Zar Leo

Escuelas Oficiales de Idiomas
de la Comunidad Autónoma de Aragón

Pruebas Unificadas de Idiomas
NIVEL INTERMEDIO B2
ESPAÑOL
FEBRERO 2020
A rellenar por el candidato

Apellidos
Nombre
DNI
Tipo de matrícula  Libre  Oficial  That’s English!
Profesor/a:
Grupo/horario:
(Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos)

A rellenar por el corrector
Comprensión de Textos Escritos /20 SÍ NO
Comprensión de Textos Orales /20 SÍ NO
Mediación /20 SÍ NO
Producción y Coproducción de Textos Escritos /20 SÍ NO
Producción y Coproducción de Textos Orales /20 SÍ NO

PUNTUACIÓN TOTAL DE LA PRUEBA
Puntuación mínima total para promocionar: 50 puntos / 100
Puntuación mínima total para certificar: 65 puntos
APTO CERTIFICA
NO APTO PROMOCIONA
INSTRUCCIONES
Instrucciones comunes a todo el examen:
1. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas.

2. No olvide poner su nombre en las portadillas de cada una de las pruebas.
3. Utilice bolígrafo azul o negro INDELEBLE.
4. Puntuación máxima de cada prueba: 20 puntos.
5. Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos.
6. Podrá abandonar el examen cuando considere que ha terminado, pero siempre
después de la realización de la Comprensión de Textos Orales.
7. Después de la realización de la prueba de Mediación Escrita, dispondrá de un
descanso de 15 minutos.
8. Duración global del examen escrito: 3 horas y 20 minutos.
9. Mantenga su móvil apagado durante toda la sesión.
Revisión de examen:
Está terminantemente prohibido fotografiar el examen total o parcialmente.
Una vez revisado su examen, firme aquí:
Firmado: ____________________________ Fecha: _______________________
ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 2 de 19

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
NIVEL INTERMEDIO B2
ESPAÑOL
FEBRERO 2020
1. Esta prueba se compone de tres tareas.

3. Las respuestas erróneas no se penalizarán.
4. Duración de esta prueba: 55 minutos.
5. Puntuación máxima de la prueba: 20 puntos.
6. Puntuación mínima para superar la prueba: 10 puntos.
TAREA 1 “La leche, ¿beber o no beber?” (páginas 4 y 5)

TAREA 2 “La abuela ladrona” (páginas 6-7)
TAREA 3 “Los jóvenes y las apuestas en los salones de juego” (páginas 8-9)
Apellidos
Nombre
PUNTUACIÓN
TOTAL

PUNTUACIÓN /6
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 1 (8x0,75 = 6 puntos)

Lea los siguientes textos y relaciónelos con el título adecuado. Existen dos títulos de más.
El texto 0 es un ejemplo.
LA LECHE, ¿BEBER O NO BEBER?

Alimento nutritivo y saludable, pero ¿podría poner en peligro al planeta?
TAREA 1
TEXTO 0
Es un alimento completo que contiene todo lo que necesitan bebés y crías para la fase de
desarrollo más intensa de la vida. Aseguraba el aporte de proteínas, vitaminas y minerales que
necesitaba una población en crecimiento. Tanta era la confianza que los nacidos en los setenta
pasaban más tiempo aferrados al biberón que al pecho de sus madres.
TEXTO 1
Cuando dejan atrás la infancia, todos los mamíferos pierden la capacidad de digerir la lactosa, el
azúcar propio de la leche. Originariamente, al ser humano le pasaba lo mismo. Pero, desde que
descubrió la ganadería, empezó a extenderse entre sus poblaciones un gen que permite a los
adultos tolerar la leche en grandes cantidades.
TEXTO 2
Nuestra salud se ve dañada por culpa de las proteínas de la leche de animales de otras especies.
Pero los autores de esta teoría no se han parado a pensar en sus derivadas lógicas: dado que las
proteínas son imprescindibles para la vida, la única posibilidad de subsistir alimentándose de
proteínas de la especie propia sería beber leche materna toda la vida.
TEXTO 3
En general, la leche y los lácteos no desempeñan papel alguno en la mayoría de las
enfermedades cancerígenas. Aunque parece probable que la leche reduce el riesgo de cáncer de
intestino por la abundante cantidad de calcio que contiene. Una investigación ha encontrado
pruebas de que la leche aumenta el riesgo de cáncer de próstata en hombres si consumen más de
un litro al día.
TEXTO 4
El 58% de consumidores prefiere comprar bebidas vegetales, altamente procesadas en realidad,
porque son más sanas que la leche. Los impulsan, a menudo, argumentos como que la leche
eleva el colesterol. Pero olvidan que, aunque en estas bebidas vegetales existen pequeñas
cantidades de ingrediente vegetal, también llevan más azúcares y grasas.
TEXTO 5
Las vacas producen cantidades enormes de gases de efecto invernadero, estiércol y purines.
Sobre todo, metano y gas con un efecto en el cambio climático 28 veces más intenso que el
dióxido de carbono. Liberan 100 millones de toneladas de metano al año y unos 2500 millones de
toneladas de dióxido de carbono. Pero esto es solo el 5 por ciento de lo que emitimos.

TEXTO 6
La ciencia confirma que los productos lácteos fermentados son sanos y digeribles, conclusión a la
que nuestros antepasados llegaron sin necesidad de laboratorios. Ellos solos aprendieron a sacar
partido a la capacidad de los microorganismos y las enzimas naturales para convertir la leche en
un producto duradero y versátil, desde el amargo kéfir hasta el requesón más dulce y cremoso.
TEXTO 7
Cuando la vaca pasta en los prados o come suficiente cantidad de hierba, en su estómago se
forman más ácidos grasos omega-3 que en una vaca de alto rendimiento, alimentada con piensos
concentrados y soja. El omega-3 es un elemento especialmente valorado, ya que reduce el riesgo
de desarrollar varias dolencias cardiovasculares.
TEXTO 8
La separación de madres y crías al nacer, los piensos concentrados, el hecho de que una vaca de
alto rendimiento tenga que ir al matadero a los cinco años de vida tras parir dos terneros, a lo
sumo tres, solo porque a esa edad reduce su producción. Y eso que la esperanza de vida natural
de una vaca puede superar los 20 años.
Adaptado de © https://www.xlsemanal.com/conocer/salud/20191124/
A. Argumentos éticos contra las condiciones de vida de las vacas

B. Bebidas vegetales sin azúcares
C. Efectos en la salud por el consumo de leche y lácteos
D. La importancia de la alimentación de las vacas
E. La necesidad de las proteínas
F. La rentabilidad de los productos lácteos
G. La sustitución de la leche por otros productos
H. La tolerancia a la lactosa
I. Las vacas perjudican al medio ambiente
J. Más biberón y menos lactancia materna
K. Proteínas y la leche de siempre
TEXTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8
FRASE J

PUNTUACIÓN /6
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 2 (8 x0,75 = 6 puntos)

Lea el siguiente texto. Para contestar, elija la opción correcta (a, b o c) y escríbala en los
recuadros en blanco. La frase 0 es un ejemplo.
LA ABUELA LADRONA
76 años, 40 arrestos y 8 nombres falsos
TAREA 2
Los policías no daban crédito. El caso resultaba insólito. Lo que empezó con un turista
británico corriendo descalzo por las calles del centro de Málaga acabó con la detención
inesperada de una anciana con un largo historial de robos. Fue la de Josefa (nombre ficticio),
una mujer de 76 años, sin apenas dentadura, aspecto de desvalida y que se mostraba
desorientada. “¿Dónde estoy? ¿Qué hago en comisaría?”, preguntaba a los miembros del
Grupo de Robos de la Policía Nacional.
El papel que interpretaba estaba haciendo dudar a los agentes, a quienes dio un nombre
falso. Quizás era una mujer perdida a causa del Alzhéimer. Pero cuando le tomaron las
huellas la sorpresa fue mayúscula: acumulaba 40 detenciones desde los años setenta con
ocho identidades diferentes. “Casi nos la cuela”, destaca un inspector de la Policía Nacional.
La curiosa Operación Visillo había arrancado un par de horas antes, el pasado 19 de

septiembre, en un apartamento de lujo del centro histórico malagueño. Una familia de turistas
de Mánchester lo había alquilado para sus vacaciones. Mientras estaban en la terraza, vieron
cómo una mujer, Josefa, abría la vivienda con su propia llave, con intención de robarles. Al
percatarse, uno de los inquilinos gritó y salió corriendo detrás de ella, sin tiempo a ponerse ni
las zapatillas. La persiguió escaleras abajo y por las calles cercanas. Le costó atraparla. “El
hombre es corpulento y atlético, pero ella conseguía darle esquinazo”, dice uno de los
agentes de la Policía Local que atendieron al turista. Estaba agitado, descalzo y sudando.
“Otro turista borracho”, pensaron los policías. Con gestos, el hombre les pedía que le
acompañaran. A pocos metros varios familiares habían retenido a Josefa.
Los integrantes del Grupo de Robos de la Policía Nacional no conocían a la mujer. En las
comisarías de los distritos sí sabían de ella. Reside en el corazón de la barriada de La
Palmilla, una de las zonas más deprimidas de la capital malagueña. Es especialista en
despistar, engañar y engatusar. Lleva toda la vida de ladrona: desde robos con fuerza, hurtos
al descuido hasta otras muchas fórmulas de estos delitos, siempre contra la propiedad. Ha
entrado y salido varias veces de prisión.
En su carrera huyendo del turista, la mujer se deshizo de dos manojos de llaves (había 20).
Todas correspondían tanto a los portales de acceso a bloques de pisos turísticos como a las
viviendas, todas de la misma empresa. El Grupo de Robos tenía unos cuantos casos sin
aclarar en la misma zona, así que decidieron profundizar en la investigación. El personal de
limpieza y mantenimiento la recordaba. “Les preguntaba si se alquilaban apartamentos ahí o
cualquier otra cosa, de forma muy tímida y como despistada”, dicen los agentes. También
revisaron las imágenes de seguridad. Algunas se habían perdido, pero hubo suerte en uno de
los bloques. En la grabación se ve cómo comprueba que no hay nadie en las escaleras y
llama al ascensor para que se quede en la planta donde planea robar. Así se aseguraba de

disponer de un minuto para entrar en los pisos y coger lo primero que encontraba:
ordenadores, teléfonos, bolsos, dinero en metálico.
Un juez la ha enviado a prisión. La Policía Nacional investiga ahora cómo se hizo con las
copias de las llaves de los apartamentos turísticos. Su modo de proceder permite robos
periódicos: muchos turistas no denuncian y a otros nadie los cree, pensando que solo quieren
cobrar el seguro. Nadie cambia la cerradura y, días después, con nuevos inquilinos, nuevo
botín. A sus 76 años, Josefa sabe bien lo que hace.
Adaptado de © https://elpais.com/politica/2019/10/19/
0. Se ha detenido a una anciana a causa de c

a) su desorientación.
b) su mal aspecto. 
c) sus numerosos robos.
9. En un primer momento, la Policía Nacional pensó que la anciana

a) era una gran actriz con una falsa identidad.
b) se había perdido porque tenía alguna enfermedad mental.
c) se trataba de una ladrona muy conocida.
10. Unos turistas de Mánchester

a) fueron testigos de cómo una anciana quería robarles.
b) llamaron a la Operación Visillo para pedir ayuda.
c) vieron cómo la ladrona entraba por la terraza de su piso.
11. El turista que persiguió a la anciana

a) consiguió detenerla aunque no llevase zapatillas.
b) fue confundido por la policía ya que iba borracho.
c) logró avisar a unos familiares para que la retuvieran.
12. La ladrona originaria de un barrio de Málaga

a) ha logrado despistar varias veces a los agentes de prisión.
b) se encuentra deprimida por culpa de la barriada donde vive.
c) se ha especializado en los robos a viviendas.
13. Mientras la ladrona huía

a) accedía a los bloques turísticos con las llaves que llevaba.
b) la policía descubría que la ladrona tenía las llaves de los bloques y pisos.
c) tiraba las numerosas llaves de los pisos donde había robado.
14. El modo de operar de la ladrona consistía en

a) desviar la atención del Grupo de Robos.
b) evitar las cámaras de seguridad.
c) interrogar al servicio de limpieza y mantenimiento.
15. Las imágenes de seguridad reflejan que

a) detenía el ascensor en la planta que iba a robar.
b) llamaba al ascensor evitando las escaleras.
c) necesitaba solo un minuto para verificar que no había nadie en la escalera.
16. Una de las causas de que se repitan estos robos es

a) el cobro del seguro, que es lo que más interesa.
b) el olvido de cambiar el acceso a la vivienda.
c) la periodicidad en la que tienen lugar dichos robos.

PUNTUACIÓN /8
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 3 (10 x 0,8 = 8 puntos)
Lea el texto y complete cada hueco con una de las opciones de la lista. Utilice los
recuadros blancos de la página siguiente para contestar, escribiendo la letra elegida.
Hay 2 opciones de más. El hueco 0 es un ejemplo.
LOS JÓVENES Y LAS APUESTAS EN LOS SALONES DE JUEGO

El 26% de los adolescentes ya ha apostado en algún salón de juego
TAREA 3
El juego con dinero se está haciendo un hueco entre los jóvenes de Aragón y así lo
demuestran los datos de la encuesta Estudes que, por segundo año consecutivo,
_____[0]_____. Ya se considera una importante acción de ocio entre estudiantes de 14 a 18
años en Aragón, especialmente en su forma presencial. Los resultados señalan que el 26%
de los adolescentes _____[17]_____ alguna vez en algún salón de juego, el doble que hace
dos años, mientras que casi el 11% lo ha hecho en línea en los últimos doce meses.
Según explicó ayer Luis Gascón, jefe de servicio de Promoción de la Salud, el perfil
mayoritario de quienes acuden _____[18]_____ lo hacen para apostar dinero para quinielas,
apuestas deportivas, tragaperras o loterías, mientras que en línea destacan videojuegos con
dinero y también apuestas deportivas.
Además, se nota una evolución en la actividad en función de la edad. Así, cuando el joven se
acerca a los 18 años y la mayoría de edad, aumentan las apuestas presenciales. Por género,
son más los chicos los que _____[19]_____, mientras que las chicas apenas son el 3%. Estos
datos, unidos al auge de las casas de apuestas en Aragón y muy próximas a centros
educativos, preocupan en la consejería de Sanidad.
«Hay que hacer una reflexión. Se está trasladando a los jóvenes esa cultura del juego que
existe en España entre los adultos y que se está pasando a la generación que viene por
detrás», indicó ayer el director general de Salud Pública. El departamento, en este sentido, es
consciente de que hay que hacer algún tipo de planteamiento para _____[20]_____. «Pasaría
por una necesidad de restringir la publicidad que hay, que es excesiva», dijo. El acceso a
páginas web de apuestas deportivas requiere del DNI, pero es aquí donde está la pillería de
muchos jóvenes, que acceden con documentos de otras personas y apuestan dinero.
El sector del juego online, ante la mala fama que ha cosechado en los últimos tiempos debido
a la creciente adicción, ha decidido autorregularse y poner algunos límites _____[21]_____ de
las casas de apuestas por internet y otras actividades asociadas. Así, la comisión de
seguimiento del código de conducta sobre comunicaciones comerciales ha aprobado una
modificación del mismo, a petición de la Asociación Española del Juego Digital y en
colaboración con los principales medios de comunicación.
La principal novedad hace referencia a que los deportistas en activo _____[22]_____ los
anuncios. Además, para incrementar la protección hacia los menores, la publicidad no podrá
estar interpretada por personas menores de 25 años ni reconocibles y que participen

_____[23]_____. Asimismo, antes de las 22.00 horas no podrán anunciarse bonos o
promociones en directos televisados y online, como partidos de fútbol.
La Asociación de Empresarios de Salones de Juego de Aragón asegura que no se ha

detectado la presencia _____[24]_____ al menos en los últimos dos años en los
establecimientos de la comunidad. Además, ha manifestado insistentemente un nivel de
tolerancia cero con este tema. Los empresarios defienden que el juego es _____[25]_____, y
perfectamente reglada en todos sus extremos por la Ley 2/2000 del Juego de Aragón.
Asimismo, esta asociación apunta que los salones de juego, conforme al resultado de las
innumerables inspecciones realizadas, cumplen con la normativa y todos los salones de juego
_____[26]_____ han sido autorizados para su apertura, tanto por el ayuntamiento
correspondiente como por la Diputación General de Aragón.
Adaptado de © https://www.elperiodicodearagon.com/noticias/
A. A ESTOS LOCALES
B. A LA PUBLICIDAD
C. AFRONTAR ESTA SITUACIÓN
D. ANIMAR AL JUEGO
E. DE ESTA COMUNIDAD
F. DE NINGÚN MENOR
G. EN ESPACIOS INFANTILES
H. EN SU HOGAR
I. PRACTICAN ESTE OCIO
J. REFLEJA ESTA ACTIVIDAD
K. UNA ACTIVIDAD LEGAL
L. YA HAN APOSTADO
M. YA NO PODRÁN PROTAGONIZAR
HUECO 0 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
FRASE J

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
NIVEL INTERMEDIO B2
ESPAÑOL
FEBRERO 2020

3. Cada texto se escuchará DOS VECES.
4. Dispone de tiempo al principio de cada tarea para leer las instrucciones y las
preguntas. Después de escuchar un texto por primera vez dispondrá de 45 segundos
para realizar la tarea. Tras escuchar el texto por segunda vez dispondrá de 45
segundos para completar la tarea.
TAREA 1 “La descortesía hacia los camareros” (página 11)

TAREA 2 “Estudiar en el extranjero” (página 12)
TAREA 3 “Las vacunas” (página 13)
Apellidos
Nombre
PUNTUACIÓN
TOTAL

PUNTUACIÓN /6
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES – TAREA 1 (8x0,75 = 6 puntos)
Va a oír varios fragmentos de un programa de radio. Para cada uno elija la frase que
mejor se corresponda al sentido global de lo que oye. Para contestar, utilice los
recuadros en blanco del final de la página. Hay dos frases que no corresponden a ningún
fragmento. El fragmento 0 es un ejemplo. Ahora lea las frases.
LA DESCORTESÍA HACIA LOS CAMAREROS

Testimonios del sector hostelero hacia la mala educación de algunos clientes
A. Algunos cambios en el menú.
B. Complicaciones a la hora de pagar.
C. El acoso en el sector de la hostelería.
D. El camarero es un sirviente.
E. El postre cuesta 1 euro.
F. Exigencias que no son obligatorias.
G. La impaciencia del cliente.
H. La impuntualidad del cliente.
I. Las malas condiciones laborales.
J. Problemas con la cuenta.
K. Trato violento y de criado.
TEXTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8
FRASE I

PUNTUACIÓN /6
Va a oír parte de un fragmento de radio. Complete los enunciados, eligiendo la opción (a,
b o c) que se ajusta más al contenido de la entrevista. La frase 0 es un ejemplo. Ahora lea
las frases. TÍTULO
ESTUDIAR EN EL EXTRANJERO
(Hay que asignar ay cada
Alejandra tareaopinan
Carmen el tiempo delolectura
sobre que esinicial: 30 fuera
estudiar segundos, un minuto
del país o un minuto y
de origen
medio)
0. Para Alejandra, el hecho de vivir en el extranjero

a) le ha hecho ser más independiente.
a
b) le ha hecho verse como una persona experimentada. 
c) le ha permitido entender los asuntos de la seguridad social y del médico.
9. Decidió realizar sus estudios fuera de España por
a) asuntos familiares.
b) el bachillerato de Ciencias que tenía.
c) ver que era la única posibilidad que le gustaba.
10. Antes de estudiar en Estados Unidos pensaba que
a) había que hacer unas prácticas antes.
b) los estudiantes solo iban a Reino Unido y Estados Unidos.
c) se adquiría una formación más práctica.
11. Al estudiar en la universidad de Standford se dio cuenta de que

a) la vida continúa aunque sigas estudiando.
b) la vida del estudiante es también fundamental tras los estudios universitarios.
c) se puede trabajar al mismo tiempo que se estudia.
12. Se interesó por las finanzas ya que
a) descubrió a un buen profesor de esta materia.
b) pensaba relacionarlas con la ingeniería aeroespacial.
c) vio que existían otros intereses.
13. En Estados Unidos las prácticas son un modo de
a) comprobar si puedes gustar laboralmente.
b) proponerte un trabajo con seguridad.
c) saber cómo eres
14. A Carmen le parece positivo que muchas universidades extranjeras prioricen
a) el diseño raro de las asignaturas.
b) la combinación de disciplinas.
c) la especialización.
15. Según Carmen, se debe abrir la mente en

a) el momento que cumples 18 años.
b) los estudios primarios.
c) los primeros cursos de la universidad.
16. Alejandra dice que el proceso de entrar en la universidad está relacionado con
a) cuestiones académicas y personales.
b) un examen de conocimientos personales.
c) una nota obtenida en la selectividad.

PUNTUACIÓN /8
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES – TAREA 3 (10 x 0,8 = 8 puntos)
Va a oír parte de un programa de radio. Lea las frases de la tabla y complételas con los
datos adecuados teniendo en cuenta lo que oye. La frase (0) es un ejemplo. Ahora lea las
frases.
LAS VACUNAS
Los beneficios de vacunarse contra la gripe
La prevención contra la gripe se debe realizar UNOS MESES ANTES de que se


0. manifieste la enfermedad.
A causa de la gripe mueren todos los años más o menos
17.
___________________________________________________________________.
Una de las características de esta infección respiratoria es que puede
18.
___________________________________________________________________.
El virus se transmite por las __________________________________________
19.
que lleva el aire.
Los grupos de población a los que más afecta la gripe son principalmente
20.
_______________________________ y __________________________________.
Las mujeres que están embarazadas deben vacunarse en
21.
___________________________________________________________________.
Se recomienda que se vacunen los pacientes que tengan
22.
______________________________________________________ superior al 40%.
Se aconseja también su vacunación a los miembros de los servicios a la comunidad,

23.
por ejemplo, __________________________ y ____________________________.
Se dan argumentos en contra que quieren

24.
___________________________________ a esta forma de prevenir enfermedades.
Las muertes que ocasiona la gripe no son causadas realmente por el virus sino por
25.
____________________________________ que provocan en los grupos de riesgo.
Es ahora cuando se debe _____________________________________________

26.
de esta epidemia.

MEDIACIÓN ESCRITA
NIVEL INTERMEDIO B2
ESPAÑOL
FEBRERO 2020
1. Lea cuidadosamente las instrucciones de la tarea y respete la consigna.

2. Escriba con letra clara y respetando el uso de mayúsculas y minúsculas.
5. Puntuación total de la tarea de mediación escrita: 10 puntos.
6. Los puntos de esta tarea se sumarán a los de la tarea de mediación oral.
Apellidos
Nombre
Puntuación por criterios

Eficacia Interpretación del Estrategias de Organización y
comunicativa contenido mediación corrección del texto
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
PUNTUACIÓN
TOTAL

Usted ha leído un artículo en un periódico que cree que puede interesar a un amigo
suyo con hijos adolescentes. Escríbale un correo electrónico en el que le resuma la
información principal con sus propias palabras.
Número de palabras: 100-125.
El consumo de cigarrillo electrónico se dispara entre los jóvenes aragoneses
El consumo del cigarrillo electrónico experimenta un gran crecimiento entre los jóvenes
aragoneses de entre 14 y 18 años. Aragón se sitúa por encima de la media nacional en
consumo de alcohol entre sus jóvenes, aunque se mantiene a niveles moderados, y por
debajo de la misma en consumo de tabaco convencional y cannabis.
Según ha destacado el jefe de servicio de promoción de la salud, Luis Gascón, el uso del
cigarrillo electrónico alguna vez en la vida ha crecido tanto en España como en Aragón,
duplicándose hasta situarse cerca del 45% en el caso de la comunidad, siempre aplicado a
estudiantes de entre 14 y 18 años. En este sentido, Gascón ha asegurado que este
crecimiento es explicable en vista de que el riesgo que se percibe por el uso de estos
aparatos es muy bajo, en torno a un 15% en Aragón, que hacen que el consumo sea más
sencillo en estas edades.
Asimismo, el director general de Salud Pública ha reconocido que les preocupa este repunte,
y ha denunciado que “no hemos sido capaces de trasladar que esto no puede ser una
alternativa al tabaco, porque el cigarrillo electrónico también es malo para la salud”, a la par
que ha recordado que, en otros países, como Estados Unidos, ya hay alertas por fallecidos a
causa del uso de estos dispositivos, que ya alcanzan los 40 en el país.
Por otra parte, el alcohol sigue siendo la sustancia psicoactiva de mayor consumo en este
colectivo, con casi un 82% de los jóvenes que reconocen haberlo probado alguna vez y un
56% que admiten haber realizado algún consumo excesivo. El 60% reconocen haberlo
ingerido en los últimos 30 días, lo que sitúa a Aragón ligeramente por encima de la media
nacional. En cuanto al tabaco convencional, la tasa de los jóvenes que lo han consumido
alguna vez en la vida se sitúa en el 46%, mientras que un 13,4% lo consumen a diario, unas
cifras que colocan a Aragón por debajo de la media de España y se mantienen dentro de la
estabilidad desde la implantación de la ley antitabaco en 2010.
Adaptado de © https://www.aragondigital.es/2019/11/21/

APELLIDOS ____________________________________ NOMBRE____________________
1 _____________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________
5 _____________________________________________________________________
6 _____________________________________________________________________
7 _____________________________________________________________________
8 _____________________________________________________________________
9 _____________________________________________________________________
10 _____________________________________________________________________
11 _____________________________________________________________________
12 _____________________________________________________________________
13 _____________________________________________________________________
14 _____________________________________________________________________
15 _____________________________________________________________________
16 _____________________________________________________________________

PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS
NIVEL INTERMEDIO B2
ESPAÑOL
FEBRERO 2020
1. Esta prueba se compone de dos tareas. Distribuya su tiempo para realizar ambas
adecuadamente.
3. Debe ajustarse a los temas propuestos y respetar la extensión indicada.
4. Si desea escribir un borrador, se recomienda que sea de tipo esquemático, porque
podría no tener tiempo de copiar todo el texto a limpio. El texto de borrador no será
evaluado.
Apellidos
Nombre
Puntuación por tareas TOTAL
TAREA 1
TAREA 2
ESPAÑOL – NIVEL AVANZADO C1.2 – SEPTIEMBRE 2020 Página 17 de 19

APELLIDOS ___________________________________ NOMBRE____________________
Puntuación por criterios TOTAL

Eficacia comunicativa Organización del texto Riqueza lingüística Corrección lingüística
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 1
Usted ha leído en el periódico un artículo en el que se dice que se ha aumentado el consumo

del tabaco entre los jóvenes y que incluso no se están respetando los lugares públicos a la
hora de fumar. Ha decidido escribir a la sección “Cartas del lector” del periódico tratando los
siguientes puntos:
 Muestre su acuerdo o desacuerdo con el contenido del artículo.

