“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ASIGNATURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL VIII

DOCENTE TUTOR: Mgr. Julio, Lezama Vásquez

TITULO DEL PROYECTO: Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación

Jurídica sobre los Derechos que quedan vulnerados en niñas, niños y adolescentes en el
Perú, Año 2024 - I.

DERECHO - INTEGRANTES DEL GRUPO:

1. Arteaga Lucero, Lucy Roció (Derecho / Sede Central)

2. Contreras Huavil, Ángela Isabel (Derecho/ Sede Central)

3. Inocente Quiroz, Dula Patricia (Derecho/Sede central)

4. Lino Larrea, Marcos Rafael (Derecho / Sede Central)

5. Medina Ruiz, Ema Rosa (Derecho / filial Ayacucho)

6. Reyes Neira, María Nilda (Derecho /sede central)

7. Rojas Cruz, Froyled Julio (Derecho/sede central)

8. Timana Requena, Acxel (Derecho/Sede Central)

9. Zuloaga llalle, Magdala Ibis (Derecho/sede central)

10. Villanueva Valero, Jorge Enrique (Derecho / filial Ayacucho)

CHIMBOTE – PERÙ – 2024

 FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

FILIAL AYACUCHO, SEDE CENTRAL

DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

COORDINACIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

TIPO DE PROYECTO: Prestación del Servicio Social Universitario – SSU VIII

1. TITULO DEL PROYECTO: Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica
sobre los Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú, Año 2024.
Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú, En razón de ello, nuestro
trabajo se orienta particularmente a los siguientes temas:

1. Violencia Sexual;
2. Castigo Físico Y Humillante;
3. Niños, Niñas Y Adolescentes En Situación De Abandono;
4. Reclutamiento Indebido De Menores De Edad En El Servicio Militar;
5. Derechos Reproductivos De Adolescentes;
6. Promoviendo El Cuidado Del Medio Ambiente
7. Trata Y Participación Infantil
8. Conciliación De Alimentos,
9. El Divorcio,
10. El Feminicidio,
11. Acción Social Voluntaria (Atención A La Mujer)
12. Delincuencia Organizada,
13. Terrorismo Y Narcotráfico,
14. Tenencia Ilegal De Armas De Fuego
2. EQUIPO DE TRABAJO (RESPONSABLES)
 2.1. Coordinadora del Servicio Social Universitario

➢ Medina Ruiz, Ema Rosa (Derecho / filial Ayacucho)

2.2. Especialista de Responsabilidad Social en Filial

2.3. Docente Tutor de RS VIII

➢ Mgr. Julio, Lezama Vásquez

2.4. Estudiante que presta el SSU VIII

1. Arteaga Lucero, Lucy Roció --------------------------- (Derecho / Sede Central)

2. Contreras Huavil, Ángela Isabel ---------------------- (Derecho/ Sede Central)

3. Inocente Quiroz, Dula Patricia --------------------------(Derecho/Sede central)

4. Lino Larrea, Marcos Rafael ------------------------------(Derecho / Sede Central)

5. Medina Ruiz, Ema Rosa -----------------------------------(Derecho / filial Ayacucho)

6. Reyes Neira, María Nilda ----------------------------------(Derecho /sede central)

7. Rojas Cruz, Froyled Julio ---------------------------------(Derecho/sede central)

8. Timana Requena, Acxel ------------------------------------(Derecho/Sede Central)

9. Villanueva Valero, Jorge Enrique -----------------------(Derecho / filial Ayacucho)

10. Zuloaga llalle, Magdala Ibis ------------------------------(Derecho/sede central)

3. BENEFICIARIOS DEL SSU VIII – CUENTA CON 50 BENEFICIARIOS

Nº ALUMNOS BENEFICIARIOS
 1. Miguel Coronado
Arteaga Lucero, Lucy Roció (Derecho / Sede 2. José
1 Central) 3. Thalita
4. Denisse
5. Nelly

6. Nicol Contreras
Contreras Huavil, Ángela Isabel (Derecho/ Sede 7. Andrés Soria
2 Central) 8. Jaky Contreras
9. Isabel Huavil
10. Sandra Castro

11. Romero Arce

Inocente Quiroz, Dula Patricia (Derecho/Sede 12. De la cruz Cesar
3 central) 13. Luz Inocente
14. Patrick Mateo
15. Alicia Tineo

16. Nidia Calle

Lino Larrea, Marcos Rafael (Derecho / Sede 17. Lurdes Merino
4 Central) 18. Milagros Seminario
19. Rosario Marcelo
20. Sarita García

21. Miguel flores

Medina Ruiz, Ema Rosa (Derecho / filial Ayacucho) 22. Cory Pinedo
5 23. Rosalinda Quispe
24. Gabriela Castillo
25. Ruth Roque

26. Diana Reyes

Reyes Neira, María Nilda (Derecho /sede central) 27. Dina Reyes
6 28. Yessica Reyes
29. Adeleini Reyes
30. Josmel Parihuaman

31. Isabel Julca

Rojas Cruz, Froyled Julio (Derecho/sede central) Balabarca
 7 32. Tatiana Magaly Cruz
Cruz
33. Elvis Jhonatan Palma
León
34. Luana Baltazar Cruz
35. Juliana Vega Baltazar

36. Elsa Requena Celi

8 Timana Requena, Acxel (Derecho/Sede Central) 37. Victor Timana
Miranda
38. Italo Abraham
Ferreccio Llica
39. Oscar Daniel
Samame Soberon
40. Paxi Oyola Dylan
Yoshitomi

41. Felix Chuquipul

Villanueva Valero, Jorge Enrique (Derecho / filial 42. Frionelly Monzon
9 Ayacucho) 43. Miguel Huayta
44. Nayely Caycay
45. Genoveva Nieto

46. Richard Tiburcio

Zuloaga llalle, Magdala Ibis (Derecho/sede central) 47. Carmen Llalle
10 48. Agar Farromeque
49. Kevinn Bermudez
50. Mateo Zuloaga

4. DURACION DEL PROYECTO

UN CICLO ACADEMICO:

Fecha de inicio: 04 DE MARZO 2024 - I

Fecha de término: 30 DE JUNIO 2024 – I

5. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

La Uladech Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesionales

con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, y ciudadanos comprometidos con el
bien común, y conforme a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General,
Reglamento de Responsabilidad Social, Reglamento de Servicio Social Universitario y demás
normativa; promueve en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades, la
Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural,
Proyección Social y de Servicio Social Universitario.

