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Guía ciencias naturales 3°

Institución Educativa José Asunción
Silva
Sede Cañafistola
Periodo I

Año 2021
Lic. Adanolis Gutiérrez
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Tema 1 seres de la naturaleza

Los seres que nos rodean En la
naturaleza encontramos seres humanos,
plantas y animales, que son seres vivos
porque nacen, crecen, se reproducen y
mueren. Además, son seres que se
alimentan.

En la naturaleza también se encuentran

los minerales, el agua, la arena, la arcilla,
la sal, y los metales como el oro, el hierro
y el platino, estos son seres inanimados
porque no nacen, ni crecen, ni se
reproducen, ni mueren; tampoco
necesitan alimentarse.

Los seres naturales se diferencian de aquellos que han sido construidos por el ser humano. Éstos no
tienen origen natural, aunque algunas veces son elaborados con productos que se encuentran en la
naturaleza.

Actividad de aprendizaje
Observemos la naturaleza.

1. Sal de al patio de tu casa y observa:

 Plantas.  Suelos.
 Animales.  Agua.
 Piedras.  Personas.

2. Dibuja en tu cuaderno de ciencias aquello que observaste y que más te llamó la atención.

Interpreta
3. Escribe una lista de lo observado y ten en cuenta colores, forma, tamaño, piensa si respira,
come, se mueve.
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Analiza
4. Di en qué se parecen y en qué se diferencian los seres que observaron.
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Escucha con atención

5. Lee el concepto de la parte de arriba y dibuja en el cuadro.

Seres vivos Seres inerte o no vivos

Argumenta
1. Lee el siguiente cuento
La noche en la mirada
Anoche, mi perro Príncipe y yo, salimos de casa
para ver el cielo. La Luna estaba más gorda que
de costumbre, y es así como más me gusta
porque puedo ver todo el sembradío con su
luz. Mamá salió a llamarnos muy temprano
porque hoy teníamos que recoger las frutas de
la cosecha.
El olor tibio del agua de panela con queso
derretido acompaña el canto del gallo, y aunque
a veces me da pereza, me levanto porque
también me gusta ver la cara brillante del Sol y
sus destellos sobre el pelaje de Príncipe.
Mi abuelo decía que la naturaleza es como una
gran familia que se protege y se quiere, y que
los seres humanos pertenecemos a ella, aunque
somos diferentes de los demás seres porque
podemos pensar, hablar y hacer cosas.
 4

Mi abuelo, por ejemplo, construyó la casa donde vivimos, y hasta hizo los muebles. Creo que
Príncipe no podría hacer nada parecido; solo podría tener hijitos, pero nunca lo he visto armando
cunas o casas para ellos ni, mucho menos, diciendo a su perrita lo mucho que la quiere.
Ésa debe ser una de las grandes diferencias. Además, sospecho que hay algo muy especial que une
a los animales con la naturaleza, porque mientras limpio las frutas que vamos a vender en la ciudad,
miro a Príncipe y veo en sus ojos algo muy parecido a las estrellas.

Planea
1. Escribe una lista de seres vivos y seres inanimados de tu región. Conversa con tus papitos
sobre los beneficios que prestan a la gente. Por ejemplo, la vaca da leche.

Seres vivos Seres inanimados (sin vida)

Vocabulario:
 Buscar las siguientes palabras en el diccionario o en internet y escribe la en el cuaderno.
 Sembradío
 Tibio
 Destello
 Pelaje

2. Dibuja en tu cuaderno un animal, una planta y un ser humano de tu región.

3. Observa dos seres inanimados. y comentas con tus padres sobre la utilidad que le prestan al
ser humano.
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Comprensión lectora
 lee el siguiente texto.
El oro de mi abuela
En el río todo es muy tranquilo. No conozco nada
mejor que ir los domingos y dejarme llevar por la
corriente tibia. Mamá dice que mi abuela podía
pasar una tarde entera metida en el río maza
morreando, es decir, sacudiendo una batea y
separando la arena y las piedras de las pepitas de
oro que la corriente arrastra.
Mientras ella hacía esta labor, mi abuelo y sus
amigos lanzaban una y otra vez la atarraya y
devolvían al río los peces más pequeños para que
siguieran creciendo y reproduciéndose en él.
Creo que ahora debe ser muy difícil encontrar oro
aquí porque, como cuenta mi mamá, el río ya no
es tan caudaloso como en épocas anteriores.