 Argumente a favor o en contra de fumar en lugares públicos.
 Proponga soluciones.
Número de palabras: entre 120 (mínimo)-170 (máximo).
1 _____________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________
5 _____________________________________________________________________
6 _____________________________________________________________________
7 _____________________________________________________________________
8 _____________________________________________________________________
9 _____________________________________________________________________
10 _____________________________________________________________________
11 _____________________________________________________________________
12 _____________________________________________________________________
13 _____________________________________________________________________
14 _____________________________________________________________________
15 _____________________________________________________________________
16 _____________________________________________________________________

NOMBRE___________________ APELLIDOS _____________________________________

Eficacia comunicativa Organización del texto Riqueza lingüística Corrección lingüística
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 2

Está harto/a de que cada vez que queda con sus amigos y familiares presten más atención
a sus móviles y redes sociales que a usted. Ha encontrado una web en la que hay mucha
gente que se siente como usted y ha decidido escribir también en ese foro para expresarse.
Trate los siguientes puntos:
 Describa su situación expresando sus sentimientos y quejas.

 Dé su opinión.
 Plantee alguna solución.
Número de palabras: entre 140 (mínimo) y 200 (máximo).
1 _____________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________
5 _____________________________________________________________________
6 _____________________________________________________________________
7 _____________________________________________________________________
8 _____________________________________________________________________
9 _____________________________________________________________________
10 _____________________________________________________________________
11 _____________________________________________________________________
12 _____________________________________________________________________
13 _____________________________________________________________________
14 _____________________________________________________________________
15 _____________________________________________________________________
16 ____________________________________________________________________
NIVEL AVANZADO C1.2

ESPAÑOL
SEPTIEMBRE 2020
A rellenar por el candidato

Apellidos
Nombre
DNI
Tipo de matrícula  Libre  Oficial
Profesor/a:
Grupo/horario:
A rellenar por el corrector (Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos)
Comprensión de Textos Escritos /20 SÍ NO
Comprensión de Textos Orales /20 SÍ NO
Mediación /20 SÍ NO
Producción y Coproducción de Textos Escritos /20 SÍ NO
Producción y Coproducción de Textos Orales /20 SÍ NO

PUNTUACIÓN TOTAL DE LA PRUEBA
Puntuación mínima total para promocionar: 50 puntos / 100
Puntuación mínima total para certificar: 65 puntos
APTO CERTIFICA
NO APTO PROMOCIONA
INSTRUCCIONES
Instrucciones comunes a todo el examen:
1. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas.

2. No olvide poner su nombre en las portadillas de cada una de las pruebas.
4. Puntuación máxima de cada prueba: 20 puntos.
5. Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos.
6. Podrá abandonar el examen cuando considere que ha terminado, pero
siempre después de la realización de la Comprensión de Textos Orales.
7. Después de la realización de la prueba de Mediación Escrita, dispondrá de un
descanso de 15 minutos.
8. Duración global del examen escrito: 3 horas y 45 minutos.
9. Mantenga su móvil apagado durante toda la sesión.
Revisión de examen:
Está terminantemente prohibido fotografiar el examen total o parcialmente.
Una vez revisado su examen, firme aquí:
Firmado: ____________________________ Fecha: _______________________

NIVEL AVANZADO C1.2

ESPAÑOL
SEPTIEMBRE 2020

TAREA 1 “Ese señor que te dice que le gusta el rock”, página 4

TAREA 2 “España y la ciencia secreta”, página 6
TAREA 3 “Los neobancos”, página 9
Apellidos
Nombre
PUNTUACIÓN
TOTAL

PUNTUACIÓN /7
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 1 (7 x 1 = 7 puntos)

A continuación, va a leer un texto del que se han extraído ocho fragmentos. Léalos y
decida en qué lugar del texto se incluye cada uno. Hay 2 fragmentos de más. El texto 0
es un ejemplo.
´
ESE SEÑOR QUE TE DICE QUE LE GUSTA EL ROCK
Una reflexión sobre este estilo de música en la actualidad
TAREA 1
Acabas de conocerlo, es el amigo de no sé quién, le preguntas qué música le gusta (pregunta

absurda, imposible de responder, primera memez cometida) y te responde: “A mí me gusta el
rock” (respuesta absurda, coja, segunda memez). Si bien es cierto que en los 80 aún sonaba
molón decir que te gustaba el rock, _____[0]_____ un pelín anclado en el pasado, un señor –lo
imagino, lo estoy viendo– con un intento de patillas, con vaqueros negros y una camiseta con
la efigie de algunos de sus grupos favoritos.
El rock ya no es lo que era. Y no porque su calidad haya ido en descenso o porque

_____[1]_____ sino porque se ha quedado obsoleto en lo que a rebeldía se refiere. Es como si
te digo que yo soy muy rebelde porque me pongo falda por encima de la rodilla o que mi novio
lleva el pelo largo. La falda corta, el pelo largo, antaño rasgos de rebeldía, están relegados al
mismo chamizo de normalidad en el que ese tipo te dice que le gusta el rock. Este estilo como
música irá transmutando, nunca morirá.
El rock’n’roll primigenio fue trascendental porque dio visibilidad a la adolescencia. Los fuegos
artificiales que alumbraron el esplendor de la juventud en la década de los cincuenta del siglo
XX transformaron, extendiéndolo a todas las clases sociales, _____[2]_____, algo que no se
había dado jamás en la historia de la humanidad hasta ese instante. El rock propulsó ese
cambio como una celebración, que los jóvenes vivieron primero como una liberación, después
como una reafirmación y, finalmente, como una gran revolución que modificó progresivamente
las costumbres e influyó en los comportamientos de la sociedad.
A partir de los años sesenta, con la consolidación del disfrute y el hedonismo juvenil, la música
explosionó en una gran amalgama de estilos. Al mismo tiempo, se afianzó el papel del autor
concienciado, integrándose la literatura en los textos de las canciones. Entre la reflexión
personal y el compromiso social, aferrándose al detallismo narrativo o al simbolismo poético, y
desde un activismo político o una provocadora perversión conceptual, _____[3]_____ en el
imaginario colectivo. Al dar relevancia a las palabras que acompañaban a sus melodías, los
grandes compositores del rock se convirtieron en los nuevos trovadores de la época moderna
y en el espejo y modelo para que las siguientes generaciones continuaran profundizando
_____[4]_____ a través del efecto instantáneo de una canción.
El rock se desarrolló preservando esa idiosincrasia a lo largo de las décadas siguientes, pero,
al mismo tiempo, presa de una mitificación extrema, acabó enfangado en lugares comunes y
_____[5]_____; esa mitología formada por rebeldía, excitación y peligro acabó siendo un eterno
maná de afectados por el síndrome de Peter Pan. Sin darse cuenta, el rock pasó a ser más
mentira que verdad, con más tragedia que aventura. Y, mucho peor, fue perdiendo su poder
emancipador _____[6]_____. Se acabó recluyendo en un parque temático de gestos antiguos,
revivalismos constantes y dinosaurios marchosos en giras clónicas.

Hoy, esa chispa creativa que consagró al rock como una nueva religión necesita urgentemente
un milagro redentor. Se consume más música que nunca, pero el espacio prioritario en cuanto
a sonidos innovadores y al mismo tiempo populares lo ha copado el hip hop, o la música negra
travestida de nuevo pop comercial, o la mezcla de R&B con electrónica y músicas latinas. El
rock de formulación clásica ha quedado relegado, tristemente, a una especie de cosa antigua
_____[7]_____. Se siguen haciendo buenos discos de rock, pero, con salvedades puntuales,
no suelen ser los más importantes que se publican en estos tiempos. Sí, si no reconocemos la
enfermedad, no podremos empezar con un buen tratamiento curativo.
© https://elcultural.com/ha-envejecido-el-rock
A. A FUERZA DE IR REPITIENDO CLICHÉS MUSICALES
B. AHORA UNA RESPUESTA ASÍ SOLO PODRÍA VENIR DE ALGUIEN
C. EL TRÁNSITO DÍSCOLO ENTRE LA INFANCIA Y EL MUNDO ADULTO
D. EN EL AMBICIOSO EMPEÑO DE INTENTAR EXPLICAR LA VIDA
E. NACIERON VIBRANTES HIMNOS QUE TODAVÍA HOY PERDURAN
F. PARA GENTE NOSTÁLGICA DESCONECTADA DE LA ACTUALIDAD
G. POR NO INSISTIR EN ESAS NOTAS MUSICALES
H. REFUGIADO EN TOPICAZOS QUE MALBARATARON SU ESENCIA ORIGINAL
I. SE HAN CONOCIDO OTROS GRUPOS
J. YA NO EXISTAN GRUPOS COMO LOS DE ANTES
TEXTO 0 1 2 3 4 5 6 7
FRASE B

PUNTUACIÓN /7
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 2 (7 x 1 = 7 puntos)

Elija la respuesta (a, b o c) que considere más adecuada. La pregunta 0 es un ejemplo.
ESPAÑA Y LA CIENCIA SECRETA

Respuestas a por qué la ciencia española es transparente pero también secreta
TAREA 2
Uno de los temas sempiternos relativos a la ciencia en España es el de las dificultades que
encuentran los investigadores para desarrollar sus trabajos y poder competir con los que se
llevan a cabo en otras naciones. Competir, liderar, ser los primeros, es particularmente
importante en la ciencia, porque desde hace ya tiempo – como mínimo desde el siglo XIX– la
ciencia, además de conocimiento, es un instrumento esencial para el bienestar económico-
industrial de una nación con pretensiones de ser algo más que “un país de servicios”. En el
mundo actual la riqueza ya no depende tanto de las materias primas disponibles (el petróleo
es, evidentemente, una de las grandes excepciones, pero ¿durante cuánto tiempo?) como de
la transformación del conocimiento científico en “utilidades”. ¿De qué otra manera se puede
entender el poderío socioeconómico de Silicon Valley?
El ejemplo del Valle del Silicio sirve bien para ilustrar la relación “ciencia-industria-economía”.
En 1947, tres físicos, John Bardeen, Walter Brattain y William Shockley, que trabajaban para
los Laboratorios Bell, inventaron el transistor, un hijo de la física cuántica. Uno de esos físicos,
Shockley advirtió las posibilidades económicas que abría el transistor y decidió convertirse en
empresario, abandonando los Laboratorios Bell. En 1955, y aliado con Frederick Terman,
catedrático y director de la Escuela de Ingeniería de la Universidad de Stanford, fundó su propia
compañía. El lugar escogido fue una zona cercana a la Universidad de Stanford, al sudeste de
San Francisco, pero sin ningún atractivo particular: Silicon Valley. La singularidad del silicio,
que da nombre al valle, se debe a que se trata de un material semiconductor, utilizado en los
transistores.
Supongo que todo esto es más o menos conocido. Se puede ignorar prácticamente todo de la
ciencia, pero difícilmente el papel central que algunos de sus desarrollos desempeñan en el
mundo actual, y el transistor en alguna medida se puede considerar como el embrión del que
nació la globalización. Y aquí retorno a España, un país en el que por mucho que se pretenda
ofrecer ejemplos actuales (algunos sin duda destacados), dista de ocupar un lugar preferente
en el conjunto de la ciencia internacional. Para defender la salud de nuestra ciencia se recurre
con frecuencia a indicadores del tipo de número de artículos publicados en revistas importantes
firmados por científicos españoles, o las citas que estos reciben en trabajos de otros
investigadores. No negaré el valor que poseen semejantes datos, pero, aunque útiles, no
significan que la ciencia hispana ocupe un lugar de liderazgo internacional.
La pregunta es inmediata, ¿no ocupamos posiciones de liderazgo porque hay algo intrínseco
en la naturaleza de los españoles que no se ajusta demasiado bien a lo que exige la
investigación científica? Solo plantear la pregunta me parece ya una tontería; pensemos, por
ejemplo, en los muchos investigadores educados en las Facultades de Ciencias hispanas que
brillan en otros países, a los que han tenido que emigrar para encontrar el medio y facilidades
que no hallan aquí, la llamada fuga de cerebros. Por razones profesionales, me he ocupado de
estudiar la historia de la ciencia en España, y esta es, grosso modo, relativamente transparente

en el sentido de que muestra que la ciencia hecha entre nosotros ha dependido y reflejado la
correspondiente época histórica. Si consideramos, por ejemplo, los siglos XVI y XVII,
encontramos que la ciencia que se realizó entonces dependía estrechamente de las
necesidades del imperio, en el que, utilizando la manida frase, “nunca se ponía el sol”.
Así, se crearon instituciones en las que la ciencia desempeñaba un papel importante.

Destacaron dos: la Casa de la Contratación de Sevilla, con sus pilotos y cosmógrafos, y la
Academia Real Matemática fundada por Felipe II. El objetivo de aquellas instituciones era
fomentar las ciencias astronómicas y matemáticas necesarias para que los marinos no se
perdieran en la inmensidad del Atlántico cuando se dirigían hacia el Nuevo Mundo. Aquella
ciencia, por cierto, fue no pocas veces una “ciencia secreta”, esto es, que no se hizo pública,
para no suministrar a otras naciones información que tenía que ver con cartas marinas,
derroteros, límites o mejoras de instrumentos para la navegación, lo que implicaba
conocimientos astronómicos y matemáticos.
© https://elcultural.com/espana-y-la-ciencia-secreta

0. Un hecho que describe la problemática de la ciencia en España es que
a) aporta menos conocimiento.
c
b) los otros países compiten mejor. 
c) resulta complejo dar salida a sus investigaciones.
1. La riqueza de un país está relacionada con

a) el poder que tenga Silicon Valley.
b) la transformación del petróleo.
c) un provechoso conocimiento de la Ciencia.
2. El físico William Shockley decidió

a) crear su compañía aliado con la Universidad de Standford.
b) pasar de la física a la economía y a la industria.
c) promover los transistores con silicio.
3. El autor de este artículo piensa que

a) el transistor dio origen al mundo global.
b) el transistor es un invento importante en la sociedad actual.
c) todo aquel que no conozca el transistor es un ignorante.
4. Se vende que la ciencia en España

a) está lejos de internacionalizarse.
b) se cita en revistas saludables para los científicos.
c) se encuentra en revistas científicas relevantes.
5. La ciencia española no cuenta con un lugar de liderazgo ya que

a) es algo innato de este país.
b) los recursos necesarios son insuficientes.
c) se exige demasiado a la investigación.
6. Al estudiar la ciencia en España se comprueba que

a) en los siglos XVI y XVII se vivió su mayor transparencia.
b) se puede definir con la frase “Nunca se pone el sol”.
c) se relaciona con su momento histórico.
7. A veces la ciencia se convierte en secreta con el objetivo de

a) descubrir mayor conocimiento astronómico y matemático.
b) que los marinos no perdieran su rumbo con las cartas marinas.
c) protegerse de otras naciones.

PUNTUACIÓN /6
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 3 (12 x 0,5 = 6 puntos)
Lea el texto y elija la opción correcta (a, b, c, d). La pregunta 0 es un ejemplo.
LOS NEOBANCOS
Alternativas a la banca tradicional
TAREA 3
La banca digital saca tajada del aumento de comisiones en las sucursales: 712.000 nuevos usuarios
el año anterior. Las plataformas digitales de finanzas aprovechan el ________[0]_______ de
comisiones de los bancos tradicionales para disparar su número de clientes ofreciendo cuentas y
retiradas de efectivo gratuitas.
Por ejemplo, el emprendedor Albert Lloréns solo necesitó 14 meses para crear su propio banco y,
en apenas año y medio, le ha dado tiempo a alcanzar los 25.000 clientes. Una cifra todavía pequeña
si se compara ________[1]_______ otros gigantes financieros digitales nacidos en la red pero con
vocación de revolucionar el sector bancario. El proyecto pasa por ofrecer una banca sin comisiones
y más sencilla, donde se busca primero ”enamorar” al cliente, y luego ya se le pide un compromiso.
Los neobancos han logrado que en los últimos meses su ________[2]_______ de clientes se
duplique en pleno cambio de política comercial de las entidades tradicionales. Solo entre N26,
Revolut, Bnext, 2gether y el propio Bnc10, cinco actores protagonistas en este nuevo universo de
banca móvil, ________[3]_______ el pasado año 712.000 nuevos clientes en España.
El crecimiento está liderado por grupos extranjeros como Revolut o N26, que ________[4]_______
en este mercado con una estrategia agresiva que ofrece la gestión de la cuenta corriente, pagos y
transacciones de manera gratuita. El primero suma ya medio millón de usuarios y el segundo
350.000 tras haber duplicado su número de clientes en el último año.
Al desembarco de los grandes bancos digitales europeos se ha unido el reciente crecimiento de

entidades españolas como Bnext o Bnc10. La primera ha abierto una sucursal en Madrid y suma ya
350.000 usuarios, mientras que la segunda confía ________[5]_______ cerrar este año con 100.000
clientes tras dos años de operaciones.
Estas entidades han apoyado su crecimiento sobre un nuevo cliente desencantado con el viejo
sector financiero y una menor ________[6]_______ a las marcas tradicionales. Se trata de jóvenes
de entre 18 y 35 años, con ingresos propios, que utilizan su teléfono móvil para realizar todas sus
transacciones y se muestran concienciados por valores de responsabilidad social que van más allá
del propio negocio bancario. Un tercio de estos jóvenes cambió de banco el año pasado buscando
productos y servicios de mayor valor añadido y otros factores altruistas.
________[7]_______ ejemplo de esto último destaca el banco digital holandés Bunq, que ofrece
entre sus principales reclamos la posibilidad de contratar una tarjeta de crédito de acero inoxidable
con una vida útil un 50% superior a la de las de plástico. Su coste es de 99 euros. Además, la
entidad se compromete a plantar un árbol por cada 100 euros de compras que realicen sus clientes
con una de estas tarjetas. Pero no todo son millenials. Se necesitan volúmenes de varios millones
de clientes para que este modelo de negocio ________[8]_______ rentable. Es complicado llegar
a ser solventes solo centrándose en millenials que no llegan a ser fieles a ninguna marca.
Otra de las estrategias utilizadas por estas plataformas pasa por las alianzas con otros grupos
tecnológicos como Netflix, Spotify o Glovo para ofrecer descuentos de hasta el 10% en las
________[9]_______. En el caso de N26, la alianza ha sido firmada con la plataforma de
patinetes Lime para asegurar los desplazamientos de sus clientes.

Este banco de origen alemán suma ya más de cinco millones de usuarios en el mundo y tiene a
España como uno de sus mercados con mayor potencial. Entre este año y el próximo, sin ir más
lejos, quieren superar el millón de usuarios. ¿Les beneficia el último aumento de comisiones entre
la banca tradicional? ________[10]_______, parece que es una ventana de oportunidades ya que
se encuentran con una menor estructura de costes que mantener.
N26 afianza su crecimiento sobre una mayor agilidad en la gestión. El coste de mantenimiento de
un cliente puede ser 20 veces más bajo que el de la banca tradicional. Con cuentas y retiradas de
efectivo gratuitas en cajeros ajenos, el modelo de ingresos de estas entidades se localiza en las
comisiones que cobran a las empresas de pagos financieros como Mastercard o Visa por cada pago
electrónico de ________[11]_______ clientes.
Y, a partir de ahí, estos grupos han comenzado a incorporar servicios Premium que sí tienen un
coste adicional y que permiten hacer operaciones adicionales como contratar seguros, retiradas de
efectivo internacionales, pedir pequeños créditos o incluso realizar inversiones. En el otro frente, la
banca tradicional no permanece ________[12]_______ al crecimiento de estos grupos digitales.
Además de realizar en los últimos años millonarias inversiones tecnológicas para modernizar su
relación con el cliente y sus plataformas tecnológicas, estas entidades mantienen activos sus
propios bancos digitales dirigidos a su público más joven.
Adaptado de © https://www.elmundo.es/economia/ahorro-y consumo/2020/03/13/5e6a724efdddff2b418b4734.html
LOS NEOBANCOS
0. a) bajón b) descenso c) elevación d) incremento

1. a) con b) de c) en d) por
2. a) billetera b) bolso c) cartera d) monedero
3. a) aprehendieron b) captaron c) sintonizaron d) sobornaron
4. a) han aterrizado b) han caído c) han llegado d) han pisado
5. a) a b) de c) en d) sobre
6. a) dignidad b) honradez c) lealtad d) legalidad
7. a) Como b) El c) Por d) Un
8. a) es b) permanece c) se busque d) se considere
9. a) avales b) inscripciones c) registros d) suscripciones
10. a) Absolutamente b) Desgraciadamente c) Irremediablemente d) Particularmente
11. a) cuyos b) dichos c) esos d) sus
12. a) absorbida b) ajena c) exterior d) fuera
HUECO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
RESPUESTA d

NIVEL AVANZADO C1.2

ESPAÑOL
SEPTIEMBRE 2020

3. Cada texto se escuchará DOS VECES.
4. Dispone de tiempo al principio de cada tarea para leer las instrucciones y las
preguntas. Después de escuchar un texto por primera vez dispondrá de 45 segundos
para realizar la tarea. Tras escuchar el texto por segunda vez dispondrá de 45
segundos para completar la tarea.
TAREA 1 “El poder de la comunicación”, página 12

TAREA 2 “El periodismo del más allá”, página 13
TAREA 3 “Los refranes”, página 14
Apellidos
Nombre
PUNTUACIÓN
TOTAL

PUNTUACIÓN /8
Va a oír una entrevista. Lea las preguntas de la tabla y complételas con las respuestas
adecuadas teniendo en cuenta lo que oye. La frase (0) es un ejemplo. Ahora lea las frases.
Tiene 1 minuto para leerlas.
EL PODER DE LA COMUNICACIÓN
Entrevista al sociólogo Manuel Castells: Internet, nuevos movimientos sociales y globalización
TAREA 1
¿De qué trata el libro que acaba de publicar Manuel Castells?


De la comunicación y del poder [0].
¿Por qué es importante conocer a los que tienen el poder?
______________________________________________________________ [1]
¿En qué lugar se crea el poder? (1 respuesta)
______________________________________________________________ [2]
¿Cuál es el objetivo de los grandes grupos de comunicación?
______________________________________________________________ [3]
¿Qué le está pasando a la prensa escrita?
______________________________________________________________ [4]
¿A qué tienen que aprender los medios tradicionales?
______________________________________________________________ [5]
¿Cómo van a ser principalmente las plataformas de comunicación?
______________________________________________________________ [6]
¿Qué dos factores juegan de manera positiva en la prensa tradicional?
______________________________ y ______________________________ [7]
¿De qué manera la prensa no digital mantiene la credibilidad? (1 respuesta)
______________________________________________________________ [8]
¿En qué sectores podría hacerse un modelo de negocio en Internet?
_______________________________,______________________________ [9]
¿Qué sucederá si no se logran otras formas de modelo de negocio?
______________________________________________________________ [10]

PUNTUACIÓN /6
Va a oír parte de un fragmento de radio. Complete los enunciados, eligiendo la opción (a,
b o c) que se ajusta más al contenido de la entrevista. La frase 0 es un ejemplo. Ahora lea
las frases. Tiene 1 minuto para leerlas.TÍTULO
PERIODISMO DEL MÁS ALLÁ

Entrevista a Laura Falcó sobre fenómenos paranormales: poltergeist o movimientos y golpes inexplicables
TAREA 2
0. El fenómeno paranormal del que se va a hablar en este programa de radio es el de c

a) la gente que está en casa y percibe lo invisible.
b) los movimientos abruptos. 
c) tirar piedras contra una casa sin saber quién es.
1. El fenómeno poltergeist es
a) confundido por mucha gente.
b) muy agresivo.
c) similar a una película.
2. Laura Falcó aclara que dicho fenómeno está relacionado más bien con
a) entes y fantasmas.
b) lo psicológico.
c) los espíritus no violentos.
3. El caso que se va a relatar en el programa de radio es típico dado que
a) aparecen adolescentes, tal y como recoge un investigador argentino.
b) se publicó en la revista Año Cero.
c) tiene como protagonistas a niños o adolescentes.
4. El poltergeist lo provoca una persona
a) con un alto grado de concienciación.
b) que padece de estrés y de los nervios.
c) que sufre un desajuste de los sentidos.
5. Cuando una familia vio que una piedra rompió un cristal, pensó que
a) debían salir fuera de la casa.
b) se trataba del juego de algún niño.
c) siempre podría ocurrir algo así.
6. Mónica, la madre de la familia, observa sorprendida cómo
a) caen bombas sobre su casa.
b) durante seis horas nadie tira piedras.
c) muchas piedras golpean su casa.
7. Al día siguiente de este suceso, las piedras

a) alcanzan hasta los muebles.
b) aumenta la intensidad de las piedras.
c) son la gamberrada de unos adolescentes.
8. La trayectoria de estas piedras

a) es totalmente anormal.
b) se controla por algo que pocos pueden ver.
c) solo la puede precisar la policía.

PUNTUACIÓN /6
Va a oír parte de un programa de radio. Lea las frases de la tabla y complételas con los
datos adecuados teniendo en cuenta lo que oye. Puede reformular las respuestas con sus
palabras. La frase (0) es un ejemplo. Ahora lea las frases. Tiene un minuto para leerlas.
CITAS LITERARIAS PARA SITUACIONES ADVERSAS

De cómo la literatura puede ayudar a superar los baches de la vida
TAREA 3
0. Para Cervantes el tiempo ayuda a sacar MUCHAS AMARGAS DIFICULTADES. 

