UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

Facultad de Humanidades
Licenciatura en Educación de la Física y la Matemática Curso:
Laboratorio Virtual de Física y Matemática
Licenciado: Marvin Contreras

Semana 6

Alfonso Sequén Alonzo

Carné No. 9613-23-14126

Marzo 2024
Investigue diferentes espacios virtuales para hacer simulaciones de secciones cónicas: circunferencia,
hipérbola, parábola y elipse.
Realice una propuesta didáctica para facilitar el aprendizaje de las cónicas que contenga los
siguientes elementos.
1. Explique las herramientas y asegúrese que sean funcionales
2. Explique las estrategias que usted utilizaría como futuro profesor con cada herramienta
3. ¿Cómo explicaría las ecuaciones de las cónicas con estas herramientas?
4. ¿Qué esquemas gráficos realizaría para facilitar el aprendizaje?
5. Proponga un ejemplo numérico para utilizar la herramienta virtual para cada tema.

1. Herramientas virtuales:
❖ GeoGebra: Esta herramienta ofrece un entorno interactivo para crear gráficos y realizar
simulaciones matemáticas. Es funcional y fácil de usar para explorar las propiedades de las
cónicas.
❖ Desmos: Es una calculadora gráfica en línea que permite visualizar funciones matemáticas
de forma interactiva. Aunque es más simple que GeoGebra, es útil para hacer
representaciones visuales de las cónicas.
❖ Wolfram Alpha: Esta herramienta computacional puede generar gráficos de diversas
funciones matemáticas, incluyendo secciones cónicas. Es útil para obtener
representaciones visuales rápidas.
❖ Matplotlib (Python): Matplotlib es una biblioteca de trazado en Python que permite crear
gráficos de secciones cónicas de forma programática. Es ideal para estudiantes con
conocimientos de programación.
2. Estrategias:
➢ Utilizar GeoGebra y Desmos para crear gráficos interactivos y permitir a los estudiantes
explorar las propiedades de las cónicas manipulando parámetros.
➢ Utilizar Wolfram Alpha para generar gráficos rápidos y ejemplos visuales durante la clase.
➢ Enseñar a los estudiantes a utilizar Matplotlib en Python para crear gráficos de secciones
cónicas y fomentar su comprensión mediante la programación.
3. Explicación de las ecuaciones de las cónicas:
✓ Utilizar GeoGebra y Desmos para mostrar cómo las ecuaciones de las cónicas se relacionan
con sus gráficos.
✓ Mostrar cómo cambiar los parámetros de las ecuaciones afecta la forma y la posición de
las cónicas.
✓ Utilizar Wolfram Alpha para obtener representaciones gráficas de las ecuaciones de las
cónicas y discutir sus características.

4. Esquemas gráficos:
✓ Utilizar esquemas gráficos simples para representar las características de cada tipo de
cónica (por ejemplo, el eje mayor y menor de la elipse, el vértice y la directriz de la
parábola, los focos y los vértices de la hipérbola).

✓ Mostrar cómo las ecuaciones de las cónicas se relacionan con sus características
geométricas utilizando diagramas claros y visuales.
5. Ejemplo numérico:
• Utilizar GeoGebra para graficar la circunferencia con ecuación 𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 y permitir a
los estudiantes cambiar el radio y observar cómo afecta al gráfico.

• Utilizar Desmos para graficar la parábola con ecuación 𝑦 = 𝑥 2 y mostrar cómo cambiar el
parámetro a afecta la forma de la parábola.
• Utilizar Wolfram Alpha para obtener una representación gráfica de la hipérbola con
𝑥2 𝑦2
ecuación − = 1 y discutir la relación entre los focos y la distancia focal.
4 4

𝑥2 𝑦2
• Utilizar Matplotlib en Python para graficar la elipse con ecuación 𝑎2 − 𝑏2 = 1 y permitir
a los estudiantes cambiar los valores de a y b para observar cómo afecta a la forma de la
elipse.
Para poder utilizar esta herramienta tendría que tener un conocimiento básico sobre lo que
es la programación, y poder desarrollar los parámetros adecuados en cada situación de
grafica.