6° PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA

PARA SEXTO GRADO DE PRIMARIA, GRUPO: “B”

SEMANA DEL 7 al 11 DE JUNIO DEL 2021.

ESPAÑOL
FECHA APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESPERADO
07 JUN Selecciona Los alumnos leerán lo siguiente https://sextojnmat.blogspot.com/2021/06/habitantes-del-
información oceano.html y después responderán: https://forms.gle/SF2a6kZqhLY7r3eb9
relevante de
diversas 1.- Recurso que necesitan las plantas marinas para que puedan vivir en este ecosistema
fuentes para a) alimento
elaborar un b) tierra
reportaje c) luz solar

2.- Las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el…
a) plancton
b) zooplancton
c) ninguno de los anteriores

3.- dentro de la clasificación del plancton hay plantas, estas pertenecen al:
a) plancton
b) zooplancton
c) fitoplancton

4.- dentro de la clasificación del plancton hay animales, estos pertenecen al

a) plancton
b) zooplancton
c) fitoplancton

5.- proceso en el cual muchas criaturas marinas filtran el plancton del agua mediante
partes especiales de su cuerpo
a) alimentación por filtrado
b) fotosíntesis
c) ninguna de las anteriores

08 JUN Selecciona Los alumnos leerán lo siguiente https://sextojnmat.blogspot.com/2021/06/cometas-

información asteroides-y-meteoritos.html posteriormente responderán
relevante de https://forms.gle/eb5sz2SzbCSY1gmm6
diversas
fuentes para 1.- ¿Qué cometa se acerca al sol regularmente?
elaborar un a) Halley
reportaje b) Andrómeda
c) Alcón milenario

2.- son bolas de nieve sucias, porque se componen de una mezcla de polvo y hielo:
a) cometas
b) agujeros negros
c) estrellas
 3.- La cola de los cometas siempre apunta en dirección ____________ al Sol.
a) paralela
b) contraria
c) las dos anteriores son correctas

4.- Son bloques de roca que no llegaron a unirse para formar un planeta:
a) estrellas
b) cometas
c) asteroides

5.- Se forman cuando las piedras que recorren el espacio velozmente chocan contra la
atmósfera de la Tierra.
a) meteoritos
b) estrellas fugaces
c) las dos anteriores son correctas

09 JUN Infiere las Los alumnos leerán https://sextojnmat.blogspot.com/2021/06/los-ninos-de-los-deseos-

características, magicos.html y posteriormente responderán: https://forms.gle/qPZEyMw4hYJWW2dw8
los
sentimientos y 1.- De acuerdo al texto, ¿cómo se describe el personaje?
las a) Poderoso y avaro.
motivaciones b) Fuerte y millonario.
de los c) Servicial y caritativo.
personajes de d) Egoísta y fantasioso.
un cuento a
partir de sus 2.- Pedro Roberto soñaba con ser reconocido y famoso por todo el mundo.
acciones. ¿Cómo se interpreta esta afirmación?
a) Ser un gran amigo.
b) Que lo reconozcan en su barrio.
c) Tener aceptación entre sus familiares.
d) Tener prestigio dentro y fuera de su pueblo.

3.- ¿Qué actitud presenta el personaje al darse cuenta que se esfumaron sus poderes?
a) Tristeza.
b) Optimismo.
c) Impotencia.
d) Desesperación.

4.- ¿Qué sucede a Pedro Roberto cuando desaparecieron sus poderes?

a) Llegó a ser un hombre millonario.
b) Continuó con sus fantasías y sueños.
c) Fue reconocido y famoso por todo el mundo.
d) Se dio cuenta que no es necesario tener poderes para ayudar.

5.- ¿Cuál de las siguientes frases expresa el aprendizaje que tuvo Pedro Roberto?
a) Para ser feliz hay que hacer magia.
b) Es fantástico ayudar sólo a los amigos.
c) Se necesita mucho dinero para ayudar.
d) Para hacer el bien no se requiere poseer riquezas.
10 JUN Selecciona Los alumnos leerán https://sextojnmat.blogspot.com/2021/06/disenados-para-la-vida.html
información y posteriormente responderán: https://forms.gle/BJYymV1WK725ybVT9
relevante de
 diversas 1.- ¿Cuál de estas ideas te parece que es la más importante, es decir, la que mejor resume
fuentes para la información que ofrece el texto?
elaborar un a) Los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen.
reportaje b) Cuando los dinosaurios se extinguieron, los mamíferos se extendieron por todos los
continentes.
c) en 1974 descubrieron a Lucy en Etiopia.