Tras el sufrimiento lo más complicado es
1.
__________________________________ y _______________________________.
Situaciones que nos lleva a empezar otra vez la vida (cita 2):
2.
__________________________________ y _______________________________.
El escritor Mark Twain dijo que para que no te arrepientas de lo que no hiciste, debes
3.
___________________________________________________________________.
Para Ortega y Gasset se nos ha dado la vida, sin embargo
4.
___________________________________________________________________.
Si queremos seguir avanzando tranquilamente y libres, debemos
5.
___________________________________________________________________.
El odio, el rencor hace que seamos
6.
___________________________________________________________________.
Según Gregorio Marañón

7.
___________________________________________________________________.
Para el poeta griego Teócrito

8.
___________________________________________________________________.

MEDIACIÓN ESCRITA
NIVEL AVANZADO C1.2

ESPAÑOL
SEPTIEMBRE 2020
1. Lea cuidadosamente las instrucciones de la tarea y respete la consigna.

5. Puntuación total de la tarea de mediación escrita: 10 puntos.
6. Los puntos de esta tarea se sumarán a los de la tarea de mediación oral.
Apellidos
Nombre
Puntuación por criterios

Eficacia Interpretación del Estrategias de Organización y
comunicativa contenido mediación corrección del texto
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
PUNTUACIÓN
TOTAL

Usted forma parte del personal de la Oficina del Consumidor y su jefe le ha pedido que
escriba un informe sobre la comida que se desperdicia. Ha decidido incluir en dicho
informe la información principal de estos datos. Resuma con sus palabras lo esencial del
texto.
Número de palabras: 125 (mínimo) -150 (máximo).
Mientras casi mil millones de personas en el mundo no tienen acceso a una nutrición
suficiente, un tercio de la producción de alimentos se desperdicia y acaba en la basura. ¡Un
tercio! Esto no solo nos sitúa ante un problema ético, sino que además tiene un gran impacto
medioambiental: sí, el despilfarro alimentario también contribuye al calentamiento global.
7,7 millones de toneladas de alimentos desperdiciados al año. Hablamos de la cantidad de

alimentos que acaban en el cubo de la basura solo en España. En otros países de nuestro
entorno tampoco se quedan cortos. De hecho, nuestro país es el séptimo en el ranking europeo
tras el Reino Unido (14,4 millones de toneladas), Alemania (10,3), Holanda (9,4), Francia (9),
Polonia, (8,9) e Italia (8,8).
Quienes más alimentos derrochamos somos cada uno de nosotros en su casa. Lo dicen las
estadísticas: el 42% de todo lo que se tira procede de los hogares y se trata, en su mayoría,
de frutas, verduras, pan, cereales, pastelería, leche, yogures, quesos, pasta, arroces y
legumbres. El desperdicio medio es de 1,3 kg a la semana o 76 kg al año por hogar.
El 72% de los consumidores reconoce tirar alimentos ¡por no organizar bien las compras! De
hecho, el 50% adujo que se olvida de congelar ciertos productos que permanecen en la nevera
hasta que se echan a perder y un 37% tira sobras, ya sea directamente del plato o tras haber
pasado por el frigorífico.
Por nivel socioeconómico, los hogares que más desperdician alimentos que ni siquiera han
llegado a cocinar son los de clase media, con 400.000 toneladas tiradas directamente a la
basura. Después, aquellos de clase media-baja que desaprovechan casi 305.000 toneladas.
Los de clase alta y media-alta tiran unas 242.000 toneladas y los hogares más pobres tan solo
desperdician 180.000 toneladas. Por tipo de familia, los jóvenes independientes son quienes
más concienciados están y menos tiran, mientras las parejas adultas sin hijos son las que más
volumen de alimento que no han llegado a cocinar desperdician.
Pues bien, el 39% de la comida que acaba en los vertederos son alimentos, trozos de alimentos
o descartes que se acaban perdiendo en el proceso de fabricación, y el 5% se pierde durante
la distribución. Así, para producir todos los alimentos que no se acaban consumiendo en el
mundo, en un año se habrá necesitado y desperdiciado:
 250.000 millones de m³ de agua al año, que equivale al agua necesaria para llenar 100
millones de piscinas olímpicas.
 1.400 millones de hectáreas de cultivo, es decir, el 30% de la superficie agrícola mundial.
 La correspondiente dosis de pesticidas vertidos a esos campos de cultivo en las
explotaciones no ecológicas.
Todo ello para producir alimentos que luego son desechados y que tienen un coste económico
de producción: según se calcula, unos 577.000 millones de euros al año. Por otro lado, muchos
de los alimentos que se desechan acaban en los vertederos, donde su descomposición
produce gases, como el metano, que contribuyen al calentamiento global.
© https://www.cuerpomente.com/ecologia/medio-ambiente/toneladas-comida-se-tiran-a-basura-cambio-climatico_2471

Según se ha publicado en un reciente informe,
1 _____________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________
5 _____________________________________________________________________
6 _____________________________________________________________________
7 _____________________________________________________________________
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15 _____________________________________________________________________
16 _____________________________________________________________________

PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS
NIVEL AVANZADO C1.2

ESPAÑOL
SEPTIEMBRE 2020
1. Esta prueba se compone de dos tareas. Distribuya su tiempo para realizar ambas
adecuadamente.
3. Debe ajustarse a los temas propuestos y respetar la extensión indicada.
4. Si desea escribir un borrador, se recomienda que sea de tipo esquemático, porque
podría no tener tiempo de copiar todo el texto a limpio. El texto de borrador no será
evaluado.
Apellidos
Nombre
Puntuación por tareas TOTAL
TAREA 1
TAREA 2
APELLIDOS ___________________________________ NOMBRE____________________

Organización del Corrección
Eficacia comunicativa Riqueza lingüística
texto lingüística
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 1
Usted ha leído un artículo de un periódico en el que se habla de la cantidad de comida que

se desperdicia y va a parar a la basura. Decide escribir a la sección “Cartas al director” de
ese periódico para manifestar su opinión y plantear algunas posibles soluciones.
Número de palabras: entre 150 (mínimo) – 180 (máximo)
PUEDE TOMAR AQUÍ SUS NOTAS

ESCRIBA AQUÍ SU TEXTO
1 _____________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________
5 _____________________________________________________________________
6 _____________________________________________________________________
7 _____________________________________________________________________
8 _____________________________________________________________________
9 _____________________________________________________________________
10 _____________________________________________________________________
11 _____________________________________________________________________
12 _____________________________________________________________________
13 _____________________________________________________________________
14 _____________________________________________________________________
15 _____________________________________________________________________

APELLIDOS _____________________________________ NOMBRE___________________

Organización del Corrección
Eficacia comunicativa Riqueza lingüística
texto lingüística
/2,5 /2,5 /2,5 /2,5
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 2
Sin duda, el humor puede tener un valor terapéutico en muchos momentos de nuestra
vida. Pero, ¿dónde están los límites del humor? ¿Podemos reírnos de todo y de
todos?
Una revista de divulgación científica ha pedido la reflexión de sus lectores. Usted

decide participar con un artículo en el que incluye una definición de lo que es el humor
para usted, sus ventajas e inconvenientes y unas conclusiones.
Número de palabras: entre 200 (mínimo) – 250 (máximo)
PUEDE TOMAR AQUÍ SUS NOTAS

ESCRIBA AQUÍ SU TEXTO
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ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE CASTILLA Y LEÓN
NIVEL INTERMEDIO B2 - ESPAÑOL B2
OCTUBRE 2020

P
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………
A Señale lo que corresponda:
Alumno/a LIBRE / OFICIAL:

D Grupo / Profesor: ……………………………..……
E
C INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD

E
R o Duración: 75 minutos.
T o Debe realizar TODAS las tareas.
I o Debe escribir sus respuestas en la hoja de respuestas (reverso de esta página).
F o Sólo se admiten respuestas escritas con bolígrafo azul o negro.
I o Apague su teléfono móvil.
C o Al finalizar, entregue todas las hojas utilizadas.
A
C
I
Ó PUNTUACIÓN TOTAL: …. / 20
N
OCTUBRE 2020
HOJA DE RESPUESTAS
NO ESCRIBA EN LA LÍNEA SOMBREADA
TAREA 1 LA IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA 10 / 20 puntos
V F CORRECCIÓN
0.- La empatía es una actitud. X
1.- Una persona empática es alguien que intenta tener
experiencias similares a las de otra persona y así poder
entenderla.
2.- Una persona piensa de una determinada manera porque
tiene una determinada personalidad.
3.- La empatía es una actitud necesaria para convivir con los
demás.
4.- Hay empatía entre dos personas cuando están
totalmente de acuerdo en la forma de pensar.
Entre los puntos positivos de las personas empáticas destacan:
5.- Pueden comprender mejor las circunstancias que
sostienen la opinión de la otra persona.
6.- Se lamentan menos de que la otra persona mantenga
otra postura al ser capaces de entender la situación.
7.- Tienen más contacto con otras personas.
Entre los puntos negativos de las personas empáticas destacan:
8.- Su papel en la relación con el otro no es predominante.
9.- Son débiles porque pueden ser manipulables o sufrir
abusos.
10.- Deben esforzarse para seguir manteniendo esa actitud.
PUNTUACIÓN POR ÍTEM CORRECTO: 1 PUNTO
OCTUBRE 2020
TAREA 2 BÚSCATE LA VIDA 5 / 20 puntos
PALABRA(S) CORRECCIÓN
0 ESTIMADO 
1
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10
PUNTUACIÓN POR ÍTEM CORRECTO: 0’5 PUNTOS
OCTUBRE 2020
TAREA 3 SEÑORA DE ROJO SOBRE FONDO GRIS 5 / 20 puntos
OPCIÓN CORRECCIÓN
0.- El fragmento está escrito: A 
a.- en primera persona.
b.- en tercera persona.
c.- utilizando distintos recursos para expresar la
impersonalidad.
1.- La bebida ayuda a:
a.- evadir responsabilidades.
b.- huir de la propia realidad.
c.- ausentarse de la misma realidad.
2.- El remedio para combatir el estado anterior es
ingerir algo más de alcohol lo que produce:
a.- energía creativa.
b.- ausencia de actividad.
c.- actividad infructuosa.
3.- El autor del texto achaca la falta de resultados
en el mundo de la pintura a:
a.- su falta de un hipotético talento.
b.- su bajo y probable nivel de inteligencia.
c.- la ausencia de motivación.
4.- El construir una claraboya para dar más luz
supuso para la madre:
a.- una forma de modernizar lo antiguo.
b.- una manera de compaginar tradición y
modernidad.
c.- el tener que añadir modernidad sin alterar
demasiado un sitio rústico.
5.- La madre tenía la inteligencia para:
a.- reconstruir sin destruir el entorno.
b.- restaurar agraviando el entorno.
c.- renovar manteniendo intacto el entorno.
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:…………………...……….…
TAREA 1
415 palabras 10 PUNTOS = 10 X 1 (Nº de ítems: 10)
Lea el siguiente texto sobre la empatía y decida si las frases siguientes son
verdaderas (V) o falsas (F) teniendo en cuenta lo que se dice en él. La pregunta 0
es un ejemplo.
Escriba las respuestas en la TABLA DE RESPUESTAS.
LA IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA
La capacidad de escuchar y entender al otro, aunque no compartamos sus ideas,

está íntimamente relacionada con la cualidad de ayudar. Averigua cómo mejorar
tus relaciones personales con esta actitud tan altruista.
POR TERESA PINYOL
Las personas empáticas intentan comprender las emociones y los sentimientos de

los demás, procurando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente el
otro individuo. Saben escuchar a los demás, entendiendo sus emociones y sus
problemas. Si Ortega y Gasset ya afirmaba “Yo soy yo y mis circunstancias”, parece
más fácil de entender que nuestro interlocutor piensa y actúa como lo hace por más
motivos que solo por su personalidad.
Asimilemos esta característica como una actitud positiva que permite establecer
relaciones saludables generando una mejor convivencia entre las personas. Tal y
como nos explica Daniel Borrell, psicólogo del gabinete barcelonés Quantum “La
empatía se da cuando somos capaces de entender al otro, sus reacciones y
pensamientos… a pesar de que seamos muy diferentes y que nuestra manera de
pensar pueda ser incluso la contraria. No debemos confundir empatía con simpatía.
Si estoy de acuerdo con el pensamiento del otro, si el otro piensa igual o parecido
a mí y tiene los mismos valores, eso no es empatía: es simpatía”.
Pongamos un ejemplo extremo pero clarificador: una mujer odia a todos los
hombres. Parece que es demasiado radical, pero, si después sabemos que la
violaron en el pasado, comprenderemos mejor por qué piensa y actúa de la forma
que lo hace.
DESCUBRE LAS VENTAJAS
El psicólogo Daniel Borrell nos explica las virtudes de esta forma de actuar:
*Puedes entender la realidad, aun cuando no la compartas. Es decir, puedes
llegar a comprender una opinión o actitud completamente diferente a lo que tú
piensas, algo que se salga de tus esquemas o creencias.
*Serás menos crítica. En el sentido de que una persona empática no alimenta la
queja, puede comprender mejor la situación y contará con más información que una
persona que no lo es.
*La empatía te acerca a las personas y, con ella, ves que – en el fondo- no somos
tan diferentes.
…Y LOS INCONVENIENTES
Que haberlos, también haylos…
*Debes renunciar a tener razón, reconociendo que quizá tu verdad no sea la mejor
de todas. Pero, al hacerlo, también se pierde poder y dominio.
*Una persona más empática puede ser más influenciable y, en casos agudos,
incluso puede ser fácil de manipular o de sufrir abusos.
*Requiere un esfuerzo. Ser empático exige tiempo e interés.
(Mía. Nº 1742. (26 de febrero-3 de marzo 2020) Pág. 38-39.
V F CORRECCIÓN
0.- La empatía es una actitud. X
1.- Una persona empática es alguien que intenta tener
experiencias similares a las de otra persona y así poder
entenderla.
2.- Una persona piensa de una determinada manera porque
tiene una determinada personalidad.
3.- La empatía es una actitud necesaria para convivir con los
demás.
4.- Hay empatía entre dos personas cuando están
totalmente de acuerdo en la forma de pensar.
Entre los puntos positivos de las personas empáticas destacan:
5.- Pueden comprender mejor las circunstancias que
sostienen la opinión de la otra persona.
6.- Se lamentan menos de que la otra persona mantenga
otra postura al ser capaces de entender la situación.
7.- Tienen más contacto con otras personas.
Entre los puntos negativos de las personas empáticas destacan:
8.- Su papel en la relación con el otro no es predominante.
9.- Son débiles porque pueden ser manipulables o sufrir
abusos.
10.- Deben esforzarse para seguir manteniendo esa actitud.
TAREA 2
214 palabras 5 PUNTOS = 0,5 X 10 (Nº de ítems: 10)
Lea esta carta de autocandidatura para un puesto de trabajo y elija para

cada hueco la palabra correcta entre las posibilidades que se ofrecen en la
tabla de más abajo. Sobran dos palabras. La pregunta 0 es un ejemplo.
considero desde que donde ESTIMADO le

les lo me consta me indica
ofertan pude quisiera solicitan
Antonio Garrido López

Imperial, 8, 2ºF
47011 Valladolid
Tel. 983 355 355 / 647 555 555
e-mail: a.garrido@------.es
Valladolid, 30 de septiembre de 2008

Sr.D. Pedro Ortiz Gutiérrez
Gerente
AGRIASPIROL S.L.
Turquesa, 25
47012 Valladolid
--------0 Estimado--------- Sr. Ortiz:
Le escribo en relación con la oferta de trabajo publicada en el Norte de Castilla el

pasado 11 de abril, en la que -----------1----------- un ingeniero técnico agrícola para
el control de plagas de la zona centro de la provincia.
------------2----------- que mi candidatura puede ser de su interés al reunir los

requisitos que ustedes demandan, por lo que ---------3-------- adjunto mi curriculum
vitae, del que -----------4--------- destacar un año de experiencia en la finca de
Zamadueñas -----------5--------- tuve la oportunidad de realizar prácticas
profesionales. En el transcurso de las mismas ----------6-------- colaborar en diversos
proyectos de investigación de nuevas especies vegetales y en la lucha integrada
de plagas.
Conozco su empresa ---------7---------- inicié mis estudios de Ingeniería Técnica
Agrícola, y -----------8----------- que es una organización modélica en los tratamientos
que llevan a cabo y en su contribución para la conservación del medio ambiente.
Si ---------9---------- considera oportuno, tendría mucho gusto en proporcionarles

más detalles sobre mi curriculum vitae durante una entrevista con ustedes.
-----------10---------- saluda atentamente.
Firma:
Antonio Garrido López

Fuente: VVAA: ¡¡¡Búscate la vida!!!; Consejería de Formación y Empleo. Junta de Castilla y León; 2009. (Pág. 98)
0 ESTIMADO 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TAREA 3
362 palabras 5 PUNTOS = 1 X 5 (Nº de ítems: 5)
Lea este fragmento perteneciente a la obra “Señora de rojo sobre fondo gris”
del escritor Miguel Delibes y conteste a estas preguntas eligiendo la opción
correcta (a, b, c). La pregunta 0 es un ejemplo.
SEÑORA DE ROJO SOBRE FONDO GRIS
No ignoro que el recurso de beber para huir es un viejo truco, pero ¿conoces tú
alguno más eficaz para escapar de ti mismo? Una copa acartona el recuerdo, pero,
al propio tiempo, convierte la onerosa gravedad de tu cuerpo en una suerte de
porosidad flotante. Algo parecido a la fiebre. Pasado el trance, sobreviene el
decaimiento, pero hay un medio para evitarlo: mantener en sangre una dosis de
alcohol que te imbuya la impresión de que participas en la vida, de que la vida no
pasa sobre el hoyo en el que te pudres sin advertir que existes. Esta forma de
energía suele identificarse con la alegría, aunque, por supuesto, no es la alegría. A
lo sumo, una energía inferior, improductiva; en caso contrario yo trabajaría. Pero mi
ingenio, si alguna vez existió, se ha agotado; ya lo estás viendo: no soy capaz de
embadurnar un lienzo, ni siquiera de sostener el pincel en la mano.
Hace una hora, cuando llegaste, miraba como cada día el camino de grava desde
el escañil. Vi cruzar tu coche ante el tragaluz. Te estaba esperando. Alicia me lo
comunicó ayer. Me dijo: ha terminado la pesadilla. Los han soltado. Ana irá a verte
mañana. A través de ese cristal llega hasta mí la apagada vida del pueblo: la
hornillera, la actividad de las huertas, el monótono runrún del tractor del señor
Balbino; el pastor con las ovejas… Todo lo que conforma mi vida actual se recorta
cada mañana en el tragaluz. Lo miro todo; lo veo todo. Soy como Dios. La claraboya
ya es otra cosa. Es ella la que me mira a mí, me ofusca con su luminosidad
excesiva. Pero tu madre la quiso de esta manera: grande e inclemente para que no
pudiera atribuir mis limitaciones a deficiencias de instalación. El problema era
armonizar el gran chorro de luz con una casa campesina del siglo XVIII. Había que
insertar lo moderno en lo rural sin recurrir a la violencia. Una tarea adecuada para
ella, puesto que uno de sus talentos radicaba en eso, en restaurar viejas mansiones
sin afrentar al entorno; sin menoscabar la limpia estructura de la piedra y la madera.
Fuente: Miguel Delibes: Señora de rojo sobre fondo gris; Barcelona, Destino, 1998. Pág. 7-9
OPCIÓN CORRECCIÓN
0.- El fragmento está escrito: A 
a.- en primera persona.
b.- en tercera persona.
c.- utilizando distintos recursos para expresar la
impersonalidad.
1.- La bebida ayuda a:
a.- evadir responsabilidades.
b.- huir de la propia realidad.
c.- ausentarse de la misma realidad.
2.- El remedio para combatir el estado anterior es
ingerir algo más de alcohol lo que produce:
a.- energía creativa.
b.- ausencia de actividad.
c.- actividad infructuosa.
3.- El autor del texto achaca la falta de resultados
en el mundo de la pintura a:
a.- su falta de un hipotético talento.
b.- su bajo y probable nivel de inteligencia.
c.- la ausencia de motivación.
4.- El construir una claraboya para dar más luz
supuso para la madre:
a.- una forma de modernizar lo antiguo.
b.- una manera de compaginar tradición y
modernidad.
c.- el tener que añadir modernidad sin alterar
demasiado un sitio rústico.
5.- La madre tenía la inteligencia para:
a.- restaurar sin destruir el entorno.
b.- recuperar sin agredir el entorno.
c.- restaurar sin reintegrar el entorno.
SOLUCIONES B2
TAREA 1 LA IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA 10 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V/F V F F F F V V F V F V
CORRECCIÓN 
TAREA 2 BÚSCATE LA VIDA 5 / 20 puntos
0 ESTIMADO 
1 SOLICITAN
2 CONSIDERO
3 LES
4 QUISIERA
5 DONDE
6 PUDE
7 DESDE QUE
8 ME CONSTA
9 LO
10 LE
TAREA 3 SEÑORA DE ROJO SOBRE FONDO GRIS 5 / 20 puntos
PREGUNTA 0 1 2 3 4 5
OPCIÓN B B C A C B
CORRECCIONES 
NIVEL INTERMEDIO B2 – ESPAÑOL B2
OCTUBRE 2020
P
R Apellidos: ……………………………………………………………………..
U Nombre: …………………………………………………………………….....
E DNI / NIE: ……………………………
B Señale lo que corresponda:
A Alumno/a LIBRE / OFICIAL:
Grupo / Profesor: ……………………………..……

D
E INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
C o Duración: máximo 40 minutos.
E o Apague su teléfono móvil.

o Sólo se admiten respuestas escritas con bolígrafo azul o negro.
R o Cada tarea se escuchará dos veces.
T o Para cada una, el procedimiento será el siguiente:
I o dos minutos para leer el enunciado y la tarea

o primera escucha del documento
F o un minuto para responder
I o segunda escucha del documento
C o dos minutos para revisar las respuestas y anotarlas en la hoja de respuestas

(reverso de esta página)
A o Al finalizar, entregue todas las hojas utilizadas.
C
I
N
OCTUBRE 2020
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 10 PUNTOS = 10 X 1 (Nº de ítems: 10)
Escuche este audio sobre un escritor español representante de la novela realista española
del siglo XIX, Benito Pérez Galdós y decida si las frases son verdaderas (V) o falsas (F).
La pregunta 0 es un ejemplo.
BENITO PÉREZ GALDÓS
V F CORR
0.- El escritor se llamaba Benito Pérez Galdós. X 
1.- La hija del escritor recuerda los últimos momentos en
los que su padre dijo que dormiría mejor si no comía más.
2.- Madrid fue la ciudad en la que Galdós recogió sus
éxitos siendo todavía joven.
3.- En Madrid fue testigo de los acontecimientos más
agitados de la historia de finales del siglo XIX y principios
del XX.
4.- Estuvo muy comprometido con su tiempo y manifestó
ese compromiso a través de la política y la literatura.
5.- Dijo que nunca había escrito una sola línea sin una
orientación política.
6.- Como político se manifestó algo distante de la
democracia y de la igualdad.
7.- Con obras como Fortunata y Jacinta se sitúa en los
cimientos de la literatura europea y española.
8.- Sus obras son un ejemplo de la relación intrínseca
entre la cultura y el espectáculo.
9.- El hombre que interviene al final aconseja leer a
Galdós porque sus obras representan lo que hay detrás
de nuestro mundo.
10.- Además, leyendo a Galdós él supo que en la época
de Franco no había democracia.
Fuente: “Benito Pérez Galdós: un escritor comprometido con su tiempo”. (Podcast Documentos. RNE).(tiempos 0:36-3:40)
OCTUBRE 2020
TAREA 2 5 PUNTOS = 5 X 1 (Nº de ítems: 5 ítems)
Escuche este reportaje extraído del programa “Hecho en CyL” sobre la

empresa “Productos Morán” y elija la opción correcta. La pregunta 0 es
un ejemplo.
OPCIÓN CORR.
0.- Esta empresa es famosa por: C 
a.- el pimiento del piquillo
b.- el pimiento del padrón
c.- El pimiento morrón
1.- Además, en esta empresa se elaboran otras
conservas de:
a.- puerro, brócoli y coles de Bruselas.
b.- puerro, pimiento y coles traídos desde Bruselas.
c.- puerro, brócoli y coles producidas en Bruselas.
2.- El consumo de estos productos ha aumentado:
a.- un 17,3 % en el último año.
b.- un 7,3 % en el pasado año.
c.- un 7,3 % en el año 2019.
3.- El pueblo se dedicó siempre a la producción de
verduras para venderlas:
a.- en los mercados del lugar.
b.- en los mercados de sitios próximos.
c.- en los mercados coreanos.
4.- Los consumidores:
a.- comen teniendo en cuenta el aspecto que presenta el
producto.
b.- comen con las miradas.
c.- comen lo que ven con sus propios ojos.
5. La mujer que interviene al final señala que:
a.- las verduras son muy demandadas por los
consumidores.
b.- las verduras tienen una calidad superior a la de otros
sitios.
c.- tienen muchas peticiones de verduras de una calidad
extraordinaria.
Fuente: Hecho en CyL (8.11.2019) - 0:18 – 1:37 (1:19)

OCTUBRE 2020
TAREA 3 5 PUNTOS = 5 X 1 (Nº de ítems: 10 ítems)
Va a escuchar un fragmento de un programa televisivo en el que se presenta

la película española “Dieta Mediterránea”. Tras la audición deberá marcar
con una X sólo las cinco ideas que se dicen en el vídeo. La pregunta 0 es
un ejemplo.
PREGUNTA RESPUESTA CORR.