El presente Proyecto desarrolla actividades de Prestación de Servicio Social Universitario,

el cual se articula en asignaturas de Responsabilidad Social presentes en los proyectos
educativos de los Programas de Estudios de la Universidad, con la finalidad de resolver
situaciones problemáticas que afecten el desarrollo de la comunidad mostrando solidaridad,
proactividad, asertividad y espíritu de servicio. En el proceso de intervención en la comunidad se
toma como referencia la ISO 26000, los ODS y la investigación, el desarrollo y la innovación
(I+D+i) como política de transformación social; empleando las tecnologías de la información. El
presente Proyecto aporta al ODS N° 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos
humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

5.1. DESCRIPCIÒN DE LA REALIDAD

En este contexto el compromiso de la universidad exige de su habilidad y efectividad

para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa,
mediante el ejercicio de sus funciones básicas: docencia, investigación y extensión/proyección
social.
Estas funciones deben estar respaldadas por la búsqueda de la promoción de la justicia,
la solidaridad y la equidad social, mediante la construcción de respuestas exitosas para atender
los retos que implica promover el desarrollo humano integral (Guillén, 2012. p. 7)
De lo antes señalado, las universidades asumen su compromiso para cambiar la realidad
de la comunidad en la búsqueda de la justicia social que toda sociedad requiere para que ésta
sea más justa y sostenible; entendemos que en cualquier lugar del mundo existen personas
cuyos derechos son violados, personas explotadas por sus empleadores, personas engañadas
por funcionarios corruptos, personas violentadas en sus diferentes formas, falta de
reconocimiento de hijos, problemas por bienes muebles, inmuebles, inscripciones de bienes,
sucesiones, procesos por alimentos, rectificaciones de partidas (entre los más comunes), y
diferentes situaciones que a diario se pueden observar, y que por sus condiciones económicas
y/o sociales, especialmente por la falta de recursos económicos no pueden costear los
honorarios de abogados y/o profesionales que les permita acceder a orientación para iniciar un
proceso y/o efectuar las denuncias ante las instancias correspondientes en búsqueda de justicia
según sea el caso.

Es por ello, que hemos considerado que a través del desarrollo de nuestro Proyecto
“PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN JURÍDICA-AÑO
2023” en zonas a las que la población más vulnerable pueda acceder a nuestra asesoría jurídica
gratuita, aportando conocimiento sobre sus derechos, el proceso que deben efectuar para lograr
solucionar y/o encaminar sus problemas jurídicos hacia la solución del mismo.

5.2. JUSTIFICACIÒN DEL PROYECTO

Justificamos nuestro trabajo por el tema de servicio social universitario de orientación

jurídica 2023, debe ser tratado con gran énfasis, y que el servicio social es una actividad
fundamental de la universidad para fortalecer el compromiso social y la responsabilidad social
conforman un binomio complementario. La responsabilidad de la universidad tiene un valor
transformador, porque posee la capacidad de cambiar una realidad en otra, a la vez busca
justicia social.
Sea una estrategia para lograrlo, sin perder de vista la guía directriz de la ética, por otro
lado, la universidad debe tener el propósito de ampliar las oportunidades de bienestar y calidad
de la vida de la población, acorde con su dignidad humana, para ello es indispensable llevar a
cabo un plan de concientización dirigido a nuestros beneficiarios virtuales para la realización de
nuestro proyecto, en todo el mundo, miles de millones de personas sufren porque no tienen
acceso a servicios jurídicos, debido a que no pueden pagar abogados y a que son ignoradas
por las autoridades, sus derechos son violados habitualmente; son engañadas por los
empleadores, explotadas por funcionarios corruptos y víctimas de la violencia.

Generalmente pobres y privados de sus derechos, estas personas (incluso comunidades

enteras), luchan por encontrar un medio de reparación o compensación del daño que se les ha
causado. Mediante la prestación de servicios jurídicos, los asistentes jurídicos a nivel de la
comunidad pueden ofrecer una solución. Son menos costosos y más accesibles que los
abogados por lo que primero haremos la identificación de la problemática, donde visitaremos de
manera virtual a la comunidad, luego elaboramos un diagnóstico después de aplicar el
cuestionario a nuestros beneficiarios. En segundo lugar, realizaremos la planificación del
proyecto de intervención social, para ello elaboramos el proyecto establecido.
 El Proyecto se realiza porque así lo establece la Ley Universitaria 30220, el cual exige
que las universidades deban de promover la Responsabilidad Social como aquella contribución
al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Esto implica que las universidades deben
implementar en las diferentes carreras profesionales el curso de Responsabilidad Social, el cual
permita poner en desarrollo ejecución y proyectos encaminados a resolver las problemáticas del
ámbito social.

Como parte del Proyecto de Responsabilidad Social , y como lo muestra el título del
proyecto se trata de difundir de manera virtual , mediante una charla virtual , el tema de servicio
social universitario de orientación jurídica , el cual tiene como fin poder informar sobre las
diversas normativas que amparan a los derechos de las personas , en la coyuntura que estamos
pasando ya que se ha visto el desconocimiento de estas mismas lo cual está causando
problemas en la comunidad , como las vulnerabilidades y los obstáculos de la discriminación,
violencia de género y exclusión de los servicios y la toma de decisiones. El uso de medios
virtuales hace posible la ejecución de la charla, ya que nos permite interactuar remotamente con
los beneficiarios, por ello es posible llevar a cabo el” Proyecto”.

6. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica. Año 2023.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
⮚ Diagnosticar el lugar determinado para Prestación del Servicio Social Universitario en
Orientación Jurídica. Año 2024.
⮚ Diseñar el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación
Jurídica. Año 2024.
⮚ Ejecutar el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación
Jurídica. Año 2024.
⮚ Evaluar y proponer mejoras en el proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario
en Orientación Jurídica. Año 2024.
7. METAS
Las metas están direccionadas al total de beneficiarios participantes; Para el desarrollo y ejecución del
proyecto el grupo de trabajo colaborativo N° 3 de la escuela profesional de derecho y humanidades de
la facultad de derecho, nos proponemos cumplir con las siguientes metas:
 ➢ La participación activa y efectiva de los 16 integrantes del grupo en el desarrollo del proyecto
de Responsabilidad Social “Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica.
Año 2024.”
➢ La participación completa de nuestros 80 beneficiarios con éxito en el proyecto de
Responsabilidad Social “Prestación del Servicio Social Universitario en Orientación Jurídica.
Año 2024.”

8. MARCO TEÒRICO

Tiene como base las materias fundamentales de la responsabilidad social (ISO 26000) y los
Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y los conocimientos de la carrera profesional.

Responsabilidad Social ISO 26000

Definición:

Según ISO 26000 (2010), es una Norma internacional ISO que ofrece guía en RS. Está
diseñada para ser utilizada por organizaciones de todo tipo, tanto en los sectores público como
privado, en los países desarrollados y en desarrollo, así como en las economías en transición.
La norma les ayudará en su esfuerzo por operar de la manera socialmente responsable que la
sociedad exige cada vez más.

