Fue nombrado Inca por Pizarro
c) Calcuchimac ( ) Intérprete indio
d) Hernando de Soto ( ) acusado de envenenar a Tùpac Huallpa
III. Ordena cronológicamente:

() Segundo viaje de Pizarro
() Muerte de Atahualpa
() Capitulación de Toledo
() Fundación de San Miguel de Piura
IV. Escribe tres motivos por los que se condenó a Atahualpa
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
V. Lee atentamente, luego responde a las preguntas:

.... en tono enérgico y en un acto de decisión invitó a definir su opinión, para lo cual desenvainó su
espada y trazó una raya en el suelo de Oriente a Occidente y dijo señalando al sur. «Por aquí se va al
Perú a ser ricos, pero el camino es de sacrificios» y señalando al norte, «Por allí se va a Panamá» a ser
pobres, a vivir vencidos....
Responder:

1. ¿Quién y dónde pronunció estas palabras?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la reacción de este personaje?
______________________________________________________________________________
3. ¿Con qué nombre se les conoce a las personas que lo siguieron?
___________________________________________________________________
LA REBELIÓN DE MANCO INCA
¿Quién fue Manco Inca?

Recordemos que después de la muerte de Atahualpa, Francisco Pizarro nombró como sucesor a
Túpac Huallpa y al morir este lo sucedió Manco Inca o Manco II. A los pocos meses de haber sido
nombrado inca, Manco II se dio cuenta de la verdadera intención de los españoles, de la misma manera
que era testigo de los abusos que cometían contra los indios. Por este motivo, organizó una sublevación

con la finalidad de arrojarlos del Cusco. Tomó como pretexto para salir del Cusco, el ir a recoger más
oro y plata, entonces llegó al Cusco en 1536 y desde allí sublevó a todos los indios en contra de los
invasores.
Estando en Cusco, Manco Inca, se apoderó de la Fortaleza de Sacsayhuamán desde donde atacó a
los españoles. Al mismo tiempo enviaba emisarios al resto de los territorios del Tahuantinsuyo. Uno de
ellos fue Titu Yupanqui quien atacó Lima.
¿Cuál fue la reacción de los españoles contra Manco Inca? Decidieron atacarlo, para ello fue
encomendado Juan Pizarro. Al producirse el ataque español los indios fueron desalojados de la
fortaleza de Sacsayhuaman saliendo gravemente herido Juan Pizarro, a causa de lo cual falleció.
La lucha fue tenaz, pero los indios vieron imposible la victoria. El valeroso Cahuide, quien
lucharía con valentía, al ver perdido sus esfuerzos se envolvió en su manto y se arrojó al vacío.
Contribuyó a la derrota de Manco Inca, la oportuna llegada de Almagro al Cusco luego de su fracasada
expedición a Chile.
Manco Inca, revelándose hasta que murió asediado en 1544.
¿Por qué es importante la rebelión del Inca?

En primer lugar, porque fue la primera vez; después de la captura y muerte de Atahualpa, que un
indio se revelaba contra el abuso y el poder español. Esta rebelión dejó un antecedente para otros
pueblos que más adelante también se enfrentarían al abuso y la opresión del conquistador español.
ENFERMEDADES IMPORTADAS
La conquista trajo otros cambios. El más dramático, quizás, fue el colapso
demográfico. La población andina disminuyó en un 80% debido, básicamente, a los virus
traídos por los españoles, que se transformaron en epidemias. Enfermedades como la gripe,
el tifus, la peste o el sarampión, inéditas en los Andes, hicieron estragos entre los indios. Las
plantas y los animales traídos desde Europa también contagiaron sus virus a los recursos
nativos, alterando la dieta de
los indios. A los virus se sumaron las muertes por la misma guerra de conquista, los trabajos forzados
(la mita) y el “desgano vital”. Como consecuencia, aumentaron los suicidios colectivos, abortos e
infanticidios, pues los indios perdieron las ganas de vivir debido a la caída de su mundo.
RESPONDE
1. ¿Cuáles fueron las razones de la disminución de la población indígena?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué se alteró la dieta de los indígenas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿A qué se llama “desgano vital”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
EL FIN DEL AYLLU

Sistemas tradicionales como el ayllu y el control de pisos ecológicos se vieron seriamente
afectados e incluso desaparecieron. A medida que el gobierno virreinal establecía las reducciones en la
sierra, a la gente se la desarraigaba de sus pacarinas, se rompía la unidad del ayllu y sus formas de
trabajo comunal, y se afectó el acceso a recursos en los distintos pisos ecológicos. También desapareció

la figura del inca y la redistribución estatal, la mita fue desvirtuada en provecho de la economía
española y el culto cristiano se impuso sobre las huacas y los dioses nativos. La evangelización trató
sistemáticamente de satanizar el culto prehispánico.
RESPONDE
1. ¿Qué harías si tu mundo, tus costumbres, tu organización, tu forma de vida se destruye-
ra de pronto? ¿Cuál sería tu reacción?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
CAU S AS EC O N Ó MICAS
CAU S AS PO LÍTICAS
Blo q u e o d e lo s Tu rco s:
A l a p o d e r a r s e lo s t u r c o s d e
E l a fá n d e p re d o m in io C o n st a n tin o p la b lo q u e a ro n e l
p o lít i c o : E s p a ñ a b u s c ó in gre so a l o rie n te a siá tico.
a u m e n ta r su s te rrito rio s y a sí Esto o b ligó a Esp a ñ a a co n q u ista r e l
a n tigu o Pe rú , co n sigu ie n d o o ro y
p la ta n ece sa rio s p a ra in crem e n ta r su
p o d e r y su m e rca d o d e a b a sto s.
A m á s te rrito rio s Po d e r Ec o n ó m ic o
m á s PO D ER e n Eu ro pa
CAU S AS
RELIG IO S AS
E s p a ñ a b u s có p r o p a g a r
d ifu n d ir e im p le m e n ta r e l
D ifu s ió n d e C a to lic is m o
e n Am é ric a
GOBERNACIONES

VEN EZUELA
G U AYA N A
AN
IM
C O LO MBIA S UR
E C U AD O R
G O B ERN AC IÓ N D E
P ERÚ BRASIL
BO LIVIA
G O B ERN AC IÓ N D E
PARAG U AY
C H ILE
U AY
UG
UR
ARG EN TIN A
En el siguiente mapa pinta:

De amarillo la Gobernación de Nueva Castilla
De verde Nueva Toledo
LAS LUCHAS ENTRE LOS CONQUISTADORES