0.- La cinematografía y la gastronomía NO 
son ciencias afines.
1.- La ensalada que están preparando
antes de iniciar la presentación contiene
buen aceite, tomates y sal abundante.
2.- La película es alucinante.
3.- Uno de los invitados pregunta sobre el
tipo de aceite que se usó en el rodaje de
la película.
4.- Otro invitado le responde que fue
aceite de oliva.
5.- Se comparan las características de
Dieta Mediterránea con los ingredientes
de una buena ensalada.
6.- La dieta mediterránea es un poco
ácida.
7.- Con la película el espectador también
llora.
8.- Se indica el género cinematográfico al
que pertenece el film.
9.- Es una historia sobre el amor y el
cariño.
10.- Se espera que los telespectadores
vean Dieta Mediterránea al igual que lo
han hecho quienes la presentan.
PUNTUACIÓN POR ÍTEM CORRECTO: 0,5 PUNTOS
Fuente: Versión española. Dieta mediterránea (RTVE, 22 mayo 2015) (00:00-1:50)

SOLUCIONES B2
TAREA 1 BENITO PÉREZ GALDÓS 10 / 20 puntos
HUECO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPCIÓN B V F V V F F F F V F
CORRECCIÓN 
TAREA 2 PRODUCTOS MORÁN 5 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5
OPCIÓN C A B B A A
CORRECCIÓN 
TAREA 3 DIETA MEDITERRÁNEA 5 / 20 puntos
PREGUNTA 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
RESPUESTA --- X X X X X
CORRECCIÓN 
OCTUBRE 2020
P MEDIACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………

E
C
E
R INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
T
I o Duración: 40 minutos.
F o Debe escribir con bolígrafo azul o negro.
A
C
I
PUNTUACIÓN TOTAL: …. / 10
Ó
N
OCTUBRE 2020
EL HORNAZO SALMANTINO ESTÁ VINCULADO A LA FIESTA LOCAL DEL

LUNES DE AGUAS
Cuentan los historiadores y la tradición que Salamanca, ciudad estudiantil por

excelencia desde que se fundó su Universidad en el siglo XIII, era lugar propicio no
solo al saber, sino al jolgorio y a los excesos juveniles de los estudiantes, así que
el austero Felipe II, en el siglo XVI, prohibió mediante edicto el comercio carnal
durante la Cuaresma, por lo que las prostitutas debían abandonar la ciudad en un
destierro temporal al otro lado del río Tormes.
Una vez transcurrido tan riguroso período, el Padre Putas, sacerdote encargado de
asistir, cuidar y socorrer a las prostitutas, y eufemísticamente conocido después
como Padre Lucas, iba a recogerlas para reintegrarlas de nuevo a la vida bulliciosa
de la ciudad. El traslado se hacía el Lunes de Aguas (segundo lunes tras el
Domingo de Resurrección) y constituía un acontecimiento lleno de exceso y
desenfreno.
Los estudiantes y todo tipo de gentes salían a recibirlas en barcas por el río
portando ramos (hay quien postula que de ahí viene el nombre de “rameras”) y
organizando una fiesta de bienvenida a orillas del Tormes (de ahí el nombre de ese
lunes) en la que no podían faltar el buen comer ni el buen beber.
El plato fuerte de la comida acabó siendo el hornazo, cuyos principales ingredientes

eran y son los mejores productos de la matanza del cerdo entre una masa de pan
enriquecida.
(Santa Lucía. CONFITERÍA)
NOS ENCONTRARÁS EN:
PLAZA MAYOR, 10
923.26 33 99
SALAMANCA Fuente: panfleto publicitario de la Confitería Santa Lucía de Salamanca
TAREA 1 10 PUNTOS
Escriba un correo electrónico de unas 125 palabras bajo el siguiente supuesto:
Un amigo suyo ha ido a Salamanca y en una pastelería ha visto que toda la

gente compraba el “Hornazo” para celebrar el Lunes de Aguas. Él no entiende
nada de lo que ha presenciado y Usted, tras leer lo que se dice en este texto,
decide escribirle para darle respuesta a sus dudas.
OCTUBRE 2020
PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

P
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………

E

E
T o Debe realizar LAS DOS tareas.
I o Escriba a continuación de los enunciados (ver reverso), indicando el número de tarea.
A
C
I PUNTUACIÓN TOTAL: …. / 20
Ó
N
OCTUBRE 2020
TAREA 1 10 PUNTOS
Escriba un texto de unas 130 palabras contestando a este WhatsApp que una
amiga le ha enviado. Intente convencerla de que sus razonamientos son
extremos y de que cambie su forma de pensar y de actuar.
Hola. ¿Qué tal? Yo… agobiada. Lo mismo de siempre.
Ayer fui a una fiesta y bien, pero bebí un poco más de la cuenta y hablé por los codos.
¿Quién me mandaría a mí ir y por qué me daría por sacar la lengua a paseo? Hoy me
he levantado a las tantas, he desayunado a cuerpo de rey (no sé la de calorías que
me habré metido para el cuerpo) y aquí estoy, sin hacer nada y comiéndome por los
remordimientos.
Sí, ayer todo bien pero hoy ya estoy con el “Y si yo no...” “y si yo no hubiera ido a esa
dichosa fiesta, ahora…”. Ah… si pudiera borrar todo lo que dije ayer…
Mira, es que … me daría de tortas. Claro… pero si es que soy yo la que tiene la culpa
de que mi vida sea un desastre y de que todo me salga mal. SOY YO la culpable
porque hago y digo sin más, sin pensar en las consecuencias.
Me voy a dar una ducha.
Mari.
TAREA 2 10 PUNTOS
Escriba un texto de unas 200 palabras para solicitar que se modifique el tipo
de prestación de servicios siguiendo este supuesto:
Usted está colaborando como becario en una empresa en la que le exigen que
esté en el centro de trabajo todos los días durante ocho horas. Piensa que
parte de esa colaboración podría hacerla con el teletrabajo, pero le informan
de que debe hacer esa petición mediante un escrito dirigido al Servicio de
Personal.
ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DE CASTILLA Y
LEÓN
ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2
PRUEBA DE CERTIFICACIÓN – BLOQUE B

MEDIACIÓN DE TEXTOS ORALES
Un amigo va a mudarse de ciudad y no conoce a nadie. Usted ha visto este artículo en una revista
y decide mandarle un mensaje de voz resumiéndole las ideas principales.
NEXTDOOR, ASÍ ES LA APP QUE UNE A TUS VECINOS EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS
La app nació en 2008 y se lanzó de forma oficial, en EEUU, en 2011. Su premisa es generar una red social de
vecinos para hacer comunidad y comunicar problemas locales que afecten a zonas concretas. Desde 2018, año
en el que aterrizó en España, la plataforma funciona en más de 3.000 barrios de más de 250 ciudades.
El número de personas que se registran en la aplicación no hace más que crecer. Ahora, aparte de encargarse
de la compra familiar, también hace la de los vecinos dependientes, con movilidad reducida o con perfiles de
riesgo.
Registrarse es muy fácil. En primer lugar, se ha de introducir el código postal para situar al usuario en un
barrio, después pedirá un correo y una contraseña, el nombre real no es obligatorio pero la propia plataforma
indica que "utilizar el nombre real genera confianza y un buen ambiente en el barrio". Se puede vincular el
número de teléfono, aunque no es obligatorio, al igual que la ubicación, pudiéndose escoger entre dar permisos
siempre, sólo cuando se usa la aplicación o nunca.
El perfil de usuario se puede personalizar con profesión, aficiones, datos útiles como indicar si se sabe hacer
una reanimación o se tienen conocimientos mínimos sanitarios. También se pueden añadir fotografías, algo
que facilita las cosas para poner cara a los vecinos y facilitar la sensación de comunidad.
Fuente: https://www.elmundo.es/tecnologia/2020/03/27/5e7cd90721efa0d4718b4636.html)
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES (MONÓLOGO)

Los teléfonos inteligentes han cambiado nuestra vida cotidiana y la forma de relacionarnos. Hable
sobre:
➢ sus aplicaciones y las ventajas que nos ofrecen en nuestra vida diaria.
➢ cómo han cambiado nuestra forma de relacionarnos.
➢ el uso excesivo y los riesgos que puede suponer para la salud.
1
LEÓN
COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES (DIÁLOGO)

ENUNCIADO CANDIDATO A
Su compañero y usted tienen un amigo común que ha perdido su trabajo y está un poco
deprimido. Hable con su compañero sobre las siguientes cuestiones:
➢ Profesiones con futuro.

➢ Consejos para encontrar trabajo.
ENUNCIADO CANDIDATO B

2
LEÓN
IDIOMA - NIVEL INTERMEDIO B2 - JUNIO 2021

PRUEBA DE CERTIFICACIÓN
DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Señale lo que corresponda:
Enseñanza LIBRE  / OFICIAL 
Grupo / Profesor: ……………………………..……
INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
o Duración: 60 minutos.
o Apague su teléfono móvil.
o Escriba sólo con bolígrafo azul o negro.
o No olvide realizar todas las tareas.
o Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas (reverso de esta página).
o Al finalizar, entregue todas las hojas utilizadas.
PUNTUACIÓN TOTAL : …... / 20
1
LEÓN
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 ENTREVISTA A MARÍA SOTO 6 ítems x 1 punto = 6 puntos
___/ 6 puntos
Va a leer una entrevista a una experta en disciplina positiva. Seleccione cada una de las
preguntas planteada por la periodista (0-8) con la respuesta correspondiente (A-G). Hay una
pregunta que no se corresponde con ninguna respuesta. La pregunta 0 es un ejemplo.
PREGUNTAS
0. ¿En qué consiste la disciplina positiva?
1. ¿Cómo se establecen los límites en la disciplina positiva?

2. ¿Como por ejemplo?
3. ¿Cuál es el error más frecuente en la educación de nuestros hijos?
4. ¿Cuáles son los riesgos de educar con premios y castigos?
5. ¿Las emociones se contagian?
6. Y de pequeños, ¿cómo podemos interpretar un mal comportamiento?
7. ¿Cómo se puede “educar bonito” en plena pandemia?
PREGUNTA 0
RESPUESTA A B C D E F G
CORRECCIÓN
TAREA 2 EL HOGAR DEL MAÑANA 9 ítems x 1 punto = 9 puntos

___/9 puntos
Va a leer un texto sobre el hogar del mañana. Señale si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). La afirmación 0 es un ejemplo.
0.- En poco tiempo las habitaciones de nuestra vivienda tendrán diferentes funciones.
1. Con este proyecto Ikea pretende luchar, entre otras cosas, contra las consecuencias de la
superpoblación.
2. Ikea ha recreado cómo será una comunidad de vecinos del futuro.
3. El objetivo es garantizar que millones de personas puedan tener un hogar seguro y al

alcance de su economía.
4. Un aspecto positivo de este proyecto es que implica salir del área urbana para construir.
5. El proyecto supone compartir las viviendas entre los vecinos.
2
LEÓN
6. Para vivir en estas comunidades tienes que pagar un alquiler que incluye servicios
individuales y sociales.
7. Este proyecto es una forma de luchar contra el aislamiento.
8. Se podrá disfrutar de varios de los productos descritos en un futuro no muy lejano.
9. El texto dice que la ropa de cama se fabricará con materiales reciclados.
AFIRMACIÓN 0.- 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.-
RESPUESTA V
CORRECCIÓN
TAREA 3 ASÍ VIVE LA ÉLITE DEL AJEDREZ ESPAÑOL 10 ítems x 0,5 puntos = 5 puntos
___/5 puntos
Va a leer un texto sobre cuatro jugadores de ajedrez españoles. Relacione las frases (0-10)
con el jugador adecuado según lo que ha leído en el texto. Hay dos frases que no
corresponden a ninguno de ellos. La frase 0 es un ejemplo.
¿Cuál de los cuatro jugadores? Sabrina Iván Miguel Manuel CORRECIÓN
Vega Salgado Santos Pérez
0. Consiguió un gran éxito gracias, en

parte, a una lección aprendida en el X
pasado.
1. Afirma que el jugador que gana una partida
posee mayor inteligencia que su oponente.
2. Desde que tomó una mala decisión, siempre
termina sus partidas, sea cual sea el
resultado.
3. Destaca que, en el ajedrez, el ejercicio es
importante y la resistencia es fundamental.
4. Elige las competiciones a las que acude,
pese a saber que no cuenta con la máxima
capacidad para ello.
5. Ha destacado en otras disciplinas, además
de en el ajedrez.
6. Menciona que el talento se ve rapidísimo,
pero no lo es todo.
7. Plantea si el ajedrez debería estar retribuido
económicamente, como sucede en otros
países.
8. Se aleja de la imagen típica que la gente
tiene de los ajedrecistas.
9. Señala que el ajedrez es una disciplina que
le exige una dedicación absoluta.
10. Transmite sus conocimientos a futuros
grandes jugadores.
3
LEÓN
ESPAÑOL- NIVEL INTERMEDIO B2 - JUNIO 2021
TAREA 1 6 ítems x 1 punto= 6 puntos

Va a leer una entrevista a una experta en disciplina positiva. Seleccione cada una de las
preguntas planteada por la periodista (0-8) con la respuesta correspondiente (A-G). Hay
una pregunta que no se corresponde con ninguna respuesta. La pregunta 0 es un
ejemplo. Escriba las respuestas en la HOJA DE RESPUESTAS.
ENTREVISTA A MARÍA SOTO, EXPERTA EN DISCIPLINA POSITIVA
RESPUESTAS
A. Es una metodología que tiene una base científica y aporta herramientas de

neuroeducación que podemos aplicar a nuestra forma de educar. Ahora que sabemos
cómo funciona el cerebro del niño podemos entender cómo crecen y qué necesidades
tienen en cada etapa.
B. De manera respetuosa. Podrías enfadarte, chantajear al niño, castigarle, o bien podrías

pactar con ellos desde pequeños, para que cuando crezcan confíen en sí mismos y en
nosotros como padres. […] Cuando a un niño le das confianza desde pequeño es innecesario
imponer castigos.
C. El gran debate de la hora a la que llegan a casa los adolescentes. Podemos plantear: “Confío
en ti y tus amigos. ¿Qué hora te parece razonable? ¿A las ocho, las nueve de la noche es
razonable?” Como tú vas a ser responsable y vas a llegar a esa hora en punto, el día que
haya una fiesta especial voy a confiar en ti y te dejaré llegar más tarde”.
D. Es una situación muy exigente para nuestros hijos porque están creciendo de forma contraria
a la esencia humana, pero es algo temporal y estamos salvando vidas. Podemos dar la vuelta
al mensaje del miedo. Si estás escalando una montaña y el sherpa que te acompaña va
llorando de miedo, no vas a querer subir la montaña. Por eso necesitan que los adultos les
transmitamos seguridad.
E. Partiendo de la base de que es la expresión de una necesidad, de encontrar su lugar. Esto
es un lenguaje nuevo, el de los niños, que tenemos que descifrar y reflexionar sobre qué ha
motivado esa conducta, no solo la conducta en sí. Ni ellos son malos hijos, ni nosotros, malos
padres.
F. Seguro que habrás escuchado alguna vez la frase: “a mí me educaron así y no salí tan mal”,
como forma de justificar una forma obsoleta de educar. Es verdad, no salimos tan mal, pero
tampoco tan bien. Estamos educando con unas herramientas del siglo XX en pleno siglo XXI,
cuando la sociedad, la forma de relacionarnos ha cambiado.
G. Son condicionamientos: una forma de adiestramiento que se queda en la superficie. Con esa
forma de educar no estamos enseñando una habilidad, sino a evitar o repetir una conducta
para conseguir algo.
(Fuente: Adaptado de © El País M&P 05/11/2020-Beatriz Portinari)
1
LEÓN
TAREA 2 9 ítems x 1 punto= 9 puntos

Va a leer un texto sobre el hogar del mañana. Señale si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). La afirmación 0 es un ejemplo. Escriba las respuestas en la
HOJA DE RESPUESTAS.
EL HOGAR DEL MAÑANA

IKEA IMAGINA CÓMO SERÁN LAS VIVIENDAS URBANAS DENTRO DE DIEZ AÑOS
En un futuro muy cercano, con pulsar un botón, el salón de casa se convertirá en un dormitorio
gracias a muebles robotizados que optimizan el reducido espacio de la vivienda; la luz se alimentará
de paneles solares que compartirán la energía con los vecinos empleando la tecnología blockchain
y las zonas comunes dejarán de ser un área de paso para convertirse en un lugar de convivencia
donde, por ejemplo, disfrutar de una comida a base de productos cultivados en el propio edificio. O
al menos así desea Ikea enfrentarse a los efectos de la crisis climática y demográfica.
Junto con el artista Luis Úrculo, Ikea ha creado “El hogar del mañana. Cómo viviremos en 2030”,
una exposición en la que muestra, de forma conceptual y artística, los proyectos en los que está
trabajando con la empresa de construcción y gestión de viviendas Ikano Bostad, el laboratorio de
investigación Space10 y otros colaboradores. Con ella, la marca sueca pretende adelantarse y
revertir un panorama urbano desalentador en el que se prevé que 1600 millones de personas
podrían quedarse sin acceso a una vivienda asequible y segura. Ante este escenario y el dato
esperanzador de que el 40% de las áreas urbanas aún no están diseñadas, Ikea llama a la acción:
concebir las viviendas más allá de los habitáculos familiares, convirtiendo los vecindarios en
comunidades con servicios compartidos, huertos y comercios de consumo sostenible alrededor de
patios donde generar relaciones. Un concepto de coliving en el que se plantea la idea de vivir por
suscripciones en lugar de por alquiler, con una cuota mensual dividida en renta y servicios en los
que se desglosa desde la comida hasta los cuidados o el ocio. Una manera de vivir sostenible,
capaz de combatir la soledad a la que se enfrenta una sociedad hiperconectada, pero fuertemente
individualizada.
La buena noticia es que no tendremos que esperar al año 2030 para conocer muchos de los
proyectos presentados, como los muebles robotizados Rognan, los manteles y cojines fabricados
con plásticos recogidos del fondo del mar diseñados por Inma Bermúdez o las macetas de Tom
Dixon para crear huertos urbanos, que saldrán al mercado en pocos meses. Porque el hogar del
mañana ya está aquí.
(Fuente © El País ICON febrero 2020- Miriam Querol)
2
LEÓN
TAREA 3 10 ítems x 0’5 puntos= 5 puntos

Va a leer un texto sobre cuatro jugadores de ajedrez españoles. Relacione las frases (0-
10) con el jugador adecuado según lo que ha leído en el texto. Hay dos frases que no
corresponden a ninguno de ellos. La frase 0 es un ejemplo. Escriba las respuestas en la
HOJA DE RESPUESTAS.
ASÍ VIVE LA ÉLITE DEL AJEDREZ ESPAÑOL

A lo largo de la historia del ajedrez solo ha habido 1.928 grandes maestros en todo el mundo. En
España, unos 50. Ellos son cuatro.
[…]
SABRINA VEGA. 1987. SIETE VECES CAMPEONA DE ESPAÑA
Aunque Vega haya sido siete veces campeona de España, el momento álgido de su carrera fue
cuando quedó subcampeona de Europa en Rumanía. “Fue muy importante llegar hasta ahí, no solo
por el resultado, sino por la trayectoria, lo que aprendí de los errores”, explica. Uno de los recuerdos
más recurrentes de su carrera es, de hecho, su garrafal equivocación en el campeonato del mundo
sub-12. “Estaba en una posición en la que confiaba en ganar, ofrezco tablas, el rival lo acepta y
celebro el bronce. Desgraciadamente una compañera rusa a la que había ganado remonta y por
desempate se lleva ella el bronce. Fue un palo muy duro que me inculcó el gusto de jugar las
partidas hasta el final”.
[…]
IVÁN SALGADO. 1991. DOS VECES CAMPEÓN DE ESPAÑA
Salgado es de Ourense pero vive en todas partes. El gallego contradice el estereotipo que señala
que los jugadores de ajedrez están obsesionados por una única cosa, el ajedrez.
El año que llegó a su puesto más alto en el ‘ranking’ mundial, en el puesto número 88, estaba
estudiando en la universidad de Bulgaria. Donde, por cierto, también jugó en la primera división de
fútbol sala. Dedica tres o cuatro horas del día al ajedrez. Una vida que le lleva a jugar entre cinco y
siete torneos y unas 60 partidas al año, cifras por debajo de la media. “Yo necesito ganar o al menos
saber que he hecho el 120% por ganar”, explica. “El aspecto psicológico es muy importante en un
deporte individual. En el ajedrez está todo dentro del cerebro, así que la conclusión a la que llegas
si pierdes, aunque estés preparado, es que el otro es más inteligente que tú”.
[…]
MIGUEL SANTOS. 21 AÑOS. GRAN MAESTRO A LOS 18
“No voy a decir que el ajedrez es todo, pero obviamente el 80% de mi vida está basado en él, es a
lo que me dedico, ha sido mi hobby, es mi profesión, casi mi vida. Tienes que meterte a fondo. Si
hay un viaje, tienes que viajar. Esa es una de las razones por las que dejé de estudiar. Podría hacer
las dos cosas, pero no podría viajar, por lo que probablemente no haría muy bien ni una ni la otra”.
Así resume Miguel Santos su relación con el ajedrez. Fue campeón de España sub-16 (también
sub-18), tercero de Europa sub-18 y segundo sub-14.
[…]
MANUEL PÉREZ CANDELARIO. 38 AÑOS, TRES CAMPEONATOS DE ESPAÑA
A Manuel Pérez Candelario la competición le queda cada vez un poco más lejos, y la formación de
pequeños genios emergentes, más cerca.
3
LEÓN
Candelario es consciente de que se encuentra ya en la edad en la que ha comenzado el declive

intelectual. “Alcanzas el máximo nivel entre los 30 y los 35, y a partir de ahí se produce un declive”.
Así que ahora es más selectivo con los torneos.
“Yo me he dedicado al ajedrez desde pequeño, no conozco otro mundo. El título de gran maestro
es el máximo, pero es más bien honorífico”, lamenta. “El otro día debatíamos sobre si debería estar
remunerado en España, porque en muchos sitios lo está. Cuesta mucho trabajo, muchísimo
esfuerzo y luego queda en algo honorífico, porque no le puedes sacar mucho partido”.
(Fuente: Adaptado de © El Confidencial, 26/11/2020- Héctor G. Barnés)
4
CLAVE DE RESPUESTAS
INTERMEDIO B2
TAREA 1: ENTREVISTA A MARÍA SOTO, EXPERTA EN DISCIPLINA POSITIVA
PREGUNTA 0.- 1 2 7 6 3 4
RESPUESTA A B C D E F G
TAREA 2: EL HOGAR DEL MAÑANA
AFIRMACIONES VERDADERO FALSO
0- En poco tiempo las habitaciones de nuestra vivienda tendrán X

diferentes funciones.
1- Con este proyecto Ikea pretende luchar, entre otras cosas, contra X
las consecuencias de la superpoblación.
2- Ikea ha recreado cómo será una comunidad de vecinos del futuro. X
3- El objetivo es garantizar que millones de personas puedan tener un X

hogar seguro y al alcance de su economía.
4- Un aspecto positivo de este proyecto es que implica salir del área X

urbana para construir.
5- El proyecto implica compartir las viviendas entre los vecinos. X
6- Para vivir en estas comunidades tienes que pagar un alquiler que X

incluye servicios individuales y sociales.
7- Este proyecto es una forma de luchar contra el aislamiento. X
8- Se podrá disfrutar de varios de los productos descritos en un futuro X

no muy lejano.
9- El texto dice que la ropa de cama se fabricará con materiales X

reciclados.
TAREA 3: ASÍ VIVE LA ÉLITE DEL AJEDREZ ESPAÑOL
¿Cuál de los cuatro jugadores? Sabrina Iván Miguel Manuel

Vega Salgado Santos Pérez
0. Consiguió un gran éxito gracias, en X
parte, a una lección aprendida en el
pasado.
1. Afirma que el jugador que gana una X
partida posee mayor inteligencia que su
oponente.
2. Desde que tomó una mala decisión, X
siempre termina sus partidas, sea cual
sea el resultado.
3. Destaca que, en el ajedrez, el ejercicio --- --- --- ---
es importante y la resistencia es
fundamental.
4. Elige las competiciones a las que acude, X
pese a saber que no cuenta con la
máxima capacidad para ello.
5. Ha destacado en otras disciplinas, X
además de en el ajedrez.
6. Menciona que el talento se ve --- --- --- ---
rapidísimo, pero no lo es todo.
7. Plantea si el ajedrez debería estar X
retribuido económicamente, como
sucede en otros países.
8. Se muestra en desacuerdo con quienes X
opinan que los ajedrecistas solo piensan
en el ajedrez.
9. Señala que el ajedrez es una disciplina X
que le exige una dedicación absoluta.
10. Transmite sus conocimientos a futuros X
grandes jugadores.
LEÓN
ESPAÑOL - NIVEL INTERMEDIO B2 - JUNIO 2021

DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o Escriba con bolígrafo azul o negro.
o Cada tarea se escuchará dos veces.
o Para cada una, el procedimiento será el siguiente:
o dos minutos para leer el enunciado y la tarea
o un minuto para responder
o segunda escucha del documento
o dos minutos para revisar las respuestas y anotarlas en la hoja de
respuestas (reverso de esta página)
PUNTUACIÓN TOTAL: …... / 20
1
LEÓN
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 AUTOCINE DE MADRID 9 ítems x 1 punto = 9 puntos
___/9 puntos
Va a ver un reportaje sobre un autocine ubicado en la comunidad de Madrid. Escriba si las

siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). El 0 es un ejemplo.
AUTOCINE DE MADRID
AFIRMACIONES VERDADERO CORRECCIÓN