ISO (Organización Internacional de Normalización) es una federación mundial de

organismos nacionales de normalización (organismos miembros de ISO). El trabajo de
preparación de las Normas Internacionales normalmente se realiza a través de los comités
técnicos de ISO. Cada organismo miembro interesado en una materia para la cual se haya
establecido un comité técnico, tiene el derecho de estar representado en dicho comité. Las
organizaciones internacionales, públicas y privadas, en coordinación con ISO, también
participan en el trabajo. ISO colabora estrechamente con la Comisión Electrotécnica
Internacional (IEC) en todas las materias de normalización electrotécnica.

Objetivos de desarrollo sostenible ODS:

Son según Bureau (2021) señala:

● Ayudar a las organizaciones a abordar sus responsabilidades sociales respetando las

diferencias culturales, sociales, ambientales y legales y las condiciones de desarrollo
económico.
● Proporcionar orientación práctica relacionada con la puesta en funcionamiento de la
 responsabilidad social.
● Ayudar e identificar e interactuar con las partes interesadas y mejorar la credibilidad de
los informes y afirmaciones sobre responsabilidad social.
● Enfatizar los resultados y la mejora de desempeño.
● Incrementar la confianza y la satisfacción en las organizaciones entre sus clientes y otras
partes interesadas.
● Lograr la coherencia con los documentos existentes, los tratados y convenios
internacionales y las normas ISO existentes.
● Promover una terminología común en el campo de la responsabilidad social.
● Aumentar la conciencia de responsabilidad social.

Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el Perú, En razón de ello,
nuestro trabajo se orienta particularmente a los siguientes temas: violencia sexual; castigo físico y
humillante; niños, niñas y adolescentes en situación de abandono; reclutamiento indebido de
menores de edad en el servicio militar; derechos reproductivos de adolescentes; trata y
participación infantil.

8.1. Violencia sexual

LA VIOLENCIA SEXUAL EN EL PERÚ

Gutiérrez (2021). Menciona que la violencia sexual es un grave problema en el Perú, que
afecta a mujeres, hombres y niños/as en todo el país. Según datos oficiales, se registran altos
índices de violencia sexual, incluyendo agresiones físicas, acoso sexual, abuso sexual y
violación.
Las causas de la violencia sexual en el Perú son diversas y complejas, y pueden
incluir factores como desigualdad de género, machismo, discriminación,
impunidad, pobreza, falta de educación sexual integral y estereotipos culturales
dañinos. El Gobierno peruano ha implementado diversas medidas para abordar
este problema, como la promulgación de leyes y la creación de instituciones
especializadas, como la Unidad de Violencia de Género del Ministerio Público y
la Policía Nacional del Perú.

También se han realizado campañas de prevención y sensibilización, aunque aún

existen desafíos significativos en la aplicación eficaz de la legislación y la
protección de las víctimas.

Es importante destacar la importancia de denunciar los casos de violencia sexual

y brindar apoyo a las víctimas. Existen organizaciones y servicios de atención
especializados que brindan ayuda y asistencia psicológica, legal y médica a las
víctimas de violencia sexual. La violencia sexual es un problema complejo y
arraigado en muchas sociedades. Para combatirlo de manera efectiva, es
necesario un enfoque integral que promueva la igualdad de género, la educación,
la conciencia pública y el fortalecimiento de las instituciones encargadas de
prevenir y sancionar estos actos.

8.2. Castigo físico y humillante

 Según Capano (2018) en su investigacion recalca que el castigo físico y humillante es
una forma de violencia que implica el uso de la fuerza física o el empleo de humillaciones
verbales o emocionales para controlar, disciplinar o corregir el comportamiento de una persona,
especialmente de niños/as. Esta práctica es perjudicial, ya que viola los derechos humanos y
puede tener efectos a largo plazo en la salud física y mental de la persona afectada.

En el Perú, el castigo físico y humillante está prohibido por la ley. El Código de los Niños y
Adolescentes establece que la violencia física y psicológica, incluido el castigo corporal o cualquier
forma de trato cruel, inhumano o degradante, está totalmente prohibida en la crianza y educación
de los niños/as.

Además, el Estado peruano ha realizado esfuerzos para promover una crianza positiva y libre de
violencia a través de campañas de sensibilización, capacitación para profesionales y la
implementación de programas de prevención.

Es importante que exista una conciencia colectiva sobre los efectos negativos del castigo físico y
humillante, y se fomenten prácticas educativas basadas en el respeto, la empatía y la comunicación
asertiva. Se recomienda buscar alternativas no violentas, como el diálogo, el establecimiento de
límites claros y el refuerzo positivo, para la crianza y la educación de los niños/as.
Si presencias o eres víctima de algún tipo de castigo físico o humillante, es importante buscar
apoyo y denunciarlo ante las autoridades competentes, como el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables o el Ministerio Público, para que se tomen las acciones correspondientes.

8.3. Niños, niñas y adolescentes en situación de abandono

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) ha emitido informes en 2008, 2006 y 2003 sobre la
situación de los niños en condiciones de desprotección y abandono en Colombia. Estos informes resaltan los
desafíos y las problemáticas que enfrentan los niños en situaciones de vulnerabilidad en el país.
Además, en los últimos cinco años, se han realizado investigaciones en el Centro Internacional de
Investigación Clínico-Psicológica (CEIC) y en el Instituto de Psicología de la Universidad del Valle, centradas en el
fenómeno de resiliencia en niños menores de siete años. En particular, se destacan los hallazgos de la investigación
"Elementos Resilientes en niños que han vivido situaciones de abandono o desprotección" realizada por (Villalobos
y Obando en 2008).
Estos hallazgos resaltan la importancia de la resiliencia en niños que han enfrentado condiciones
adversas como el abandono y la desprotección. La investigación probablemente ofrece ideas y
estrategias para apoyar el desarrollo y el bienestar de estos niños, ayudándoles a superar las
dificultades y a prosperar a pesar de las circunstancias desafiantes a las que se han enfrentado.

Para garantizar la protección infantil, las instituciones deben ir más allá de satisfacer las
necesidades básicas como alimentación, vivienda, salud y educación. Es esencial que los adultos
que cuidan a estos niños reconozcan su singularidad y trabajen en aspectos emocionales,
cognitivos, éticos y estéticos. La experiencia de abandono y la sensación de ser víctimas o sujetos
 desamparados pueden dejar secuelas significativas en los niños, y abordar estos aspectos es
crucial para su bienestar.