Por lo general se habla, en la historia tradicional, de “Guerras Civiles entre los conquistadores”, un
concepto que resulta difícilmente aplicable, ya que una guerra civil es un conflicto entre grandes sectores de
un país y en su propio territorio. Los conflictos ocurridos entre los bandos militares que participaron en la
invasión al Tahuantinsuyo (pizarristas y almagristas), sólo representan peleas de intereses en el mismo
sector invasor, por la repartición de los tesoros, territorios y poblaciones, asaltadas por los ejércitos
españoles.
Tal entrega de territorios o repartimientos en la ciudad de Lima, por ejemplo, así como de las
encomiendas, (repartición de los grupos de indígenas sometidos a la servidumbre en beneficio del
encomendero), se produjo de manera irregular y sin igualdad alguna.
Pizarro y sus hermanos, así como sus allegados y favoritos, recibían siempre la mejor ubicación,
relegando de esta forma a los almagristas, a los lugares menos favorables. Esto se debía a la Capitulación de
Toledo, del 26 de junio de 1529, que autorizó a Francisco Pizarro asumir la gobernación de las encomiendas
y tierras en las 200 leguas del sur del actual Ecuador y que alcanzaba, aproximadamente, hasta Mala y
Cañete; pero en 1534, por instancias del Consejo de Indias y con la firma del Rey se redefinió tal
autorización, ampliándole a Pizarro 70.leguas hacia el sur (hasta Chincha), y concediendo autorización de
200 leguas al sur de Chincha a Diego de Almagro, sin saber lo que podía encontrarse en esos lugares.
A la gobernación de Pizarro se le llamaba Nueva Castilla y a la de Almagro, Nueva Toledo. El
Consejo de Indias, organismo especializado de la Corona española para la administración y defensa de sus
intereses en las colonias, pero sin los suficientes medios tecnológicos para establecerlo, no definió si la
importantísima ciudad imperial del Cuzco, ubicada en el mismo paralelo en que está Chincha, pertenecía a
Nueva Castilla o a Nueva Toledo.
La expedición de Almagro a Chile, apoyo del cuzqueño Inca Pauta, hermano de Huáscar, resultó un
fracaso (1535); Almagro, decepcionado, retornó al Perú en momentos en que se producía el cerco del Cuzco.
Su regreso resultó oportuno para los españoles y determinante para la decisión del Inca rebelde de retirarse a
Vilcabamba por los miles de indígenas Cañaris y Chachapoyas que lo respaldaban. Sin embargo, Almagro
no había vuelto al Cuzco para apoyar a los hermanos Pizarro sino para exigir la posesión del Cuzco,
produciéndose, por ello, la primera guerra por riquezas entre los invasores españoles.
Los principales enfrentamientos entre conquistadores fueron:
LA BATALLA DE JAQUIJAHUANA
En los llanos de Jaquijahuana, se encontraron frente a frente los ejércitos al amanecer del 9 de
abril de 1548, y cuando se escucharon los primeros disparos, ocurrió algo inesperado: el capitán
Garcilaso de la Vega, el oidor Cépeda y varios jefes y oficiales pizarristas se pasaron al bando de La
Gasca. Acosta, oficial leal a Pizarro, le dijo: “Arremetamos de una vez señor y parezcamos como los
romanos”. La respuesta del caudillo fue filosófica: “Mejor es morir como cristianos” . Y entregó su
espada rindiéndose.
Gonzalo Pizarro, el más joven de los hermanos del marqués, pereció de 42 años cumplidos. Subió
a la horca elegantemente vestido y con la mayor humildad recibió la muerte.
RESPONDE
1. ¿Cuál fue el motivo del enfrentamiento entre Pizarro y La Gasca?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la actitud de sus soldados ante el inicio de la batalla?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas de la actitud de Pizarro? ¿Hubieses hecho lo mismo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
EL ASESINATO DE PIZARRO
A la muerte de Almagro, sus partidarios quedaron reducidos a la más calamitosa situación.
Despojados de sus bienes, eran víctimas de las irritantes burlas de los vencedores pizarristas que
irónicamente los llamaban “los de Chile”. Igualmente, el heredero del viejo conquistador, el joven
mestizo Almagro “El mozo” hijo de aquel en una india de Panamá, fue despojado de sus bienes y
desconocidos sus derechos a la gobernación de su padre.
Fue así como el domingo 26 de junio de 1541, al mando de Juan de Rada, salieron de
su mísero aposento, situado en una casa próxima a la plaza de Armas y se dirigieron a
palacio, y a los gritos de “Viva el Rey, muera el tirano”, irrumpieron en el local. El viejo
conquistador, abandonado por sus partidarios que huyeron despavoridos y acompañado sólo
de su hermano de madre, Martín de Alcántara, luchó contra los atacantes, pero cayó
mortalmente herido, siendo ultimado luego con un pesado cántaro que le lanzó a la cabeza
un antiguo criado suyo. Tenía 63 años.

Fecha: .......... / ........... / ...........
I. Señala en el siguiente mapa los nombres de las gobernaciones e indica quién gobernó.
a ) G o b e rn a c ió n
b ) G o b e rn a d o r
c ) G o b e rn a c ió n
d ) G o b e rn a d o r
II. Completa con las palabras del recuadro.
Ma n co In ca - Titu C u si Yu p a n q u i - C a h u id e - Tú p a c Am a rú I
a) Luego de la muerte de Toparpa, se nombre como nuevo Inca a .............................
b) El indígena ...................... se arrojó al abismo antes de ser capturo por los españoles.
c) ................... reemplazó a Sayri Tupac como nuevo soberano.
d) En 1570 empezó a gobernar al príncipe .............................
III. Ordena cronológicamente:

( ) Captura de Atahualpa
( ) Rebelión de Manco Inca

( ) Muerte de Pizarro
( ) Tercer viaje de Pizarro
( ) Muerte de Diego de Almagro
( ) Creación del virreynato del Perú
IV. Relaciona:
a. Expedición de Chile ( ) Blasco de Nuñez de Vela
b. Primer virreynato del Perú ( ) Diego de Almagro
c. Apoyaron a los españoles ( ) Huancos y Chancas d.
Pacificador ( ) Pedro de la Gasca
V. Escribe verdadero o falso según corresponda

a. La primera capital del Perú fue Lima ( )
b. Lima fue fundada el 18 de Enero de 1513 ( )
c. La gobernación de Nueva Toledo estaba a cargo de Pizarro ( )
d. El mayor beneficiado de la Capitulación de Tledo fue Almagro ( )
VI. Responde:
a. ¿Por qué los indígenas apoyaron a los españoles
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b. ¿Si tú fueras un indígena del cuzco, hubieras apoyado a los españoles o a los indígenas?.
Explica una razón.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
VIRREYNATO PERUANO
(Antes de las reformas borbónicas En 1542)

En el Virreynato peruano se ubicaron todas las Audiencias de América
¿Qué era una Audiencia?

Fue un órgano creado para administrar justicia en las colonias.
ACTIVIDADES
1. En el mapa escribe los límites del Virreynato peruano
G o b e rn a ció n d e
Ve n e zu e la
Au d ie n cia d e
S a n ta Fe
D O MIN IO S D E
Au d ie n cia
de P O R TU G A L
Q u ito
Au d ie n cia d e
Lim a
Au d ie n cia d e
C h a rca s
Au d ie n cia Au d ie n cia
d e Bu en o s
de Aire s
C h ile
2. Pinta:
- Verde : Virreynato del Perú
- Amarillo : Dominio de Portugal
- Celeste : Los oceános
REFORMAS BORBÓNICAS
(Carlos III)

VIRREYNATOS Y CAPITANÍAS GENERALES
ORGANIZACIÓN POLÍTICA

El Re y
Au to rid a d e s
C o n se jo
M e tro p o lita n a s
d e In d ia s
C a sa d e
co n tra ta ció n
d e S e villa
E l Virre y
Au to rid a d e s
Lo ca le s
L a Au d ie n cia
E l C o rre gid o r
Au to rid a d e s E l C a ciq u e
Lo ca le s
(In d io s) E l Va ra yo c
MÓDULO II:
EL VIRREYNATO: ORGANIZACIÓN
POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA
EL ESTADO VIRREINAL
En un inicio, el Perú (Nueva Castilla) fue una gobernación, encabezada por Pizarro, y se organizó
internamente bajo el poder local de los encomenderos. Con la aplicación de las Leyes Nuevas, se creó el
Virreinato del Perú y su territorio estuvo gobernado por un funcionario que representaba al rey: el
virrey. Esto dio inicio a la burocracia virreinal, que tenía por objetivo terminar con los apetitos
señoriales de los encomenderos. En Lima, se instaló la Real Audiencia e internamente el territorio se
dividió en jurisdicciones denominadas corregimientos. El sistema funcionó hasta la década de 1570,
cuando el virrey Toledo modificó las pautas de la administración.
LA ORGANIZACIÓN DE LOS TERRITORIOS

Al principio, los territorios conquistados por España en América se dividieron en dos, separados por el
istmo de Panamá:
· El virreinato de Nueva España, fundado en 1535, con capital en la ciudad de México.

· El virreinato del Perú, fundado en 1542, con capital en Lima.
Tanto México como Perú eran imperios que contaban con una
importante población indígena y, además, con minas de oro y plata. Por eso los
españoles convirtieron estas dos regiones en los dos grandes centros de su
gobierno en América.
A su vez, cada virreinato estaba dividido en provincias menores o
corregimientos (a fines del siglo XVIII, éstos fueron sustituidos por las
intendencias). Cada corregimiento estaba a cargo de un corregidor, autoridad
que controlaba a la población de su provincia y recaudaba los impuestos de los
indígenas. Para ello utilizaban como intermediarios a los curacas, que fueron
las únicas autoridades indígenas del Tahuantinsuyo reconocidas por los
españoles.
LAS NUEVAS AUTORIDADES Y EL GOBIERNO

Para gobernar los territorios americanos, el rey de España tuvo que enviar sus representantes a nuestras
tierras. Sin embargo, también había instituciones que se encargaban de gobernarnos desde la metrópoli.
Vamos a conocerlas:
El gobierno desde España:

El jefe supremo de España y sus colonias era el rey. Con él trabajaban dos organismos creados
exclusivamente para controlar y administrar nuestros territorios.
* El Consejo de Indias. En el se resolvía todo lo relacionado con el gobierno de las colonias: se

preparaban leyes y se proponían al rey candidatos para ocupar cargos de gobierno en América.
* La Casa de Contratación de Sevilla. Aquí se encargaban de todo lo relacionado con el comercio
entre España y América. Controlaban los barcos y pasajeros que iban a América, y todo lo que

venía desde allí. Con el tiempo tuvo que cuidar sus barcos de los piratas que los atacaban para
robar el oro y la plata que transportaban desde América.
EL GOBIERNO LOCAL
La administración virreinal reposó sobre tres instituciones fundamentales:
* El virrey. Fue el representante del rey y tenía todos los
poderes. Era el responsable de la administración de
gobierno, de los fondos de los tesoros públicos, de la
defensa del territorio y de los asuntos espirituales o
religiosos. Era también el presidente de la Audiencia, lo
que le daba la suprema autoridad en temas judiciales.
Generalmente, los virreyes venían por períodos de cinco
años y podían ser ratificados por más tiempo. Entre 1544
y 1824, el Perú fue gobernado por 40 virreyes.
* La Audiencia. Tenía su sede en Lima y al estar presidida
por el virrey se denominaba Real Audiencia. De ella
dependieron, durante los siglos XVI y XVII, las
audiencias de Panamá, Santa Fe, Quito, Charcas, Buenos
Aires y Santiago. Era el máximo tribunal de justicia,
legislaba con el virrey y gobernaba en ausencia de éste.
Sus miembros fueron los oidores.
* Los corregimientos. El virreinato estuvo dividido en 78
provincias o corregimientos. Estaban bajo la autoridad del corregidor, funcionario que
representaba al virrey en el ámbito local. Los corregidores velaban por la buena administración de
su jurisdicción y eran autoridades judiciales en primera instancia. Cobraban el tributo y enviaban a
los indios a la mita. Muchos de ellos terminaron explotando a los indios al obligarlos a comprar
mercaderías a precios muy altos a través del “reparto”. En 1784 fueron reemplazados por las
intendencias.
* Las intendencias. Eran extensiones territoriales tan grandes como nuestros actuales
departamentos, las mismas que se hallaban gobernadas por un funcionario llamado Intendente. El
virreinato del Perú tuvo ocho intendencias: Lima, Cuzco, Huancavelica, Tarma, Huamanga,
Arequipa, Puno y Trujillo.
* Los Cabildos o Ayuntamientos, eran instituciones que tenían a su cargo el gobierno
de la ciudad, el gobierno local, semejante a nuestros actuales Consejos Municipales.
FRANCISCO DE TOLEDO (1569 - 1581)
Fue el más notable organizador del Virreynato en lo legal, administrativo y económico.

Inició su gestión llevando a cabo una Visita General al Virreinato (1570 - 1575); se rodeó de hábiles
asesores y dirigió la recolección de informaciones del señorío incaico.

PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA: Historia Índica.
JOSÉ DE ACOSTA: Historia natural y moral de las indias.
JUAN DE LA BANDERA: Relaciones geográficas de Indias.
CRISTOBAL DE MOLINA, el Cusqueño: Relaciones de los ritos y fábulas de los Incas.
Redactó varios cuerpos de ordenanzas:
a) Reglamentó el servicio personal de indios estableciendo que todo trabajo debía ser asalariado
b) Reguló el cobro del tributo indígena para evitar la sobreexplotación de las comunidades, para ello
creó el sistema de tasas y retasas.
c) Reguló el yanaconaje para evitar la evasión tributaria y la deserción de la población indígena hacia
las haciendas.
d) Dispuso la creación de reducciones de indios, reuniéndolos en pueblos para su mejor
evaporalización y control.
e) Organizó el sistema de Mita (trabajo por turnos), por el cual se sorteaba periódicamente a los
indios de cada poblado para el servicio de los españoles en los sectores agrícolas obrajero,
doméstico y sobre todo minero (minas de Potosí, Huancavelica, etc.). La duración de la mita
podía ser de quince días (servicio doméstico) y hasta de diez meses (mita minera). Con el salario
regulado de la mita el mitayo debía pagar el tributo.
f) Reglamentó la actividad artesanal textil mediante los obrajes.
g) Reglamentó la actividad minera facilitando la llegada de azogue de Huancavelica para la refinación de
la plata de Potosí. La falta de mano de obra en las minas fue solucionada con la llegada de los
mitayos. Inauguró así el periodo de auge de la minería de plata en Potosí (1580 - 1630).
h) Implantó definitivamente el sistema de corregimientos dictando las ordenanzas de corregidores
(1572).
Dispuesto a terminar con la resistencia inca de Vilcabamba, atacó y redujo al Inca TÚPAC
AMARU I, ajusticiándolo en el Cusco en 1572.
Durante su periodo de gobierno se erigió el TRIBUNAL DEL SANTO OFICIO O DE LA

INQUISICIÓN (1570), el Tribunal de la Santa Cruzada, se produjo la secularización de la Universidad
de San Marcos y se detuvo la incursión de corsario Francis DRAKE (1579). En 1580 llegó al Perú el
arzobispo SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
RESPONDE
1. ¿En qué consistía la mita minera?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. ¿Qué entiendes por reducciones?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas de la obra del Virrey Toledo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
OTROS VIRREINATOS
En el siglo XVIII el tan dilatado territorio del virreinato del Perú sufrió varias desmembraciones,
dando así origen a dos nuevos virreinatos y dos Capitanías generales. Observa el mapa. Pinta de verde el
virreinato del Río de la Plata; de amarillo, el virreinato de Nueva Granada; de celeste, el virreinato del
Perú; de rojo, la capitanía general de Chile; y de naranja, la capitanía general de Venezuela.
SACO LETRAS
En la siguiente sopa de letras, busca las palabras propuestas

Re d u c c io n e s - Eva n ge liz a r - Mo n o p o lio - Mo n a rq u ía
Me s tiza je - O b ra je - C rio llo - Id o la tría
REPASANDO
1. Empareja las columnas con una línea

Rey encargado del comercio
Consejo de Indias máxima autoridad del imperio
Casa de Contratación de Sevilla preparaban leyes
2. Ahora vuelve a emparejar pero ahora sobre el gobierno en las colonias.

Virrey tribunal de justicia
Audiencia municipalidades de la colonia
Corregimientos departamentos del virreinato
Intendencias provincias del virreinato
Cabildos representante del Rey en las colonias
3. Responde V o F:
( ) La mano de obra indígena fue la base de la economía colonial.
( ) La política del monopolio comercial facilitaba el intercambio de productos entre
las colonias y otros países europeos.
( ) El Consejo de India aconsejaba al virrey.
( ) La Casa de Contratación de Sevilla representaba al Rey en América.
( ) El Consejo de Indias elaboraba leyes para las colonias.
La e c o n o m ía d u ra n te la c o lo n i a
fu e m u y d i s t in ta a la d e l
Ta h u a n t in s u yo . A p re n d ie n d o m á s
s o b re e lla e n la s s ig u ie n te s
p á g in a s
MÓDULO III:
LA VIDA ECONÓMICA
CASA DE CONTRATACIÓN
En 1503 el rey Carlos V creó la Casa de contratación de Sevilla como organismo encargado de
contemplar y resolver los asuntos de descubrimientos y el desenvolvimiento económico comercial en
tierras de ultramar.
- Registraba la entrada y salida de navíos y productos.
- Registraba y controlaba las migraciones hacia América.
- Organización de flotas y galeones.
- Centro técnico-marítimo. Preparación de mapas y cartas de navegación.
TRIBUNAL DEL CONSULADO

Institución que agrupa a todos los comerciantes del Virreinato, pero que estuvo dominada por los más
grandes. Fue creado a fines del siglo XVI, siendo debidamente reglamentado en la época del virrey
Francisco de Borja y Aragón. Funcionó en Lima, defendía y representaba los intereses de los
comerciantes frente al Estado. Organizaba el envío de la Armada del Mar del Sur que partía desde el
Callao con la plata de las minas hacia Panamá y de allí hacia la Feria de Portobelo y regresaba con
productos europeos. Miembros: un prior, dos cónsules, dos abogados y un escribano.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Los principales descubrimientos mineros efectuados en el Perú y que lo convirtieron en el Primer
Productor Mundial de Plata fueron los siguientes:
1540 Explotación de las Minas de Porcos

1545 Descubrimiento de Potosí, el yacimiento de plata más grande mundo.
1555 Descubrimiento de Castrovirreyna, mina de plata.
1565 Descubrimiento de Huancavelica, mina de mercurio considerada como una de las más
grandes del mundo.
- Para el siglo XVIII los principales asientos mineros fueron: Cerro de Pasco y Halgayoc.
- Se contó con 728 minas de plata y 68 minas de oro.
- Los métodos de purificación fueron: Guayra: se introduce el mineral en grandes hornos donde por el
calor separa la plata de otros minerales. Amalgama: se mezcla el mineral con el azogue (mercurio) y
luego de dejarlo reposar se extrae la plata.
- La mita: trabajo por turno en las mina, especialmente en Potosí y Huancavelica.
Los Obrajes

- Fueron centro de producción textil y estuvieron ubicados principalmente en la Sierra, aunque también
hubo algunos en la Costa. Los más importantes centros también del Perú colonial fueron: Lima,
Jauja, Huancayo, Punto, Huamachuco, Cajamarca y Cusco.
- Sus propietarios fueron curas, encomenderos, funcionarios, caciques, las comunidades y
parroquias.
- A fines del siglo XVII los obrajes peruanos empleaban cerca de 30 000 trabajadores.
- El trabajo allí empezaba desde los cinco años de edad y con un horario de nueve horas de trabajo.
Durante todo el año los trabajadores sólo recibían autorización para ausentarse treinta días.
- Los que huían del trabajo eran perseguidos por los guatacos y castigados cruelmente.
El Monopolio Comercial
En los primeros años de la conquista se otorgó amplia libertad a las colonias en materia comercial.
Pero, las necesidades del perpetuo guerrear por motivos dinásticos y la aparición de corsario y piratas como
métodos bélicos, indujo al monarca español a adoptar el absoluto régimen del monopolio, que iba asegurar a
altos funcionarios y poderosos empresarios mercantiles grandes utilidades, aunque tal hecho dañara a la
economía metropolitana y condenara al hambre al pueblo español.
IMPUESTOS COLONIALES
Quinto Real Gravaba el 20% de la producción de metales preciosos.

