MI NOMBRE ES

1
INIDICE
• Problemas de cambio y variación- problemas de variación constantes--------------------3
• Igualdades ----------------------------------------------------------------------------------------------------------5
• Planteamiento y solución de ecuaciones--------------------------------------- ------------------------7
• Ángulos complementarios y suplementarios -----------------------------------------------------------9
• Fracciones -----------------------------------------------------------------------------------------------------------10
• Fracciones Propias e impropias ------------------------------------------------------------------------------11
• Fracciones Equivalentes-----------------------------------------------------------------------------------------14
• Suma y restas de fracciones ----------------------------------------------------------------------------------15
• Multiplicación y división de fracciones---------------------------------------------------------------------16
• Razones y proporciones------------------------------------------------------------------------------------------19
• Unidades de área -------------------------------------------------------------------------------------------------21
• Graficas de secuencia ------------------------------------------------------------------------------------------23
• Diagrama de doble barra--------------------------------------------------------------------------------------24
• Media aritmética y moda --------------------------------------------------------------------------------------26
• Probabilidad de ocurrencia de un evento---------------------------------------------------------------27
• Proyecto Etnoeducación----------------------------------------------------------------------------------------28
• Proyecto educación ambiental -----------------------------------------------------------------------------30
• Proyecto educación sexual -----------------------------------------------------------------------------------31
• PRUEBA SABER-------------------------------------------------------------------------------------------------------33

2
 Problemas de cambio y variación y
Problemas de variación constantes

Actividad: PROBLEMA DE CAMBIO Y VARIACIÓN

COMUNICACIÓN
1. ¿Cómo se puede determinar si una variable es dependiente o constante?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. La relación que hay entre la cantidad de artículos comprados y el precio total se
conoce como la directa, pues cuando una variable aumenta la otra también.
La relación opuesta a la directa se llama inversa
Explica en qué consiste la relación inversa entre variables y elabora un ejemplo de ella
en el cuaderno
RAZONAMIENTO
1. Según la siguiente situación, responde las preguntas
La distancia que hay de Grunizque a Ekribo es de 120 km. Si un auto se dirige a velocidad
constante de una ciudad a otra, ¿Cuánto tiempo tarda en llegar?
a. ¿es posible responder la pregunta con la información dada? Explica:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

b. ¿la relación entre distancia y tiempo es directa o inversa?

__________________________________________________________________________________

c. ¿la relación entre velocidad y tiempo es directa o inversa?

___________________________________________________________________________________
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1. El siguiente cuadro indica la cantidad de tarjetas que se diseñan por hora en la
empresa Visión. Cada maquina produce 500 tarjetas en una hora y la empres a
adquirido cada vez más maquinas
Número de maquinas Cantidad de tarjetas
1 500
5 2.500
10 5.000
20 10.000
25 12.500

3
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
a. ¿Cuál es la variable independiente en esta situación?
___________________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la variable dependiente?
___________________________________________________________________________________
c. Si la empresa adquiere cinco maquinas más, ¿Cuál será la producción por hora?
___________________________________________________________________________________
d. ¿Cuántas máquinas se requieren si se desean producir 15.000 tarjetas por hora?
____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD: PROBLEMAS DE VARIACIÓN CONSTANTE

COMUNICACIÓN
NOTA: los siguientes dos puntos, resuélvelos en el cuaderno
1. Elabora un grafico para la siguiente situación

FRECUENCIA DEL PULSO DE UNA NIÑA

Minutos 1 2 3 4 5 6
Cantidad de pulsaciones 140 280 420 560 700 840

2. Elabora la tabla de datos y el gráfico para un auto que viaja a 60 kilómetros por hora
(km/h), e decir, cada hora recorre 60 kilómetros. Hazlo para las primeras6 horas

RAZONAMIENTO

1. Completa la tabla de acuerdo a la situación planteada

Tabla de segundos por cantidad de minutos

Minutos 1 2 5 10 30 60
segundos 60

Días vividos en cada año

Años vividos 1 2 3 5 10 12
Días vividos 365

4
 Igualdades

COMUNICO

a. Observa los siguientes cuadros y responde ¿podemos adicionar un valor a cada

miembro de una igualdad sin que esta se afecte?