Pero todavía se ven peces, árboles, zancudos y

piedras grandísimas que mis papás prefieren para
sentarse mientras miran cómo Príncipe y yo
buscamos alguna pepita de oro, aunque sea del
tamaño de un suspiro.

Vocabulario:
 Buscar las siguientes palabras en el diccionario o en internet y escribe la en el cuaderno.

 Morreando  caudaloso
 labor  suspiro
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1. Con tus papas y el profesor conversen sobre la lectura El oro de mi abuela. Luego, respondan las
siguientes preguntas:

 ¿Cómo es el río del cuento?

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué seres inanimados hay en el río?
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué seres vivos hay en el río?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo son los ríos o las quebradas de tu vereda?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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 Con un tu padre piensen en mensajes para el cuidado de:

Los seres vivos. Los seres inanimados.

1. Dibuja en tu cuaderno el río o la quebrada de tu vereda, teniendo en cuenta los seres vivos y
los seres inanimados que hay en él.
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2. Sal del salón y párate debajo de un árbol. Desde allí, observa con detalle todo lo que hay
cerca de él: animales, plantas, seres inanimados.

3. De acuerdo con las observaciones que realizaste, contesta las siguientes preguntas
 ¿En qué se diferencian unas plantas de otras?
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿En qué se diferencia una planta de una roca?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿En qué se parecen los animales que observaste?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿En qué se diferencian los minerales de los objetos elaborados por el ser humano?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Completa las siguientes oraciones

 Para escribir en el tablero utilizo la -------------------------------------------------
 Los alegran la mañana con su canto. -----------------------------------------------
 En la lectura la abuela recogía pepitas de en el río. -------------------------------
 En los lagos y los ríos hay muchos. --------------------------------------------------
 Tengo un amigo que se llama. -------------------------------------------------------

Tema 2 las especies, los individuos y el sexo

Los seres vivos que presentan características comunes, que se
reproducen entre ellos y se diferencian de otros seres, forman una
especie. Cada ser vivo de cualquier especie es un individuo.
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Los individuos de las diferentes especies pueden ser masculinos (machos) o femeninos (hembras); es
decir, tienen diferencia de sexo.
Especie
Especie: Es el grupo de seres vivos que tienen características comunes
y se reproducen entre ellos. Ejemplo: la familia de los gatos
Individuo: Es cada uno de los organismos de una especie. Ejemplo: un
gato.

Sexo: es una característica propia de cada individuo y puede ser

masculino o femenino, es decir, en cada especie hay machos y hembras. Ejemplo: un gallo y una
gallina

Actividad de aprendizaje
Observa
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Argumenta
1. Observa cuáles grupos familiares hay en el dibujo. Escribe el nombre de cada grupo. Por
ejemplo:

 grupo de loros
 ------------------------------------------
 -------------------------------------------
 -------------------------------------------
 -------------------------------------------
 -------------------------------------------
 -------------------------------------------
 ------------------------------------------
 ------------------------------------------
 ------------------------------------------
 ------------------------------------------
 ------------------------------------------
 ------------------------------------------

2. Compara los animales jóvenes y los adultos de los dibujos.

a. ¿En qué se parecen los jóvenes a los adultos?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿Cuántos seres masculinos (machos) hay?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. ¿Cuántos femeninos (hembras)?
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3. Trabaja con tus vecinos. Cada uno comenta sobre los animales que tiene o ha tenido en su
casa responde en el cuaderno:

 ¿Cómo se llaman?
 ¿De qué sexo son?
 ¿Cuántos hijos han tenido?
 ¿Cómo son? (grandes, gordos, viejos, lanosos, etcétera).
 ¿Qué comen?
 ¿Con qué otros animales de la misma especie puedo
 agruparlos?

Actividad de aprendizaje
Una mañana con don Manuel
Don Manuel tiene muchos animales en su finca: vacas,
caballos, gallinas, chivos y hasta conejos. Él ha vivido siempre
aquí, porque ama lo que le dejaron sus padres.
Esta mañana fui a visitarlo con Príncipe.

