Unidad Técnico-Pedagógica – Colegio Pulmahue – Puerto Montt

Lenguaje y Comunicación – 5° Básico

Evaluación 1: Taller de análisis de texto y Plan Lector
Profesor Christian Silva F.
Puerto Montt, 26 de marzo de 2024

Descripción del instrumento Puntaje Porcentaje de

Ideal 67 aprobación 50%
Objetivos OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
OA 3: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
OA 2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Contenidos Estrategias de análisis y comprensión de textos literarios.
Texto plan del lector “Mi Abuela, la loca”
Habilidades Mencionan información conocida y relevante para la comprensión de la lectura.
(indicador b, OA2).
Establecen relaciones con aspectos de la vida cotidiana, con las imágenes del texto, con
otros textos, o entre párrafos del mismo texto. (indicadores a, b, c y d OA 3)
Describen, personajes, lugares y acontecimientos del relato (indicadores d y h OA 4).
Explican secuencia narrativa, acciones de los personajes, relaciones causa y
consecuencia, resumen de la historia. (indicadores a, d, g y i OA 4)

Instrucciones al estudiante

1. Escuche atentamente las explicaciones e instrucciones del profesor.

2. Sigas las instrucciones que indique el profesor.
3. Lea todo el documento antes de comenzar su desarrollo o realizar las actividades que se
solicitan.
4. Manténgase en orden y silencio durante la aplicación del instrumento.
5. El tiempo de aplicación del instrumento es de 90 minutos.
6. Si tiene dudas o le surgen problemas durante el desarrollo del instrumento, levante su
mano y espere que el profesor llegue a su puesto.
7. Asegúrese que al entregar su trabajo este LLEVE SU NOMBRE COMPLETO, LA FECHA y EL
CURSO, en los espacios indicados para ello.
8. Responda o realice cada actividad de acuerdo con la instrucción indicada en la misma.
9. Responda o realice cada actividad solo en los espacios dados para ello.
10.Use lápiz de pasta azul o negro.
11.Use corrector solo en las actividades de desarrollo escrito. No en alternativas
12.NO borronee, manche, doble el documento.

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 Unidad Técnico-Pedagógica – Colegio Pulmahue – Puerto Montt
Lenguaje y Comunicación – 5° Básico
Evaluación 1: Taller de análisis de texto y Plan Lector
Profesor Christian Silva F.
Puerto Montt, 26 de marzo de 2024

Aprobación 50%
Nombre: ____________________________________________________
67 Puntaje Obtenido: _________ Calificación: _____
Puntaje Ideal: _______

Actividad 1: Completa la siguiente ficha de lectura

Completa la información que identifica al texto leído (5 puntos) Puntaje
1
Título :
1
Autor :
1
Tipo de texto :
1
Editorial :
1
Cantidad Páginas :

Breve resumen de la historia: (8 puntos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 El resumen abarca al menos los 3 puntos más importantes de la historia. 2
 El resumen nombra al personaje protagonista y al antagonista. 2
 El resumen presenta el conflicto o problema que aborda la historia. 2
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

2
Recomendación y comentario del texto: ¿Qué opinas del relato?, ¿Por qué recomendarías a
otra persona que lea este relato? (6 puntos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La opinión del estudiante acerca del relato, abordando puntos principales
2
de la misma historia.
 La recomendación del estudiante hace referencias al menos a un hecho o
2
acontecimiento de interés para presentar el relato.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

Breve descripción de personajes (al menos 3 personajes y 3 cualidad por personaje) (6 puntos)

Personajes Descripción (cualidades, actitudes, valores, hechos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La descripción realizada demuestras las principales características de cada personaje de
2
acuerdo con lo que señala el relato.
 La descripción realizada no se mezcla con las cualidades de otros personajes, es decir, no
2
repite las mismas cualidades.

3
  La descripción realizada contiene las tres cualidades solicitadas.

 La escritura es clara, legible, se entiende. 1

 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

Breve descripción lugares o ambientes (al menos 1 ambiente) (6 puntos)

Ambientes o lugares Descripción (cualidades)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La descripción realiza por el estudiante demuestra que el estudiante leyó
y comprendió en donde transcurre la historia, se ajusta a lo que señala el 2
relato.
 La descripción realiza por el estudiante menciona aspectos físicos como
2
colores, formas, estructuras, aromas, y otros similares.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

4
Actividad 2: Completa la secuencia de cada fragmento de la narración (10
puntos)
¿Cuál es el hecho que inicia la historia?
____________________________________________
Inici ____________________________________________
____________________________________________
o

¿Cuál es el hecho que presenta el conflicto?

____________________________________________
Nud ____________________________________________
____________________________________________
o

¿Cuál es el hecho que resuelve el conflicto

____________________________________________
Des ____________________________________________
enla ____________________________________________
ce

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La secuencia narrativa establecida por el estudiante concuerda con la del
2
relato, en relación con el orden en el que suceden los acontecimientos.
 La secuencia narrativa establecida por el estudiante presenta en forma clara y
2
expresa el hecho que marca el inicio del relato.
 La secuencia narrativa establecida por el estudiante presenta en forma clara y
expresa dos o más hechos que marca el nudo crítico del relato, presentando el 2
problema que será resuelto durante el desenlace.
 La secuencia narrativa establecida por el estudiante presenta en forma clara y
2
expresa el hecho que marca el desenlace o solución del conflicto del relato.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1

5
  La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

¿Cómo termina la historia? ¿Cuál es el hecho acontecimiento? (8 puntos)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 En su texto escrito, el estudiante señala el acontecimiento o hecho con el cual
2
termina la historia, en forma precisa y clara
 En su texto escrito, el estudiante demuestra una clara comprensión del evento
2
o hecho que da por terminada la historia.
 La secuencia narrativa establecida por el estudiante presenta en forma clara y
expresa dos o más hechos que marca el nudo crítico del relato, presentando el 2
problema que será resuelto durante el desenlace.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

Actividad 3: Responde en forma clara y precisa las siguientes preguntas.

1) ¿En qué se parece o diferencia tu abuelo a abuela del personaje de la abuela

del relato? Explica. (6 puntos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La respuesta del estudiante establece una clara relación entre el relato y
2
la vida real.
 La respuesta del estudiante presenta argumentos que explican su
2
comentario.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1

6
  La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

2) ¿En que te pareces o diferencias tu de Vicente, el nieto de la abuela que se

presenta en la historia? Explica (6 puntos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La respuesta del estudiante establece una clara relación entre el relato y
2
la vida real.
 La respuesta del estudiante presenta argumentos que explican su
2
comentario.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1

3) De acuerdo con la historia y tus experiencias personales ¿Por qué las

personas nos ponemos tristes en un funeral? Fundamenta tu respuesta
comparando tus experiencias con lo que sucede en el relato (6 puntos)

Puntajes
Criterios de evaluación de la respuesta
ideal Obtenido
 La respuesta del estudiante establece una clara relación entre el relato y
2
la vida real.
 La respuesta del estudiante presenta argumentos que explican su
2
comentario.
 La escritura es clara, legible, se entiende. 1
 La redacción no presenta errores de coherencia y/o redundancia. 1