Tributo Impuesto personal pagado sólo por los indios.
Almojarifazgo Gravaba al comercio; pagaban impuestos las mercaderías que entraban y salían de los
puertos.
Avería Se cobraba a las mercaderías del Atlántico en galeones.
Gabela Impuesto municipal.
Diezmos Impuesto de 10% a la producción agrícola
Primicias Impuestos a la ganadería
Alcabala Impuesto a las transacciones o transferencias de propiedades (esclavos, tierras, etc.).
Re c ue rd a:
2 e ra n lo s p u e rto s im p o rta n te s e n Ám e rica d e l S u r
E n Mé xico : Ve ra cru z
E n Pe rú : C a lla o
¡ VALE UN PERÚ!
Antiguamente los peruanos no utilizaban monedas para comprar los productos que necesitaban,
ellos los intercambiaban.
Con la llegada de los españoles se inició el uso de las monedas a cambio de algún producto o
servicio.
Las primeras monedas tenían formas y bordes irregulares porque se hacían a golpes de martillo
sobre un molde.

Estas se fabricaron de oro y plata, minerales que abundaban en las minas del Perú. Por eso, los
europeos de esa época decían "Vale un Perú", cuando se referían a algo valioso.
En 1545 se descubrió y comenzó a explotar la mina de plata más rica de toda la historia del
mundo: Potosí.
Oro, plata y algo más

Durante los primeros cien años del virreinato, la mayoría de los pobladores indígenas se dedicaban
a la minería, extrayendo oro y plata.
Estos metales se enviaban a España en grandes barcos llamados galeones, que se utilizaban para
realizar largos viajes por mar. Estos barcos se agrupaban formando una flota y así se apoyaban en casos
de peligro. Muchas veces fueron asaltados por piratas o se hundían a causa de las tormentas.
España prohibió a cualquier otro país comerciar con el Perú. A esto se le llamó monopolio
comercial.
Pero éstas no fueron las únicas actividades económicas durante el virreinato, también se dio
impulso a la agricultura y la textilería.
LA MONEDA Y EL TRIBUTO
Dentro de los cambios económicos que hubo durante el virreinato, quizás los más importantes
fueron la introducción de la moneda y el cobro del tributo.
La moneda circuló durante muchos años de manera restringida, ya que venía desde España. Sólo
en 1697 se autorizó la fabricación de monedas en nuestra tierra. Los primeros pesos ensayados o
macuquinas fueron acuñados a golpe de martillo, por eso sus bordes eran irregulares. Obviamente, para
los indígenas era extraño adjudicar valor a un trozo de metal y poder comprar objetos con él.
En cuanto al tributo, además de trabajar en la mita, los indígenas debían pagar un tributo a los
españoles que podía ser cancelado en productos agrícolas (maíz, papas, ají, coca) o en tejidos fabricados; por
los propios nativos. Más tarde, cuando el uso de la moneda se difundió, el tributo se pagó con ella.
RESPONDE
1. Explica con tus propias palabras cómo se producían los intercambios comerciales antes y después
de la conquista y piratas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que al principio se pagó el tributo en productos agrícolas y tejidos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PIRATAS Y CORSARIOS
La paz del virreinato y el comercio se vieron perturbados en todo el tiempo por la acción de los
corsarios y piratas.
Corsarios:
Asaltaban bajo la bandera de un país generalmente eran ingleses y holandeses. Se dedicaron a
bombardear puertos, atacar poblaciones indígenas y asaltar navíos que, cargados de riqueza eran
enviados a España.
Gobernando el Virrey Toledo, apareció en aguas del Callao el primero y más temido de todos
FRANCISCO DRAKE, uno de los marinos más osados que tuvo Inglaterra, al mando de su navío
“Golden Hind”.
LO S PIR ATA S Y C O R S A R IO S
FRAN C IS C O
D RAKE
C IU D A D ES FO R TIFIC A D A S
PIRATAS:
Son ladrones y bandidos de mar, que asaltaban a los barcos españoles para apoderarse de los productos
y riquezas que llevaban. Para luego repartirse para su provecho estrictamente personal.
¿S ab ías q ué ?
E n 1 7 4 7 se co n stru yó la Fo rta le za d e l
SACO OLIVEROS Re a l Fe lip e , p a ra cu sto d ia r la ca p itaPál, gina 33
y ta m b ié n se co n stru yro n m u ra lla s d e
a d o b e e n Lim a y Tru jillo.
¡Q u ié n a c a b a p rim e ro !
B u sc a e n e l h isto g ra m a
la s p a la b ra s d e l re c u a d ro
G a le o n e s - E x clu siv ism o

Fra n cisco D ra k e - P ira ta s
C a lla o - C o rsa rio s
M o n o p o lio - Te so ro s - P la ta - O ro
Y A L L O C Z O I R A T R O C
C C O M S I V I S U L C X E S
A H P C O E O I L O P O U E M
S E I U R E P M A I P G I P I
O E L L O C N A R R F E X O E
R S E N O E L A G O O D A T S
O C I F O E T L A V A E T O O
S A S T R A E L L A P C I S R
E V L I S L L U O S N R I I I
T O A L L A A N N I A E P O O
SACO OLIVEROS
L V A T A L P U E S O M L R S Pá gina 34
B O C A N C O D R A G O N A A
O T D P I T R O A R A M A L G
E K A R D O C S I C N A R F A
I. Lee y completa:
1. Nave antigua de vela y remos: __________________________________
2. España implantó el _________, es decir, las colonias comercializaban sólo con España.
3. Ladrones de mar, asaltaban embarcaciones para apoderarse del ______ y la ______.
Los _________
4. El ___________ es la acumulación de riquezas.
5. Los ______________ atacaban bajo la bandera de un país.
6. El marino más osado fue _______________ quien atacó el puerto del ______________ con el fin
de apoderarse de los ___________________ de España.
II. Repasa y completa
a) La mayoría de los indígenas se dedicaba a la _____________ extrayendo ___________ y

_____________.
b) Los metales preciosos junto con otros productos eran llevados a España en unos barcos llamados
_____________.

c) Durante el virreinato también se dio impulso a la __________ y a la _____________.
d) La mina de _____________ más importante del virreinato del Perú fue ____________ descubierta
en 1545.
III. Responde verdadero (V) o falso (F), segùn corresponda:

1. El virreynato peruano fue creado en 1,442. ( )
2. El monopolio comercial consistiò en el comercio por las colonias americanas sòlo con
España. ( )
3. El Almojarifazgo es el impuesto aduanero. ( )
4. El principal puerto en América del Sur fue el Callao. ( )
5. La minería fue la actividad económica que más se desarolló. ( )
6. España permitía que otros países comercialicen con América. ( )
7. La Rebelión de Túpac Amaru causó la aparición de las Intendencias. ( )
8. Las mercaderías españolas salían del puerto de Sevilla. ( )
Durante el Virreinato, hubo

grandes diferencias entre las
clases sociales. Analicemos la
vida social en el Virreinato.