Cuando llegamos, él acababa de ordeñar a la vaca gordita. Yo

me quedé mirando las ubres, porque siempre me ha parecido
que son tan grandes como balones de fútbol. Don Manuel me
tomó de la mano y me llevó a ver las otras vacas.
Algunas de ellas no eran tan altas como la que vi primero,
otras eran blancas y no tenían manchitas negras, otras eran
cafés, había algunas negras y también pude ver una con ubres
más pequeñas que la gordita.

Don Manuel me explicó que todas tenían rasgos diferentes pero que aun así seguían siendo vacas,
así como nosotros somos humanos, aunque no seamos idénticos unos a otros. Príncipe empezó a
ladrar muy fuerte. Como sus ladridos parecían venir del corral, fuimos hasta allá. Cuando llegamos,
vimos que se había metido en serios problemas, un gallo de cresta roja le picoteaban las orejas,
mientras una gallina, furiosa, entraba los pollitos al cajón donde tenía el nido.

Vocabulario:
 Buscar las siguientes palabras en el diccionario o en internet y escribe la en el cuaderno.
 ordeñar idéntico
 rasgos ubres

1. Observa los animales que se encuentran en los alrededores de la escuela: las diferentes
especies, el número de individuos, si son machos o hembras, y sus características.
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2. Anoten lo observado en un cuadro

Especie Numero de Numero Total de Características

machos de individuos
hembras
Vacas 5 toros 3 vacas 8 Tienen pelo, cola, es grande,
tiene cuatro patas

Tema 3 familia de arboles

Todos los árboles que son iguales pertenecen a una misma especie. Cada árbol de esa especie es un
individuo.

Familia de árboles.
Ejemplo: la especie de pino,
mango, limón, naranja. etc.

Actividad de aprendizaje
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1. Sal al patio y observa los diferentes árboles de los alrededores de la casa, tratando de distinguir
cuántas especies hay.

 Responde las siguientes preguntas.

2. ¿Cuántos individuos de una misma especie de árboles encontraron?

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3. ¿Qué hace diferente a los árboles de una especie de los de otra especie?

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ¿Qué diferencias existen entre los individuo?

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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Dibuja en tu cuaderno animales de tu región, formando grupos de la misma especie.

6. Pregunta a tus papas, nombres de plantas de tu región, y cuáles son utilizadas con frecuencia y si
sabe cómo se reproducen y ¿cuáles son medicinales? Escribe en el cuaderno

Tema 4 Plantas y Animales

 Las plantas: tienen raíz, tallos, hojas, flores y frutos.
 Los animales tienen un cuerpo formado por cabeza, tronco y
extremidades. Las plantas y los animales se parecen en que nacen,
crecen, se reproducen y mueren.

 Los animales vivíparos nacen del vientre de su madre.

Ejemplo: Los mamíferos son vivíparos
 Los animales ovíparos nacen de un huevo que pone su
madre. Las aves, los peces y los invertebrados son ovíparos.

 Las plantas nacen de las semillas que se forman en las flores de esas mismas plantas .
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Actividad de aprendizaje
1. Forma un grupo con tus vecinos y salgan a un lugar donde haya plantas y animales. Anótenlos en
un cuadro como el siguiente:

Seres vivos
Animales Plantas

2. Elegir el animal y la planta que más les gustan entre los observados. Vuelvan a mirarlos con
atención para descubrir en qué se parecen y en qué se diferencian. Anota en el cuadro, las
diferencias y las semejanzas encontradas entre el animal y la planta.

Diferencias
Animales Plantas
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3. En los siguientes dibujos se muestra cómo nacen algunos seres vivos.

4. Obsérvalos con atención y comenta con tus papas las semejanzas y las diferencias que
encuentren.
5. En el cuaderno contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué animales conoces que salen de un huevo?
b. ¿Cuáles animales conoces que nacen del vientre de la mamá?
c. ¿De cuáles plantas conoces sus semillas? Si has visto nacer algún animal, cuenta cómo es su
nacimiento.