2.- ¿De qué se alimentaban los mamíferos primitivos?

a) pescados y frutas
b) semillas
c) principalmente de carne y algunas plantas

3.- ¿Cuál es el ser humano más antiguo que conocemos?

a) los Cavernícolas
b) Australopithecus ramidus
c) Australopithecus afarensis

4.- ¿Cómo eran los primeros mamíferos?

a) eran descendientes de los reptiles, eran pequeños animales, semejantes a las
musarañas, que medían alrededor de 12 cm de largo.
b) eran descendientes de los monos, eran pequeños animales, semejantes a las musarañas,
que medían alrededor de 21 cm de largo.
c) las dos anteriores son correctas

5.- En 1974 hallaron en Etiopía el esqueleto de una hembra de australopiteco, a la que los
descubridores llamaron:
a) Úrsula
b) María
c) Lucy

11 JUN Selecciona Los alumnos leerán https://sextojnmat.blogspot.com/2021/06/el-hinduismo.html

información
relevante de Tacha la opción correcta:
diversas
fuentes para El texto que acabas de leer, ¿de qué tipo es?
elaborar un
reportaje NARRATIVO INFORMATIVO DRAMATICO

Escribe F si es falso o V si es verdadero, según cada frase

a) El hinduismo es una de las religiones más antiguas del mundo. _____

b) Sus enseñanzas están escritas en un libro sagrado _____
c) Tras la muerte, el alma puede reencarnarse en un cuerpo de animal. _____
d) Todos los hindúes deben ser incinerados después de la muerte. _____
e) El Ganges es considerado un río sagrado. _____

RUBRO SI NO
Lee de manera precisa un texto
Cuenta con dicción adecuada durante la lectura en voz alta
Lee de manera clara palabras complejas
Lee de manera fluida
OBS
 MATEMÁTICAS
FECHA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
ESPERADOS
07 JUN Explica las Identifica a qué cuerpos geométricos corresponden los siguientes objetos y escríbelo en
características el adhesivo
de diversos
cuerpos
geométricos
(número de
caras, aristas,
etc) y usa el
lenguaje
formal.

08 JUN Resuelve Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=RhMgOi2LGlk y después

problemas que transforma los números arábigos a romanos
impliquen
leer, escribir y a) 300 _________________
comparar b) 489 _________________
números c) 58 __________________
naturales, d) 697 _________________
fraccionarios y e) 202 _________________
decimales f) 1977 ________________
explicando los g) 1995 ________________
criterios de h) 2019 ________________
comparación i) 114 _________________
j) 11 __________________

09 JUN Resuelve Lee con atención y responde

problemas que
impliquen a) El 1954 en números romanos se escribe ______________
leer, escribir y b) El 2021 en números romanos se escribe ______________
comparar c) El valor posicional del 3 en 578345 es ________________
números d) El valor posicional del 5 en 150921 es ________________
naturales, e) El valor posicional de 7 en 1807190 es _________________
fraccionarios y
decimales
 explicando los
criterios de
comparación
10 JUN Resuelve Lee el cuadro y responde lo siguiente:
problemas que
impliquen LAS POTENCIAS
leer, escribir y Las potencias son el producto que resulta de multiplicar una
comparar
misma cantidad una o varias veces por esa misma cantidad
números
naturales, Ejemplo: 53 = 5 x 5 x 5 = 125
fraccionarios y
decimales Resuelve las siguientes potencias. (es importante anotes el desarrollo de la operación,
explicando los como en el ejemplo)
criterios de
comparación a) 74 =
b) 34 =
c) 43 =
d) 103 =
e) 125 =

11 JUN Resuelve Resuelve las divisiones (deberás escribir la operación de la forma tradicional y considerar
problemas que dos decimales)
impliquen
Ejemplo: 258 ÷ 14
leer, escribir y a) 1782 ÷24
comparar b) 4873 ÷ 56
números c) 2552 ÷70
naturales, d) 4215 ÷ 69
fraccionarios y e) 9729 ÷ 44
decimales
explicando los
criterios de
comparación