O
FALSO
0-Este autocine de la comunidad de Madrid es el V
más grande de Europa.
1-Cuenta con asientos disponibles para quien acuda

sin vehículo.
2- Cristina Porta, cofundadora y responsable del

autocine Madrid, dice que el modelo de negocio que
quieren es un cine con bar.
3- Quieren aprovechar el recinto para celebrar otros

espectáculos.
4- Proyectarán exclusivamente cine comercial.
5- La película se escucha desde la emisora de radio del

coche.
6- Cuando entras al recinto te dan unos altavoces para

que puedas escucharlo al volumen que desees.
7- Las palomitas de sabores y colores que se venden

en el autocine de Madrid se hacen allí mismo.
8- Hay palomitas dulces, saladas, con sabor a frutas y

mezcla de caramelo y frutos secos.
9- Las latas de palomitas son una buena opción como

detalle para llevar a una cena con amigos.
Fuente:https://www.hobbyconsolas.com/reportajes/autocine-madrid-tarifas-aforo-cartelera-todo-que-necesitas-saber-90406
2
LEÓN
TAREA 2 UNA INICIATIVA AL DESPERDICIO DE ALIMENTOS 6 ítemsx1 punto = 6 puntos

___/6 puntos
Va a escuchar una entrevista a Oriol Reull, director de Too Good to go. Elija la opción
correcta entre las tres propuestas y escriba la respuesta (A, B, C) en el cuadro. Solo una
respuesta es correcta. El 0 es un ejemplo.
UNA INICIATIVA AL DESPERDICIO DE ALIMENTOS
PREGUNTA RESPUESTA CORRECIÓN

0-Cada año en España terminan en la basura…
a) casi ocho millones de toneladas de comida. A
b) dieciocho millones de toneladas de comida.
c) más de ocho millones de toneladas de comida.
1-La aplicación móvil Too good to go…
a) permite a cualquier persona comprar comida que ha
quedado sin vender en supermercados y restaurantes.
b) permite a los hoteles vender las comidas que han sobrado
ese día a la mitad de precio.
c) se dirige exclusivamente a las tiendas para que puedan dar
salida a la comida que han preparado y no han podido
vender.
2- A la pregunta del periodista de cómo se garantiza que los
productos así vendidos estén en perfectas condiciones sanitarias,
el entrevistado…
a) explica que en la aplicación se da esta información.
b) responde con claridad.
c) responde de una manera poco precisa.
3- Sobre el despilfarro de comida…
a) el periodista recuerda que es un delito castigado por la ley
despilfarrar comida en tiempos de crisis.
b) se dice que la gente todavía no está sensibilizada con este
problema.
c) solo en España tiramos a la basura una cuarta parte de lo
que compramos.
4- Sobre el despilfarro de comida se dice que…
a) contamina tanto como la industria automovilística.
b) es principalmente un problema económico.
c) no hay datos sobre su impacto medioambiental.
5- La aplicación Too good to go…
a) cuenta con tres millones de usuarios en España.
b) llega a vender más de un millón de raciones.
c) nació por la preocupación del dueño de un restaurante de
poder dar salida a la comida que no se consumía.
6- A lo largo de la noticia también se menciona….
a) el Día Internacional Contra el Despilfarro de Comida.
b) el número de negocios que se han salvado gracias a esta
iniciativa.
c) la forma de recoger la comida en los establecimientos.
Fuente: Una iniciativa al desperdicio de alimentos- Podcast RNE- 29/09/2020
3
LEÓN
TAREA 3 APERITIVOS CON PRODUCTOS DE TEMPORADA 10 ítems x 0.5 puntos = 5 puntos

___/5 puntos
Va a escuchar una audición con tres recetas rápidas y sencillas. Complete los huecos de las
frases con una o dos palabras que faltan y que escuchará en la grabación. El hueco 0 es un
ejemplo.
APERITIVOS EXPRÉS CON PRODUCTOS DE TEMPORADA
HUECO CORRECCIÓN
Estos aperitivos son la solución perfecta ante una …(0)… visita inesperada.
Las recetas propuestas son sencillas, …1… ________________ y sabrosas.
Se elaboran con elementos típicos de noviembre, que harán que la alimentación
sea …2… _________________.
Son muchos los productos que se pueden consumir en noviembre, pero ella, como
buena gallega, recomienda dos: berberechos y …3… ________________.
Para el primer aperitivo necesitamos un aguacate …4… ________________, que
cortaremos en bastoncitos.
Le ponemos al aguacate unas gotas de limón por encima y así evitaremos que se
…5… __________________.
Los bastoncitos de aguacate se colocan sobre una loncha de …6…
____________________ que previamente hemos untado con queso.
Para el segundo aperitivo cortaremos las castañas en …7… ________________
muy finas.
Después de freírlas, conseguiremos un aperitivo saludable y sabroso, además de
…8…. ___________________.
Para el tercer aperitivo hay que ponerle a la calabaza por encima aceite, sal y
…9… ___________________.
Después se mete la calabaza en el horno a 200 grados durante
…10…__________________.
Fuente: https://www.rtve.es/alacarta/videos/tendencias/maria-castro-recetas-aperitivos-faciles-rapidos-noviembre-
aguacate-salmon-queso-calabaza/5725504/?modl=COMTS
4
CLAVE DE RESPUESTAS
COMTO B2 JUNIO 2021
TAREA 1: AUTOCINE DE MADRID
0.- 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.-
V V F V F V F F V V
TAREA 2: UNA INICIATIVA AL DESPERDICIO DE ALIMENTOS
0. 1. 2 3 4 5 6
A A C B A B A
TAREA 3: APERITIVOS CON PRODUCTOS DE TEMPORADA
0. Visita inesperada
1.-saludables 6.-salmón ahumado
2.-sostenible 7.-láminas
3.-pulpo 8.-crujiente
4.-maduro 9.-pimienta
5.-oxide/ponga feo 10.-20 minutos
/ todas las opciones valen

TRANSCRIPCIONES AUDIOS B2
JUNIO 2021
T1 3,04.mp3
Raquel Hernández (periodista): Hola, amigos. Nos hemos desplazado al primer autocine de la
Comunidad de Madrid, el más grande de toda Europa, con una capacidad para 300 vehículos y
100 butacas si no podéis venir a ver la peli en un cochazo como este, de los que vais a poder ver
del Museo del automóvil de Madrid. ¿Y qué películas vais a poder ver? Bueno, las proyecciones
arrancan este viernes con Grease y la semana que viene podréis ver Logan.
Cristina Porta (cofundadora y responsable financiera de Autocine Madrid): Bueno, en un

principio el modelo de negocio era un cine con bar, pero la realidad es que queremos que sea
un bar con cine. Queremos explotar la zona de terrazas, no solo cine, porque bueno, el cine está
un poquito en crisis. Queremos reinventarlo, añadiéndole otros servicios como es esta
estupenda terraza llena de comida y queremos potenciar el tema de eventos y en un futuro muy
próximo conciertos, también.
Vamos a ir viendo un poco lo que va pidiendo el público. Nuestra idea es no dejar a nadie fuera
del recinto. Queremos actos para todos los públicos: cine comercial, estrenos, preestrenos, cine
clásico, todo tipo de cine. No queremos limitarnos a un único público.
Pues la verdad es que el tema audio ha cambiado bastante de lo que eran los otros cines
antiguos. Ahora se escucha a través de la emisora. Al acceder al recinto te informamos de
qué emisora tienes que sintonizar y se escucha perfectamente desde, desde los altavoces.
Los pones a tu volumen, es una de las ventajas de las nuevas tecnologías.
Raquel Hernández (periodista): Y hemos descubierto una delicatessen. Lo que veis aquí no son
palomitas de colores simplemente: son palomitas de sabores. Y, ¿dónde se hacen estas
palomitas?
Chica: Bueno, nosotros tenemos la tienda en la calle Espíritu Santo, nº 20, metro
Tribunal. Nosotros lo que tenemos es una pequeña tienda en la que fabricamos las palomitas.
Tenemos una pequeña cocina donde fabricamos palomitas y luego las vendemos en tienda.
Raquel Hernández (periodista): Enséñanoslas por favor, que veamos que no son solamente
colores, son sabores.
Chica: son palomitas que saben a caramelo de violeta, de los de toda la vida, a coco, limón,
manzana, mojito. Estas son de caramelo. Luego tenemos otros sabores, que no los tenemos
aquí, pero por ejemplo Coca-Cola, hacemos también. Hacemos capuchino. Saladas, como de
queso, barbacoa, mantequilla con sal. Yo que sé: caramelo con cacahuete, caramelo con
almendra, caramelo con anacardo, que son más caras pero muy ricas, muy buenas. ¿Para qué
sirven estas palomitas? Una cena de amigos, oye que te quieres ir con los amigos a una casa y
no sabes qué llevar en vez de llevar el típico bombón, pues coges, te llevas una lata de palomitas
y en las copas sacas tus palomitas.
Raquel Hernández (periodista): No me digáis que no es una experiencia venir al autocine en

vuestro coche, coger una de estas maravillosas palomitas y tener la tarde redonda. A mí me
parece un planazo, vamos.
T2 4,36.mp3
Entrevistador: Entre los desechos de la industria en la hostelería, el comercio, los hogares, casi
8 millones de toneladas de comida terminan cada año en los contenedores de basura en España.
Y en este martes 29 de septiembre, Día Internacional contra el desperdicio alimentario, vamos
a conocer una alternativa que permite reducir parte de este despilfarro constante a través de, de
una aplicación móvil. Voy a saludar al director en nuestro país de Too good to go, que es
Oriol Reull. ¿Qué tal? Buenos días, Oriol.
Oriol: Buenos días, Íñigo.
Entrevistador: Bueno, ¿cómo funciona este sistema que permite al usuario comprar los
alimentos que, que han sobrado en tiendas y restaurantes?
Oriol: Pues lo has explicado fenomenal. Too good to go es una aplicación que lo que hace es
ayudar a que cualquier tipo de tienda pueda dar salida a esa comida que han producido durante
el día, que está perfecta, pero que llega la hora de cierre y no han podido vender. Entonces, a
través de nuestra aplicación, ese supermercado, esa carnicería, ese restaurante o incluso ese
hotel puede dar salida a ese excedente que tiene y el usuario, que puede ser cualquiera que nos
está escuchando ahora mismo, pues puede comprar esa comida a un precio mucho más barato
y, de esta forma, pues también estará ayudando al medio ambiente y hacer que no se tire nada.
Entrevistador: ¿Qué tipo de establecimientos pueden unirse a esta iniciativa?
Oriol: Cualquier tipo de establecimiento que al final del día tenga un excedente alimentario que
está perfecto para consumirse. Contamos, pues... desde grandes cadenas, hasta pequeños
establecimientos en un mercado, pues en cualquier sitio de España.
Entrevistador: Ajá. ¿Y quién garantiza, Oriol, la salubridad, la calidad de esos excedentes

alimentarios?
Oriol: Al final es siempre comida en perfecto estado, que llega al final del día, imagínate una
panadería que a las 9:00 de la noche, pues le ha sobrado pan, croissants, un trozo de tarta que
alguien podría venir y comprarlo a la hora de cierre, pero justo cuando cierran la persiana, esa
comida ya pierde todo el valor. Es ahí cuando se le da salida a través de nuestra app y de esa
forma, pues el usuario puede comprar comida a un precio más bajo, descubrir un
establecimiento cerca de su casa porque al final va a recogerlo y así estar luchando contra el
desperdicio de alimentos.
Entrevistador: Oriol, ¿existe un problema de falta de concienciación ante el despilfarro de

alimentos en nuestro país?
Oriol: Totalmente. Y desde que llegamos, hace dos años, muchas cosas han ido cambiando, pero
es verdad que nadie sale de casa y se deja las luces encendidas porque sabemos muy bien que
no tiene sentido y porque conocemos las consecuencias. Pero aún muchos españoles, pues
hacen ese gesto de coger un kiwi, tirarlo a la basura, porque quizás ya lleva demasiados días en
casa y se ha puesto muy maduro.
Entrevistador: Y más en estos tiempos en los que proliferan las colas del hambre por esta
durísima crisis económica. Esto casi, en fin, debería estar penado por el Código Penal.
Oriol: Totalmente. Mientras tiramos 1 de cada 3 alimentos que producimos, 1 de cada 3 a nivel
mundial acaba en un cubo de la basura. Y por otro lado tenemos 800 millones de personas que
pasan hambre, con lo cual tenemos que luchar para que ambos puedan solucionarse.
Entrevistador: Además, me imagino que también hay consecuencias

medioambientales, ¿no? Un exceso de producción que, que dice poco de nuestra capacidad de
un consumo sostenible.
Oriol: Eso es sobre todo lo que intentamos concienciar a través de Too good to go. Cuando nos
imaginamos el desperdicio de alimentos, no nos imaginamos que produce el 10% de todas las
emisiones de CO2 a nivel mundial, es decir, que contaminan lo mismo que, por ejemplo, otras
industrias como la del automóvil. Pero si nos imaginamos ese kiwi que se produjo en Nueva
Zelanda, que utilizamos energía, transporte, un avión, un camión hasta que llegó a nuestro
hogar, entonces sí que podemos entender, pues el impacto que causa.
Entrevistador: ¿Cómo surge la iniciativa Too good to go?
Oriol: Pues surge hace 4 años, cuando un grupo de amigos, en un buffet, está comiendo y se da
cuenta de la cantidad de comida que se iba a la basura, porque el local cerraba, que estaba
perfecta y que realmente el local no tenía ninguna otra solución en aquellos momentos para dar
salida a ese excedente. Y, a través de ahí, pues la aplicación empieza a crecer y hoy en día pues
superamos en España, en concreto, más de un millón y medio de comida salvada y contamos
con dos millones de usuarios registrados que cada día luchan con nosotros contra el
desperdicio de alimentos.
Entrevistador: ¿Y esto se puede exportar a otros países, Oriol?
Oriol: Está ya está ya en muchos países de Europa con la misma aplicación, pues puede salvar
comida en Francia, en Reino Unido, en Alemania y en muchos otros. Y justamente hoy estamos
haciendo nuestro lanzamiento en Estados Unidos.
Entrevistador: Bueno, pues enhorabuena por esta iniciativa. Ojalá sirva para concienciarnos en
este Día Internacional contra el desperdicio alimentario de que tenemos que ser muy
responsables con la comida y siempre darle una vuelta a ver cómo se aprovecha en casa.
Y también, evidentemente, si podemos utilizar esta aplicación para para utilizar los excedentes
de varios comercios y establecimientos, pues mejor que mejor. Oriol Reull, director de nuestro
país de Too goog to go. Gracias por estar con nosotros. Un saludo.
Oriol: Gracias, Íñigo.
T3 3,01.mp3
Vamos a ponernos en situación: tenemos una visita inesperada, un cuñado que aparece, una
suegra que llama al timbre... ¿Qué le damos de comer? No os preocupéis, tengo
unos tips perfectos, con recetas muy saludables que os van a hacer la boca agua. Bienvenidos a
María, resuelve.
Esta vez os ofrezco recetas fáciles, saludables y muy, pero que muy sabrosas. Y con elementos
propios del mes de noviembre para que la alimentación sea sostenible y también el elemento
principal del plato sea más fresco. ¿Qué se come noviembre? Pues manzanas, uvas, aguacate,
castañas, calabaza y, como buena gallega, también ofrezco berberechos y pulpo.
Primer aperitivo: rollitos de aguacate con salmón y queso de untar. ¡Delicioso!
Pues comenzamos con el aguacate. Lo pelamos, lo cogemos bien maduro y lo cortamos en
bastoncitos longitudinales. Lo aderezamos con gotas de limón para evitar que se oxide y se
ponga feo. Cogemos el salmón ahumado, lo abrimos en una gran loncha, la untamos con
queso de untar, añadimos el bastoncito y, a modo de sushi, enroscamos y conseguiremos una
presentación súper sabrosa como esta.
Comenzamos con nuestra protagonista: la castaña. Pelamos la castaña con paciencia. Podemos
dejarla incluso con la piel externa que no nos molesta para esta receta. Cortamos la castaña o
las castañas en láminas bien finas o con mandolina o con un cuchillo, obteniendo más o menos
este resultado y en una sartén con bastante aceite que les cubra o con freidora, colocaremos los
chips de castaña a freír 1 o 2 minutos, los extraemos, los ponemos en papel absorbente para
quitar el aceite excedente y con un poquito de sal por encima nos aparecerá este
aperitivo o snack súper saludable y super sabroso. Y crujiente.
Tercer aperitivo Express. Formado por calabaza: daditos de calabaza con queso azul y un poquito
de almendra. ¡Delicioso!
El proceso sería el siguiente, cortar la calabaza en dados, rociarla con aceite, sal y pimienta al
gusto y meterla durante 20 minutos en el horno a 200 grados. Quedaría asada tal que así.
A continuación, y todavía con el calor de la calabaza, colocamos daditos de queso azul y vuelven
a irse al horno hasta que éste se derrita. Y ya para terminar lo coronamos con un poquito de
almendra y a comer. Aquí tenemos el resultado final del tercer snack: sabroso, saludable y muy
suculento.
Pues ya está, 3 aperitivos listos. Por una parte tenemos palitos de aguacate con queso de untar
y salmón ahumado, chips de castaña y la calabaza asada con queso azul y almendra. Listo para
atender a cualquier visita inesperada que se nos presente en casa.
Pues ya me despido. Os espero la semana que viene en María resuelve de tendencias para
resolver juntos muchísimos retos domésticos. No me falléis.
LEÓN
MEDIACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o Recuerde: si no cumple la tarea, la calificación será 0.
o Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas.
PUNTUACIÓN MEDTE: …... / 10
PUNTUACIÓN MEDTO: …... / 10
PUNTUACIÓN TOTAL MEDIACIÓN: …... / 20
1
LEÓN
2
LEÓN
RECOMENDACIONES AL PEREGRINO ANTE LA COVID-19 10 puntos

Fuente: https://www.culturaydeporte.gob.es/consejo-jacobeo/para-el-peregrino.html
Un amigo suyo quiere hacer el Camino de Santiago. Usted ha estado
buscando información y ha encontrado esta infografía que le ha parecido
muy interesante. Escríbale un correo dándole la información que debe
conocer antes de iniciar el Camino. Recuerde que debe evitar:
- Repetir literalmente las palabras del texto.
- Añadir información que usted no haya leído, excepto si es necesario ___ /10 puntos
para facilitar la correcta transmisión de la información.
(120 palabras)
HOJA DE RESPUESTAS
3
MEDTE B2: RECOMENDACIONES AL PEREGRINO ANTE LA COVID-19
PISTAS DE CORRECCIÓN
A continuación recogemos las ideas principales que deberían figurar en la tarea de
mediación:
1. Cuestiones previas antes de empezar el Camino:
- Métodos de pago
- Acopio de objetos individuales y productos de prevención
- Aforo en los albergues
2. Durante el Camino:
- Manipulación de objetos propios y ajenos
- Distancia de seguridad
3. En el albergue:
- Manipulación de objetos
- Cuestiones a tener en cuenta: curas y comidas

DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o No olvide realizar las dos tareas.
1
TAREA 1 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 10 puntos

___/10
Usted ha decidido cambiar sus hábitos alimentarios. Entre otros: reducir el consumo de
carne, consumir productos de temporada, preferentemente bio, reducir al máximo la
compra de alimentos envasados, etc. Escriba una entrada para el foro “Nuevas tendencias
en alimentación” comentando su decisión, los cambios que va a realizar y los motivos que
le han llevado a ello.
(200 palabras)
TAREA 2 COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 10 puntos

___/10
Mirando la sección del periódico Cartas al director, ha leído la siguiente intervención,

que le ha parecido muy interesante. Escriba usted otra reaccionando a ella en la que haga
una valoración de la misma y exprese su opinión al respecto.
CARTAS AL DIRECTOR
eBiblio
Es preciso felicitar al Ministerio de Cultura y Deportes por su iniciativa eBiblio, servicio de
préstamo de libros electrónicos; una forma impecable para que la lectura se extienda de forma
gratuita e inclusiva. Desafortunadamente, un usuario solo puede pedir prestados libros de su
comunidad. ¿A quién se le ha ocurrido semejante barbaridad? Por favor, medítenlo: ¿tan difícil es
que una persona pueda pedir prestados libros electrónicos de cualquier comunidad? De esa
manera sumamos, no restamos. No se quitan derechos a nadie; solo se añaden posibilidades de
lectura para todos.
25 ENE 2021 Carlos Abio Villarig. Alicante © El País
(130 palabras)
2
PYCTE B2
PISTAS DE CORRECCIÓN
A continuación ofrecemos algunas pistas sobre las funciones que se trabajan en cada
tarea y pueden facilitar una corrección más homogénea.
1. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
- Presentarse
- Dar información detallada y justificarla
- Expresar planes e intenciones
2. COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

- Valorar una opinión/Expresar acuerdo o desacuerdo con una opinión
- Dar y justificar una opinión
LEÓN

Un amigo va a mudarse de ciudad y no conoce a nadie. Usted ha visto este artículo en una revista
y decide mandarle un mensaje de voz resumiéndole las ideas principales.
NEXTDOOR, ASÍ ES LA APP QUE UNE A TUS VECINOS EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS
La app nació en 2008 y se lanzó de forma oficial, en EEUU, en 2011. Su premisa es generar una red social de
vecinos para hacer comunidad y comunicar problemas locales que afecten a zonas concretas. Desde 2018, año
en el que aterrizó en España, la plataforma funciona en más de 3.000 barrios de más de 250 ciudades.
El número de personas que se registran en la aplicación no hace más que crecer. Ahora, aparte de encargarse
de la compra familiar, también hace la de los vecinos dependientes, con movilidad reducida o con perfiles de
riesgo.
Registrarse es muy fácil. En primer lugar, se ha de introducir el código postal para situar al usuario en un
barrio, después pedirá un correo y una contraseña, el nombre real no es obligatorio pero la propia plataforma
indica que "utilizar el nombre real genera confianza y un buen ambiente en el barrio". Se puede vincular el
número de teléfono, aunque no es obligatorio, al igual que la ubicación, pudiéndose escoger entre dar permisos
siempre, sólo cuando se usa la aplicación o nunca.
El perfil de usuario se puede personalizar con profesión, aficiones, datos útiles como indicar si se sabe hacer
una reanimación o se tienen conocimientos mínimos sanitarios. También se pueden añadir fotografías, algo
que facilita las cosas para poner cara a los vecinos y facilitar la sensación de comunidad.
Fuente: https://www.elmundo.es/tecnologia/2020/03/27/5e7cd90721efa0d4718b4636.html)

Los teléfonos inteligentes han cambiado nuestra vida cotidiana y la forma de relacionarnos. Hable
sobre:
➢ sus aplicaciones y las ventajas que nos ofrecen en nuestra vida diaria.
➢ cómo han cambiado nuestra forma de relacionarnos.
➢ el uso excesivo y los riesgos que puede suponer para la salud.
1
LEÓN

ENUNCIADO CANDIDATO A

ENUNCIADO CANDIDATO B

2
NIVEL AVANZADO C1 - ESPAÑOL C1
OCTUBRE 2020
P COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………

E

E
T o Debe realizar TODAS las tareas.
I o Debe escribir sus respuestas en la hoja de respuestas (reverso de esta página).
F o Sólo se admiten respuestas escritas con bolígrafo azul o negro.
A
C
I
N
OCTUBRE 2020
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 CINE CHICANO 5 / 20 puntos
RESPUESTA CORRECCIÓN
0 MARCADO 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Fuente: Roberto Fandiño: “El cine en español en los Estados Unidos” en Umberto López Morales (coord.) Enciclopedia del Español en
los Estados Unidos; Madrid, Santillana –Instituto Cervantes, 2009. Pp. 867-914. Pág. 895.
OCTUBRE 2020
TAREA 2 SER MINISTRA TRUNCÓ MI CARRERA DE GUIONISTA 10 / 20 puntos
V F CORRECCIÓN
0.- La entrevistada también ha estado en el mundo X 
de la política.
1.- De su paso por la política destaca el no poder
servirse de los frutos de su propia experiencia
personal para poder volcarlos en su trabajo.
2.- Ella cree que se amoldó a lo que supone ser
titular de la cartera de ministra de Cultura.
3.- Aceptaba de mala gana las críticas sobre sus
actuaciones.
4.- De su experiencia aprendió que en política
cambiar para ir a mejor supone tiempo y respaldo
económico.
5.- Se introdujo en la política sin estar implicada en
ese mundo.
6.- Dio el sí a dirigir el Ministerio de Cultura porque
quería cambiar y para ello había que indagar.
7.- El trabajar como ministra llevó consigo dejar de
trabajar como guionista porque no es posible
simultanear ambos cargos.
8.- Tras su vuelta al trabajo que tenía antes de
dedicarse a la política, tuvo enfrentamientos con
los productores de cine.
9.- La idea de que quien ha sido ministro tiene un
sueldo vitalicio no se corresponde con la realidad.
10.- Si alguien es ministro y cesa, recibe un salario
por haber ocupado el cargo aun cuando
desempeñe otra labor remunerada.
Fuente:http://elpais.com/elpais/2020/01/07/eps/1578418920_491097.html
OCTUBRE 2020
TAREA 3 POR QUÉ CREO QUE SÍ SE DEBERÍA LEGALIZAR LA 5 / 20 puntos

EUTANASIA
OPCIÓN CORRECCIÓN
0.- Javier Sábada está a favor de: A 
a.- la legalización de la eutanasia.
b.- la regularización de algunos casos de eutanasia.
c.- la abolición de la eutanasia donde esté legalizada.
1.- El autor aclara que la ortotanasia:
a.- abarca muchos conceptos.
b.- es de difícil definición.
c.- no está muy bien delimitada desde un punto de vista
terminológico.
2.- El autor pretende que imaginemos que:
a.- pudiéramos decidir alargar nuestra vida.
b.- fuéramos capaces de interrumpir el proceso de la llegada
a este mundo.
c.- pudiéramos decidir nacer o no nacer.
3.- Antes esa posibilidad que plantea el autor, él asegura que
habría:
a.- quienes, sabiendo de antemano cómo iban a vivir,
decidirían que sí o que no.
b.- quien decidiera venir a este mundo sabiendo que iba a vivir
mal.
c.- quienes tratarían de saber cómo serían sus vidas antes de
decidirse por el sí o el no.
4.- La visión del autor sobre nuestro ciclo vital se resume en:
a.- el corto tiempo de nuestra existencia, los accidentes de la
vida y las enfermedades.
b.- las quejas ante las adversidades de la vida y el total de los
males de nuestro tiempo.
c.- la brevedad de la vida, la cantidad de males que conlleva y
la muerte.
5.- La tesis del autor sobre la vida está representada
gráficamente en:
a.- una línea de origen divino que tiene un principio y un final.
b.- un semicírculo limitado por tres puntos: el nacimiento, la
vejez y la muerte.
c.- un semicírculo con tres momentos cuyo origen es
biológico.
Fuente: https://www.filco.es/creo-se-deberia-legalizar-la-eutanasia/
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:.…..……………………….……………
TAREA 1
279 palabras 5 PUNTOS = 0,5 X 10 (Nº de ítems: 10)
Lea este texto y elija para cada hueco la palabra correcta entre las posibilidades que
se ofrecen. Sobran dos palabras. La pregunta 0 es un ejemplo.
Escriba la respuesta en la HOJA DE RESPUESTAS.
aunque contestable contestatario cuando

de de que después
hasta entonces MARCADO mientras
se se le sin embargo
CINE CHICANO
El surgimiento del cine chicano estuvo -----------0 MARCADO ------------, como el cubano, por
la política, aunque esta tuviera distintas orientaciones. La inmigración masiva cubana que
vino a los Estados Unidos desde 1959 traía la idea ----------1----------- su estancia sería
provisional, solo ----------2-------- durara el régimen de Fidel Castro, al que ---------3---------
suponía una breve permanencia en el poder. Esta, ----------4-----------, terminó por prolongarse
indefinidamente, y el cine que los cubanos desarrollaron en el país de adopción – de
denuncia o nostalgia.
Se referiría casi siempre a la patria lejana.
Los chicanos, ----------5----------- inician su producción de filmes a finales de los sesenta, ya

llevaban muchos años asentados en varias zonas del país y su problemática se refería a los
efectos de su estancia consolidada y definitiva sin los reconocimientos de que eran
merecedores. Se trataba ----------6----------- ventilar un diferendo con la sociedad que los
había acogido sobre sus oportunidades y condiciones de vida y establecer unas bases con
proyección de futuro. Se había constituido lo que se llamó el Movimiento Chicano, y el cine
y, en general, el arte que se hicieron inmediatamente ----------7---------- siguieron su
orientación y sus consignas.
Se reafirmó el orgullo étnico y cultural y se estimuló la toma de consciencia política. Se
decidió influir en la manera de representar a los “latinos” en los filmes y luchar contra los
estereotipos que se habían seguido ---------8----------. Se descalificó el comercialismo y la
“dañina” superficialidad del cine de Hollywood y se adoptó un programa ideológico y ---------
--9----------. Se consideró que lo más importante era estimular películas que, ---------10------
fueran de muy bajo presupuesto, exaltaran la cultura y la identidad mexicana-
estadounidense.
Fuente: Roberto Fandiño: “El cine en español en los Estados Unidos” en Umberto López Morales (coord.) Enciclopedia del
Español en los Estados Unidos; Madrid, Santillana –Instituto Cervantes, 2009. Pp. 867-914. Pág. 895.
0 MARCADO 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TAREA 2
407 palabras 10 PUNTOS: 10X1 (Nº de ítems: 10)
Lea esta entrevista a la exministra Ángeles González Sinde y conteste diciendo si
las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F). La pregunta 0 es un
ejemplo.
SER MINISTRA TRUNCÓ MI CARRERA DE GUIONISTA
Anatxu Zabalbeascoa 12 ENE 2020.