Tema 5 Diferencia entre los animales

 Los animales y las plantas se parecen en que todos nacen, crecen, se reproducen y mueren.
 Los animales se diferencian de las plantas porque:

 Los animales se desplazan por sí mismos, es decir, tienen locomoción. En cambio, las plantas
no se pueden desplazar de un lugar a otro; es decir, no tienen locomoción.
 Las plantas elaboran o hacen su propio alimento. En cambio, los animales tienen que buscar su
alimento.

Actividad de aprendizaje
La hora de vivir
1. Lee el siguiente texto:

Príncipe y su perrita tuvieron este fin de semana sus

primeros hijitos. Nacieron seis cachorros que tienen
la misma cara del papá y el pelo de la mamá. Son
tan pequeños que da miedo abrazarlos porque
provoca apretarlos con fuerza y, como son tan
frágiles, podrían lastimarse. A duras penas pueden
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mantenerse en pie, y caminan como si el piso tuviera jabón. La mamá los alimenta muy bien porque
sus tetas han crecido y parece que van a estallar por tanta leche que tienen dentro.
Príncipe me mira y entonces salgo con él para ver cómo crecen las flores que mi mamá sembró al
lado de la casa. Las abejas están alimentándose con su néctar, que es como una mielecita que les
gusta mucho. Lo que ellas no saben es que mientras están paradas sobre los pétalos chupando el
néctar, en el cuerpo se les pega el polen de las flores y por eso cuando visitan otro lugar es como si
sembraran, lo dejan sobre otras flores y así ayudan a que las plantas se reproduzcan. Mientras
entramos en la casa, sonrío. No he podido dejar de preguntarme qué hubiera preferido ser Príncipe:
¿le habría gustado más ser flor o estará contento por ser un perro?

1. Comenta con tus compañeros la lectura anterior.

a. ¿Cómo se reproducen los perros y las flores?

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2. Busca seres vivos que puedas llevar a la casa sin dañarlos. Si se trata de animalitos, los colocan
en matera.

3. Observa lo que hacen los animales y las plantas, y contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas:

a. ¿Qué está haciendo cada uno de los animales? Si se están moviendo, ¿cómo lo hacen?
b. Y las plantas, ¿qué están haciendo?, ¿se mueven?, ¿por qué?
c. ¿Qué necesitan las plantas para vivir?
d. ¿De qué se alimentan los animales que recolectaste?

Colorea del dibujo

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Institución Educativa José Asunción

Silva
Sede Cañafistola
Guía ciencias naturales 3°
Periodo II
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Año 2021
Lic. Adanolis Gutiérrez
Tema 1 Características de plantas animales
l
Al reconocer la diferencia de tamaño, número de patas, forma de desplazamiento, medio en que
vive, forma de alimentarse, podemos identificar y comparar los animales. Estas son algunas de las
características que se utilizan para diferenciar especies.

Al reconocer las diferencias en las formas de las hojas, en el color de las flores y la forma de
crecimiento, podemos identificar y comparar las plantas. Estas son algunas de las características que
se utilizan para diferenciar especies.
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Actividad de aprendizaje
1. Observa con detalle la ilustración.

2. Escribe en tu cuaderno de ciencias algunas de las características de los siguientes seres vivos como, por
ejemplo, tamaño, número de patas, cómo se desplaza, de qué está cubierto su cuerpo, de qué se alimenta,
color, y otras que se te ocurran. Ardilla Pájaro.

2. Escribe algunas características como tamaño, partes, forma y color de las hojas, grosor del tallo, color
de las flores, y otras que se te ocurran de:

Árbol

2. Contesten las siguientes preguntas:

a. ¿Qué características b. ¿Se presentan características c. ¿Qué partes de la planta les

observamos en las
plantas?----------------------------
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similares entre una planta y
otra? ¿Cuáles son?
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--------------------------------------
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--------------------------------------
--------------------------------------
------------
sirven para diferenciar una de
otra?
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--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
--------------------------------------
------------------------------

4. Observa los siguientes dibujos y compara las características de estos dos organismos teniendo en
cuenta los mismos criterios utilizados en el ejercicio 2.