MÓDULO IV:
VIDA SOCIAL
REPÚBLICA DE INDIOS
En su categoría de población vencida, los Runa andinos llamados indios por sus nuevos amos,
fueron declarados Vasallos del Católico Rey de Castilla, sin que ello significara igualdad económica ni
social con sus conquistadores. Los indígenas quedaron catalogados como menores de edad, como niños
sujetos a tutela y protección legal, pero no real, lo que desde un comienzo terminó la posición
dependiente de la clase dominada que implicaba el acceso a puesto directivos, salvo concesión de
ciertas instituciones semiautónomas como los cabildos dentro de los intereses de los invasores.
La comunidad
Entendemos por comunidad a un grupo de indígenas que, aparte de chacras privadas que poseen,
gozan de posesiones colectivas que podían ser terrenos de labranza o lotes urbanos. Pero, la comunidad
era también un sentimiento que los cohesionaba creando un mundo de ayuda mutua fue en las
comunidades donde se confinó a los indios, donde trataron de ser reagrupados en reducciones.
LA REPÚBLICA DE ESPAÑOLES
Fue el sector dominante, dividido de la siguiente manera:
La Nobleza
a)Españoles peninsulares: aquellos nacidos en España y que poseían título nobiliarios
(descubridores, conquistadores, funcionarios administrativos).
b) Españoles americanos (criollos): Persona nacidas en América, pero con padre espa ñoles
(latifundistas, dueños de minas y obrajes, comerciantes de ultramar).
Mestizos
Es el hijo del español con india. Su situación oscilaba entre la clase media y
el pueblo. El mestizo estuvo socialmente alienado, no pagó tributo ni rendía
ningún tipo de servicio personal. Entre sus labores estuvo el ser un artesano
privilegiado, pintor, escultor, campesino libre y bajo clero.
LAS CASTAS
A raíz de las prédicas del padre Bartolomé de las Casas en favor de los indios, se empezó a traer a
la colonia esclavos negros, a fin de que se dedicasen a faenas agrícolas, especialmente en el lado de la
Costa, ya que no se aclimataban a las serranías. Con el transcurso del tiempo se producen uniones entre
blancos y negros cuyo cruce racial da origen al mulato; de la misma forma se produce la unión del negro

con el indio que origina el zambo. Muchos esclavos pudieron comprar su libertad, otros huyeron
(cimarronaje), pasando a vivir en colectividad de negros (palenques), dedicados a la agricultura. Tanto
mulatos como zambos son cultores de costumbres ancestrales que hoy forman parte de nuestro folklore
.
Peninsulares
Penin- Hijos de españoles

Español Español
sular nacidos en España
C riollos
H ijos de españoles
E spañol C riollo E spañol
nacidos en A m érica
M estizos
H ijos de español
Español India
e india o viceversa

M ulato
H ijo de blanco y
Blanco M ulato N egro
negra o viceversa
Z am bo
H ijo de indio y
Indio Za m bo N egra
negra o viceversa
EL MESTIZAJE
Desde los inicios de la conquista hubo una nueva mezcla de razas. Los primeros españoles
llegados al Tahuantinsuyo no vinieron acompañados de mujeres, sólo unos años más tarde llegaron
algunas españolas. Entre tanto, muchos varones se unieron a mujeres indígenas, con las que tuvieron
hijos.
Con el paso del tiempo no fue fácil distinguir el blanco del negro y del indio. Los tres grupos se
unieron dando origen a nuevas castas o razas. El hijo de blanco e indio era el mestizo; el de indio y
negro, zambo; y el de español y negro, mulato.
RESPONDE:
1. ¿Por qué los conquistadores tuvieron hijos con las mujeres indígenas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿A quiénes se les llamaba mestizos?

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Y quiénes eran los zambos? ¿Y los mulatos?

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B L N O Z I T S E M N I N E P
M D O T S A T S A N A C L E N
E U B A I R O T S I H R N O E
Ubica en el historiagram a S E L A C A N E G I D N I R D
las palabras escondidas T S E A G E A G U J N O M O R
¿Q ué fácil! I C Z E T U O G E S T L A P O
Z I A S I O N I U R L L U V A
A A B P L N E L I P A O R O Z
J V I C R I A E E C A S T A S
E I S A M R N A L O L A M F R
E E O N E I D N B S V B O O I
M T I S V R A D O T O M A S A
I U N E G R O R N A I B M O Z
Pe n in su la re s - m u la to - za m b o - crio lla s
m e stizo s - ca sta s - n o b le za - in d íg e n a
m e stiza je - n e g ro
Relaciona:
Mestizo Hijo de negro con indio
Zambo Hijo de español con negro
Mulato Hijo de español con indio
DEBATE SOBRE LA NATURALEZA

DE LOS ABORÍGENES AMERICANOS

Cuando a fines del siglo XV los europeos llegaron al Nuevo Mundo y se encontraron con esta
nueva raza y nuevos conocimientos que ellos desconocían, empezaron a indagar de dónde procedían
estas gentes y aunque ahora nos parezca gracioso, empezaron a discutir si los indios americanos eran o
no seres humanos. Algunos conquistadores españoles por conveniencia, apoyados por hombres juristas
sostuvieron que el indio no era un ser dotado de razón, que era bárbaro, idólatra, que no conocía la
Religión Católica y que por lo tanto debía ser tratado como un esclavo.
Una de estas polémicas fue la de Juan Ginés de Sepúlveda quien sostuvo que los indios eran seres
no dotados de razón y que era necesario emplear contra ellos la guerra y otros medios violentos para
someterlos a la esclavitud y luego catequizarlos y culturizarlos.
Sobresalió en esta defensa el religioso dominico fray Bartolomé de las Casas quien sostuvo que
los indios como seres humanos que eran, estaban dotados de razón; porque la naturaleza no se podía
equivocar al crear seres humanos faltos de razón, lo cual sería un reproche a Dios. Sostuvo también que
el indio era sólo un hombre bueno, y que lo que necesitaba era que lo culturizaran y le enseñaran la
Religión Católica y no que lo esclavizaran.
A fin triunfó el punto de vista del Padre Las Casas. Las leyes españolas concedieron el principio
de libertad de los indios, por lo cual eran personas dotadas de razón y prohibía someterlos a la
esclavitud.
RESPONDE
1. ¿Cuándo los españoles llegaron al Nuevo Mundo sobre que asunto empezaron a discutir?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué sostenía Juan Gines de Sepúlveda?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Con qué argumentos defendió a los indios, Fray Bartolomé de Las Casas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
REPASANDO LO APRENDIDO
I Completa el cuadro comparativo entre la época incaica y la época colonial.
ÉPOCA INCAICA ÉPOCA COLONIAL ÉPOCA ACTUAL
Nombre
Tahuantinsuyo Virreinato del Perú
Capital
Gobernante
Religión
Idioma
Principal Actividad
Económica
Materiales empleados en
las Construcciones
II. Completa el esquema sobre la Organización de la Sociedad en la Colonia

(Situación Social)

_________________________ ---> Grupo poderoso, los más privilegiados

fueron los encomenderos, hacendados
y funcionarios
_________________________ ---> Estuvieron dominados. Fueron

sometidos a duras condiciones de tra
bajo y a maltratos. Fue el grupo más
numeroso de la población.
_________________________ ---> Llegaron en condiciones de esclavos.

Trabajaron en haciendas y en el
servicio doméstico.
La religión cristiana ha sido

uno de los más importantes
aportes de España al Perú.
Leamos sobre cómo era la vida
SACO OLIVEROS religiosa en el VirreinatoPá gina 43
MÓDULO V:
LA VIDA RELIGIOSA
La evangelización de los indios se dio desde el
mismo momento de la conquista. Al principio, fue obra casi
exclusiva de frailes dominicos y franciscanos, quienes,
desde conventos rurales, predicaron muy influidos por
ideas mesiánicas surgidas en la mentalidad popular
europea. Ello explica la idea del retorno del inca en la
mitología andina surgida en la Colonia.
La política evangelizadora cambió cuando la Iglesia

introdujo las ideas del Concilio de Trento. Ahora, la
empresa estaba en manos de parroquias dependientes del
obispo. La llegada del arzobispo de Lima, Toribio de
Mogrovejo, y de los jesuitas fue clave en este sentido. El
Tercer Concilio Limense (1582-1583) mandó quemar los
catecismos bilingües que los frailes habían elaborado y los
reemplazó con la Doctrina Cristiana, primer libro impreso
en el Virreinato. Elaborada por el padre jesuita José de
Acosta, estuvo escrita en español, quechua y aymara; de
esta manera se demostraba el carácter multiligüista de la
evangelización andina. A finales del XVI, estaban
formalmente bautizados casi todos los indios.
En el XVII, tras una denuncia formulada desde Huarochirí de que los indios mantenían culto a sus
dioses tradicionales (1607), el Arzobispado inició varias campañas de extirpación de idolatrías. La
idea era destruir cualquier rezago de la religión andina: huacas o ídolos. De todos modos, la
aceptación del catolicismo por parte de los indios nunca implicó la total renuncia a sus creencias
ancestrales: hoy en día pueden verse en muchos lugares ritos de culto a la pachamama y a los
apus.
A nivel urbano, el catolicismo tuvo rasgos particulares. Habría que mencionar al Tribunal de la
Inquisición, instalado en Lima en 1570, que terminó siendo un eficiente agente del poder monárquico.
Mediante la censura, fue el encargado de reprimir cualquier discusión doctrinal y perseguir toda
literatura “peligrosa” para la fe y el orden político. El Tribunal fue suprimido por las Cortes de Cádiz en
1812, pero, al restaurarse el absolutismo con Fernando VII, siguió funcionando en Lima hasta 1820.