8.4. Reclutamiento indebido de menores de edad en el Servicio Militar

La Defensoría recomienda al Ministerio de Defensa adoptar medidas para evitar el

reclutamiento de menores de edad para el servicio militar en Perú:
En el 2010 se constató la incorporación irregular de 16 adolescentes y, en lo que va del año, se
han verificado 11 casos. La ley señala que el Servicio Militar solo es prestado por mayores de
edad. La Defensoría del Pueblo puso en conocimiento del Ministerio de Defensa las quejas que
continúa recibiendo respecto del reclutamiento de personas menores de edad por parte de
miembros del Ejército Peruano, no obstante que la Ley Nº 29248, Ley del Servicio Militar y su
Reglamento, señalan que el servicio militar solo debe ser prestado por personas mayores de
edad.
Según lo señala el Oficio remitido por el Defensor del Pueblo (e), Eduardo Vega Luna,
al titular de Defensa, Jaime Thorne, durante el año 2010 se constató que 16 adolescentes
habían sido indebidamente incorporados al servicio militar y en lo que va del año, fueron
incorporados otros 11 menores. Los casos de reclutamiento indebido provienen, en su gran
mayoría, de las regiones Ucayali y San Martín.
Esta situación se ha presentado –señala la Defensoría del Pueblo no obstante la
existencia de una legislación que impide la prohibición de reclutar personas menores de 18 años
para el servicio militar (véase el Artículo 6º del Reglamento de la Ley de Servicio Militar,
aprobado mediante el Decreto Supremo Nº 021–2009–DE/SG, concordante con el art. 2º de la
Ley Nº 29248, Ley del Servicio Militar).
En el referido oficio se precisa que, si bien estas cifras son menores a las del año 2009,
es necesario redoblar los esfuerzos destinados a erradicar de manera definitiva esta práctica
dentro de las Fuerzas Armadas. Por ello, se ha recomendado al ministro de Defensa que se
adopten las medidas que correspondan con el propósito de evitar la incorporación al servicio
militar de menores de edad.

8.5. Derechos Reproductivos De Adolescentes

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos:
derecho a la vida y a la libertad, derecho a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas,
derecho a la libertad de opinión y de expresión; derecho a la educación, a la salud, al
trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin
discriminación alguna: raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier
otra condición. Desde entonces, las Naciones Unidas han ido ampliando los derechos
humanos para incluir normas específicas relacionadas con las mujeres, los niños, la s
personas con discapacidad, las minorías y otros grupos vulnerables, que ahora poseen
derechos que los protegen frente a la discriminación que durante mucho tiempo ha sido
común dentro de numerosas sociedades (Guezmes 2009).

En 1968 se llevó a cabo la Conferencia sobre los Derechos Humanos de Teherán,

donde se incluyó el derecho de las parejas para decidir libremente y bajo su
responsabilidad el número y espaciamiento de los hijos. La Conferencia Internacional
sobre la Población y el Desarrollo (CIPD), se celebró bajo los auspicios de las Naciones
Unidas, en El Cairo, Egipto, del 5 al 13 de septiembre de 1994; por primera vez, los
derechos sexuales y reproductivos de la mujer se convirtieron en el elemento central del
acuerdo internacional sobre población y desarrollo.

Los derechos sexuales comprenden el derecho básico de toda pareja y de toda

persona de tener una vida sexual responsable, satisfactoria y segura; esto es, libre de
enfermedad, lesiones, coerción o violencia, e independientemente de la situa ción
reproductiva de cada uno. A tener acceso a una educación en sexualidad, que sea
oportuna, integral, gradual, científica y con enfoque de género, y el respeto de las
personas a su preferencia sexual; y a contar con información y servicios de prevención y
tratamiento de las infecciones de transmisión sexual (ITS), incluyendo el virus de
inmunodeficiencia humana VIH-SIDA (ramos 2002)

Los derechos reproductivos comprenden el derecho básico de toda pareja y de

toda persona de decidir libre y responsablemente sobre el número, el espaciamiento y la
oportunidad de tener hijos/as y de tener la información y los medios de hacerlo, así como
acceder plenamente a los métodos para regular la fecundidad.

Asimismo, comprenden contar con servicios de calidad para el cuidado de las

gestantes y recibir atención de emergencia y contar con todos los insumos para garantizar
la maternidad saludable y segura. En el Perú los Derechos Sexuales y Reproductivos
están protegidos como en el ámbito internacional: desde los derechos humanos que están
reconocidos en la Constitución y también en diferentes normas que abordan los diferentes
contenidos protegidos, como la Ley Nº 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre
mujeres y hombres, la Ley Nº 26842, Ley General de Salud 6, y la Resolución Ministerial
Nº 668 -2004 /MINSA, que aprueba las Guías Nacionales de Atención Integral de la Salud
Sexual y Reproductiva, entre otras normas legales.

8.6. Trata Y Participación Infantil

La Organización Internacional del Trabajo (2022) explica que la trata es una de las peores
formas de trabajo infantil. Aunque no hay cifras exactas, según las estimaciones de la OIT (en
2005), entre 980.000 y 1.225.000 de niños y niñas se encuentran en situación de trabajo forzoso
como resultado de la trata.

El Convenio núm. 182 (1999) de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil clasifica
la trata dentro de “las formas de esclavitud o prácticas análogas a la esclavitud” y por lo tanto,
como una de las peores formas de trabajo infantil, la cual debe ser eliminada con carácter de
urgencia, independientemente del nivel de desarrollo del país.

La Organización Internacional del Trabajo (2022) sostiene que:

La trata infantil, sea ésta dentro de un país, entre países o entre continentes, está
estrechamente relacionada con la demanda de mano de obra barata, dócil y
maleable en algunos sectores y de algunos empleadores. Cuando existe la trata
infantil, las condiciones de trabajo y el tratamiento al que son sometidos los niños
violan en gran medida sus derechos humanos. Estas condiciones están
caracterizadas por ambientes inaceptables (las formas incuestionablemente
peores formas de trabajo infantil) o por trabajos peligrosos para la salud y el
desarrollo de los niños (trabajos peligrosos que también forman parte de las
peores formas). Estas formas van desde el trabajo como jockey de camellos, el
trabajo en régimen de servidumbre, el trabajo infantil doméstico, la explotación
sexual comercial y la prostitución, el tráfico de drogas, la utilización de niños en
conflictos armados, y otras formas explotadoras y prácticas similares a la
esclavitud en el sector industrial.

El Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la OIT

colabora con los gobiernos, las organizaciones de empleadores y de trabajadores, y las ONG
para luchar contra la trata infantil en el contexto de la situación y realidades de cada país y región.
El IPEC tiene en cuenta las especificidades regionales y subregionales de las causas de la
vulnerabilidad de los niños, mecanismos y rutas utilizadas por los traficantes de niños, y la
naturaleza de la explotación, así como los contextos culturales y jurídicos.