5. Trabaja en tu cuaderno. Completa el cuadro.

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6. Dibuja dos plantas de diferente especie, como las que aparecen a continuación:

7. Establece algunas características para comparar las plantas y completa el siguiente

cuadro en tu cuaderno de ciencias.

8. Contesta en tu cuaderno de ciencias las siguientes preguntas:

¿En qué se parecen las dos plantas? ¿En qué se diferencian?

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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Comprensión lectora
1. Lee con atención:
De paseo por el desierto

Nuestro país está formado por diferentes relieves y climas que a su vez albergan gran diversidad de
animales y vegetales. A continuación vamos a conocer un poco de ellos. Hagamos un viaje
imaginario por el desierto de La Guajira. Vemos allá, entre la amarilla arena, árboles muy verdes que
se mecen con el viento, de hojas menudas y múltiples ramas. Son los trupillos, una especie de
árbol abundante en el desierto y del que se alimentan los chivos que lo pueblan.
Los indígenas Wayuú utilizan las semillas del trupillo, una especie de fríjol, para producir una bebida
alcohólica llamada chicha de trupillo.

Otro árbol, de menor tamaño que el trupillo, pero con hojas y ramas parecidas, es el dividivi, de cuya
corteza se extrae una sustancia utilizada para curtir cueros; este árbol fue famoso hace unos 20 ó
30 años por los altos costos que alcanzó gracias a que se exportaba para las curtiembres de Europa.
También encontramos plantas como los cactus, la especie más abundante del desierto. A pesar de lo
peligroso de sus espinas, los indígenas utilizan los tallos jóvenes para alimentar a los chivos. Estos
cactus o tunas producen un fruto de color rojo, de delicioso sabor, llamado iguaraya, cosechado
con esmero por los indígenas. También se utiliza el corazón seco y leñoso, libre de espinas, para
construir viviendas y enramadas.

Las plantas que vemos cerca al piso, planas, de contornos redondeados y llenos de espinas, son
otro tipo de cactus. Otras plantas que se ven cerca de los cactus pequeños tienen usos medicinales
conocidos por los médicos indígenas tradicionales. Debajo de las plantas pequeñas podemos ver algo
así como bolas de color blanco amarillento: son hongos. Éstos sueltan un polvillo de color café
oscuro que, mezclado con manteca de chivo, utilizan las mujeres indígenas a manera de mascarilla
para protegerse de los rayos del Sol.
Ahora conozcamos los animales del desierto: los chivos son el ganado típico del desierto de La
Guajira pues proporcionan leche, carne y pieles a sus dueños, y son la base de la economía de la
cultura Wayuú.

También hay vacas. No son las más gordas, debido a las duras condiciones del desierto, pero son
también importantes en la economía
Wayuú. Tanto los chivos como las vacas son una especie de moneda que los indígenas intercambian
por otros productos y sirven además como aporte a los matrimonios y velorios.
 21

Gracias a que volamos con nuestra imaginación podemos ver este espectáculo: vemos los conejos
jugando en el desierto, a los que los pobladores cazan con linternas y escopetas en las noches. Por
esta razón, en algunas zonas de La Guajira están desapareciendo.
¡Oh, qué belleza..., nos hemos topado con el mar! La franja de vegetación que vemos son los
manglares. Miremos cómo tienen sus raíces como zancos sobre el agua; miremos en el agua los
cangrejos, los peces, las tortugas... Aquí se ven garzas rosadas y pelícanos...
Y las plantas dentro del agua se mueven con las olas. ¡Qué maravilla! ¡Cuántos animales y plantas
juntos!
(Este texto fue escrito por Alexis Carabalí)

Vocabulario:
1. Buscar las siguientes palabras en el diccionario o en internet y escribe la en el cuaderno.
 trupillo  contornos
 alcohólica  espectáculos
 curtir  manglares
 cactus  zancos
 iguaraya  pelicanos

2. Contesta con tus compañeros:

Contesta con tus familiares:

Nombren tres plantas mencionadas en la
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Anoten dos características de cada una de estas

plantas.-----------------------------------------------------------------------------------------
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Nombren cinco animales mencionados en la lectura y anoten dos características

de cada uno de ellos. ¿Los hongos son plantas?
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3. colorea el desierto de la guajira

4. Compara algunas de las costumbres de la comunidad Wayuú con las costumbres de tu región.
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¿En tu región también se hace chicha? ¡A partir de que

planta?--------------------------------------------------------------------------------
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¿Hay curtiembres en tu región?