Una circunstancia notable fue el surgimiento, entre fines del XVI y comienzos del XVII, de
algunos personajes virtuosos que terminaron elevados a los altares. Ése fue el caso de los españoles
Santo Toribio de Mogrovejo, arzobispo de Lima, San Juan Masías y San Francisco Solano; y de los
peruanos San Martín de Porres e Isabel Flores de Oliva, conocida como Santa Rosa de Lima. Todos
vivieron en Lima.
Au to
d e fe
MISIONES EN EL PERÚ
Jesuitas: Ocuparon la región de Maynas. Fundaron misiones en regiones ribereñas a los ríos Marañón
y Amazonas. Su capital fue el pueblo-reducción San Francisco de Borja. Fundaron también el pueblo
de Iquitos. Llegaron en 1568 y desplazaron en influencia a los dominicos. Muy activos, estuvieron
directamente vinculados a la Reforma Católica o Contrarreforma. Desarrollaron una interacción
educativa y también misional, para ello contaron con una poderosa organización económica
racionalmente administrada.
Franciscanos: Selva central (misión de Ocopa), desarrollado en el siglo XVIII. Descubrieron y
colonizaron Chanchamayo, el Gran Pajonal y las áreas vinculadas a los ríos Perené, Paucartambo y
Ucayali.
Fray Jerónim o de L oayza Santo Toribio de M ogrovejo

Prim er A rzobispo de L im a O rganizador de la Iglesia peruana
I LAS ORDENES RELIGIOSAS

En orden de llegada, la relación de las Ordenes Religiosas que se establecieron en el Perú fueron a
saber:

1. La de los Dominicos (pertenecientes a la Orden de Santo Domingo) 1531. Fueron ellos los primeros
que llegaron al Perú con los conquistadores. Dominico fue, precisamente, Fray Vicente Valverde, de
destacada actuación en la captura de Atahualpa. Fue el primer obispo del Cuzco.
2. La de los Franciscanos, en 1532.
3. La de los Mercedarios, en 1533.
4. La de los Jesuitas, en 1568.
Llegaron en 1568 y desplazaron en influencia a los dominicos. Muy activos, estuvieron directamente
vinculados a la Reforma Católica o Contrarreforma. Desarrollaron una interacción educativa y también
misional, para ello contaron con una poderosa organización económica racionalmente administrada.
En 1767 fueron expulsados por orden de Carlos III.
RESPONDE
1. ¿Quién fue Fray Vicente Valverde?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué órdenes religiosas se dedicaron a evangelizar la selva del Perú?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II LA ORGANIZACION DE LA IGLESIA EN EL PERU
Desde el punto de vista eclesiástico, es decir, desde el punto de vista de la Iglesia, el Virreinato del
Perú estuvo dividido en:
1. Arzobispados, (de Lima y de Charcas al comienzo). El primer Arzobispo fue Fray Jerónimo de
Loayza, y el segundo, Santo Toribio de Mogrovejo, verdadero fundador de la iglesia peruana.
2. Obispados, fueron los del Cuzco, Arequipa, Trujillo y Huamanga; añadiéndose en sus comienzas, los
obispados de Quito, Charcas, Chile, Tucumán y Paraguay.
3. Curatos o Parroquias, a cargo de los curas párracos, en casi todos los pueblos del Perú.
RESPONDE
1. ¿Cómo estaba organizada la iglesia en el Perú?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué diferencias había entre cada una de ellas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
LA INQUISICIÓN
Llamada también Tribunal del Santo Oficio o de la Santa Inquisición. Este tribunal fue creado por
Inocencio III, durante el siglo XIII y tenía como finalidad el de perseguir a los herejes. En el siglo XV,
ante la nueva crisis de la Iglesia, Pablo IV autorizó la reorganización de esta institución a la que le dio
autonomía con decisiones inapelables y dependiendo únicamente de la autoridad papal.

Persiguió, encarceló, atormentó y quemó en la hoguera, mediante los llamados Autos de Fe a

miles de personas en el afán desmedido de detener a cualquier precio y a toda costa, la propagación del
protestantismo.
LA INQUISICIÓN EN EL PERÚ
El tribunal del Santo Oficio de la Inquisición fue implantado en Lima en 1570 con la mismas
atribuciones que tenía el de España, con el objeto de mantener la pureza de la Religión Católica. La
jurisdicción del Tribunal de Lima se extendía sobre los distritos de las Audiencias de Charcas Chile y
Quito.
En sus comienzos su acción no tenía alcance sobre los indígenas, puestos que sólo se condenaba la
herejía, pero prontamente, las atribuciones de esta institución se ampliaron al seguimiento de causas de
blasfemias, poligamía, hechicería, idolatría, etc. comprendiendo dentro de sus alcances al elemento
nativo.
Se componía el tribunal de los inquisidores, que eran clérigos seculares y un fiscal que acusaba y
solicitaba las penas, además de otros empleados subalternos. Había unos hermanos de Santo Domingo
encargados de aplicar los castigos corporales y hermanos de caridad de San Juan de Dios que cuidaban
de los enfermos. En las diversas ciudades habían comisarios encargados de perseguir y acusar a los
herejes y habían también calificadores que informaban sobre los libros y toda clase de impresos que
leían los fieles.
Las sesiones del tribunal eran secretas. Podían aplicar multas, confiscar bienes o condenar al
destierro o las llamas. Entre 1570 y 1761, la Inquisición hizo quemar a cuarenta personas. Con los
sentenciados a otras penas, el número de personas que juzgó fue de 371.

Fecha: .......... / ........... / ...........
I. Lee, analiza y responde:

TEXTO 1:
Sauri se siente triste porque su padre Francisco, ha fallecido era uno de los primeros españoles en
llegar a América. Su madre Cusi, una cusqueña descendiente de los Incas le aconseja a su hijo que no
reclame los bienes (Propiedades) de su padre porqué serán repartidos entre sus hijos que vendrán desde
España. Sauri no pagaba tributo como los indios que conocía, se dedicaba a la artesanía.
l. - ¿A qué casta pertenece Sauri? __________________________________________
2.- ¿Porqué Sauri no pagaba Tributo o participaba en la mita minera?

___________________________________________________________________
3.- ¿ Qué otras castas aparecieron? ___________________________________________

___________________________________________________________________
TEXTO 2:
La organización de la Iglesia en el Perú estuvo dividido en: Arzobispados y curatos o parroquias;

el carácter de la población colonial de aquella época, fue predominantemente religioso y alcanzó su
mayor intensidad en el siglo xvn cuando el clero aumentó considerablemente en número, se dice que en
la familias era casi una actitud tradicional el observar rigurosamente las prácticas del rezo, del Rosario,
así como asistir a procesiones.
1.- ¿Cómo estaba organizada la iglesia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- ¿Por qué se dice que el carácter de la población Colonial fue predominantemente religioso?
3.- ¿Cómo se manifestaba el espíritu religioso del pueblo colonial?
ll.- Escribe verdadero ( V) o falso (F ) según corresponda:

1) Juan Ginés de Sepúlveda sostuvo que los indígenas eran seres irracionales ( )
2) Sepúlveda y Las casas estaban de acuerdo ( )

3) Bartolomé de Las Casas propuso la esclavitud de los negros ( )
4) El dominico Fray Bartolomé de Las Casas sostuvo que los indios estaban dotados de razón.
(
)
5) La República de Españoles se dividió en Peninsulares y Americanos ( )
6) La República de Indios fue declarada movimiento independiente ( )
Ill.- Esta institución tenía como objeto mantener la pureza de la religión Católica en Lima. Perseguían
incansablemente a quienes a su criterio, cometían blasfemias, poligamia, hechicería, idolatría
aplicando desde multas hasta destierro a ser condenado a la temible hoguera.
El texto anterior hace referencia:
a) La Corte de Cádiz
b) La Inquisición
c) Los Jesuitas
d) Los Dominicos
IV.- Se dice que a América llegaron muchos españoles varones sin mujeres españolas. Estos entonces
contrajeron nupcias con mujeres indígenas con las que tuvieron hijos con el paso del tiempo no se
pudo distinguir al español del indio, al negro del blanco o del indio.
El texto anterior hace referencia:
a) Los Conquistadores
b) Los Aborígenes de Nueva Guinea
c) El Mestizaje
d) Las costumbres de Lima Virreinal
MÓDULO VI:
LA VIDA CULTURAL Y ARTÍSTICA
La educación estuvo bajo el control del clero y abarcó tres fases:
primeras letras, estudios menores y estudios mayores. No existieron
límites claros para el paso de un nivel a otro y todo dependió de los
recursos, la inteligencia y esfuerzo de los alumnos. Los estudiantes,
blancos y en algunos casos mestizos, iniciaban su formación con las
primeras letras, los primeros conocimientos en números y el catecismo,
para llegar, a los 7 u 8 años, a los estudios menores, en los que se