La Organización Internacional del Trabajo (2022) explica que, a través de la aprobación

en 2006 del Plan de acción mundial contra las peores formas de trabajo infantil de la OIT, todos
los 183 Estados Miembros de la OIT se han comprometido a eliminar todas las peores formas de
trabajo infantil para 2016, incluyendo la trata infantil.

La UNICEF (2015) explica que la participación infantil es un derecho y uno de los cuatro
principios fundamentales de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), junto a los de no
discriminación; interés superior del niño y el derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo.
La CDN establece que los Estados deben garantizar que el niño esté en condiciones de formarse
un juicio propio, así como el derecho a expresar libremente su opinión sobre las situaciones que
les afecten, teniéndose en cuenta las opiniones del niño en función de su edad y madurez (Art.
12 de la CDN).

Para la UNICEF (2015) dicha participación sea genuina, se debe apoyar la construcción
de una opinión informada por parte de los niños, niñas y adolescentes y promover el
asociacionismo como un espacio propio de la infancia y adolescencia y de representatividad
entre ellos. Además, se ha de considerar, como dice Roger Hart, que una nación es democrática
en la medida en la que sus ciudadanos participan, especialmente a nivel local. La confianza y la
competencia para participar se adquieren gradualmente, con la práctica. No se puede esperar
que, repentinamente, los niños, al cumplir la mayoría de edad, se conviertan en adultos
responsables y participativos sin ninguna experiencia previa en las habilidades y
responsabilidades que ello conlleva. La participación es, por tanto, un derecho y una
responsabilidad, ya que implica compartir las decisiones que afectan a la vida propia y a la vida
de la comunidad en la cual se vive.
8.7. Explotación infantil.

Explotación infantil: qué es y qué consecuencias tiene en los niños y niñas

Imagina que tus hijos e hijas en lugar de levantarse cada mañana para ir al colegio y
jugar, tuvieran que ir a trabajar para ayudar a sostener a la familia. La explotación infantil es una
realidad en muchos países del mundo y las cifras de la Organización Internacional del Trabajo
(OIT) ilustran muy bien la situación:
 En el mundo 218 millones de niños entre 5 y 17 años están ocupados en la producción
económica, y, entre ellos, 152 millones son víctimas de trabajo infantil.
1 de cada 5 niños en África está en situación de trabajo infantil.
La mayor concentración del trabajo infantil se produce en el sector de la agricultura
(cultivo de algodón, de café o de caña de azúcar), seguida de los servicios y la industria,
especialmente la minería (extracción de oro).

Las cifras nos muestran que la explotación infantil es un problema grave, pero no
podemos olvidar que detrás de cada número hay un niño o una niña que ha perdido su inocencia
y que vive en una situación de pobreza.

¿Qué es la explotación infantil?

La explotación infantil se puede definir como el trabajo que realizan los niños en el marco
de un sistema de producción. En algunos casos se utiliza el término explotación infantil como
sinónimo de trabajo infantil pero no es lo mismo, porque la explotación supone la violación de
algún derecho del niño. La explotación infantil, sin embargo, tiene muchas formas:

Niños y niñas son obligados a trabajar y les quitan los ingresos.

Niños y niñas realizan trabajos peligrosos o que ponen en riesgo su salud.
Los menores son víctimas de las mafias, sufren esclavitud, son obligados a prostituirse o
reclutados de manera forzosa para combatir en la guerra.
Para identificar el trabajo infantil como explotación se deben dar una serie de criterios
como los siguientes:

• Requerir dedicación exclusiva y no estar adecuadamente remunerado.

• Impedir la escolarización y el pleno desarrollo del niño o niña.
• Menoscabar la dignidad del niño o niña (esclavitud o explotación sexual).
• Provocar estrés físico y psíquico.
• Realizarse por niños y niñas a edades muy tempranas.

¿Qué tipos de explotación infantil existen?

 La explotación infantil no solo tiene la forma de trabajo infantil, sino que también se
puede hablar de otros tipos de explotación como el matrimonio forzoso. La mayor parte de las
víctimas de matrimonios forzosos son niñas y este tipo de matrimonio ha sido calificado por la
OIT como un tipo de esclavitud moderna.
En algunos países, aunque se han regulado sanciones para evitar el matrimonio
forzoso, es difícil controlar una costumbre arraigada durante siglos, por lo que la labor de
sensibilización e información en escuelas es fundamental.

Causas de la explotación infantil

La explotación infantil, tal y como hemos visto, es una realidad para millones de niños y
niñas en el mundo y se debe a diversas causas como:
La pobreza en los hogares. Muchos de los niños y niñas que son víctimas de la
explotación infantil provienen de familias muy pobres que necesitan más sueldos para subsistir.
La cultura. En algunas zonas rurales de África se considera que, a partir de los 10 años,
los niños deben tener comportamientos de adulto y, por lo tanto, casarse y trabajar.
El género. En algunos países del mundo las niñas son consideradas inferiores y se las
obliga a realizar tareas domésticas o a trabajar fuera de casa, y, a la vez, se impide que acudan
a la escuela.
Consecuencias de la explotación infantil
La explotación infantil tiene, además, importantes consecuencias en muchos ámbitos
como los siguientes:
La perpetuación de la pobreza. La pobreza no solo es una causa de la explotación
infantil, sino que también es una consecuencia, porque los niños y niñas al tener que trabajar,
abandonan la escuela y no se forman para acceder a trabajos mejores.
La salud de niños y niñas. Los menores que son explotados no se han desarrollado del
todo desde un punto de vista físico y psicológico y el trabajo que realizan puede afectar de
forma negativa a su salud, por ejemplo, los niños y niñas que trabajan en minas en condiciones
insalubres, pueden sufrir problemas respiratorios.
Los efectos psicológicos. Un niño o niña que trabajan desde los 10 años o antes, se ve
obligados a madurar de forma prematura, sin poder jugar y desarrollar las habilidades
características de la infancia. Esto supone que los niños y niñas afectados, en el largo plazo,
puedan tener una autoestima baja, problemas para adaptarse a la sociedad, etc.

¿Qué se puede hacer para erradicar la explotación infantil?