La ganadora de dos premios Goya, guionista, directora, expresidenta de la Academia de
cine, escritora y exministra de Cultura, habla sobre la dificultad de decidir entre ser uno o
muchos; sobre el duelo, los ausentes y la fuerza de la familia; sobre lo diferente que es ser
hija y ser madre; sobre la igualdad entre géneros; sobre su última novela, ‘Después de Kim’,
y sobre política.
(…)
¿La preocupación social es el nexo entre sus profesiones?
En la política sentí una pérdida de identidad al no poder recurrir a mi bagaje personal como
herramienta de trabajo. Entendía esa limitación como respeto democrático: representas a
toda la sociedad. Aprendes a protegerte porque, si te dañan, también dañan al ministerio, al
teatro, a la danza y a la conveniencia o no de invertir en cultura.
¿No llevó con naturalidad el hecho de ser ministra?
En la gestión encajé. El juicio al que estás sometida lo llevaba peor. Los dardos paralizan las
políticas. Eso me frustraba. En la Administración, cambiar cosas exige diálogo. Solo los
cambios para mal son rápidos. Lo hemos visto en los Gobiernos del PP. No dotando con
presupuestos paralizas políticas como la igualdad, en marcha hace 10 años.
¿Qué lleva a alguien con una vida plena como guionista y madre a la política?
¿Ambición? ¿Responsabilidad? ¿Inconsciencia?
En parte, no saber lo que implica. Y la educación que recibí. Mi padre (el productor, director
y guionista José María González Sinde, militó en el Partido Comunista. Estuvo en la cárcel
cuando era niña. Hasta que murió con 51 años, se implicó en responsabilidades por el bien
común.
Él creó la Academia de Cine, ¿Y su madre?
Bueno, era su apoyo. Como tantas mujeres amas de casa, no tenía faceta pública. Pero
también acepté por curiosidad. Jorge Semprúm lo dice en sus memorias: es una propuesta
irresistible para una persona con la ambición de cambiar las cosas.
¿Se paga un precio por haber sido ministra?
Sí. Creo que truncó mi carrera de guionista. Supuso un parón de tres años más dos de
incompatibilidad. Cuando pude volver ya no era una guionista más. Había tomado posición
a favor o en contra de los intereses de los productores. Existe el mito de que quién ha sido
ministro tiene un montón de consejos de administración y una paga de por vida, pero no es
así. Si los ministros salen del Gobierno y tienen trabajo, no cobran la indemnización por
incompatibilidad. Fui la única que la cobré porque no tenía adónde volver.
(…)
Fuente:http://elpais.com/elpais/2020/01/07/eps/1578418920_491097.html
V F CORRECCIÓN
0.- La entrevistada también ha estado en el mundo X 
de la política.
1.- De su paso por la política destaca el no poder
servirse de los frutos de su propia experiencia
personal para poder volcarlos en su trabajo.
2.- Ella cree que se amoldó a lo que supone ser
titular de la cartera de ministra de Cultura.
3.- Aceptaba de mala gana las críticas sobre sus
actuaciones.
4.- De su experiencia aprendió que en política
cambiar para ir a mejor supone tiempo y respaldo
económico.
5.- Se introdujo en la política sin estar implicada en
ese mundo.
6.- Dio el sí a dirigir el Ministerio de Cultura porque
quería cambiar y para ello había que indagar.
7.- El trabajar como ministra llevó consigo dejar de
trabajar como guionista porque no es posible
simultanear ambos cargos.
8.- Tras su vuelta al trabajo que tenía antes de
dedicarse a la política tuvo enfrentamientos con los
productores de cine.
9.- La idea de que quien ha sido ministro tiene un
sueldo vitalicio no se corresponde con la realidad.
10.- Si alguien es ministro y cesa, recibe un salario
por haber ocupado el cargo aun cuando
desempeñe otra labor remunerada.
TAREA 3
599 palabras 5 PUNTOS= 1X5 (Nº de ítems: 5)
Lea este texto sobre la legalización de la eutanasia y elija la opción correcta (a,
b, c) entre las que se dan a continuación. La pregunta 0 es un ejemplo.
POR QUÉ CREO QUE SÍ SE DEBERÍA LEGALIZAR LA EUTANASIA

Por Filosofía&Co – 26 febrero, 2018 Javier Sádaba, filósofo
Hablaré en todo momento de eutanasia y no de muerte digna. Esta última expresión
traduce la ortotanasia – muerte natural de un enfermo desahuciado sin prolongar su
vida y su agonía con medicamentos- con un origen más religioso y una amplitud
conceptual excesiva.
(…)
La muerte es la sombra de la vida
Frente a la vieja idea de que existe la vida y después la muerte, lo real es que van juntas,
que la muerte es la sombra de la vida, que nacemos muriendo y que, por tanto, somos vida-
muerte. Y esto es decisivo…sólo que se necesita forzar un tanto la imaginación e ir a la otra
cara de las cosas: supongamos que uno, antes de venir a la existencia y fuera, en
consecuencia, pura posibilidad, pudiera decidir o pedir a quien fuera venir o no a este mundo.
Hay casos extremos en los que, sin velo alguno de cómo viviríamos, dijéramos que sí o que
no. Quienes estuvieran afectados por una grave enfermedad es alto probable que se
negaran, mientras que los que habrían de gozar de una excelente existencia se sentirían
inclinados a dicho gozo. Pues bien, si, con velo que tape mi real existencia, me lo
preguntaran, dudo mucho, y me hago portador de la medida, que me interesara aterrizar en
la Tierra, pasar de la potencia a la existencia. ¿Por qué? Porque si somos un suspiro entre
dos nadas, como dejó escrito el sabio Simónides, y sin entrar en los que profesan una
determinada fe, la vida está llena de frustraciones porque importantes deseos no se cumplen,
porque las enfermedades nos atenazan y porque la muerte de los seres queridos y la nuestra
es un trauma total. Que existan bienes no se niega, sólo que lo que impera es el poco tiempo
pisando la Tierra, los muchos males que nos aquejan y la cesación total. Una broma
macabra. Pero de lo imaginable y deseable hemos de bajar. Y una vez que existimos, sean
las causas que sean, nuestra tarea consiste en vivir lo mejor posible. No hay más remedio
que partir del hecho de estar vivos, aunque se nos haya otorgado la vida sin nuestro permiso.
La cuestión suele plantarse sobre si tiene sentido o no la vida. Tal vez habría que plantearlo
para evitar quisquillosas distinciones lingüísticas sobre si merece la pena o no vivir. Y ahí se
instala como mínimo, la duda.
La existencia es un semicírculo…hacia la inmortalidad.
Partamos, por tanto, del hecho de que existimos. Y es que la existencia no es un don o un
regalo, sino un hecho o dato fruto de la evolución. Hemos llegado al Homo sapiens, por el
momento, desde las bacterias, las arqueas y los eucariotas. Lo olvidamos con frecuencia y
pensamos, explícita o implícitamente que provenimos de lo alto o bien que crecemos desde
abajo, diseñados de modo inteligente. La existencia, constitutivamente y en principio, no es
como un segmento con inicio y fin, ni un segmento que no tiene fin como en las religiones
que incluyen la inmortalidad, ni un círculo como en la rueda de las reencarnaciones de la
sabiduría hindú. La existencia, por el contrario, es un semicírculo que alcanza el punto
máximo hasta bajar y desaparecer. En términos generales, llamamos juventud, madurez y
vejez a las tres partes del semicírculo.
Max Scheler, un filósofo ya olvidado y sumamente inteligente, describió cómo va cambiando
la noción de tiempo a medida que desciende el círculo; se va acortando hasta que nada
queda. Es ese el proceso vital que, con excesiva frecuencia, es precedido por la tortura de
la agonía.
Fuente: https://www.filco.es/creo-se-deberia-legalizar-la-eutanasia/
OPCIÓN CORR.
0.- Javier Sábada está a favor de: A 
a.- la legalización de la eutanasia.
b.- la regularización de algunos casos de eutanasia.
c.- la abolición de la eutanasia donde esté legalizada.
1.- El autor aclara que la ortotanasia:
a.- abarca muchos conceptos.
b.- es de difícil definición.
c.- no está muy bien delimitada desde un punto de vista terminológico.
2.- El autor pretende que imaginemos que:
a.- pudiéramos decidir alargar nuestra vida.
b.- fuéramos capaces de interrumpir el proceso de la llegada a este
mundo.
c.- pudiéramos decidir nacer o no nacer.
3.- Ante esa posibilidad que plantea el autor, él asegura que habría:
a.- quienes, sabiendo de antemano cómo iban a vivir, decidirían que sí o
que no.
b.- quien decidiera venir a este mundo sabiendo que iba a vivir mal.
c.- quienes tratarían de saber cómo serían sus vidas antes de decidirse
por el sí o el no.
4.- La visión del autor sobre nuestro ciclo vital se resume en:
a.- el corto tiempo de nuestra existencia, los accidentes de la vida y las
enfermedades.
b.- las quejas ante las adversidades de la vida y el total de los males de
nuestro tiempo.
c.- la brevedad de la vida, la cantidad de males que conlleva y la muerte.
5.- La tesis del autor sobre la vida está representada gráficamente en:
a.- una línea de origen divino que tiene un principio y un final.
b.- un semicírculo limitado por tres puntos: el nacimiento, la vejez y la
muerte.
c.- un semicírculo con tres momentos cuyo origen es biológico.
SOLUCIONES C1
TAREA 1 CINE CHICANO 5 / 20 puntos
0 MARCADO 
1 DE QUE
2 MIENTRAS
3 SE LE
4 SIN EMBARGO
5 CUANDO
6 DE
7 DESPUÉS
8 HASTA ENTONCES
9 CONTESTATARIO
10 AUNQUE
TAREA 2 SER MINISTRA TRUNCÓ MI CARRERA DE GUIONISTA 10 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V/F V V V V V F F V F V F
CORRECCIÓN 
TAREA 3 LEGALIZAR LA EUTANASIA 5 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5
OPCIÓN C A C A C C
CORRECCIONES 
NIVEL AVANZADO C1 – ESPAÑOL C1
OCTUBRE 2020
P
R Apellidos: ……………………………………………………………………..
U Nombre: …………………………………………………………………….....
E DNI / NIE: ……………………………
B Señale lo que corresponda:
A Alumno/a LIBRE / OFICIAL:
Grupo / Profesor: ……………………………..……

D
E INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
C o Duración: máximo 45 minutos.
E o Apague su teléfono móvil.

o Sólo se admiten respuestas escritas con bolígrafo azul o negro.
R o Cada tarea se escuchará dos veces.
T o Para cada una, el procedimiento será el siguiente:
I o dos minutos para leer el enunciado y la tarea

F o un minuto para responder
I o segunda escucha del documento
C o dos minutos para revisar las respuestas y anotarlas en la hoja de respuestas

(reverso de esta página)
A o Al finalizar, entregue todas las hojas utilizadas.
C
I
N
OCTUBRE 2020
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 10 puntos = 10 x1 (Nº de ítems: 10)

Escuche este reportaje extraído del programa Informe Semanal y responda a las
frases diciendo si son verdaderas (V) o falsas (F). La pregunta 0 es un ejemplo.
OLIVOS MILENARIOS
V F CORR.
0.- El reportaje trata de la protección de robles milenarios. X 
1.- La mancomunidad de la Taula del Sénia surge como medida
de protección de olivos milenarios abandonados a partir del año
2000.
2.- Cataluña busca una iniciativa legal similar a la ya existente
en la Comunidad Valenciana para proteger olivos de 1,30 metro
de perímetro.
3.- La alcaldesa de Uldecona piensa que la lentitud en la
tramitación de la ley no va a aportar buenos resultados.
4.- El abandono de los olivos se debe a la suma importancia
que los jóvenes dan a la agricultura.
5.- Como consecuencia de la ley de protección de olivos el
arranque de estos ha cobrado fuerza.
6.- Los ecologistas exigen la protección de todos los olivos con
un mínimo de perímetro y no sólo de los centenarios.
7.- El vivero asegura que él quiere proteger los olivos que en el
pasado se destinaban como leños para hacer fuego en casa.
8.- Los propietarios de los olivos ven en la venta de estos una
salida económica.
9.- El vivero piensa que la ley de protección es más una ley
restrictiva que de preservación.
10.- La venta de olivos se ha disparado en el sector decorativo.
Fuente: https://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-olivos-milenarios/5432320/ - 4:26 – 8:18 (4:32)

OCTUBRE 2020
TAREA 2 5 PUNTOS = 5 X 1 (Nº de ítems: 5)

Escuche este audio sobre la escritora mística Santa Teresa de Jesús y responda a las
preguntas eligiendo la opción correcta (a, b, c). La pregunta 0 es un ejemplo.
SANTA TERESA DE JESÚS

OPCIÓN CORR.
0.- Los datos que se aportan sobre la autora están tomados de: A 
a.- El libro de la vida, una de las obras de Teresa de Jesús.
b.- Un libro sobre la vida de la familia de Teresa.
c.- El libro de la vida de Teresa de Jesús, cuya autora es Rosa Navarro
Durán.
1.- En la casa familiar de Teresa había:
a.- libros del padre escritos no en latín sino en romance para que sus hijos
leyeran.
b.- libros de los padres escritos en romance para toda la familia.
c.- libros en latín y en romance sólo para la lectura del padre.
2.- Algo único y sorprendente de la vida de Teresa es que aprende a leer:
a.- cuando era pequeña con la ayuda de su madre.
b.- al tiempo que lo hacen el resto de las pocas mujeres que saben hacerlo.
c.- desde pequeña y en un contexto en el que gran parte de la población
era analfabeta.
3.- Los intereses literarios de Teresa se centraban en:
a.- libros biográficos en los que se narran vidas que imitan la vida de
santos.
b.- vidas de santos y libros de caballerías.
c.- las Vidas de santos que contenían los libros de caballerías.
4.- La estudiosa que habla, indica que la razón por la que Teresa de Jesús
convenció a su hermano para marcharse fue:
a.- el imitar las vidas de los santos que ella leía en los libros.
b.- la profunda fe y creencias religiosas.
c.- la convicción de que podrían tener una vida distinta a la que llevaban.
5.- Se constata pues, que Teresa de Jesús era una ávida lectora y ello
porque, según dice, no estaba tranquila:
a.- hasta que no terminaba de leer el libro que tenía entre manos.
b.- hasta estar segura de que su padre había adquirido un libro nuevo para
la biblioteca.
c.- hasta que no empezaba a leer otro libro.
Fuente: “Teresa de Jesús o el conocimiento del alma” (RNE: podcast 1418992598553). Tiempo: 2:40-4:46
OCTUBRE 2020
TAREA 3 5 puntos = 0,5 x 10 (Nº de ítems: 10)

Escuche este audio de una serie televisiva española y complete estas frases con la
palabra o palabras adecuadas (máximo 5). La pregunta 0 es un ejemplo.
LA QUE SE AVECINA
PALABRA(S) CORR.
Primera escena (las dos chicas):
0.- La compañera del piso ruega a la otra… QUE NO SE VAYA 
1.- Está sin dinero porque se lo ha gastado en…
2.- La chica que se va le da la tarjeta de una po-
sible compañera de piso que es…
3.- Quien se queda en el piso dice que este tipo de
compañeras…
4.- Y ello porque pagan y luego…
Segunda escena (el señor y las otras mujeres):
5.- El hombre se presenta como presidente y
como…
6.- Él insiste en que no son vecinas de segunda fila
y que pueden asistir a las reuniones en calidad
de…
7.- Le pide que no…
8.- Le pide también que cuando pueda le pague…
9.- La señora mayor piensa que las dos chicas que
se están instalando son…
10.- La chica que llega se molesta y la otra le dice
que no…
Fuente: La que se avecina 10x07 - Tiempo 0:00-1:40
https://www.youtube.com/watch?v=O3KVf3CWOKc
SOLUCIONES
TAREA 1 OLIVOS MILENARIOS 10 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
V/F F F F F F V V V V V V
CORRECCIÓN 
TAREA 2 SANTA TERESA DE JESÚS 5 / 20 puntos
FRASE 0 1 2 3 4 5
OPCIÓN A A C B A C
CORRECCIONES 
TAREA 3 AQUÍ NO HAY QUIÉN VIVA 5 / 20 puntos
0 QUE NO SE VAYA 
1 UNAS SANDALIAS Y UN BOLSO
2 AZAFATA
3 MOLA (SON INTERESANTES /
CONVIENE)
4 NO ESTÁN NUNCA
5 CASERO EN FUNCIONES
6 OYENTES
7 ARRASTREN LOS MUEBLES
8 UN TICKET (EL IMPORTE DE UN
TICKET)
9 LESBIANAS / “BOLLERAS”
10 TIENE QUE DAR EXPLICACIONES
OCTUBRE 2020

P
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………
Alumno/a IBRE / OFICIAL:

E
C
E
R INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD
T
I o Duración: 40 minutos.
A
C
I
Ó
N
OCTUBRE 2020
Siembra
El periodo ideal
La mayor parte de las flores anuales se siembran de marzo a principios de julio. Cuanto
más tarde se siembre, más tardarán en aparecer las flores. Pueden conseguirse floraciones
escalonadas espaciando las siembras 15 días.
El método
Para lograr una disposición natural, la mayoría de las anuales pueden sembrarse
directamente en el suelo a voleo. Para conseguir un mayor efecto con estas flores efímeras,
habrá que sembrarlas en grupos. No sirve de nada trabajar el suelo en profundidad.
Además, la tarea resulta difícil en macizos ya plantados con flores vivaces o bulbosas.
Rompa la corteza de tierra superficial y arranque las malas hierbas si las hubiera. Si el
tiempo es seco, riegue en forma de lluvia fina la víspera de la siembra: la humedad del
subsuelo favorecerá la germinación. Extienda una fina capa de mantillo bien desmenuzado.
Aprisione el terreno con el dorso del rastrillo y riegue con una regadera con alcachofa. Hay
que mantener la tierra húmeda hasta la germinación para que las plantas estén
suficientemente desarrolladas para soportar cierto grado de sequedad.
Las especies más sensibles al frío prefieren la siembra en bandeja o cajonera, que deben
mantenerse en un local invernadero o protegidas con un bastidor, según las exigencias de
cada una, ya que necesitan calor para germinar.
Finalmente hay otras especies delicadas que necesitan unas condiciones idóneas para
su germinación. Se instalarán en semillero, que estará en un lugar protegido y cálido de
jardín, aunque no demasiado soleado, en el que la tierra haya sido muy aligerada mediante
aportaciones de arena y turba.
El trasplante
Cuando las plantitas sembradas en bandeja tienen 3 o 4 hojas, hay que trasplantarlas, o
sea, pasarlas a tiestos antes de su plantación definitiva en el suelo.
Es un paso indispensable, ya que las raíces están aún poco desarrolladas. Hay que ofrecer
a estas plantas un medio favorable para su crecimiento antes de pasarlas al jardín. De este
modo las raíces se fortalecerán lo suficiente para soportar un nuevo traslado y florecerán
antes que si las hubiese plantado directamente en el suelo.
Fuente: VV.AA.: El abc de las Flores de jardín. Madrid, Susaeta, (págs..15-16)
OCTUBRE 2020
TAREA 1 10 PUNTOS
Escriba un texto de unas 150 palabras bajo el siguiente supuesto:

Un amigo le escribe para pedirle ayuda sobre cómo plantar en su balcón unas
semillas que le han regalado. Sabe que a usted le interesa este tema y, tras buscar
y leer información sobre las semillas que le ha especificado, decide escribirle un
correo electrónico explicándole el método que se explica en este artículo.
OCTUBRE 2020

P
R
U Apellidos: ……………………………………………………………………..
E Nombre: …………………………………………………………………….....
B DNI / NIE: ……………………………

E

E
T o Debe realizar LAS DOS tareas.
I o Escriba a continuación de los enunciados (ver reverso), indicando el número de tarea
A
C
I
Ó
N
OCTUBRE 2020
TAREA 1 10 PUNTOS
Usted desarrolla un trabajo en prácticas en una Oficina de Información Turística. Su
tarea consiste en atender a los turistas que acuden a la oficina facilitándoles la
información que demandan.
Hoy ha tenido una discusión con sus compañeros de trabajo quienes, a partir de unas
encuestas realizadas, le acusan de ser el responsable de que el grado de satisfacción
de los turistas no sea el adecuado. Como consecuencia de ello, le proponen que
abandone la ventanilla de atención al público y que se dedique a la organización del
almacén.
Al día siguiente, decide escribir un correo electrónico dirigido a sus compañeros
expresando su disconformidad, justificando su falta de responsabilidad en el malestar
de los turistas y manifestando su negativa a encargarse de las tareas del almacén.
Su texto debe terminar con esta frase que ha visto escrita en una pared de una casa
derruida de su barrio:
“En tiempos de crisis las personas inteligentes buscan soluciones y las inútiles
buscan culpables”
TAREA 2 10 PUNTOS

Usted pertenece a un grupo de WhatsApp del que además es administrador.
Últimamente, de forma privada y personal, está recibiendo muchas quejas de sus
miembros por los contenidos que aparecen en él. Tras leer el último, que puede leer
más abajo, decide escribir uno común para evitar los enfrentamientos personales, las
discusiones interminables y que muchos amigos acaben por abandonar el grupo.
Hola a todos. Hay una manifestación la semana que viene a la que quiero que vayamos
todos. ¿Vale? El lema es “libres en libertad”. Yo os diré cuándo es, la hora y dónde.
Cuento con vosotros ¡eh! y … el que no vaya es un cobarde que no merece estar en este
grupo. Tenemos que manifestarnos por y para la libertad. No me falléis. Todos juntos y
unidos. ¡Todos a una!
LEÓN
ESPAÑOL – NIVEL AVANZADO C1