aprendía retórica, música, humanidades y latín. Los hijos de indios nobles y curacas recibían una
formación intermedia entre las primeras letras y los estudios menores. Se les impartía conocimientos en
lectura, escritura, cálculo, canto, catecismo y algo de derecho natural.
La educación superior se impartió en los colegios mayores, donde había cursos de filosofía, artes,
leyes o medicina. Los más reputados estuvieron en las ciudades de Lima y Cuzco. En la primera, los
más destacados fueron los de San Felipe, San Martín y el Seminario de Santo Toribio para la formación
de presbíteros; en la segunda, el San Antonio Abad y el San Bernardo. Tras de la expulsión de los
jesuitas (1767), se fundó en Lima el Real Convictorio de San Carlos. Los estudios universitarios no
estaban destinados únicamente a la formación de abogados, médico o teólogos; también cultivaban la
formación humanística. La principal universidad era la Mayor de San Marcos en Lima (1551) y, durante
el siglo XVII, se fundaron otras en el Cuzco, Quito, Chuquisaca y Huamanga.
Casona de San Marcos
LA EDUCACIÓN EN EL VIRREINATO
La educación colonial estuvo sometida a los moldes europeos y específicamente al español. Se
iniciaba con la enseñanza de las «primeras letras» que se impartía por lo general en los propios hogares a
cargo de profesores especialmente contratados. En otros casos el niño concurría a escuelas que funcionaban
en las iglesias y conventos. El pueblo estuvo privado de todo proceso de instrucción.
LA UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS
Al establecerse en Lima numerosas familias procedentes de la península que anhelaban que sus
hijos siguieran estudios de orden superior al estilo y forma de España y como hacer un viaje hasta allá
era sumamente costoso y riesgoso decidieron solicitar ante los reyes la autorización para establecer una
Universidad en la Capital del Virreinato. Fue fundado por Real Cédula del 12 de mayo de 1551, Carlos
V y la Reina Madre Doña Juana, así nació la Real y Pontificia Universidad de San Marcos de Lima. Su
fama se extendió rápidamente por todos los confines del virreinato, acudieron jóvenes estudiosos a
recibir en las aulas conocimientos de latín, leyes, cánones,medicina,arte, gramática, lengua, quechua,
teología y sagrada escritura.
OTRAS UNIVERSIDADES

- Universidad de San Antonio de Abad, en el Cusco fundado en 1598.
- Universidad de San Cristóbal de Huamanga, creada en 1677.
- Universidad de San Agustín de Arequipa creada por Real Cédula de 1714, pero recesándose
hasta 1791 en que por Real Cédula de Carlos IV, empezó a funcionar.
LOS COLEGIOS MÁXIMOS
Destinados a dar enseñanza media y superior. Los primeros en fundar tales colegios fueron los
religiosos de la Compañía de Jesús que fundaron en Lima el Colegio Máximo de San Pedro y San Pablo
para la enseñanza de Artes, Teología y lenguas del país. Entre los siglos XVII y XVIII se crearon varios
Colegios Mayores como: San Pedro Nolasco, San Ildefonso, el Colegio de Bellavista., San Carlos, San
Fernando.
LOS COLEGIOS MENORES
Tenían el equivalente de escuelas primaria a cargo de un dómine o maestro: En ellos

se enseñaba memorísticamente las primeras letras en base al deletreo, de la misma manera
que se aprendían las tablas de las cuatro operaciones, el catecismo de la Doctrina Cristina,
repitiéndose en coro las principales oraciones como el Padre Nuestro, el Ave María, el Credo
y la Salve. Estos colegios Menores funcionaban para los niños criollos aceptándose en
algunos casos a niños mestizos e indios.
Ubica las palabras en el pupiletras y completa en los espacios en blanco la respuesta:
1. La educación estuvo sometida a los moldes ________________________________

2. Fue la primera universidad de América ____________________________________
3. El Rey __________________ y la Reina Madre doña _________________ dieron la cédula para
fundar dicha universidad.
4. Primer local de la Universidad de San Marcos fue el Convento de ___________________
5. Se recibían conocimiento de latín ___________________ y ____________________
6. Virrey que cedió un local para la Universidad ________________________________

7. Presidente que dispuso facultades de Filosofía, Letra y Matemática ____________
8. Colegios que brindaban enseñanza media y superior __________________________
9. Los colegios Menores eran equivalentes a escuelas __________________________
10. Religiosos que fundaron los Colegios Máximos, la ____________________________
C O M P A Ñ I A D E J E S U S P
A F A S R W T Y U I O Y U I O P
D H X G H I G E E R T Y U I O S
A O I V G A M R Y U J D A S J A
S F M G H T F A G H J I O E K N
A H O H S R Q E R Y K W O U G M
S F S J A F W E T I U E K R B A
F V U N A L L I T S A C H O N R
S C R B I E T O O H N R J P B T
O M E V P Y N A L P A T N E V A
C N E C P E W E E A U F M O C N
R U E C L S A D D T J V L S X I
A I R A O S D F O Y R B P R X C
M O R S I A S E D F F V D U V I
N J G Q U W E R E W G C C Y B D
A B H W K D D R E R V V B I N E
S A N T O D O M I N G O O Y M M
RESPONDE:
1. ¿Cuándo fue fundada la Universidad Mayor de San Marcos?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué cursos se dictaban en la Universidad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. ¿Conoces la Universidad de San Marcos? ¿Sabes dónde funcionaba inicialmente?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN COLONIAL
La educación en la colonia, presentó las siguientes características:
1. Que era «clasista», es decir, que estuvo reservada únicamente a las altas clases de la sociedad
colonial, a los grupos privilegiados.
2. Que no hubo una enseñanza pública ó estatal, y en razón a ello, no existió una educación popular,
obligatoria y gratuita.
3. Que la educación estuvo dirigida por la iglesia, es decir, por las Órdenes sacerdotales y el Clero en
general, y que en los estudios, primó la enseñanza religiosa.
4. Que la enseñanza superior se impartía en la Universidad Mayor de San Marcos y en otras
universidades del Virreinato, como igualmente, en algunos Colegios Superiores. así como en el
Real Convictorio de San Carlos.
5. Que la enseñanza se basaba en el «memorismo», la férrea disciplina y la ausencia de
razonamiento. Que lo que decía o enseñaba el maestro, no podía ser materia de objeciones ni
contradicciones de parte de los alumnos.
RESPONDE:
1. ¿Qué significa que la enseñanza en la colonia era “clasista”?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. La enseñanza basada en el memorismo predominó durante muchos años y aún se la puede

encontrar en algunos colegios. ¿Qué opinas de ella?
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
3. Marcar la respuesta correcta:
1) El primer periódico que círculo en Lima fue:

a) Mercurio Peruano b) La Gaceta de Lima c) El Peruano
2) Rey español, autorizó el funcionamiento de la Universidad de San Marcos.

a) Carlos III b) Carlos V c) Carlos IV
4. Encierra
1) La literatura fue imitada por los estilos:

a) Americanos b) Europeos c) Franceses
d) Italianos
2) La educación estuvo bajo el control del:

a) Clero b) Lectura c) Escritura
d) Curacas
5. Escribe V o F (sobre la educación en la Colonia)
a) La educación en la colonia fue clasista ( )

b) No hubo enseñanza estatal o pública ( )
c) La cultura mestiza tuvo tendencia europea ( )
d) La enseñanza se basaba en el memorismo ( )
e) La Santa Inquisición sancionaba a los herejes ( )
APORTES CULTURALES QUE TRAJERON

LOS ESPAÑOLES DE AMÉRICA
Los españoles trajeron a América numerosos elementos culturales entre los cuales destacan los
siguientes:
1. La Brújula : Instrumento que consta de una aguja imantada, montada sobre un eje y que tiene la
particularidad de señalar siempre al Polo Norte.
2. La Pólvora: Invento chino. Era utilizada por ellos sólo en juegos artificiales. Los árabes la
difundieron por Europa y le dieron aplicación en la guerra.