 Las medidas que se pueden tomar contra la explotación infantil dependen de un
esfuerzo común tanto de gobiernos como de ciudadanos para lograr terminar con el problema.
Algunas de las acciones que se pueden realizar son:

• La firma de acuerdos internacionales que regulen la prohibición del trabajo

infantil y otras formas de explotación como el matrimonio forzoso de niños y niñas.
• Establecimiento por la normativa de una edad mínima para trabajar.
• Favorecer el acceso a la educación gratuita y de calidad para todos los
niños y niñas.
• Realizar acciones de sensibilización tanto en escuelas para niños y niñas,
como en talleres para adultos y profesorado.
• Uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en concreto el
número 8 habla del trabajo decente como meta. Para alcanzar esa meta es
necesario que se luche contra el trabajo infantil para lograr erradicarlo y que los
niños y niñas puedan continuar acudiendo a la escuela y formándose para salir de
la pobreza en la que viven y tener un futuro mejor.
• Desde Educo trabajamos para proteger a los niños y niñas de la
explotación y otros peligros. Por favor, hazte socio de Educo y ayúdanos a seguir
trabajando.
 9. METODOLOGÍA – CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

DIAGRAMA GANTT / SEMANAS

Objetivo Actividad Responsable(s) Meta Indicador
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

DIAGNOSTICAR LAS NECESIDADES

Análisis mediante cuadro

de diagnóstico del proyecto
Integrantes del Matriz de
Prestación del Servicio 01 x x
grupo diagnóstico
Social Universitario en
orientación Jurídica - 2023
Contacto con las personas Registros de
beneficiarias del proyecto asistencia de
Integrantes del
Prestación del Servicio 01 los x x
O1 grupo
Social Universitario en beneficiarios
orientación Jurídica - 2023 contactados.
Determinación del medio
Informe de
virtual a utilizar en el
medio virtual
desarrollo del proyecto Integrantes del
01 plataforma x x
Prestación del Servicio grupo
zoom,
Social Universitario en
WhatsApp
orientación Jurídica - 2023

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

 Taller de elaboración del
proyecto Prestación del
Servicio Social Integrantes del Proyecto
01 x
Universitario en grupo Elaborado
Orientación Jurídica -
2023
Redacción del proyecto
Prestación del Servicio
Integrantes del Proyecto
Social Universitario en 01 x x
grupo Redactado
Orientación Jurídica.
Año 2023.
O2
Presentación del proyecto
Prestación del Servicio
Integrantes del Proyecto
Social Universitario en 01 x x
grupo Presentado
Orientación Jurídica -
2023
Revisión y aprobación del Docente Tutor
proyecto Prestación del Proyecto
Servicio Social CSSU (Sede SSU
01 x
Universitario en Central) revisado y
Orientación Jurídica - aprobado
2023 ERS (Filiales)

EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

 Material
Elaboración de materiales
didáctico
educativos, difusión e
Registro de
interacción de la Actividad Integrantes del
01 asistencia y x x
SSU N° 1: violencia grupo
Ocurrencias
sexual en niñas, niños y
(Cuaderno
adolescentes.
de campo)
Elaboración de materiales Material
educativos, difusión e didáctico
interacción de la Actividad Registro de
Integrantes del
SSU N° 2: castigo físico 01 asistencia y x
grupo
y humillante en niñas, Ocurrencias
niños y adolescentes. (Cuaderno
de campo)
O3
Diseño, elaboración de Material
materiales educativos, didáctico
difusión e interacción de la Registro de
Integrantes del
Actividad SSU N° 3: Niñas, 01 asistencia y x x
grupo
niños y adolescentes en Ocurrencias
situación de abandono. (Cuaderno
de campo)
Elaboración de materiales Material
educativos, difusión e didáctico
interacción de la Actividad Registro de
Integrantes del
SSU N° 4: Reclutamiento 0101 asistencia y x x
grupo
indebido de menores de Ocurrencias
edad en el servicio (Cuaderno
militar. de campo)
 Elaboración de materiales Material
educativos, difusión e didáctico
interacción de la Actividad Registro de
Integrantes del
SSU N° 5: Derechos 01 asistencia y x x
grupo
reproductivos de Ocurrencias
adolescentes (Cuaderno
de campo)
Elaboración de materiales Material
educativos, difusión e didáctico
interacción de la Actividad Registro de
Integrantes del
SSU N° 6: Trata y 01 asistencia y x x
grupo
participación infantil. Ocurrencias
(Cuaderno
de campo)
Elaboración de materiales Material
educativos, difusión e didáctico
interacción de la Actividad Registro de
Integrantes del
SSU N° 7: Explotación 01 asistencia y x x
grupo
infantil. Ocurrencias
(Cuaderno
de campo)

EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

Presentación de avance de
cuaderno de campo y
Cuaderno de
reporte de difusión
Integrantes del campo y
O4 Prestación del Servicio x
grupo difusión de
Social Universitario en
proyecto
Orientación Jurídica - Año -
2023
Evaluación y propuestas
de mejora del proyecto
SSU Prestación del x
Integrantes del Proyecto
Servicio Social x x
grupo mejorado
Universitario en
Orientación Jurídica- Año -
2023
Presentación del informe
preliminar / final del
proyecto Prestación del
SSU Prestación del Integrantes del Proyecto
x x
Servicio Social grupo presentado
Universitario en
Orientación Jurídica- Año -
2023
Docente Tutor Informe
Revisión y aprobación del
preliminar /
informe preliminar / final de CSSU (Sede
01 final SSU x x
la Prestación del Servicio Central)
revisado y
Social Universitario.
ERS (Filiales) aprobado

Docente Tutor Participación

Difusión de evidencias de en la
las actividades SSU CSSU (Sede Exposición
ejecutadas (sustentación Central) 01 de x x
virtual de experiencias del Experiencias
ERS (Filiales) del SSU
SSU).
Estudiantes
10. RECURSOS

HUMANOS
- Docente tutor: Mgr. Julio Lezama Vásquez
- Estudiantes de la Escuela Profesional ….…10
- Beneficiarios de la comunidad ……………...60

MATERIALES
- Lapiceros
- Papel bond
- Libreta de apuntes
- Cámara fotográfica
- Equipo de cómputo con conexión a internet
- Tríptico.
- Banner.
- Diapositivas.
- Video.
- Equipo de cómputo con conexión a internet
- Celular con acceso a internet

INFORMÁTICOS
- Herramientas digitales
- Plataformas virtuales (Zoom, Google Meet)
- Redes sociales (WhatsApp, Facebook, Telegram, Youtube, Instagram)
- Recursos de ofimática (Word, PPT, Excel,)
- Aplicativos instalados en el celular
11. PRESUPUESTO

Denominación del bien Cantidad Costo Costo total

unitario

- Tríptico, video, banner y 14 S/0.00 S/0.00

diapositivas.
10 S/0.00 S/0.00
- Equipo de computo
10 S/0.00 S/0.00
- Celular
10 S/5.00 S/50.00
- Servicio de internet
Presupuesto total S/50.00