Tiene usted un amigo con el que ha tenido algunas discusiones por estar pendiente del móvil
continuamente. Leyendo el periódico, encuentra el siguiente artículo que le hace pensar en él.
Hágale un resumen sobre lo peligrosa que puede ser la adicción al móvil, utilizando la información
del artículo que acaba de leer.
NOMOFOBIA: CUANDO LA TECNOLOGÍA NOS VUELVE ESCLAVOS
Que los teléfonos inteligentes han impactado en nuestros hábitos sociales resulta indudable. También que
dicha influencia presenta una doble vertiente: las nuevas tecnologías posibilitan mantener el contacto con
quienes tenemos más lejos, al tiempo que nos alienan durante las reuniones con amigos y familiares, donde
cada cual presta más atención a la pantalla que a su compañero de mesa.
Tristan Harris habla de las consecuencias de estar enganchados al smartphone: un uso continuado apareja
insomnio, dificultad para concentrarse, pérdida de productividad, problemas de salud y hasta un
empobrecimiento de la comunicación con nuestra pareja, lo que suele derivar en desconfianza. Ojeamos el
móvil unas 150 veces por día, resultándonos imposible alejarnos de 'WhatsApp' por más de una hora. Esto
último se ha convertido en trastorno propiamente dicho, hasta el punto de afectar a un 77% de la población
española según el Instituto Psicológico Desconecta.
La 'nomofobia' se describe como el miedo irracional a quedar desconectados de las redes sociales y, por ende,
de nuestra agenda digital. Esto se traduce en desasosiego al olvidar el teléfono móvil en casa, agotar su batería
o permanecer cierto tiempo en un área sin cobertura. Como bien explica Belén Arcones, experta en Prevención
de Riesgos de IMF Business School: «Las personas con nomofobia se encuentran en un estado casi permanente
de conexión digital que les lleva a realizar una serie de patrones muy reconocibles: se ponen nerviosos cuando
alguien tarda en contestar los mensajes, buscan enchufes por si se acaba la batería del smartphone o consultan
constantemente el móvil en el trabajo y en otras situaciones que pueden resultar inapropiadas».
Nascia, centro especializado contra la ansiedad y el estrés, explica que un 55% de usuarios entre 16 y 25 años
reconoce utilizar su smartphone hasta altas horas de la madrugada, en detrimento del tiempo de sueño y pese
a manifestar cansancio. La ansiedad, de hecho, es una de las afecciones más recurrentes del nomofóbico, que
deriva también en dolores de cabeza y estómago, y en última instancia en taquicardias o ataques de pánico.
(Fuente: adaptado de https://www.elcorreo.com/tecnologia/redes-sociales/nomofobia-tecnologia-vuelve-

20190510114452-nt.html)

El turismo en las grandes ciudades europeas se ha convertido en un negocio floreciente: en 2019
solo París o Londres recibieron cerca de 19 millones de visitas cada una. No obstante, este tipo de
turismo trae consigo una serie de problemas. Por ejemplo, en Barcelona ya han tenido lugar
protestas organizadas contra el creciente uso de pisos particulares como apartamentos turísticos y
el mal comportamiento de los turistas que se alojan en ellos.
Hable sobre cómo el turismo afecta a la vida en las ciudades, qué ventajas e inconvenientes trae
consigo y el modo en que, en su opinión, va a evolucionar a corto y medio plazo.
1
LEÓN

CANDIDATO A
Su padre sufre de estrés y le acaban de diagnosticar depresión. Le han recetado un tratamiento
con antidepresivos. A usted no le parece buena idea ya que, entre otras cuestiones, las pastillas
pueden crear dependencia y, además, es partidario de tratamientos alternativos.
Su hermano (CANDIDATO B) opina diferente. Dialogue con él y trate de convencerlo.
CANDIDATO B
con antidepresivos. A usted le parece una buena solución ya que, entre otras cuestiones, confía en
los médicos y, además, está demostrada la eficacia de las pastillas.
Su hermano (CANDIDATO A) opina diferente. Dialogue con él y trate de convencerlo.
2
LEÓN
ESPAÑOL - NIVEL AVANZADO C1 - JUNIO 2021

DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o No olvide realizar todas las tareas.
1
LEÓN
HOJA DE RESPUESTAS
NO ESCRIBA EN LA LÍNEA SOMBREDA
TAREA 1 LA EMPRESA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL 8 (ítems) x 1(punto) = 8 puntos

DE SEGOVIA QUE TRIUNFA EN SINGAPUR
____ / 8 puntos
Relacione las respuestas (0-8) con las preguntas (A-K). Hay dos preguntas que no necesita.
La respuesta 0 es un ejemplo.
PREGUNTAS:
A Taiger tiene numerosos premios por sus soluciones para la transformación digital de
operaciones. ¿Quiénes figuran entre sus clientes?
B Aprendió a programar con 10 años. ¿Cuándo decidió dedicarse a la tecnología semántica?
C ¿Cómo nació Taiger?
D ¿Cuál fue el punto de inflexión?
E ¿Con qué productos empezaron?
F ¿Lamenta no encontrar los perfiles necesarios para su empresa?
G ¿Cuáles son los límites al desarrollo de la IA en semántica?
H ¿Su tecnología entiende cualquier documento?
I ¿Podrá la IA adquirir consciencia o ser capaz de sentir?
J ¿Diría que las soluciones de automatización de Taiger destruyen empleo?
K ¿Tiene pensado expandirse?
Respuestas 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Preguntas A
Corrección ✔
2
LEÓN
TAREA 2 CUIDADO: DESTRUIR UN GRAFITI LE PUEDE 7 (ítems) x 1(punto) = 7 puntos

SALIR MUY CARO
____ / 7 puntos
Señale si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). La afirmación 0 es un
ejemplo.
AFIRMACIONES verdadero falso correc.
0-Cuatro arquitectos pidieron al ayuntamiento que eliminara un X ✔

grafiti de un polideportivo.
1-El polideportivo en cuestión había pedido a los artistas de Boa

Mistura un grafiti para el exterior del centro deportivo.
2-Los arquitectos alegaban que se estaba haciendo un uso no

autorizado de su obra.
3-Según la LPI, cualquier pintada genera derechos de autor a su

creador.
4-La LPI permite que un grafiti que se encuentre en la vía pública

pueda ser copiado en otros formatos.
5-La LPI no permite obtener un beneficio económico reproduciendo

un grafiti realizado por otra persona.
6-Un grafitero puede impedir que se destruya una de sus creaciones

si lo ha hecho de forma legal.
7-Los jueces resuelven estos procesos anteponiendo los derechos de

autor sobre los intereses de los ciudadanos.
3
LEÓN
TAREA 3 LA BRECHA SALARIAL POR RAZÓN DE 10 (ítems) x 0,5(punto) = 5 puntos

SEXO
____ / 5 puntos
Complete el texto con las siguientes frases. Sobran dos frases. El hueco 0 es un ejemplo.
FRASES PARA COMPLETAR EL TEXTO:
A A la existencia de discriminación
B A mayores niveles salariales
C Aunque esta brecha se ha reducido en los últimos años
D Con horas extraordinarias, antigüedad, nocturnidad, peligrosidad
E Con salarios bajos
F De los trabajadores con media jornada
G Esta razón ha ido perdiendo peso
H Incluso en las economías más igualitarias
I La transparencia en términos de remuneraciones
J Mejor pagados
K O a trabajar en ambientes competitivos
L Siguen existiendo diferencias sustanciales entre hombres y mujeres
M Una diferencia relacionada con el ámbito familiar
Hueco 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frase L
Corrección ✔
4
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO: ………………………………………………….......
TAREA 1 8 ítems x 1 punto = 8 puntos
Va a leer las respuestas (0-8) que el empresario segoviano Sinuhé Arroyo ha dado
a una entrevista. Elija la pregunta para cada respuesta entre las preguntas (A-K)
que encontrará en la hoja de respuestas. Hay dos preguntas que no necesita.
Escriba la solución en la HOJA DE RESPUESTAS.
LA EMPRESA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL DE SEGOVIA QUE TRIUNFA EN

SINGAPUR
Entre vacas en las montañas de Austria, el segoviano Sinuhé Arroyo concibió hace 10 años
lo que hoy es Taiger: una empresa de inteligencia artificial con sede en España y Singapur,
valorada en aproximadamente 100 millones de euros.(…) Arroyo nos cuenta su historia y
echa por tierra algunas falsas concepciones sobre la inteligencia artificial (IA) y el
aprendizaje automático o machine learning.
RESPUESTAS:
0- Además de bancos como el Santander, están Endesa, Repsol o Vodafone y

organismos públicos como el Gobierno de Singapur.
1- Al acabar mi doctorado me di cuenta de que no quería seguir en el mundo

académico. Tras trabajar en entornos corporativos, decidí que quería emprender.
(…) El proyecto arrancó con más pasión que conocimiento. Eso fue probablemente
lo que retrasó nuestro crecimiento.
2- Comenzamos con el desarrollo de un buscador semántico capaz de entender

cualquier tipo de documento, ya fuera en formato audio o texto. (…) Luego creamos
un asistente virtual y el que es nuestro producto estrella: un motor de lectura de
documentos.
3- El principal es que todavía no se oye hablar de IA simbólica. La gente piensa que IA

es igual a machine learning. (…) Además, en el aprendizaje automático no hay
aprendizaje sino un entrenamiento que permite mejorar la tecnología. Es como si vas
todos los días a correr. Correrás más y mejor, pero no pasarás de correr a saber
lanzar la jabalina.
4- Estamos facilitando liberar recursos de las tareas tediosas para que las personas
puedan ocuparse en quehaceres más satisfactorios cognitiva e intelectualmente.
5- Me fui a Austria a hacer un doctorado en IA en el año 2000 y conseguí una plaza en

un instituto de investigación en la Universidad de Innsbruck, que era el más
importante por aquel entonces en lo que se conoce como web semántica. Mi interés
era la parte simbólica de la IA, cuyo fundamento es la lógica, frente a la parte no
simbólica —el machine learning, cuya base es estadística.
6- Taiger estuvo a punto de cerrar en 2013 por una serie de impagos. En 2015, tras
malas experiencias en España y Austria, mi socio y yo decidimos entrar en Singapur.
Allí, en el sureste asiático, era y es donde está el crecimiento económico.
7- Un sistema que sepa leer un poder notarial sabrá entender un balance de situación,
cuenta de resultados o una declaración de la renta, pero no sabrá leer el email que
te mande tu amigo si no se le ha enseñado a hacerlo.
8- Yo la veo como un alter ego del ser humano. (…) Cuando entendamos la consciencia
o cómo sentimos las personas, igual somos capaces de replicarlo. Es lo apasionante
de los seres humanos: vamos rompiendo barreras y saltando retos.
(Fuente: Esther Paniagua- Adaptado de © Retina EL País- 31 enero 2020)

TAREA 2 7 ítems x 1 punto = 7 puntos
Va a leer un texto sobre el arte urbano. Señale si las afirmaciones que encontrará
en la hoja de respuestas son verdaderas (V) o falsas (F). La afirmación 0 es un
ejemplo. Escriba las respuestas en la HOJA DE RESPUESTAS.
CUIDADO: DESTRUIR UN GRAFITI LE PUEDE SALIR MUY CARO
Hace unas semanas, cuatro arquitectos mandaron un burofax al Ayuntamiento de Getafe en el que
le instaban a borrar el mural realizado por el grupo Boa Mistura sobre el polideportivo de la
Alhóndiga. El mismo consistorio fue el que encargó el dibujo, que cubre toda la fachada. En la carta,
los cocreadores recordaron que el edificio es una obra suya realizada bajo la batuta del arquitecto
Miguel Fisac, ya fallecido, y advirtieron de que las nuevas pintadas vulneraban sus derechos de
autor. […]
Este caso pone de manifiesto el difícil encaje legal que tiene el denominado arte urbano. Los
interrogantes abarcan desde si un grafiti genera derechos de autor, hasta qué ocurre si una entidad
pública o un particular consiente la realización de un mural. O qué sucede si alguien derriba una
pared con un dibujo; ¿puede el grafitero plantear una demanda? La respuesta a estas preguntas se
vuelve más necesaria conforme las obras callejeras son consideradas cada vez más valiosas.
Según el Informe del Mercado del Arte Contemporáneo de 2018, cuatro de los diez creadores que
más venden en subastas provienen del street art.
En primer lugar, es importante conocer que la Ley de Propiedad Intelectual (LPI) protege todas las
creaciones artísticas originales expresadas en cualquier medio o soporte. Por lo tanto, una pintada
sí puede generar derechos “siempre que cumpla con la condición de creatividad, no vale un
garabato sin más”, explica Antonio Cueto, socio de Bird & Bird. Nuestro ordenamiento, no
obstante, prevé algunas limitaciones a la protección de estos dibujos por el hecho de encontrarse
en la calle. Las acotaciones vienen recogidas en el artículo 35.2 de la LPI, que establece que las
obras situadas permanentemente en un espacio público “pueden ser reproducidas y distribuidas
libremente por medio de dibujos, fotografías y procedimientos audiovisuales”. “A esto se le conoce
como libertad de panorama”, relata Cueto, que permite a los ciudadanos hacer un cierto uso de las
creaciones sin el consentimiento del artista. Este derecho, en todo caso, no es absoluto. Como
describe Diego de la Vega, mánager en Écija, la libertad de panorama “no ampara la explotación
comercial de obras por parte de terceros, aunque se encuentren en la vía pública”. […]
¿Puede un artista callejero oponerse a la destrucción de su dibujo, ya sea evitando que el dueño
repinte encima o tire la pared que lo contiene? “Si se ha realizado de forma ilegítima, no”, asevera
Martín Bello, abogado en Elzaburu. Ahora bien, el letrado advierte de que el escenario se complica
si el mural está autorizado. En este caso, el creador podría paralizar una demolición o exigir una
compensación económica. “Incluso, obligar al propietario a salvar el grafiti”, agrega.
[…] José Carlos Erdozain, consejero de Pons IP, advierte de la complejidad de estos pleitos “ya que
suele haber varios elementos en disputa”. Aunque no haya una regla predeterminada para
resolverlos, cuando hay un interés general de por medio (por ejemplo, una reorganización
urbanística o que exista peligro de derrumbamiento), “los jueces tienden a ponerlo por encima de
los derechos de autor”. […]
En todo caso, y como advierten los expertos, antes de derribar un muro, mejor asegurarse de que
no existe una obra protegida sobre él.
(Fuente: Adaptado de https://elpais.com/economia/2020-11-28/cuidado-destruir-un-grafiti-le-

puede-salir-muy-caro.html)
TAREA 3: 10 ítems x 0’5 puntos= 5 puntos
Va a leer un texto sobre la brecha salarial. Complete los huecos (marcados con
los números 0-11) con las frases que aparecen en la hoja de respuestas. Sobran
dos frases. El hueco 0 es un ejemplo. Escriba las respuestas en la HOJA DE
RESPUESTAS.
LA BRECHA SALARIAL POR RAZÓN DE SEXO
Desde la II Guerra Mundial, la participación de las mujeres en el mercado de trabajo ha

aumentado de manera continuada en la mayor parte de los países desarrollados. En
España este aumento comenzó a finales de los setenta. El aumento del compromiso de las
mujeres con el mercado de trabajo ha venido acompañado de una mayor inversión en
capital humano y carreras profesionales más estables. Sin embargo, pese a importantes
avances, …0…. La tasa de participación femenina está por debajo de la masculina y la tasa
de paro es más elevada para las mujeres. Además, la diferencia salarial entre hombres y
mujeres es elevada y persistente. …1…, como los países nórdicos, se observa una brecha
salarial significativa.
En España, según los datos de la Encuesta de Población Activa, el porcentaje de mujeres

ocupadas en 2019 era del 44,8%, mientras que el de hombres era del 56,3%. …2…, aún
hay más de diez puntos porcentuales de diferencia. (…) Tradicionalmente, el nivel de
estudios ha sido una de las variables más utilizadas en el análisis de las diferencias
salariales. Sin embargo, …3…, ya que en la actualidad la proporción de mujeres con
estudios superiores es mayor que la de varones.
Otro factor que contribuye a explicar la diferencia salarial es el mayor porcentaje de mujeres
que trabajan a tiempo parcial. Si bien la mayoría de los trabajadores a tiempo parcial lo
hace porque no ha encontrado trabajo a tiempo completo, aquí aparece …4… que
condiciona muchas de las decisiones de las mujeres en el mercado de trabajo. Un 21,7%
de las mujeres señala que su empleo a tiempo parcial está vinculado a obligaciones
familiares. Este porcentaje es un 4,4% en el caso de los hombres. (…)
La distinta presencia de hombres y mujeres en determinadas ocupaciones ha sido

considerada una de las principales razones de la brecha salarial. Por ejemplo, destaca la
escasa presencia de mujeres en los puestos directivos, asociados …5…. Por otro lado, el
17,4% de las mujeres ocupadas trabajan en hostelería y comercio (frente al 10,4% de los
hombres) y el 11% en servicios de cuidado (2,5% de los hombres), habitualmente …6….
En cambio, solo un 1,8% de las mujeres trabaja como personal cualificado en la industria
y la construcción (18,8% de hombres), normalmente en puestos …7….
Incluso cuando comparamos trabajadores homogéneos con las mismas características

socioeconómicas sigue existiendo un diferencial positivo a favor de los hombres. Entre las
posibles causas de estas diferencias, la literatura académica apunta …8…. Las normas
culturales y sociales a menudo hacen que esperemos ciertos roles de hombres y mujeres.
(…) También se ha sugerido la existencia de diferencias en preferencias que hacen que
determinadas ocupaciones resulten más atractivas para las mujeres y otras para los
hombres. Por ejemplo, una mayor aversión al riesgo …9… por parte de las mujeres, puede
resultar en que estas seleccionen ocupaciones cuya retribución es menor.
En resumen, pese a la existencia de una amplia legislación para reducir la desigualdad,
siguen existiendo diferencias significativas entre hombres y mujeres. Para eliminar la
brecha salarial es fundamental conocer su origen y, en este sentido, …10… puede ayudar
a continuar su reducción. En la medida en que estas diferencias se deban a la mayor
dificultad a la que se enfrentan las mujeres para conciliar su vida laboral y familiar, es
esencial el diseño de políticas orientadas a facilitar una división de responsabilidades en el
hogar más equitativa que facilite la progresión de las mujeres en el mercado de trabajo.
(Fuente: Adaptado de © La Nueva España, 25/11/2020-Begoña Cueto, Marta González y Mª José Pérez)
CLAVE DE RESPUESTAS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS C1
CONVOCATORIO ORDINARIA JUNIO 2021
TAREA 1: LA EMPRESA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL DE SEGOVIA QUE

TRIUNFA EN SINGAPUR
RESPUESTA 0 1 2 3 4 5 6 7 8
PREGUNTA A C E G J B D H I
TAREA 2: CUIDADO: DESTRUIR UN GRAFITI LE PUEDE SALIR MUY

CARO
PREGUNTA 0 1 2 3 4 5 6 7
RESPUESTA V F V F V V V F
TAREA 3: LA BRECHA SALARIAL POR RAZÓN DE SEXO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L H C G M B E J A K I
LEÓN
ESPAÑOL – NIVEL AVANZADO C1 – JUNIO 2021

DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o Cada tarea se escuchará dos veces.
o Para cada una, el procedimiento será el siguiente:
o dos minutos para leer el enunciado y la tarea
o un minuto para responder
o segunda escucha del documento
o dos minutos para revisar las respuestas y anotarlas en la hoja de
respuestas (reverso de esta página)
1
LEÓN
HOJA DE RESPUESTAS
TAREA 1 QUINO, EL CREADOR DE MAFALDA 8(ítems) x 1 punto= 8 puntos
______ puntos
Va a ver un programa de la televisión argentina sobre Quino, el creador de Mafalda.

Escriba si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). La afirmación 0 es
un ejemplo.
VERDADERO (V) CORRECCIÓN

AFIRMACIONES
o
FALSO (F)
0-El programa se abre con la noticia de la muerte del V
dibujante argentino Quino.
1- El seudónimo Quino se lo puso su tío para poder diferenciarlos,

ya que se llamaban igual.
2- Las primeras tiras cómicas de Mafalda aparecieron en la década

de los setenta.
3- La vigencia del personaje de Mafalda entre los más jóvenes

radica en que divierte.
4- Mafalda era una niña que se atrevía a plantarle cara a su padre.
5- Mafalda y su hermano compartían el mismo rechazo por una

comida.
6- El rasgo que caracteriza a su amiga Susanita es que es muy

cotilla.
7- El piso donde vivía Mafalda con su familia en el barrio de San

Telmo existe realmente.
8- Quino seguía dibujando porque en el periódico no podían

prescindir de sus tiras cómicas.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=fYc7_m541z8
2
LEÓN
TAREA 2 EL CULTURÓDROMO- LA VOZ HUMANA 6 (ítems) x 1 punto = 6 puntos
________ puntos
Va a escuchar una entrevista radiofónica en la que el periodista habla con Carlos del Amor
y con Agustín Almodóvar. Elija la opción correcta entre las tres propuestas y escriba la
respuesta (A, B, C) en el cuadro. Solo una respuesta es correcta. El ítem 0 es un ejemplo.
CORRECIÓN.
PREGUNTA RESPUESTA
0- El periodista saluda al primer invitado del programa, Carlos del
Amor, que… C
a) anda perdido.
b) está confinado
c) no para.
1- “Emocionarte. La doble vida de los cuadros”…
a) es el título de un documental.
b) es el título de un ensayo.
c) es el título de una película.
2- Carlos del Amor…
a) agradece a los medios internacionales la difusión que han dado
a su trabajo.
b) comenta que no pudo hablar de “La voz humana” porque no
estaba trabajando.
c) confiesa que está exhausto de tantas entrevistas.
3- Agustín Almodóvar comenta que “La voz humana” es un
cortometraje…
a) que, a pesar de ser en inglés, ha recibido una gran acogida por
parte del público.
b) que está recaudando poco dinero por el idioma en el que se ha
rodado.
c) que ha sorprendido a todo el público que ha ido a verlo.
4- La calificación que un medio de comunicación español ha dado
sobre el estreno de “La voz humana” como anomalía hay que
interpretarla como…
a) algo despectivo.
b) un elogio.
c) una broma.
5- Agustín Almodóvar comenta que…
a) este año más de cuarenta películas han pospuesto su estreno.
b) no había distribuidores interesados en proyectar la película.
c) solo se han estrenado cuarenta películas este año.
6- Comenta Agustín que en el momento que estamos viviendo…
a) el cine debe recuperar el espíritu romántico que lo ha
caracterizado.
b) es aconsejable que prevalezca el espíritu práctico.
c) es comprensible que nuestros hogares reemplacen a las salas
de cine.
Fuente: El culturódromo- La voz humana. Podcast RNE
3
LEÓN
TAREA 3 EL ANTROPOCENO. 12 (ítems) x 0,5 = 6 puntos

LA ERA DEL CAMBIO GLOBAL ______ puntos
Va a escuchar una audición en la que Fernando Valladares, investigador del CSIC, nos habla
sobre el Antropoceno, la era del cambio global. Complete los espacios en blanco (marcados
con los números 1-12) con una palabra que oirá en la grabación. La palabra 0 es un ejemplo.
0-Vivimos como …(0)…extraterrestres e incluso pretendemos conquistar Marte

huyendo de los daños ecológicos que le producimos a la Tierra.
1-Nuestro objetivo debe ser conseguir un funcionamiento …(1)… _______________

del planeta, ya que de esto depende nuestra existencia.
2-Los científicos usan la palabra Antropoceno para referirse al efecto que el hombre
causa sobre la Tierra, aunque el término no está totalmente …(2)…
_____________________.
3-El aumento de la actividad humana en las últimas …(3)… ________________ ha
determinado la transformación del paisaje.
4-La …(4)…_______________ de los ríos Manzanares y Jarama originó una gran

cantidad de materiales que dio lugar a la ciudad de Madrid.
5-Movilizamos la …(5)…_________________ en poco tiempo, mientras que la tierra y
los ríos tardan miles o millones de años en hacerlo.
6-El hombre ha llegado a adelantar a la naturaleza en su capacidad de movilizar
…(6)… __________________.
7-Con la cantidad de cemento que usamos cada día se podría rellenar la ...(7)…
_______________ más grande del mundo, que está en China.
8-Hablar del Antropoceno es hablar también del desarrollo tecnológico, de los …(8)…
____________________ relacionados con él.
9-Los …(9)…________________ planetarios son unos valores que aseguran el
funcionamiento del planeta, ya que si los superamos nuestra seguridad está en peligro.
10-El cemento es un elemento muy contaminante en cuanto a emisiones de
…(10)…________________ .
11-Perdemos cada día 200 especies que dejan los …(11)…_____________________
debilitados, alterados.
12-Nuestro problema no es que tengamos pocos recursos, sino que tenemos
demasiadas …(12)… _____________________ .
(Adaptado de https://www.rtve.es/alacarta/para-todos-la-2/antropoceno-era-del-cambio-global-analizada-
investigador-fernando-valladares/5735047)
4
CLAVE DE RESPUESTAS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES C1
CONVOCATORIA ORDINARIA JUNIO 2021
TAREA 1: QUINO, EL CREADOR DE MAFALDA
AFIRMACIONES 0 1 2 3 4 5 6 7 8
RESPUESTAS v F F V V F V V F
TAREA 2: EL CULTURÓDROMO. LA VOZ HUMANA
0.- 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.-
C B B A B A B
TAREA 3: EL ANTROPOCENO. LA ERA DEL CAMBIO GLOBAL