RUBRO SI NO
Infiere las relaciones entre objetos concretos y cuerpos geométricos
Identifica la estructura posicional de los números romanos
Transforma los números arábigos a romanos de acuerdo a la estructura adecuada
Identifica los diferentes valores posicionales de una cifra en una cantidad numérica
Realiza operaciones básicas de manera ordenada
Utiliza el lenguaje matemático al argumentar y compartir resultados
OBS
 HISTORIA
FECHA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
ESPERADOS
07 JUN Analiza la Los alumnos leerán las páginas 120 a 122 del libro de Historia, posteriormente responderán:
influencia del https://forms.gle/esPMpHX3NgL45NgD8
humanismo en
la reforma 1.- ¿Qué intentaba reflejar el arte enfocado en personas?
a) Sus pensamientos
religiosa y su
b) Su físico
cuestionamiento c) Sus sentimientos y emociones.
a los dogmas. d) Ninguna de las respuestas
2 ¿Personajes notables del arte del Renacimiento??
a) Leonardo da Vinci, Miguel Ángel Buonarroti, Rafael Sanzio, y Sandro Botticelli.
b) Cristóbal Colón, Rey Carlos y reina Isabela
c) Turcos otomanos
3 ¿Por qué se dice que el sentimiento humanista tuvo gran influencia en la investigación
científica?
a) Porque se empezó a investigar y a entender el universo por medio de la razón.
b) Por la capacidad del ser humano de experimentar y generar conocimientos
c) Las dos anteriores
d) Ninguna de las anteriores.
4 El desarrollo de las ciencias fue posible mediante…
a) La observación
b) La investigación
c) La observación, el razonamiento y la investigación
d) El razonamiento.
5 ¿Que era el pensamiento heliocéntrico?
a) Se toma a la Tierra como el centro del Universo
b) Es cuando el Sol se le conoce como el centro de un sistema planetario, que la Tierra y los
demás planetas giran a su alrededor y que ésta gira sobre sí misma.
c) Las dos anteriores
d) Ninguna de las anteriores

Rubro SI NO
Identifica que es el arte del renacimiento
Identifica el sentimiento humanista
Argumenta las teorías de heliocéntrico y geocéntrica
Obs.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FECHA APRENDIZAJES ACTIVIDADES
ESPERADOS
08 JUN Aplica La desigualdad económica.
principios Los alumnos leerán las páginas 97 a 102 del libro y contestarán el siguiente cuestionario:
éticos https://forms.gle/JVZDmf4snFtcy93N9
derivados en
1.- En la pobreza de México, el mayor problema que carecen los niños, niña y adolescentes es:
a) Que puedan jugar en lugares públicos
 los derechos b) Tener un juguete en casa
humanos para c) Servicio médico, alimentación sana, agua potable, energía eléctrica y drenaje.
orientar 2.- En la información del periódico Heraldo en el 2015, como se ha intentado combatir el desafío de
y fundamentar la pobreza.
sus decisiones a) Entregar dinero directo a la población con situación de pobreza, dar acceso a los servicios como
ante educación, agua potable, vivienda, etc
situaciones b) Votar por un buen presidente.
controvertidas. c) Pidiendo ayuda a la ONU

3.- Un desafío requiere estrategias constructivas, cambios inteligentes y …

a) Sentimientos positivos.
b) Equidad
c) Valores

4.- ¿Qué representa como uno de los mayores desafíos?

a) La convivencia pacífica y armoniosa entre los seres humanos tanto en la comunidad,
el país y en el mundo
b) Que tengan todos salud
c) No hay ningún desafío en el mundo

5.- Es un problema que nos afecta en todo lugar para lograr el bienestar de todos.
a) Convivir de manera tranquila
b) Vivir en compañía de otros con respeto, igualdad, dignidad y seguridad.
c) Ninguna de las anteriores