2+5=6+1 2 + 5 + 10 = 6 + 1 + 10

7=7 17 + 17

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b. Averigua por qué 1000 mililitros de agua equivale a 1000 gramos y explícalo.

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

RAZONAMIENTO

1. A una expresión de la columna A le corresponde otra de la columna B de tal manera

que se genera una igualdad. Encuentra las parejas y forma las igualdades a la
derecha

2. Escribe el numero correspondiente a cada casilla para obtener una igualdad

5
SOLUUCION DE PROBLEMAS

1. Jorge desea saber cuantas galletas en forma de hueso vienen en el empaque de

comida de su mascota Foxi. Como son tantas decidió agruparlas en balsas mas
pequeñas: cada bolsa verde tiene 25 galletas, cada bolsa azul contiene 30, y cada
bolsa roja tiene 15. Encuentra las igualdades pedidas a continuación y el total de
galletas que hay para Fixo
NOTA: realiza las operaciones correspondientes en el cuaderno

a. ¿A cuántas bolsas azules equivalen 2 bolsas rojas? ___________________________________

b. ¿Cuántas bolsas rojas equivalen a tres bolsas azules? ________________________________

c. ¿Con cuantas bolsas verdes puede Jorge reemplazar 2 azules y una roja?
____________________________________________________________________________

d. Si Jorge en total tiene 6 bolsas verdes, 2 azules, 3 rojas y le sobran 11 galletas, ¿Cuántas
galletas hay en total para Fixo? _____________________________________________________

Planteamiento y solución de ecuaciones

COMUNICO

1. Explica cada paso del procedimiento y responde la pregunta

¿Cuánto medirá el fémur de una niña que tiene 123 centímetros de altura?

123 = 2F + 73 Debemos sustraer el valor 73

123 – 73 = 2F + 73 – 73______________________________________________________________
50 = 2 F______________________________________________________________
50 ÷ 2 = 2F ÷ 2______________________________________________________________
25 =F______________________________________________________________
Una niña que mide 123 centímetro de estatura tiene un fémur de ___________ centímetros
aproximadamente.

RAZONAMIENTO

1. Escribe la expresión matemática a partir del enunciado. Sigue el ejemplo.

6
 2. A partir del enunciado, determina la incógnita y plantea la ecuación. Sigue el ejemplo

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Resuelve cada problema

a. La cantidad de cuartos en el Hotel Plaza excede en 300 el numero de cuartos dl Hotel
Central. Si en el Hotel Plaza hay 800 cuartos, ¿Cuántos hay en el Plaza Central?

7
b. Colombia tiene tres veces mas barcos mercantes que Ecuador, ¿Cuántos barcos
mercantes tiene Colombia si ecuador tiene 48?

2. Encuentra el valor de X si conoces el perímetro de cada figura

8
 Ángulos complementarios y suplementarios

COMUNICO
1. ¿puedes identificar qué ángulo forma tu brazo cuando está totalmente estirado?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

RAZONAMIENTO

La ecuación que permite hallas ángulos complementarios es:

A = 90 – B donde B es el ángulo al que se quiere hallar su complementario. Halla el

complementario de:

a. B = 57° → A = ___________________________________________________________________

b. B = 21° → A =___________________________________________________________________

c. B = 135° → A =__________________________________________________________________

SOLUCIÓN DE PROBLOEMAS

1. Selecciona con el mismo color cada pareja de ángulos complementarios

2. Un triángulo pitagórico en un triángulo

que tiene un ángulo recto (90°); también
se le llama triangulo rectángulo. Los dos
ángulos agudos de un triángulo
pitagórico son complementarios.
Encuentra la medida que falta del
ángulo agudo de cada triangulo

9
 Fracciones

COMUNICO
1. Primero colorea cada parte de la
2. La figura corresponde a un
siguiente figura con tonos diferentes,
tercio de la unidad ¿Cuál
luego identifica la ficha de cada
puede ser la unidad?
fracción con el color que le asignaste
Dibújala

RAZONAMIENTO

1. Completa la tabla

10
SOLUCION DE PROBLEMA

1. Cada figura es una parte de una unidad como se identifica en la fraccion. Diseña en tu
cuaderno una unidad que cumpla cada condicion

Fracciones Propias e impropias

COMUNICA

1.

