INDAGANDO POSIBILIDADES

(ACTIVIDAD # 5 – síntesis y texto argumentativo)

YERITZA YANET DIAZ PINTO

VIVIANA TORRES
(TUTORA)

INVESTIGACION EDUCATIVA
(Asignatura)

LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

MAICAO - LA GUAJIRA
2023
 LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (ETAPAS DE LA ESTRUCTURACIÓN)

ETAPAS DE LA ESTRUCTURACIÓN
describe las etapas y procesos en el material recopilado en las entrevistas, observaciones de campo,
grabaciones, filmaciones, etc. El proceso completo implica la categorización, la estructuración
propiamente dicha, la contrastación y la teorización.

Categorización
Si la información señalada, que constituye el material primario o protocolar, es lo más completa y
detallada posible, la etapa de la categorización o clasificación exige una condición previa: el esfuerzo de
"sumergirse" mentalmente, del modo más intenso posible, en la realidad ahí expresada. Categorizar es
clasificar, conceptualizar o codificar mediante un término o expresión breve que sean claros e
inequívocos (categoría descriptiva), el contenido o idea central de cada unidad temática; una unidad
temática puede estar constituida por uno o varios párrafos o escenas audiovisuales. Ahora se trata de
"categorizar" o clasificar las partes en relación con el todo, de clasificar categorías o clases significativas,
de ir constantemente integrando y reintegrando el todo y las partes, a medida que se revisa el material y
va emergiendo el significado de cada sector, evento, hecho o dato.

Estructuración
La observación de "algo" es el fondo u horizonte antes de los factores estructurales de la forma de pensar
existente, el establecimiento o composición de la realidad mental, y es insertado y significativo. Eso es
todo. Con respecto a la psicología de Gestalt, no siempre es el caso, pero la realidad externa tiende a
sugerir una figura, mientras que se coloca el fondo (contexto, horizonte, marco teórico). Heidegger
afirma que "los seres humanos son interpretados". En otras palabras, la interpretación de un
"instrumento" para obtener conocimiento es un método natural de los humanos, y todos los intentos
cognitivos de desarrollar conocimiento son la expresión de la interpretación continua en el mundo. Por
todas estas razones, es fácil entender que el proceso estructurado y teórico consiste en el centro de las
actividades de investigación. Son verdaderos procedimientos de investigación y acumulación, estructura
teóricamente o integración de todas las tareas, y cómo se evalúan. La metodología apropiada para
descubrir la estructura teórica no puede configurarse mediante procedimientos lineales normales, pero
básicamente, para las partes, y el movimiento espiral de las partes a todo, es el nivel de retorno de cada
nivel. Aumente el nivel de comprensión. La visión general tiene sentido para las partes, y esta
comprensión puede mejorarse en absoluto. Conocer el bosque comprenderá mejor los árboles, capturará
estas características y mejorará la comprensión del bosque. El proceso estructurado generalmente usa
una relación y analogía. No solo es fructífero, sino que también hay malentendidos. Esto ocurre cuando
no hay homologancia estructural entre la realidad y la realidad simbólica. La mejor manera de comenzar
a estructurar es seguir el proceso de integración de categorías menores o más específicas en una
categoría más común e integral.

Contrastación
Esta etapa de la investigación consistirá en relacionar y contrastar sus resultados con aquellos estudios
paralelos o similares que se presentaron en el marco teórico referencial, para ver cómo aparecen desde
perspectivas diferentes o sobre marcos teóricos más amplios y explicar mejor lo que el estudio realmente
significa. De aquí se deriva la importancia que tiene el diálogo con los autores que nos han precedido en
nuestra área de estudio, no para seguir ciegamente lo que ellos dicen (marco teórico dogmático), sino
para corregir, mejorar, ampliar o reformular nuestras conclusiones; es decir, para enfocarlas desde otros
puntos de vista y con el uso de otras categorías, lo cual enriquecerá y profundizará nuestra comprensión
de lo que estamos estudiando. Aunque el "marco teórico referencial" sólo nos informa de lo que han
realizado otras personas, en otros lugares, en otros tiempos y, quizás, también con otros métodos, sin
embargo, el comparar y contraponer nuestras conclusiones con las de otros investigadores, igualmente
rigurosos posibles, sistemáticos y críticos, no sólo nos permitirán entender mejor las diferencias, sino que
hará posible una integración mayor y, por consiguiente, un enriquecimiento del cuerpo de conocimientos
del área estudiada, como se verá en el sector siguiente de la teorización.

Teorización
El proceso teórico puede usar libremente todos los medios disponibles para lograr la integración final de
la investigación o la investigación. Específicamente, el proceso está destinado a integrarse en lo lógico
consistente, como resultado de la investigación en curso, mediante la contribución del autor revisado en
el trabajo térmico después del contraste. En el campo de la ciencia humana, la construcción y la
reconstrucción, a través de los elementos estructurales de otras estructuras teóricas, la teola, el modelo
de teoría o la parte parcial se formulan y se vuelven a definir, y estas ciencias se manipulan para
manipular estas ciencias. Este es el forma más común de avanzar. El investigador Maya ha expresado su
dificultad para explicar qué hacer cuando teoretizan, pero para analizar sus actividades espirituales con
cuidado, son las actividades diarias de las personas comunes. Indica que es similar. Las actividades
formales del trabajo teórico están compuestas de percepción, comparación y comparación. Se especula
que se establecen el contraste, la adición, el orden y las relaciones, es decir, el proceso cognitivo teórico
es descubrir y operar la relación entre las categorías.
 BIBLIOGRAFIA

Martínez M. (2006). La Investigación Cualitativa (Síntesis conceptual). Revista de

investigación en psicología, ISSN-e 1560-909X, Vol. 9, Nº. 1, 2006, pp. 123-146.