DE LA ESCRITURA

CALIGRAFICA Y MECANICA A
LA ESCRITURA
DIGITALIZADA.
Logan Alejandro Díaz casas:20241578095
Harol Andrés Hernández Cruz:20241578055
Samuel Julián Castillo Muñoz: 20241578142
¿Cómo nacieron los libros?
Para saberlo, debemos remontarnos en torno
al año 4000 a. C., vamos a empezar
hablando de un objeto que dista mucho del
concepto de libro que entendemos hoy día.
Fueron los sumerios, el antiguo pueblo que
vivía en la Mesopotamia meridional, quienes
inventaron el primer sistema de escritura
documentado: la escritura cuneiforme.
Los símbolos se imprimían con una
herramienta puntiaguda sobre una tablilla
de arcilla que se secaba después. Las
incisiones, con forma de cuñas, eran breves y
estaban dispuestas en forma piramidal.
LOS ROLLOS DE
PAPIRO
Los primeros hallazgos datan de
2400 a. C. y son originarios de Egipto.
El papiro se extrae de la médula de la
homónima se cortaba en tiras, se
prensaba, se pegaba y se secaba. Lo que
resultaba en una hoja en la que se podía
escribir con un cálamo afilado, obtenido
del tallo de una caña.
Las hojas individuales se pegaban
después en rollos que alcanzaban incluso
los 16 metros de largo. Los papiros se
enrollaban y almacenaban en tubos de
madera.
EL PERGAMINO
En torno al siglo II a. C. 101 surge un
nuevo material para la escritura: el
pergamino, una membrana obtenida de
la piel de animales que se calcinaba,
limpiaba y estiraba. Se obtenía así una
superficie fina, muy pulida, resistente y
elástica. Los pergaminos más
refinados aún se consideran uno de los
mejores soportes para la escritura no
es casualidad que se siguieran usando
hasta el siglo XIV d. C. 1301
sus orígenes son de Grecia. El nombre
deriva de la ciudad de Pérgamo
LOS CÓDICES
Hemos llegado a la mayor revolución en la historia del libro. Una
revolución que, al igual que la que estamos viviendo ahora, suscitó
reacciones diversas en los lectores. Los romanos los
llamaban «códices», un nombre que deriva del latín «caudex»
(corteza, tronco de árbol). Los códices tenían aspecto de libro
como lo entendemos actualmente: estaban protegidos por una
cubierta de madera (o de hojas de papiro o pergamino pegadas)
y su interior incluía hojas de papiro escritas en ambos lados.
La gran revolución reside en la comodidad del formato: los
códices eran de dimensiones reducidas, las páginas eran fáciles
de hojear y los números de página y el índice facilitaban su
consulta.
MANUSCRITOS ILUMINADOS
Recordemos que ya en el año 105 d. C., en la
lejana China, Cai Lun inventó el papel. Sin
embargo, todavía hubo que esperar un poco de
tiempo para ver el primer libro encuadernado
con páginas de papel. En el período del 400-
600 d. C. aparecieron los primeros manuscritos
iluminados en hojas de pergamino. Estos
valiosos libros estaban escritos a mano por los
monjes, decorados con materiales preciosos,
como plata u oro, coloreados con tintes brillantes
y adornados con ilustraciones detalladas.
Cai Lun fue un consejero imperial chino eunuco del
Emperador He de Han, que vivió en la corte de la
dinastía Han.
EL PRIMER LIBRO IMPRESO

Una buena parte de la historia del libro coincide con

la historia de la imprenta, que comienza en el siglo
VI d. C. 500, cuando se inventó en China el primer
proceso de impresión con bloques de madera. El bloque
de madera, con caracteres esculpidos en relieve, se
bañaba con tinta y se imprimía en la hoja a modo de
sello. Uno de los primeros textos impresos con este
sistema o, al menos, uno de los más antiguos que han
llegado hasta nosotros— es una copia del «Sutra del
Diamante» que data de 868 d. C.: se trata de un rollo
compuesto por seis hojas de papel de más de cinco
metros de largo.
 LECTURA Y ESCRITURA
• Encuentros y desencuentros de los jóvenes con las nuevas
tecnologías:

En mi experiencia como profesora de la Escuela de

Comunicación Social de la Universidad del Valle,
un estudiante me sorprendió al proponer un trabajo
sobre la multimedia y la comunicación. Este
episodio marcó mi conciencia sobre las
transformaciones tecnológicas que se estaban
gestando a mi alrededor sin que, inicialmente, yo
las percibiera. Este artículo explora las complejas
relaciones entre los hábitos tradicionales de lectura
y escritura y los cambios generados por la llegada
de software como procesadores de texto,
videojuegos y procesadores de imágenes.
IMPLICACIONES
ECONÓMICAS Y
FORMATIVAS DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS:
En conversaciones extensivas con estudiantes
de Comunicación Social de la Universidad del
Valle, se abordó la relación de estos jóvenes
con las tecnologías de la comunicación y la
imagen. Se evidenció que, para la mayoría, el
acceso a las nuevas tecnologías tiene
implicaciones económicas y formativas. La
necesidad de recursos económicos para
mantenerse al día con los avances
tecnológicos y el imperativo del aprendizaje
continuo ante cambios permanentes fueron
aspectos destacados en sus experiencias.
DISPOSITIVOS
TECNOLÓGICOS
UTILIZADOS POR LOS
ESTUDIANTES:
A pesar de su formación académica, los
estudiantes muestran una relación moderada
con la tecnología de punta. La radio, el cine, la
televisión y el computador (principalmente
para procesadores de texto y juegos) son los
dispositivos más utilizados. Este escenario
resalta la falta de preponderancia de las
nuevas tecnologías informáticas en el
programa de estudios, aunque los jóvenes
demuestran familiaridad con ellas a través de
discusiones teóricas y reflexiones.
PERSPECTIVA DE LOS
ESTUDIANTES SOBRE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN:
Los medios audiovisuales son vistos como
mediadores entre los individuos y su entorno,
aunque los estudiantes expresan
preocupación por situaciones donde los
medios reemplazan experiencias personales,
fomentando el individualismo y la falta de
contacto humano. A pesar de estas
inquietudes, reconocen que las tecnologías de
la información y la imagen ofrecen
experiencias únicas, aunque advierten sobre
el peligro de depender en exceso de ciertos
dispositivos.
ACTITUDES DE LOS
ESTUDIANTES HACIA
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS:
Los estudiantes adoptan una postura
equilibrada al considerar que las tecnologías
no son inherentemente buenas ni malas. Su
influencia en la vida de las personas depende
del uso que se les dé. Aunque reconocen
beneficios positivos, como la facilitación de
tareas académicas y profesionales, no abogan
por una total dependencia de estas
herramientas en todas las áreas de la vida.
 Resulta llamativo que, a
pesar de la amplia gama de
usos posibles de la
tecnología, los estudiantes
utilizan solo tres programas
de computación:
procesador de textos,
juegos electrónicos y en
algunos casos,
procesadores de gráficos.
Esta subutilización señala
una brecha significativa en
la adopción de la
tecnología, evidenciando
que el alto nivel de
SUBUTILIZACIÓN DE LA familiaridad con las nuevas
tecnologías no se traduce
TECNOLOGÍA ENTRE necesariamente en un uso
LOS ESTUDIANTES: extensivo de sus
capacidades.
 Mientras que los usuarios experimentados
han superado las etapas críticas de
ADAPTACIÓ adaptación, los estudiantes aún enfrentan
tensiones en la transición hacia nuevas
N Y AJUSTE formas de trabajo. Las rupturas en los
DE LOS hábitos de trabajo son notables, ya que los
ESTUDIANT estudiantes se esfuerzan por ajustarse y
ES A LAS adaptarse a las demandas de la tecnología,
especialmente en lo que respecta a las
NUEVAS prácticas de lectura y escritura.
TECNOLOGÍ
AS:
LA ERA DE LOS LIBROS
DIGITALES
Terminamos este viaje dando un buen salto adelante en
el tiempo hasta llegar a los primeros años de la década
de 1970. En este período, el Proyecto Gutenberg dio a
luz los primeros libros electrónicos. Durante varios
años, los libros digitales eran producidos con un único
objetivo: archivar obras, sobre todo libros de dominio
público. Fue en el siglo XXI cuando el formato digital
empezó a considerarse también para la publicación. En
el año 2000 se publicó el primer libro en formato
electrónico: la novela «Riding the Bullet» de Stephen
King. En un solo día se vendieron más de 400 000
copias. Unos años después, en 2007, Amazon lanzó
Kindle, el primer lector de libros electrónicos, que
también arrasó entre los lectores.
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS ENTRE
LOS VIEJOS Y LOS NUEVOS MODOS DE
ACCESO AL CONOCIMIENTO
• "La crisis del libro y la lectura remiten a un
ámbito más amplio de cambio cultural; el
nuevo concepto de las nuevas condiciones
del saber con las nuevos formas de sentir,
de la sensibilidad, y ambos con los nuevos
modos de juntarse, es decir, con las nuevas
figuras de la globalización."
 • Cómo las tecnologías
de la comunicación la
información están
desplazando a los
libros como principal
tecnología de
acceder al
conocimiento
EL CAMBIO EN EL ESTATUS DEL
LIBRO
EL PAPEL DEL LIBRO
• El libro herramienta tradicional y
principal para el acceso al
conocimiento y su importante
significado a pesar de las nuevas
tecnologías.
 • Las nuevas
tecnologías de la
información y su
influencia en los
modos de acceso al
conocimiento.
• Tecnología intelectual
y su evolución en la
era digital.
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
CAMBIOS EN LA
INTERACCIÓN SOCIAL
• Impacto de las nuevas
tecnologías en la
interacción social
• Como las nuevas
tecnologías están
cambiando la forma en la
que nos relacionamos
debido a los medios
audiovisuales de la
comunicación.
Encuentros y desencuentros
• Encuentros y desencuentros de los individuos con las nuevas formas de acceso al
conocimiento
• Aspectos positivos:
• Nuevas oportunidades para acceder al conocimiento
• Adaptación a un entorno tecnológico
• Aspectos negativos:
• Dificultad al cambio
• Perdidas de algunas formas de interacción social
GRACIAS POR SU ATENCIÓN