11
Escribe la fracción que se representa en las siguientes figuras

RAZONAMIENTO

1. Sigue el ejemplo para transformas un numero mixto en fracción

SOLUCION DE PROBLEMAS

1. Al comparar el numerados y el denominador de una fracción impropia sabemos que

a. El numerador es igual de c. El numerador es mayor que el
denominador denominador
b. El denominador es mayor que el d. El numerador es menor que el
numerador denominador

12
2. El numero que debe ir en el numerador para obtener una fracción propia con el
denominador 5 es:
a. 4 c. 6
b. 5 d. 7
3. La fracción impropia es:
4 3
a. c.
4 3
9 5
b. d.
10 3

𝟏
4. La fracción que se obtiene a partir del número mixto 𝟔 es:
𝟕
43 13
a. c.
7 7
57 42
b. d.
7 7
9
5. La representación gráfica de es:
10

13
 Fracciones Equivalentes

RAZONAMIENTO

1. Determina si cada pareja de fracciones es o no equivalente

2. Complifica cada fracción de tal manera que las fracciones resultantes tengan el
denominador indicado

SOLUCION DE PROBLEMAS

14
 Suma y restas de fracciones

RAZONAMIENTO

Observa las imágenes y explica lo que sucedió mediante el planteamiento de una suma o
resta de fracciones. Luego soluciona la operación

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Marca la respuesta correcta en cada caso

15
 Multiplicación y división de fracciones

MULTIPLICACION DE FRACCIONES

1. Consulta y comenta en clase el significado de la palabra “operador”

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

RAZONAMIENTO

2. Completa la tabla realizando los productos correspondientes

SOLUCION DE PROBLEMAS

1. Escribe en cada casilla los signos o fraccioes que faltan

16
 2. Encuentra el area y perimetro de cada perimetro

DIVISIÓN DE FRACCIONES

COMUNICO

Con ayuda de las gráficas podemos dividir facilmente un numero natural en una fraccion con
numerador 1, solo debemos de contar las partes que se obtienen

Realiza las gráficas correspondientes y resuelve cada expresión en el cuaderno

17
RAZONAMIENTO

1. Halla el cociente y si es posible sismplifica la respuesta

SOLUCION DE PROBLEMAS

18
 Razones y proporciones

RAZONES

COMUNICO

En un libro de recetas, para la preparacion del arroz, se suguiere la utillizacion de dos pocillos
de agua por uni de arroz ¿Cuántos pocillos de agua se requieren por 3 de arroz?

Completa la siguiente tabla con la informcion anterior

Pocillos de arroz _____ _____ _____ _____

Pocillos de agua
Razón
RAZONAMIENTO

Determina la razon en cada situacion

Determina las dos magnitudes que intervienen en cada razo

19
SOLUCION DE PROBLEMAS

Según los colores y las razones asignadas, colorea las banderas teniendo en cuenta que los
numeros que aparecen allí están a una misma razon que la indicada en el color. Despues
descubre a qué pais pertenece

AMARILLO= 1:2 VERDE= 1:3 AZUL = 2:5 ROJO= 3:4 NEGRO= 1:4 BLANCO= 3:5

PROPORCIONES

RAZONAMIENTO

1. Colorea cada recuardro de la derecha con el mismo color de la razón con la que se
forme una proporcion del cuadro dela izquierda.

20
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. En un curso de matematicas el 20% de los estudiantes opinan que el ritmo del curso es
lento, mientras que el resto piensa que el ritmo es acelerado. Si hay en total 40
estudiantes
a. ¿Cuántos estudiantes equivallen al 20%?
b. ¿Qué proporcion utilizas para encontrar la cantidad de estudiantes que creen que el
ritmo del curso es acelerado?
c. ¿Crees que la distribucion de los estudiantes en las dosopiniones es proporcionada?