Denominación del bien Cantidad Costo unitario Costo total

- Lapiceros
- Papel bond
- Libreta de apuntes
- Cámara fotográfica
- Equipo de cómputo
- Internet
- Celular
Presupuesto total
12. FINANCIAMIENTO

El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N° 30220

Artículo 125.
Medios de promoción de la responsabilidad social universitaria Cada universidad promueve la
implementación de la responsabilidad social y reconoce los esfuerzos de las instancias y los miembros de
la comunidad universitaria para este propósito; teniendo un mínimo de inversión de 2% de su presupuesto
en esta materia y establecen los mecanismos que incentiven su desarrollo mediante proyectos de
responsabilidad social, la creación de fondos concursables para estos efectos. El proceso de acreditación
universitaria hace suyo el enfoque de responsabilidad social y lo concreta en los estándares de acreditación,
en las dimensiones académicas, de investigación, de participación el desarrollo social y servicios de
extensión, ambiental e institucional, respectivamente.
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Capano-Bosch, A. (2018). Del castigo físico a la parentalidad positiva: revisión de programas de apoyo parental.
Obtenido de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/9668

Educo (julio 24, 2019). Explotación infantil. Causas de la explotación infantil. Obtenido de:
https://www.educo.org/Blog/Explotacion-infantil-que-es-y-consecuencias-ninos

Constitución Política de la República del Perú, 1993. Obtenido de:

https://investigacionmaternoperinatal.inmp.gob.pe/index.php/rpinmp/article/view/183

Defensoría del Pueblo de Perú. (2010). Niños y adolescentes - Reclutamiento de menores de edad para el servicio
militar. Obtenido de: https://pradpi.es/peru-la-defensoria-del-pueblo-recomienda-al-ministerio-de-defensa-
adoptar-medidas-para-evitar-el-reclutamiento-de-menores-de-edad-para-el-servicio-militar/

Guezmes A, Palomino N, Ramos M. Violencia sexual y física contra la mujer en el Perú. Lima-Perú: CMP Flora Tristán-
OPS/OMS-Universidad Peruana Cayetano Heredia 2002: 119 pp.

Gutiérrez-Ramos, M. (2021). La violencia sexual en el Perú. Revista Peruana de Ginecología y Obstetricia, 67(3).
Obtenido de: https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/9668

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2009). Niños, niñas y adolescentes dados en adopción – ICBF e
Instituciones Autorizadas desde 1997 hasta el 9 de mayo de 2008. Grupo de Adopciones del ICBF.
Recuperado el 15 de septiembre de 2009, de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/php/03.0311.html.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006a). Caracterización Social y Cuantificación de Niños, Niñas y
Adolescentes en Situación de Calle. Colombia: Recuperado el septiembre 7 de 2007 de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/pdf/04Situa_deVidaenCalleRes6023.PDF
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2006b). Guía de orientación para procesos de adopción en Colombia.
Recuperado el 7 de septiembre de 2007, de:
https://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/pdf/guiaadopcionespanol.pdf

Organización Internación del Trabajo (2022) Trata Infantil. Impulsar la justicia social, promover el trabajo decente.
Artículo portal web. Recuperado de: https://www.ilo.org/ipec/areas/Traffickingofchildren/lang--es/index.htm
Unicef (2015) Hablemos de participación infantil. Artículo del portal web. Recuperado de:
https://ciudadesamigas.org/hablemos-de-participacion-infantil/

V Congreso Latinoamericano y I Congreso Centroamericano de Salud y Derechos Sexuales y Reproductivos.

Conclusiones. Ciudad de Guatemala 5-7 mayo 2010. Obtenido de:
https://investigacionmaternoperinatal.inmp.gob.pe/index.php/rpinmp/article/view/183

______________________________________________________________________________________________________

Elaborado por: ALUMNOS DE LA FACULTAD DE DERECHO – GRUPO Nº 05 Fecha:26/03/2024

Revisado por: Docente Tutor: Mgr. Julio Lezama Vásquez Fecha: 26/03/2024
1. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO: DIAGRAMA CAUSA EFECTO
 PROBLEMA: Derechos que quedan vulnerados de niñas, niños y adolescentes en el
Perú, Año 2024.
ESPACIO GEOGRÁFICO: AYACUCHO, CHIMBOTE (SEDE CENTRAL)

CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

Muchas veces podemos estar vulnerando los El niño es vulnerable porque se encuentra Antes de hablar sobre las acciones que
derechos de los niños sin darnos cuenta. en riesgo constante de ser perjudicado, puedes realizar, es importante recordar que
Como papá, mamá o cuidadores, es maltratado, perseguido, lastimado, en 1989 la Organización de Naciones
importante conocer los derechos de los niñosdiscriminado, menospreciado o Unidas aprobó la Convención sobre los
y procurar no vulnerarlos. influenciado negativamente por agentes Derechos del Niño donde se explican sus 10
Bien es sabido que la crianza de los niños hostiles frente a los que se halla en derechos fundamentales:
hace décadas atrás no cuidaba respetos y situación de inferioridad, indefensión o A la igualdad sin discriminación de raza,
más bien maltrataba y vulneraba sus fragilidad. religión o nacionalidad.
derechos. Este patrón de conducta se ha consecuencias para su estado físico y A una protección especial para que puedan
traspasado de generación en generación y a psicológico. crecer física, mental y socialmente sanos y
pesar de que hoy los padres, madres y Embarazo adolescente: El 2017 se libres.
cuidadores cuentan con muchísima registraron 17.242 nacimientos asociados A tener un nombre y una nacionalidad.
información y grupos de apoyo, cuesta a embarazos adolescentes. Los A una alimentación, vivienda y atención
cambiar el patrón de crianza no respetuosa embarazos en menores de edad esconden médica adecuadas.
que se trae desde la infancia. 3 vulneraciones de derechos: el abuso A educación y atenciones especiales para
Derechos que quedan vulnerados de niñas, sexual, la posible deserción escolar y la los niños y niñas con discapacidad.
niños y adolescentes en el Perú, En razón devulneración del derecho a la salud. Un gran A comprensión y amor por parte de las
ello, nuestro trabajo se orienta
número de menores de 15 años resultan familias y la sociedad.
particularmente a los siguientes temas: embarazadas a raíz de abusos, el cuidado A una educación gratuita. También a
violencia sexual; castigo físico y humillante;
del bebe puede generar el abandono de divertirse y jugar.
niños, niñas y adolescentes en situación de los estudios y por último, los embarazos en A atención y ayuda preferentes en caso de
abandono; reclutamiento indebido de cuerpos que aún no están desarrollados peligro.
menores de edad en el servicio militar; pueden contribuir a una mala calidad de A ser protegidos contra el abandono y el
derechos reproductivos de adolescentes; vida de las mujeres, por causa del trabajo infantil.
trata y participación infantil. embarazo temprano, y a la muerte del A recibir una educación que fomente la
bebé o de la madre durante la gestación o solidaridad, la amistad y la justicia entre todo
el parto. el mundo.
¿Cuáles son los problemas que afectan a los La vulneración de derechos es cualquier El objetivo de estos derechos entonces es el
niños niñas y adolescentes? situación en la cual los niños, niñas y de garantizar que todos los niños y niñas del
Los problemas más frecuentes en los niños y adolescentes queden expuestos al peligro mundo puedan disfrutar de una infancia libre
adolescentes son: o daño que pueda violar su integridad de violencia y vivir en espacios seguros
Problemas en la escuela física y sicológica. En los casos más donde tengan un futuro próspero que les
Problemas en las relaciones familiares extremos, la vulneración se presenta por permita tomar sus propias decisiones.
Trastornos de la alimentación negligencia, maltrato de cualquier tipo o Involucrarte en ONGs también es una
Bullying abuso sexual. excelente forma de promover los derechos
Acoso por Internet de la niñez en nuestro país. Organizaciones
Consumo de sustancias como Plan International trabajan para que
Embarazos no deseados todas las niñas tengan derecho a una
Depresión educación de calidad, segura y formal, así
como el acceso al aprendizaje permanente.
Es así como apoyan a las niñas para que
puedan aprender, liderar, decidir y
prosperar.