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-----------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------

¿Conoces alguna planta que se utilice para construir viviendas en tu

región?
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-----------------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------
¿Hay alguna planta en particular que se utilice para alimentar a los animales de tu
región así como los Wayuú utilizan el cactus para alimentar a los chivos?
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
¿Qué plantas se utilizan como remedios caseros? Si no conoces algunas de las
respuestas a estas preguntas, investiga con los miembros de tu comunidad.
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5. Investiga cuáles son las características de los hongos. Escribe en el cuaderno de ciencias
naturales los datos que encontraste en distintos libros o en Internet. y colorea el hongo.

Tema 2 Estudiemos las plantas con más detalle
Los científicos que estudian las
plantas se llaman botánicos
LOS BOTÁNICOS: observan las
características de las plantas,
entre ellas sus formas de
reproducción.La mayoría de las
plantas tienen raíz, tallo, hojas,
flores y frutos, pero también hay
muchas plantas que tienen otras
estructuras. Por ejemplo, hay
plantas llamadas vasculares y
no vasculares.
LAS PLANTAS VASCULARES:
Tienen un tallo con conductos
para transportar el agua, los
minerales y las sustancias
elaboradas en la hoja al resto de
la planta.
Actividad de aprendizaje
24
PLANTAS NO VASCULARES:
pues no tienen conductos sino
que absorben las sustancias
directamente del suelo. Algunas
poseen flores y otras no.
También existen los árboles que
dan frutos mientras otros tienen
conos, como el pino. Las plantas
se adaptan al ambiente en el cual
viven.
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1. observa la primera ilustración

a. ¿Cómo es el tallo del árbol? ¿Cómo es el tallo del helecho? Descríbelos.

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2. Observa la segunda ilustración

b. ¿Qué diferencia hay entre estas dos plantas?

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3. Observa la tercera ilustración.

c. ¿Hay frutos en las dos plantas? ¿Qué diferencias observas?

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POLONIZACION:
Los colores, las formas y los aromas de las flores de las plantas,atraen
insectos, aves y al hombre. Cuando los animales visitan las flores el polen
se les adhierea su cuerpo y es llevado a otras flores de la misma especie.

Este proceso es el inicio de la polinización y el resultado es laformación

de la fruta. Algunos animales polinizadores son: las abejas, los abejorros,
las moscas, las mariposas, las aves y losmurciélagos

Las flores

En la naturaleza encontramos gran variedad de flores. Las flores tienen sus

partes ordenadas en forma de círculo o de espiral.
Las partes de una flor son: los sépalos que son hojitas verdes en la parte de
afuera; los pétalos que son de diversos colores; los estambres que tienen un
filamento que termina en un saco llamado antera donde están los granos
de polen, y el pistilo que está formado por el ovario y los óvulos.
El tallo de la flor se llama pedúnculo

Observa la flor y sus partes

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Clasificación de las hojas

Hoja Orbicular: O redondas son aquellas que tienen
forma circular o más o menos circular.
Ejemplos de hojas orbiculares

Hojas Lanceolada: Son aquellas hojas, pétalos u otro

órgano laminar que tiene forma de punta de lanza.
Ejemplo: la hoja de la planta de piña.

Las hojas lineales son aquellas que tienen forma larga y

angosta. Su lámina es muy estrecha y larga de borde
ejemplo las hojas de la palma, los helechos.

La hoja compuesta es aquella que está formada por

partes llamadas FOLIOLOS (también llamadas
HOJUELAS), que son de aspecto similar a hojas, ya que
poseen incluso un pequeño peciolo (llamado PECIOLULO).

Hojas palmeadas: que semeja una mano abierta.

Hoja trifoliada: Es aquella tiene hojas compuestas de

tres foliolos.
 28

Actividad de aprendizaje
1. dibuja la flor en el cuaderno.
2. salga alrededor de su casa y observen las hojas clasifíquenlas de acuerdo al a las hojas
anteriores y completa el cuadro con los nombres de plantas que observes.