Unidades de área

COMUNICO

1. ¿Cuántos centimetros cuadrados hay en un decimetro cuadrado?

RAZONAMIENTO

1. Completa la tabla según las equivalencias

21
 2. Marca V o F según la informacion sea Verdadero o falso.
a. Un metro cuadrado equivale a 10 decimetros cuadrados ( )
b. Un cm2 es la superficie ocupada por un cuadrado de 1 cm de lado ( )
c. En 200 m2 hay mas superficie que es 100 dm2 ( )

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Teniendo en cuenta las siguientes equivalencias con las medidas agrarias (utilizadas en
el campo), expresa el tamaño de cada terreno en m2

Realiza las operaciones

22
 Graficas de secuencia

COMUNICO

1. Supongamos que hemos olvidado +la formula para hallar el area de un poligono regular
y que solo conocemos la forma de encontrar el area de un triangulo. ¿cómo hayariamos
el area de un octagono regular cuyo lado mide 16 milimetros y su optema 21milimetros?
Usa la siguiente secuencia de figuras

RAZONAMIENTO

1. Halla el perimetro y el area de cada poligono regular

SOLUCION DE PROBLEMAS

23
Si Luis sembró dos fanegadas

a. ¿Qué area sembró Mario en dam2?

b. ¿Cuál es el area total del terreno en fanegadas?

Diagrama de doble barra

COMUNICO

En una empresa de alimentos se llevó el control, en dos de sus sucursales, delacantidad de

empleados que se ausentaban un dia en los ultimos 6 meses. Con los datos obtenidos se
elaboró la siguiente tabla y las gráficas correspondientes. Diseña el diagrama de doble barra
correspondiente para comparar los datos consignados para las dos sucursales.

24
RAZONAMIENTO

1. El diagrama registra las ventas de automóviles en el ultimo semestre de dos almacenes.

Analiza la información y contesta las preguntas

a. ¿Cuál de los almacenes vendio mas carros Chevrolet? _____________________________

b. ¿Cuántos autos marca Fiat vendió cada almacen?___________________________________

c. ¿En la venta de qué marca de autos fue superado el almacn El Conductor?___________

___________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué almacen está logrando mayor éxito? __________________________________________

2. Elabora en el cuaderno un diagrama de doble barra para la informacion de las
siguientes tablas

25
 Media aritmética y moda

COMUNICO
1. ¿Qué idea llega a tu mente con la palabra “moda”? ¿en qué se diferencia de la
definición que da la estadística?

RAZONAMIENTO
1. Halla moda y media aritmética usando la tabla a continuación e inventa una situación

2. Elabora una tabla de frecuencia en el cuaderno con los siguientes datos y halla la moda

26
 Probabilidad de ocurrencia de un evento

COMUNICO

1. Clasifica cada evento como seguro, probable o imposible

a. Obtener la letra X al lanzar un dado enumerado: ______________________________
b. Escoger a una niña de grado quinto en un colegio mixto: ____________________________
c. El que aparezca el nombre de mi perro en la lista de estudiantes del curso:
_________________________________
d. Encontrar una vocal en esta pagina sin repeticiones en ella: __________________________
e. Obtener el numero cinco al lanzar un dado: ________________________________________
f. Tener un compañero de grado quinto con una edad de 530 años: ___________________

SOLUCION DE PROBLEMAS

1. El numero de posibilidades de dos eventos sucesivos donde puede haber repetición se

halla multiplicando las posibilidades de cada suceso. Por ejemplo, al lanzar dos veces
sucesivas una moneda obtenemos 2 x 2 = 4 posibilidades

CARA SELLO CARA SELLO

Encuentra el numero de posibilidades en casa caso

a. Larzar sucesivamente dos dados

b. Lanzar tres veces consecutivas una moneda
c. Escoger dos veces sucesivas una batola de 5 que aparecen en una bolsa
d. Escoger un estudiante en tres ocasiones de un grupo de 10 con restitucion en cada caso

27
 TRANSVERSALIZACIÓN

PROYECTO DE ETNO-EDUCACIÓN

LEAMOS

En Colombia, habitan grupos que se diferencian de la gran mayoría de la población porque

aún conservan sus tradiciones y cultura propias. Estos grupos se denominan minorías étnicas y
están representados por los indígenas, los afrocolombianos y los ROM.