0- EXTRATERRESTRES
1- SOSTENIBLE
2- ACEPTADO
3- DÉCADAS
4- CONFLUENCIA
5- ARENA
6- SEDIMENTOS
7- PRESA
8- IMPACTOS
9- LÍMITES
10- CARBONO
11- ECOSISTEMAS
12- AMBICIONES o EXPECTATIVAS (cualquiera de las dos sería válida)
Archivo de audio
Dolor por la muerte de Quino, el creador de Mafalda (online-audio-converter.com).mp3
Triste noticia de último momento porque falleció en estas últimas horas Joaquín Salvador Lavado,
conocido como Quino, uno de los más grandes, digo, artistas gráficos que ha tenido la Argentina y el
mundo.
Sí, el creador de Mafalda a los 88 años había nacido un 17 de julio y lamentablemente falleció en las
últimas horas. Había recibido el apodo de Quino. ¿Sabés por qué? Para diferenciarlo de su tío Joaquín
Tejón, quien era pintor, también artista como él. Y bueno, un Quino que había llegado a Buenos Aires
a los 18 años. Y en 1964, en la revista “Primera Plana” publicó las primeras caricaturas, esos primeros
dibujos de la inolvidable Mafalda que digo ha trascendido un montón de generaciones e incluso
comentábamos fuera del aire, como mi hija de 8 años, los chicos todavía leen Mafalda y más allá,
obviamente de no entender el mensaje subliminal que tenía lo que era la tira cómica, sí se entretenían
con esos dibujos y ese grupo de amigos que bueno marcó una era para todos los argentinos.
Ese personaje tan maravilloso, que además es símbolo en la Organización de las Naciones Unidas. La
nena que pensaba que era adelantada, que quería la paz mundial, que se atrevía a plantársele a su
padre, algo probablemente impensado para la década del 60, cuando Mafalda empieza a publicar
Y la barra y la barra de amiguitos que tenía.
Claro.
Yo no sé. Para mí, mi favorito era Felipe, que era un personaje entrañable.
Sí.
Estaba Miguelito. Libertad, hermosa.
Libertad, también, que era la anarquista del grupo. El, el hijo del almacenero, Manolito. Manolito.
Bueno. Y digo, más allá de la tira cómica y de ser algo que, ¿no? Que está metido en las entrañas de
todos los argentinos, Quino fue una figura que trascendió fronteras, que recibió en Francia, ni más ni
menos que la Orden Oficial de la Legión de Honor, que es el máximo galardón que se da a los
extranjeros en ese país y en 2014 también el Príncipe, el premio Príncipe de Asturias a las Ciencias
Humanas.
Me estoy acordando de tu tocayo, el Guille, el que hablaba con la Z, hablaba con la Z, el hermanito de
Mafalda.
Exactamente y que, contrariamente a Mafalda, a Guille le gustaba la sopa, ¿te acordás? La sopita y
Mafalda estaba con una cara.
Mafalda, Mafalda y la sopa eran los dos rivales eran como (no se entiende) y la momia. Se odiaban
absolutamente y formaba parte de la misma tira, ese repudio permanente de la nena a la sopa.
No se quería bañar en el mar. ¿No era que no se quería meter al mar? Porque le hacía acordar a la
sopa.
Exactamente.
Mirá lo que es la paradoja de bueno, del obviamente triste destino de Quino. Ayer se cumplieron, me,
me dice un colega Andrés Sanguinetti, se cumplieron el aniversario de la primera salida de Mafalda,
esta que comentaba recién en “Primera Plana”. Justo ayer un aniversario de la primera publicación de
Quino bueno que después fue lo que fue.
No nos olvidemos de Susanita, la chismosa, ¿no? De Raquel, su mamá, se llamaba Raquel. Del padre y
del Citroen, con el que se iban de vacaciones.
El departamento, a ver, el departamento de San Telmo, que existe ahí en la Defensa, existe. Hay en la
zona un monumento a Mafalda, justamente allí, en la esquina de, creo que eso es Defensa y no sé si
es así, creo que en la calle Defensa con una esquina de Defensa y Humberto Primero. Allí está el
monumento a Mafalda donde te puedes sentar a sacarte una foto.
Escuchen esto que es muy lindo. En una extensa entrevista que brindó a “Página Doce” en 2004 Quino
explicó de qué se tratan sus tiras y por qué seguía dibujando. Dijo Quino: de la relación entre los
débiles y los poderosos. Eso siempre me ha obsesionado, esa sensación de impotencia que tienen los
pobres frente a los ricos, de los mandados frente a los amos. No sé, a veces pienso que debería dejar
de dibujar por un tiempo, pero no vivir la angustia o el miedo a repetirme. Pero cuando pienso en que
voy a abrir el periódico y no van a estar mis dibujos, me da más angustia y por eso sigo dibujando. Es
como ese jefe de estación que se jubila, pero vuelve todos los días para ver si los trenes pasan a
horario, no me puedo imaginar esperando pasar los trenes. Además, es mi oficio, no hay trenes, está
mi dibujo. Eso decía Quino, quien lamentablemente falleció a los 88 años y lo vemos allí con su, con
su mejor creación o por lo menos la que trascendió.
Archivo de audio
Carlos del Amor- El culturódromo- La voz humana- RNE. recortado.mp3
Transcripción
Y ya nos situamos en el culturódromo con Carlos del Amor, un señor que va de aquí para allá estos
días. Carlos, buenos días.
¿Qué tal? ¿Cómo estás? Estoy unos días al otro lado.
Sí, sí, sí, hablando de tu libro, Premio Espasa 2020 de ensayo, "Emocionarte, la doble vida de los
cuadros". Oye, no te quejarás, te estamos tratando, te están tratando muy bien los compañeros de la
prensa estos días.
Sí, sí, sí, mucho, mucho. Sí, sí, mucho cariño. Muy buen feedback. Y nada, doy las gracias desde aquí a
todos los, a todos los medios, a la prensa local, a la prensa regional, a la prensa nacional que que se
está acercando a este “Emocionarte” y muy contento, la verdad con con el feedback que recibo de la
de la gente.
¿Te estás emocionando?
Bueno, bueno, hombre estar al otro lado emociona, a la vez que te sientes raro, pero también
emociona ver el cariño de la de la gente, mucho.
¿Cuántas entrevistas llevas, por curiosidad?
Deben ser sí, 60, 70, unas 70 más o menos y llevo toda la semana con eso.
Madre mía. Bueno, tienes fiesta estos días, ¿no? En el telediario te han dado fiesta.
Sí, me han dado fiesta, me han dado fiesta y el tener fiesta me impidió compartir un rato para hablar
de de “La voz humana”, por ejemplo, de de…
Por ejemplo, por ejemplo, cuéntanos, cuéntanos.
De Pedro Almodóvar. Ellos son manchegos, ¿no? También son quijotes y han dicho: a ver, hay que ir
a las salas, hay que volver a las salas, hay que recuperar esa esa liturgia de ir a una sala. Tenemos un
cortometraje maravilloso, cortometraje "La voz humana" basada en el texto de Cocteau, con una (no
se entiende) omnipresente, maravillosa, tenemos nuestra primera película en inglés.
Vamos al cine, vamos al cine, vamos directo a la sala de cine y eso supone, supone un acto de valentía,
un acto que hay que agradecer y también un acto complejo, me imagino, de producir y de llevar a
cabo. Y por eso digo que se asome Agustín Almodóvar, manchego ilustre, que se asome, que se asome
al culturódromo y nos explique cómo va eso, y si ha sido mucho quebradero de cabeza.
Lo saludamos. Agustín Almodóvar. Buenos días.
Hola, buenos días.
Bienvenido. Muchas gracias. ¿Qué tal todo? ¿Cómo estás? ¿Cómo va la cosa?
Pues, mira, va muy bien, la verdad, tengo que confesar que yo creo que ni en nuestros mejores sueños
podríamos imaginar que lo que iniciamos, pues hace unos meses podría estar hoy discurriendo en las
pantallas con una buenísima aceptación por parte del público, teniendo en cuenta que no es una
apuesta fácil, es una película de 30 minutos con la única opción de verla en inglés porque es como se
ha gestado y como se ha realizado. Y bueno, tenido en cuenta cómo son los tiempos, va muy bien, la
verdad, que vamos los primeros en recaudación por copia, ¿no?, porque hoy todo hay que hacerlo
relativo si tenemos en cuenta que que la asistencia a las salas ha caído muchísimo por todo lo que
sabemos, ¿no?
Sí.
De hecho, creo que era el diario “El confidencia” que titulaba esta semana que el estreno del
cortometraje era una anomalía del cine español. Anomalía entre comillas, y además en positivo, eh.
Sí, yo creo que que es muy, muy excepcional todo. Yo creo que si me permitís que os cuente un poco
de la gente, si nosotros, cuando empezamos a producir la película, era un experimento, era un
experimento. Pedro tenía una deuda artística con Cocteau, sobre todo con esta pieza se hizo una
adaptación porque el texto sabéis que ya tiene más de 90 años y una vez que teníamos todo no
quisimos involucrar a nadie de la industria, no quisimos tener ningún tipo de corsé, ni compromiso y
si esto salía mal, pues bueno, pues lo veíamos Pedro yo en casa y como lo habíamos hecho nosotros,
pues no, no, no involucramos a nadie. Pero resulta que que han empezado a llamarnos desde la
industria, desde los distribuidores, más de uno nos ha llamado y luego también se está produciendo
un fenómeno maravilloso con con las salas de exhibición que nos han abierto sus puertas, ¿no? y la
verdad que es muy conmovedor todo lo que está pasando y nos sentimos también muy solidarios con
el cine, creo que es un hábito que está en serio peligro de desaparición por las circunstancias y porque
si queréis os cuento que este año, más de 40 películas han diferido su estreno para más adelante o
incluso algunas ya directamente en plataformas, con lo cual hace que que que la oferta en salas se vea
muy disminuida y que haga todavía más difícil motivar a la gente a que acuda al cine, ¿no?
De hecho, eh, Agustín, Pedro, tú, el Deseo en general, tenéis claro que ibais, que ibais a ir a salas, por
eso también ¿no? para reivindicar ese ese hábito.
Absolutamente creemos que hemos convertido porque por nosotros mismos en un estandarte de
reivindicación del cine también como un espacio de libertad; para nosotros el hogar, con todo respeto,
empieza a ser un lugar ya de de confinamiento, un lugar donde la gente se va a quedar ya
teletrabajando porque las empresas también, es el lugar donde se consume el ocio, es el lugar donde
compramos ya la ropa, es un lugar, entonces yo creo que el cine es una invitación a salir de nuevo a la
experiencia de del acto de voluntad, de escoger una película, de rodearte de gente que no conoces y
verte inmerso en un espacio donde tú eres mucho más insignificante y más pequeño que lo que
ocurre, ¿no? y yo creo que seguimos sin ninguna nostalgia, además porque yo creo que ahora no cabe
romanticismo, ¿no?, yo creo que ahora tenemos que ser todos muy, muy prácticos y muy proactivos,
¿no? reivindicar, pues ese ese hábito y que depende también de que los cines no acaben cerrando,
¿no? porque el momento es muy, muy delicado, ¿no?
Archivo de audio
ANTROPOCENO 3,43.mp3
Transcripción
00:00:06
Vivimos en la tierra como auténticos extraterrestres. De hecho, nos proponemos conquistar Marte
como una huida hacia adelante de los problemas ecológicos que causamos en nuestro propio planeta
tierra. Nuestro objetivo no puede ser mejorar indefinidamente el bienestar de la humanidad, por
importante que esto nos pueda parecer, sino asegurar un funcionamiento sostenible del planeta, algo
que es imprescindible para nuestra existencia.
00:00:29
El premio Nobel de química Paul Crutzen utilizó el término Antropoceno en el año 2000 para referirse
a la era del ser humano. El término no está completamente aceptado, pero todos los científicos lo
utilizamos para hacer alusión al efecto indudable de la especie humana sobre el funcionamiento del
planeta tierra.
00:00:48
Estamos en la fila 1 del Antropoceno, en pleno centro de actividades humanas que se han ido
incrementando en las últimas décadas. Tenemos trenes, autopistas e infraestructuras, pero sobre
todo tenemos un paisaje profundamente transformado.
00:01:01
La confluencia de los ríos Manzanares y Jarama ha sido el origen de una gran cantidad de los materiales
que han dado lugar, por ejemplo, a la gran ciudad de Madrid. Hemos transformado profundamente la
estructura, la geomorfología, la cuenca que ha llevado durante miles de años estos ríos y todos los
materiales que en ellos se encuentran.
00:01:20
La movilización de arena que hacemos tan rápidamente en realidad es el final de un proceso que, a la
tierra, a los ríos, les lleva miles o millones de años. Transformamos el paisaje y nos quedamos con una
parte que nos sirve para construir edificios y grandes infraestructuras, pero lo hacemos a una
velocidad mucho mayor de la que se repone de forma natural.
00:01:40
Hemos superado a la naturaleza en nuestra capacidad de movilizar sedimentos. Para construir una
casa de tamaño medio, por ejemplo, necesitamos 200 toneladas de arena, para 1 km de autopista
30.000, y para construir lo que se realiza en todo un año, necesitamos 60.000 millones de toneladas
de arena.
00:02:00
Estos números gigantes no pueden ser aportados a tiempo real por la naturaleza. De hecho,
consumimos el doble de arena de la que todos los ríos del planeta juntos aportan cada día.
00:02:10
Después del agua, el cemento es la principal sustancia que emplea la humanidad. Cada día
consumimos el cemento y producimos el cemento capaz de rellenar la presa de las 3 gargantas de
China, la presa más grande del mundo.
00:02:24
Hablar de Antropoceno es también hablar de desarrollo tecnológico y de todos los impactos asociados
a ese desarrollo, pero sobre todo es hablar de límites, de los conocidos como límites planetarios. ¿Qué
son esos límites planetarios?
00:02:35
Son unos valores de unas variables claves para el funcionamiento del planeta, unos límites que, si los
rebasamos, es nuestra propia seguridad la que está en riesgo. Hablamos del ozono estratosférico,
hablamos del clima, hablamos de las especies que hay ahí fuera. Si el cemento fuera un país, sería el
tercer país más grande en cuanto a emisiones de carbono después de China y Estados Unido. Con el
cemento hacemos cosas colosales y grandiosas, pero también sofocamos el fondo de los ríos y le
ponemos a muchos ecosistemas una segunda piel dura como una roca.
00:03:04
Al perder especies, y lo hacemos del orden de 200 cada día, dejamos unos ecosistemas debilitados,
disfuncionales, que dejan de hacer los servicios que tanto necesitamos para nuestra propia
supervivencia. No tenemos un problema de escasez de recursos, tenemos un problema de exceso de
ambiciones, de expectativas. Nuestro desarrollo tiene que encajarse dentro de los límites planetarios
y para ello tenemos que ser conscientes de una nueva relación con el planeta.
00:03:32
El mensaje del Antropoceno es que debemos desarrollar una vida digna y plena para todos los seres
humanos, pero protegiendo los ecosistemas que hacen posible toda la vida, incluyendo la nuestra,
que es una de las más frágiles.
LEÓN
DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o Duración: 30 minutos
o Escriba sus respuestas en la hoja de respuestas.
PUNTUACIÓN MEDTE : …... / 10
PUNTUACIÓN MEDTO : …... / 10
PUNTUACIÓN TOTAL MEDIACIÓN : …... / 20
1
LEÓN
PROGRAMA RELEO PLUS

___________ / 10 puntos
Un amigo de su país va a venir a vivir a España con su familia. Tiene hijos en edad escolar y
le ha preguntado si existe algún tipo de ayuda para la adquisición del material escolar.
Después de leer el Programa Releo Plus, ha decidido enviarle un correo (150 palabras)
dándole la información solicitada.
Recuerde que debe evitar repetir literalmente las palabras del texto fuente, añadir ideas
propias o información que no esté en el texto fuente.
El Programa «RELEO PLUS» tiene por objeto proporcionar el uso gratuito de los libros de texto al
alumnado que curse educación primaria o educación secundaria obligatoria en centros docentes
de la Comunidad de Castilla y León.
El Programa se articulará en dos fases:
1. Una primera fase de concesión directa de ayudas en especie o dinerarias, dirigidas a todo el
alumnado cuya renta de la unidad familiar no supere los 19.926,91€. El alumnado beneficiario
de estas ayudas recibirá como ayuda en especie los libros de texto del Banco de libros ubicado
en el centro donde curse sus estudios, y solo en el caso de que en este no se dispusiera de
las existencias requeridas se le entregará una ayuda dineraria por el importe de la adquisición
de los libros necesarios.
En ningún caso se podrá elegir el tipo de ayuda a recibir, de modo que los beneficiarios que
rechacen la ayuda en especie no recibirán tampoco ayuda dineraria.
2. En una segunda fase y en el caso de que una vez otorgadas las ayudas continuaran existiendo
libros de texto en el centro docente pertenecientes al Banco de libros de texto, se procederá a
su entrega, por orden inverso a su nivel de renta, al alumnado que no siendo beneficiario de
las citadas ayudas hubiera solicitado la participación en el programa.
Los beneficiarios del Programa deberán entregar en buen estado los libros subvencionados o
recibidos en el centro donde estuvieran matriculados una vez finalice el curso.
Tipos de ayudas
En el caso de que el banco de libros de texto ubicado en el centro no dispusiera de las existencias
necesarias, se les concederá una ayuda dineraria con el siguiente límite:
1. 280 € para financiar la adquisición de libros de texto de educación primaria.

2. 350 € para financiar la adquisición de libros de texto de educación secundaria obligatoria.
(Fuente: Adaptado: https://www.educa.jcyl.es/es/becas-alumnado/programa-gratuidad-libros-texto-releo-

plus/programa-gratuidad-libros-texto-releo-plus-2021-2022/p)
2
MEDIACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS C1
PISTAS PARA CORREGIR LA MEDIACIÓN ESCRITA

A continuación recogemos las ideas principales que deberían figurar en la tarea
de mediación:
1- Definición del programa y a quién va dirigido.
2- Tipos de ayuda.
3- Tipos de beneficiario.
4- Condiciones
5- Compromisos adquiridos
LEÓN

DATOS
Apellidos: ……………………………………………………………………..
Nombre: …………………………………………………………………….....
DNI / NIE: ……………………………
Grupo / Profesor: ……………………………..……
o No olvide realizar las dos tareas.
1
LEÓN
TAREA 1 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 10 puntos
_______ puntos
El ayuntamiento de su localidad va a subvencionar la creación de huertos urbanos. Usted es

el presidente de su comunidad de vecinos. Le preocupa el medioambiente y ha pensado que
sería beneficioso instalar un huerto urbano en su comunidad. Escriba un correo electrónico
a sus vecinos para convocarlos a una reunión con el fin de tratar esta cuestión y abordar el
tema de su ubicación y mantenimiento.
Extensión: 250 palabras
TAREA 2 COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 10 puntos
_______ puntos
En su grupo de Facebook un amigo ha publicado el siguiente comentario a propósito de la

polémica que se ha creado porque algunos youtuber se están yendo a Andorra para no
declarar impuestos en España.
Ahora que al parecer el sistema público de pensiones va a quebrar por culpa del éxodo de youtubers a
Andorra, los medios de comunicación tradicionales, políticos e influencers de toda condición sin
capacidad alguna de generar valor añadido se permiten el lujo de opinar al respecto de la profesión.
Empecemos, claro, por el principio: ser youtuber es un trabajo. Y de la misma forma que algunos pintan
cuadros en su garaje que, con suerte, sus padres esconden en un baño de invitados, y otros se convierten
en Dalí o Picasso, no es lo mismo tener un canal de YouTube con trescientos seguidores que otro con
tres millones. (…)
Si una marca concreta paga a un youtuber miles de euros por promocionar un videojuego no es por
altruismo o labor social de la compañía con el pobre influencer. Ni, por supuesto, claro, para hacer
felices a sus seguidores. Si Play Station paga 50.000 euros al tal Rubius por jugar al FIFA 21 en directo
durante treinta minutos es porque el retorno económico y reputacional que espera recibir es, al menos,
del doble de lo que ha invertido.
(Fuente: La Opinión de Murcia, 2/2/2021)
Responda en este mismo canal al comentario de su amigo expresando su opinión al

respecto.
Extensión: 150 palabras
2
PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS C1
PISTAS PARA CORREGIR LA PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE

TEXTOS ESCRITOS
A continuación ofrecemos algunas pistas sobre las funciones que se trabajan
en cada tarea y que pueden facilitar una corrección más homogénea.
PISTAS PARA CORREGIR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Saludar y despedirse con el tratamiento adecuado.
Dar una información
Proponer, sugerir. Ofrecer alternativas.
Argumentar
PISTAS PARA CORREGIR LA COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Dar una opinión.
Expresar, justificar y defender opiniones.
Plantear hipótesis
Mostrar acuerdo o desacuerdo total y parcial, rotundo o con reticencias.
Expresar estados de ánimo y sentimientos.
Expresar sentimientos hacia los demás.
LEÓN

Tiene usted un amigo con el que ha tenido algunas discusiones por estar pendiente del móvil
continuamente. Leyendo el periódico, encuentra el siguiente artículo que le hace pensar en él.
Hágale un resumen sobre lo peligrosa que puede ser la adicción al móvil, utilizando la información
del artículo que acaba de leer.
NOMOFOBIA: CUANDO LA TECNOLOGÍA NOS VUELVE ESCLAVOS
Que los teléfonos inteligentes han impactado en nuestros hábitos sociales resulta indudable. También que
dicha influencia presenta una doble vertiente: las nuevas tecnologías posibilitan mantener el contacto con
quienes tenemos más lejos, al tiempo que nos alienan durante las reuniones con amigos y familiares, donde
cada cual presta más atención a la pantalla que a su compañero de mesa.
Tristan Harris habla de las consecuencias de estar enganchados al smartphone: un uso continuado apareja
insomnio, dificultad para concentrarse, pérdida de productividad, problemas de salud y hasta un
empobrecimiento de la comunicación con nuestra pareja, lo que suele derivar en desconfianza. Ojeamos el
móvil unas 150 veces por día, resultándonos imposible alejarnos de 'WhatsApp' por más de una hora. Esto
último se ha convertido en trastorno propiamente dicho, hasta el punto de afectar a un 77% de la población
española según el Instituto Psicológico Desconecta.
La 'nomofobia' se describe como el miedo irracional a quedar desconectados de las redes sociales y, por ende,
de nuestra agenda digital. Esto se traduce en desasosiego al olvidar el teléfono móvil en casa, agotar su batería
o permanecer cierto tiempo en un área sin cobertura. Como bien explica Belén Arcones, experta en Prevención
de Riesgos de IMF Business School: «Las personas con nomofobia se encuentran en un estado casi permanente
de conexión digital que les lleva a realizar una serie de patrones muy reconocibles: se ponen nerviosos cuando
alguien tarda en contestar los mensajes, buscan enchufes por si se acaba la batería del smartphone o consultan
constantemente el móvil en el trabajo y en otras situaciones que pueden resultar inapropiadas».
Nascia, centro especializado contra la ansiedad y el estrés, explica que un 55% de usuarios entre 16 y 25 años
reconoce utilizar su smartphone hasta altas horas de la madrugada, en detrimento del tiempo de sueño y pese
a manifestar cansancio. La ansiedad, de hecho, es una de las afecciones más recurrentes del nomofóbico, que
deriva también en dolores de cabeza y estómago, y en última instancia en taquicardias o ataques de pánico.
(Fuente: adaptado de https://www.elcorreo.com/tecnologia/redes-sociales/nomofobia-tecnologia-vuelve-

20190510114452-nt.html)

El turismo en las grandes ciudades europeas se ha convertido en un negocio floreciente: en 2019
solo París o Londres recibieron cerca de 19 millones de visitas cada una. No obstante, este tipo de
turismo trae consigo una serie de problemas. Por ejemplo, en Barcelona ya han tenido lugar
protestas organizadas contra el creciente uso de pisos particulares como apartamentos turísticos y
el mal comportamiento de los turistas que se alojan en ellos.
Hable sobre cómo el turismo afecta a la vida en las ciudades, qué ventajas e inconvenientes trae
consigo y el modo en que, en su opinión, va a evolucionar a corto y medio plazo.
1
LEÓN

CANDIDATO A
con antidepresivos. A usted no le parece buena idea ya que, entre otras cuestiones, las pastillas
pueden crear dependencia y, además, es partidario de tratamientos alternativos.
Su hermano (CANDIDATO B) opina diferente. Dialogue con él y trate de convencerlo.
CANDIDATO B
con antidepresivos. A usted le parece una buena solución ya que, entre otras cuestiones, confía en
los médicos y, además, está demostrada la eficacia de las pastillas.
Su hermano (CANDIDATO A) opina diferente. Dialogue con él y trate de convencerlo.

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Escuelas Oficiales de Idiomas

de la Comunidad Autónoma de Aragón

A rellenar por el candidato

(Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos)

Comprensión de Textos Escritos /20 SÍ NO

Comprensión de Textos Orales /20 SÍ NO

Producción y Coproducción de Textos Escritos /20 SÍ NO

Producción y Coproducción de Textos Orales /20 SÍ NO

Instrucciones comunes a todo el examen:

1. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas.

Está terminantemente prohibido fotografiar el examen total o parcialmente.

Una vez revisado su examen, firme aquí:

Firmado: ____________________________ Fecha: _______________________

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 2 de 19

Pruebas Unificadas de Idiomas

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

1. Esta prueba se compone de tres tareas.

TAREA 1 “La leche, ¿beber o no beber?” (páginas 4 y 5)

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 3 de 19

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 1 (8x0,75 = 6 puntos)

LA LECHE, ¿BEBER O NO BEBER?

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 4 de 19

A. Argumentos éticos contra las condiciones de vida de las vacas

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 5 de 19

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 2 (8 x0,75 = 6 puntos)

La curiosa Operación Visillo había arrancado un par de horas antes, el pasado 19 de

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 6 de 19

0. Se ha detenido a una anciana a causa de c

9. En un primer momento, la Policía Nacional pensó que la anciana

10. Unos turistas de Mánchester

11. El turista que persiguió a la anciana

12. La ladrona originaria de un barrio de Málaga

13. Mientras la ladrona huía

14. El modo de operar de la ladrona consistía en

15. Las imágenes de seguridad reflejan que

16. Una de las causas de que se repitan estos robos es

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 7 de 19

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - TAREA 3 (10 x 0,8 = 8 puntos)

LOS JÓVENES Y LAS APUESTAS EN LOS SALONES DE JUEGO

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 8 de 19

La Asociación de Empresarios de Salones de Juego de Aragón asegura que no se ha

C. AFRONTAR ESTA SITUACIÓN

I. PRACTICAN ESTE OCIO

J. REFLEJA ESTA ACTIVIDAD

K. UNA ACTIVIDAD LEGAL

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 9 de 19

Pruebas Unificadas de Idiomas

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

1. Esta prueba se compone de tres tareas.

TAREA 1 “La descortesía hacia los camareros” (página 11)

ESPAÑOL – NIVEL INTERMEDIO B2.2 – FEBRERO 2020 Página 10 de 19

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES – TAREA 1 (8x0,75 = 6 puntos)

LA DESCORTESÍA HACIA LOS CAMAREROS

A. Algunos cambios en el menú.

B. Complicaciones a la hora de pagar.

C. El acoso en el sector de la hostelería.

E. El postre cuesta 1 euro.

F. Exigencias que no son obligatorias.

G. La impaciencia del cliente.

H. La impuntualidad del cliente.

I. Las malas condiciones laborales.

J. Problemas con la cuenta.

K. Trato violento y de criado.

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