Hoja Hojas Las hojas La hoja Hojas Hoja trifoliada

Orbicular Lanceolada lineales compuesta palmeadas
Mango

Tema 4 Características de diferentes animales

Animales vertebrados e
Invertebrados: El conjunto
de todos los huesos que
forman el cuerpo de un animal
se llama esqueleto. Aquellos
animales que poseen una
columna vertebral se conocen
como vertebrados. Los
animales que no poseen
columna vertebral ni huesos se
llaman invertebrados.
Los animales vertebrados:
Se clasifican en cinco clases
diferentes: peces como la
tilapia, anfibios como la rana,
reptiles como la serpiente
cascabel, aves como el colibrí
y mamíferos como la vaca.
Los animales invertebrados los
agrupamos en: insectos como la
mariposa, celenterados como la
medusa, anélidos como la lombriz
de tierra, moluscos como los
caracoles y las ostras, artrópodos
como el ciempiés, y otros. Algunos
poseen un esqueleto externo,
llamado exoesqueleto,
compuesto de una sustancia dura
que no es hueso.
 29

Animales vertebrados

Reptiles: su cuerpo
Mamíferos: su
Anfibios: la está generalmente
Aves: la mayoría de cuerpo está cubierto
Peces: viven en el primera parte de su cubierto por
ellas tiene capacidad total o parcialmente
agua; tienen aletas, vida vive en el agua escamas.Se
para volar.Su por pelo. Sus crías
su cuerpo está y luego viven en la reproducen por
cuerpo está cubierto se forman en el
cubierto de escamas tierra. Su cuerpo es medio de huevos y
por plumas. Las vientre de la madre,
y se reproducen por húmedo. Se la mayoría se
crías nacen por que los amamanta
medio de huevos. reproducen por traslada de un lugar
medio de huevos. cuando son
medio de huevos. a otro
pequeños.
arrastrándose.

APRENDE:
Los fósiles: Son restos o señales de organismos que existieron en el pasado. Los más comunes
son restos de caracoles o huesos, pero también hay troncos de árboles transformados en
piedra. La ciencia que estudia los fósiles se llama paleontología. En Colombia hemos hallado
fósiles en Villa de Leyva.

Actividad de refuerzo
Propón
1. Piensa en alguna ocasión en que hayas comido pollo, gallina o pescado. Después de comer la
carne, dejas los huesos, que seguramente se los comen los perros.

a. Nombra otros animales que tengan huesos y que comemos los seres humanos.
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b. Nombra otros animales que no consumimos pero que sabes que tienen huesos.
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Analiza
1. Sal al patio y observa diferentes animales y clasifícalos en el cuadro siguiente clasifica teniendo en
cuenta si tienen esqueleto o no
Animales con esqueletos Animales sin esqueletos

Interpreta
2. Toma los animales con esqueleto, o vertebrados, y forma grupos de acuerdo con las siguientes
características:

¿En qué medio viven? ¿De qué está cubierta su

¿Qué estructura o estructuras ¿Nacen de huevos?
(aéreo, acuático, piel? utilizan para moverse?
terrestre).
Paloma Pluma alas Nacen de huevo

3. Recuerda algunos animales vertebrados de tu región y clasifícalos en las casillas del siguiente
cuadro en tu cuaderno.
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Peces Anfibio Reptiles Aves Mamífero

4. en cuenta los ejercicios anteriores, busca con tus papas y escribe en tu cuaderno tres
características comunes a:
 Los peces
 Los anfibios
 Los reptiles
 Las aves
 Los mamíferos

5. Observa los animales de la ilustración. Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿En qué se parecen estos animales?

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b. ¿En qué se diferencian?
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6. En las imágenes puedes ver algunos insectos que transmiten enfermedades como la malaria.
Responde estas preguntas:

a. ¿Cómo se llama el insecto que transmite el dengue?

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b. ¿Cómo podemos evitar que se propague?
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c. ¿Qué medidas debemos tomar para evitar esta enfermedad?
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d. Enumera tres insectos que beneficien a la gente, y explica cómo lo hacen.
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