POBLACIÓN INDÍGENA: En Colombia, habitan aproximadamente 750.000 indígenas distribuidos

en 80 grupos étnicos y 11 familias lingüísticas, entre las que se destacan la chibcha, la caribe y
la arawak.

La mayor parte de las comunidades indígenas conservan sus propias culturas, tradiciones y
costumbres, y bien organizadas en resguardos. En Colombia existen 710 resguardos distribuidos
en varios departamentos del país. Entre los grupos indígenas más numerosos se destacan: los
nasa o Páez, los wayuu, los embera, los quillacinga, los zenú, los sikuani, los yanacona, los
guámbianos, los inga, los cañamomo, los awa y los arhuacos.

Los departamentos con mayor población indígena son: Cauca, La Guajira, Nariño, Caldas,
Chocó, Putumayo, Córdoba, Vaupés, Vichada, Tolima y Amazonas.

POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA: Se estima que en nuestro país habitan aproximadamente 10

millones de afrocolombianos. Los departamentos de mayor población afrocolombiana son:
Chocó, Cauca, Nariño, Bolívar, Antioquia, Valle del Cuca, Risaralda, Putumayo y la ciudad de
Bogotá.

El Estado colombiano ha reconocido a los afrocolombianos como una población muy

importante debido a sus expresiones culturales y artísticas, y legalizó la propiedad de las tierras
que ellos han ocupado.

28
POBLACION ROM: la población de la comunidad rom llegó a nuestro país junto a los primeros
conquistadores españoles. Los rom son conocidos popularmente como gitanos y se organizan
en Kumpanias, es decir, grupos de familias que habitan en los sectores populares de las
ciudades y que, cada cierto tiempo, se mudan a otros sitios donde se establecen durante
temporadas cortas.

Los rom han mantenido esta forma de vida durante miles de años. En Colombia, viven
aproximadamente 4.858 miembros de la comunidad rom, lo que representan el 0.01% de la
población del país. Los integrantes de esta minoría étnica habitan principalmente en los
departamentos de Atlántico, Bolívar, Valle del Cauca, Santander y Norte de Santander, y en
la ciudad de Bogotá.

Ahora, con base a la información anterior, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué es importante reconocer y respetar las diferentes etnias en Colombia?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

1. Pantea la ecuacion matematica que me permite calcular cuantos indigenas abrian

aproximadamente en cada grupo etnico

2. Suponiendo que la comunidad indigena triplica a la comunidad afrocolombiana, y que

la comunidad ROM 25 veces menor que la indigena ¿Cuántos afrocolombianos y
cuantos ROM habrian en Colombia? plantea las ecuaciones correspondientes y
resuelve

29
 TRANSVERSALIZACIÓN

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

EL CUIDADO DEL AGUA

El agua es el líquido indispensable para la vida de las plantas, los animales, del hombre y del
planeta en general. Se encuentra distribuida en toda la superficie terrestre, pero del 100% solo
el 3% representa al agua dulce, y de este porcentaje solo el 1% es agua dulce aprovechable
por el hombre.

Los casquetes de hielo, glaciares y agua subterráneos que conforman el 79% del agua dulce,
todavía no son accesibles y conforman reservas mundiales. El mal uso por parte de la
humanidad de este recurso, ha hecho que el planeta en general esté padeciendo una crisis y
escasez de agua que cada día se agrava más en todas las regiones. La contaminación de ríos,
la superpoblación, el uso irresponsable en la agricultura y en la industria, la deficiente
tecnología para el tratamiento de aguas residuales, etc., han hecho que el agua sea un
recurso agotable y que además sea un vehículo de trasmisión de enfermedades que afecta a
los niños en su mayoría, lo cual causa la muerte en zonas de pobreza.
ACTIVIDAD

1. Con base a la informacion anterior, representa los porcentales ahí mencionados en

graciones y grafica

2. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de agua desperdiciada por cierta cantidad

de tiempo desde diferentes fuentes.