3. La Imprenta: Revolucionó el sistema de crear las molduras movibles de las letras y la
impresión de los libros, los mapas y las cartas.
4. El Papel: Permitió con la imprenta la difusión de la cultura. Los libros llegaron a manos de las
gentes de bajos ingresos.
5. La Rueda: La utilizaron en el transporte.
6. Los Animales: Entre estos figuran: el ganado vacuno, el más importante por su
producción de carne, leche y pieles.
- El ovino importante por su producción de carne y lana.
- El caprimo que suministra al hombre leche, carne y pieles.
- El porcino o cerdo que provee al hombre carne y grasa.
- El ganado caballar que facilitó la conquista por sus movimientos rápidos.
- El asno y la mula valiosos como animales de carga.
- Las aves de corral como la gallina, el pato, el pavo, etc.
7. Las plantas: La caña de azúcar, el arroz, el trigo, la cebada, la vid. Otras plantas como el
garbanzo, la lenteja, las habas, la manzana, la naranja, la lima, el limón, el durazno, el membrillo, etc.
8. Las Artes: Los españoles trajeron al Perú las expresiones artísticas de la cultura occidental como
la pintura, la escultura, la arquitectura, etc., que pasaban por su mejor momento en Europa. Muchos
artistas vinieron a nuestro continente e hicieron escuela con estilos que se plasmaron en los templos, los
palacios, las construcciones militares, etc.
9. El Idioma: Los españoles trajeron a Perú y Latinoamérica su idioma el español o castellano, que
ha sido adoptado como el idioma oficial en los países conquistados por España. El idioma español es el
elemento cultural más valioso que nos trajeron los conquistadores.
10. La Religión: Los españoles trajeron la religión Católica. Religión de la cual España y los
Monarcas eran los más ardientes defensores y propagadores de la fe. En este sentido desde un primer
momento se hace presente el espíritu católico y cristiano del conquistador y del colono, «la espada y la
cruz», avanzan paralelamente, la primera gana tierra para el monarca y soberano español y la segunda
gana almas para el cultivo de la fe en Cristo.
Resuelve el crucigrama
1. Instrumento que consta de una aguja imantada que señala al Polo Norte ..........................
2. Usado por los chinos en juegos artificiales ...........................................................................
3. Inventor de la imprenta Juan ..............................................................................................
4. Facilitó la conquista por sus rápidos movimiento, el ............................................................
5. Provee al hombre de carne y grasa ....................................................................................
6. Sirvió para la elaboración del vino la ...................................................................................
7. Fue el elemento cultural más valioso que nos trajeron los conquistadores ............................
8. Religión implantada por el régimen español .......................................................................
9. Valiosos animales de carga el asno y la ...............................................................................
10. La pintura, la escultura y la arquitectura pasaban por su mejor momento en .......................

1 3
5 4
8
6
2
9
10
ACTIVIDADES
Escribe una V o F, si corresponde:
( ) El virrey representaba al rey de España en América.
( ) Cusco siguió siendo la capital del Perú durante el virreinato.
( ) Francisco Pizarro fundó la ciudad de Lima el 15 de enero de 1535.
( ) El virreinato del Perú llegó a ser el más importante de América del Sur.
( ) Francisco de Toledo fue el último virrey del Perú.
Formen grupos de 2 y construir una casa colonial, empleando cajas vacías palos de fósforos
plastilina, témperas de colores cola sintética, etc.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aportes culturales traídos por los españoles a América
1. El siguiente cuadro representa esquemáticamente algunos de los aportes culturales traídos
La im p re n ta - la ca ra b e la
SACO OLIVEROS
la ru e d a y e l vid rio
Pá gina 56
e l ca b a llo - la p ó lvo ra
la b rú ju la
a) ¿Qué importancia tuvo la brújula? ___________________________________________

_____________________________________________________________________
b) ¿Por qué es importante la pólvora? _________________________________________

_____________________________________________________________________
c) ¿En qué radica la importancia de la imprenta? _________________________________

_____________________________________________________________________
d) ¿Cuál fue la importancia que tuvo el papel? ___________________________________

_____________________________________________________________________
e) ¿Qué aplicación tuvo en el Perú la rueda? ____________________________________

_____________________________________________________________________
2. Los siguientes esquemas nos muestran algunos de los animales traídos por España a
América. Identifícalos escribiendo sus nombres y coloreándolos convenientemente.
Contesta luego a las preguntas que siguen

L a ca b ra - L a m u la - E l ca b a llo - L a va ca - L a o ve ja - E l b u rro o a sn o
E l ce rd o - E l p a to - E l co n e jo
a) ¿Por qué son importantes la vaca y la oveja? _______________________________
___________________________________________________________________
b) ¿Por qué fueron necesarios el caballo, el asno y la mula? _____________________
___________________________________________________________________
c) ¿Por qué son importantes la gallina, el pato y el pavo? _______________________
___________________________________________________________________
3. Europa aportó a América también muchas especies vegetales, tales como la caña de azúcar, el
arroz, el trigo y la cebada.
a) ¿Por qué es importante el cultivo de la caña de azúcar? ______________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD
Elabora un afiche creativo acerca de los aportes culturales más importante traídos por los españoles.
Fecha: .......... / ........... / ...........
1.- Lee, analiza el siguiente texto y responde:

Quisquis es un descendiente de los lncas , su vida ha cambiado tanto, cuando era niño veía a su
abuelo realizar el ritual de pago a la Pachamama, ahora lo hace pero a escondidas, van a misa los
domingos y se han bautizado. Cada vez que van a la ciudad escuchan sonidos como muuu .........,
mee ........... oing oing que provienen de animales que son tan extraños, tan diferentes a la llama,
alpaca, vicuña de los Andes del Perú. Mientras que el come su papa con charqui y bebe su chicha
de jora, los blancos comen arroz y beben vino.
l. - ¿Por qué su abuelo hace los rituales a escondidas?
___________________________________________________________________
2.- ¿Qué religión ahora profesa Quisquis ?
___________________________________________________________________
3.- ¿Qué animales provienen de España?
___________________________________________________________________
4.- ¿Qué animales son oriundos del Perú?
___________________________________________________________________
5. - Menciona un producto alimenticio de Perú y otro de España
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL 5º PRIM

SACO OLIVEROS Pá gina 1

SACO OLIVEROS Pá gina 2

SACO OLIVEROS Pá gina 3

LOS TRES SOCIOS DE LA CONQUISTA

LOS VIAJES DE PIZARRO

rumbo al Sur, logrando llegar, después de difícil y penoso viaje

hombres y provisiones. El buque de Almagro, que había P U EBLO Q UE MAD O

acudido a socorrerlo, se cruzó con el del Conquistador en alta

un combate con los nativos perdió un ojo a causa de un Ru ta d e P iza rro

flechazo, viéndose obligado entonces

SACO OLIVEROS Pá gina 4

LOS TRECE DEL GALLO

SACO OLIVEROS Pá gina 5

SACO OLIVEROS Pá gina 6

TERCER VIAJE PAN AMA

MARCHA HACIA CAJAMARCA

SACO OLIVEROS Pá gina 7

1. Pizarro envió una comisión encabezada por ...............................................

SACO OLIVEROS Pá gina 8

SACO OLIVEROS Pá gina 9

OCUPACIÓN DEL CUSCO

SACO OLIVEROS Pá gina 10

FUNDACION DE LIMA Y OTRAS CIUDADES

Las principales ciudades fundadas por los españoles fueron:

· En 1532, la ciudad de San Miguel de Piura.

Nombres y Apellidos: ........................................................................................................

I. Responde verdadero (V) o falso (F) segùn corresponde:

SACO OLIVEROS Pá gina 11

II. Relaciona a los personajes con los siguientes hechos:

III. Ordena cronológicamente:

IV. Escribe tres motivos por los que se condenó a Atahualpa

V. Lee atentamente, luego responde a las preguntas:

SACO OLIVEROS Pá gina 12

2. ¿Qué opinas de la reacción de este personaje?

3. ¿Con qué nombre se les conoce a las personas que lo siguieron?

LA REBELIÓN DE MANCO INCA

¿Quién fue Manco Inca?

SACO OLIVEROS Pá gina 13

¿Por qué es importante la rebelión del Inca?

1. ¿Cuáles fueron las razones de la disminución de la población indígena?

SACO OLIVEROS Pá gina 14

2. ¿Por qué se alteró la dieta de los indígenas?

3. ¿A qué se llama “desgano vital”?

EL FIN DEL AYLLU

SACO OLIVEROS Pá gina 15

SACO OLIVEROS Pá gina 16

En el siguiente mapa pinta:

LAS LUCHAS ENTRE LOS CONQUISTADORES

SACO OLIVEROS Pá gina 17

2. ¿Cuál fue la actitud de sus soldados ante el inicio de la batalla?

3. ¿Qué opinas de la actitud de Pizarro? ¿Hubieses hecho lo mismo?

Nombres y Apellidos: ........................................................................................................

II. Completa con las palabras del recuadro.

a) Luego de la muerte de Toparpa, se nombre como nuevo Inca a .............................

III. Ordena cronológicamente:

SACO OLIVEROS Pá gina 20

V. Escribe verdadero o falso según corresponda

a. ¿Por qué los indígenas apoyaron a los españoles

Explica una razón.

SACO OLIVEROS Pá gina 21

En el Virreynato peruano se ubicaron todas las Audiencias de América

¿Qué era una Audiencia?

a) La mayoría de los indígenas se dedicaba a la ___ extrayendo _ y