2. Registro de beneficiarios del SSU.

2. Registro de
beneficiarios Apellidos y nombres DNI N.º Telf. celular Provincia o Región
del SSU. N.º Distrito
1 Contreras Huavil, Nicol 43946247 922464996 Lima Lima

2 Soria Rosas, Andrés 48633609 95976231 Lima Lima

3 Contreras Huavil, Jacky 40761918 986389608 Lima Lima

4 Huavil Lacherre Isabel 08516042 999565018 Lima Lima

5 Castro collazos Sandra 41295163 924366207 Lima Lima

6 Tiago Pérez, candiotty 90671729 919876542 San miguel Lima

7 Candiotty Fernández, Luz 40984787 929890041 Santa Anita Lima

8 Jiménez Rodríguez, Cristian 45283015 931300778 Sanjuan de Lima

Lurigancho

9 Palermo Ceballos, Lisdey 71030033 930188212 Cercado de lima Lima

10 Navarro Sangama, Milagritos 41500507 941630981 Ate Vitarte Lima

11 Lozano Noriega, Susy Zuli 40409996 920741242 Manantay Ucayali

12 Tineo Lujan, Alicia 70238672 984091161 Ayacucho Ayacucho

13 Chino Ruiz, Bruno 46092583 907310740 Callería – Pucallpa Ucayali

14 Lozano Noriega, Luz 45179055 945879543 Yarinacocha Ucayali

15 Lozano Noriega, Amet 72963570 970352311 Pucallpa- campo Ucayali

Verde

16 Calle Morales, Nidia 42187976 955626723 Chulucanas Piura

17 Seminario Marcelo, Milagros 42608889 957341709 Chulucanas Piura

18 García Morales, Sarita 41801920 958868211 Chulucanas Piura

19 Marcelo Abramonte, Rosario 03314678 957950907 Chulucanas Piura

20 Merino García, Lurdes 77496280 903141059 Chulucanas Piura

21 Castillo Cuadrado, Gaby 47519461 952466361 Ate Vitarte Lima

22 Torres Pinedo, Corayma 80227627 967118054 Puerto Maldonado Madre de Dios

23 Quispe Rivera, Rosalinda 74441293 980456130 Ayacucho Ayacucho

25 Roque Rodríguez, Ruth 45768245 921767848 Trujillo Trujillo

26 Agar farromeque 74398834 966346615 Huarmey Lima

27 Kevin, Bermúdez Campo 47502945 975853627 Huarmey Lima

28 Richard Tiburcio 40017020 975610005 Huarmey Lima

29 Mateo Palomares 76445807 988566661 Huarmey Lima

30 Carmen llalle 32840886 911110009 Huarmey Lima

31 Elsa Requena 41632517 960149063 Sanjuan de Lima

Lurigancho
32 Víctor Timana miranda 02804326 922003955 Sanjuan de Lima
Lurigancho
33 Ítalo ferrecion llica 74144616 936801774 Sanjuan de Lima
Lurigancho
34 Oscar Samame 72247625 960655540 Sanjuan de Lima
Lurigancho
35 Paxi Yoshitome 57311370 938000936 Sanjuan de Lima
Lurigancho
36 Diana Reyes 71021424 916174988 AA. HH LAS PIURA
DALIAS
37 Lilian reyes 70904149 943167714 Piura PIURA

38 Yessica reyes 71021428 927031257 Piura PIURA

39 Yosmel abad 78122010 971324937 Piura PIURA

40 Adaleine reyes 70904148 989437235 Piura PIURA

41 Miguel coronado 71393102 921040977 Chiclayo Lambayeque

42 Enrique castro 16665828 983236133 Chiclayo Lambayeque

43 Thalita pizarro 09562010 987345123 lince Lima

44 Denisse alva 44468165 995108037 Chimbote Chimbote

45 Nelly Benavides 32836958 913427325 Chiclayo Lambayeque

46 Felix chuquipu 40521605 994614814 Ayacucho Ayacucho

47 Frionelly monzon 44889555 966055144 Ayacucho Ayacucho

48 Miguel Huayta 09278178 949963144 Ayacucho Ayacucho

49 Genoveva nieto 28260332 915115707 Ayacucho Ayacucho

50 Nayelly caycay 76011880 929113950 Carabaillo Lima

51 Romero arce 72213443 969387066 Callao Lima

52 Cesar de la cruz 46420987 973398933 Huaraz Chimbote

53 Luz inocente 72165849 962274995 Ica Ica

54 Patrick mateo 44062781 925812516 Huaraz Chimbote

55 Isabel Julca 72855051 918918966 Olleros Huaraz Chimbote

56 Tatiana cruz 70918963 951662264 Puente piedra Lima

57 Elvis palma león 75981129 953025517 Puente piedra Lima

58 Lozano Noriega Treysi 43456780 987654232 Pucallpa Ucayali

59 Sheila Gutiérrez 45670031 999333555 Sullana Piura

60 Miguel flores 45211256 982672066 Cañete Lima

3. Capturas de pantalla o tomas fotográficas de las actividades SSU ejecutadas a la fecha (interacción
estudiante-beneficiario)
4. FOTOGRAFÍAS DE LA LOCALIDAD