Con base a esta informacion, responde:

a. A cuantas gotas de agua equivales la cantidad de agua desperdiciada por una canilla
abierta. Respresentala en fraccion.

30
 TRANSVERSALIZACIÓN

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

Igualdad de género
Lograr la igualdad de género y promover la autonomía de las niñas contribuye a que todos

los niños alcancen su potencial

Las niñas y los niños perciben todos los días la desigualdad de género en sus hogares y sus

comunidades: en los libros de texto, en los medios de comunicación y entre los adultos que los

cuidan.

Los padres y las madres suelen asumir responsabilidades desiguales en lo que se refiere al

trabajo del hogar; de hecho, la pesada carga de atender a la familia y realizar las tareas

domésticas recae en las madres. La mayoría de los trabajadores comunitarios de la salud poco

cualificados y mal remunerados que atienden a los niños también son mujeres, y sus

oportunidades de crecimiento profesional son limitadas.

Y en la escuela, las niñas generalmente reciben menos apoyo que los niños para seguir los

estudios que eligen. Esto ocurre por diversos motivos. Uno de ellos es el desinterés por las

necesidades de seguridad, higiene y saneamiento de las niñas, un factor que puede llevar a

poner en peligro su asistencia habitual a clase. Las prácticas docentes y los materiales

educativos discriminatorios también pueden dar lugar a desigualdades entre los géneros en el

aprendizaje y el desarrollo de habilidades. En consecuencia, casi 1 de cada 4 niñas entre los

15 y los 19 años carece de empleo y no se está educando ni capacitando, en comparación

con 1 de cada 10 niños.

A nivel mundial, casi 1 de cada 4 niñas entre los 15 y los 19 años carece de empleo y no se
está educando ni capacitando, en comparación con 1 de cada 10 niños.

Aproximadamente 1 de cada 20 niñas entre los 15 y los 19 años –cerca de 13 millones a nivel
mundial– ha sido víctima de relaciones sexuales forzadas.

31
ACTIVIDAD

1. Analiza los datos brindados por el texto (los subrayados) y expresalos en fracciones

2. Sabiendo que, en el mundo hay mil millones de niñas en el mundo ¿ cuantas niñas entre
lo 15 y los 19 años carece de empleo y no se está educando ni capacitando?

3. Si en el mundo por cada 100 niñas hay 107 niños ¿Cuántos niños hay en total?

4. De acuerdo a la informacion y la cantidad de niños en el mundo, ¿Cuántos niños entre

lo 15 y los 19 años carece de empleo y no se está educando ni capacitando?

5. Realiza un grafico de doble barra donde puedas comparar la situacion planteada en

el textode niñas y niños en el mundo

32
 PRUEBA SABER

1. Pepe tiene el doble de canicas que Luis y entre los dos reúnen 30 canicas. ¿Cuántas
canicas tiene Pepe y cuántas canicas tiene Luis?

2. En la clase de matemáticas, la profesora Inés presenta las siguientes cuatro fichas

marcadas con algunos dígitos para que los niños formen números:

¿Cuál es el mayor de los números de tres dígitos que los niños pueden formar con las fichas?

3. Ana, Juan, José y Daniela participaron en una práctica de tiro al blanco. La tabla
muestra los resultados de los participantes

5.Juan juega con una perinola de seis caras iguales como la que se observa a continuación:

Cada cara está marcada con una de las

siguientes frases “TODOS PONEN”,” TOMA
UNO”, “TOMA DOS”, “TOMA TODO”, “PON
UNO”, “PON DOS”. ¿Cuál es la probabilidad de
que, al hacer girar la perinola, salga en la cara de
arriba “TODOS PONEN”?

33