Rubro SI NO
Identifica los problemas por pobreza que sufren niñas, niños y adolescentes
Identifica las necesidades básicas que tienen los niños, niñas y adolescentes por pobreza
Argumenta que se necesita para lograr el bienestar de todos
Obs.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
EDUCACIÓN SOCIEMOCIONAL
DIMENSION: HABILIDAD: INDICADOR DE LOGRO:
EMPATIA RECONOCIMIENTO DE PREJUICIOS Argumenta de qué manera las
ASOCIADOS A LAS DIFERENCIAS. diferencias entre personas se
convierten en fortalezas y retos
dentro de una familia o de un grupo
escolar.
FICHA DE TRABAJO APRENDIZAJES CLAVE EDUCACION MATERIALES:
SOCIOEOCIONAL Xilófono, campana, cuenco, triángulo, barra de tono o
tambor, pizarrón o pared, marcadores, hojas de papel,
lápiz e imágenes del documento “Curso taller ‘Y tú,
¿cómo discriminas? Programa para jóvenes’”,
publicado por el CONAPRED.
ACTIVIDADES:
INICIO
Pida a los alumnos que se sienten adoptando la postura de “cuerpo de montaña”. Posteriormente, toque alguno de
los instrumentos durante dos minutos y pídales que levanten la mano cuando el sonido deje de escucharse .
Pida a varios niños que completen la frase siguiente: “Lo que les deseo a todos mis compañeros es…”. Y después
compartirán sus respuestas en plenaria.

Explique a los alumnos que negar las diferencias e imponer nuestros puntos de vista o nuestra forma de vivir y
pensar nos puede llevar a la violencia y a negar los derechos de quienes son distintos a nosotros. Esto sucede al
tratar de mantener nuestras posiciones, deseos y preferencias por encima de todo, sin tener en cuenta las
necesidades, intereses y deseos de las demás personas.
Coménteles que es necesario perder el miedo a lo diferente, atrevernos a acercarnos y a conocernos, pues esta es
la mejor forma de encaminarnos a la aceptación.
Realicen una lluvia de ideas partiendo de las siguientes preguntas: ¿qué podemos decir sobre las diferencias, tanto
físicas como en la manera de pensar, que hay entre personas o grupos sociales? ¿Cómo reaccionamos al conocer o
convivir con una persona que piensa diferente a nosotros? (trabajo en plenaria)

DESARROLLO

1.- Pida a los alumnos que observen la imagen 1 e identifiquen a cada uno de los personajes que se muestra en la
misma.
2.- Plantéeles la siguiente situación hipotética:
“Ustedes son parte del consejo directivo de LA EMPRESA NAVERY QUE SE DEDICAN A LA VENTA DE MEDICAMENTOS y
tienen la facultad de brindar o negar oportunidades de trabajo. Las personas que muestran las imágenes son los
aspirantes a ocupar un puesto en su empresa. Por el momento solo pudieran contratar a tres de ellas.
Los alumnos deberán construir en su cuaderno un argumento para responder a esta situación, basándose en las
siguientes preguntas:
¿a cuáles elegirían?, ¿por qué? ¿A qué otras tres personas no contratarían bajo ninguna circunstancia?, ¿por qué
razón?
3.- Destaque el hecho de que la apariencia física de una persona hace que se asuma una serie de ideas sobre ella,
coménteles que estas ideas son prejuicios, los cuales pueden ser positivos (por ejemplo: “todos los actores de cine
son guapos y ricos”) o negativos (“todos los jóvenes son inmaduros y superficiales”).
4.- Mediante sorteo pida a por lo menos a 4 alumnos (2 niños y 2 niñas) compartan sus posturas ante la situación.

CIERRE
Posteriormente seleccione a otro bloque de alumnos y pídales que respondan:
• ¿consideran que en la vida real las personas aquí representadas tienen las cualidades o defectos que les
atribuyeron durante la actividad?
• ¿De quiénes aprendieron las creencias que tienen sobre estas personas?
• Por mi apariencia, ¿qué pensaría de mí alguien que me viera por primera vez?

OBSERVACIONES GENERALES
Las letras marcadas en AZUL Y NEGRILLAS son indicaciones específicas para el docente
La ficha específicamente maneja que la actividad debe ser trabajada en pequeños grupos, sin embargo, considerando
las experiencias previas que los tres docentes hemos tenido con los alumnos trabajando en subgrupos a través de la
plataforma zoom, consideramos desarrollar el contenido en plenaria, de tal manera que el monitoreo a los alumnos
sea uniforme y la gestión del tiempo de la sesión sea mas eficiente.

RUBRO SI NO
Identifica las características de una persona de manera objetiva a través de la observación
Participa de manera activa durante la plenaria expresando ideas
Escucha de manera activa durante la plenaria
Aporta argumentos coherentes y concisos sobre el brindar atención a una persona sin anteponer un
juicio
Reconoce que cada persona cuenta con características especificas y que impacto tienen estas en
sociedad
Se coloca en el lugar del observado, para experimentar de manera particular que imparto tiene la
percepción de otros hacia su persona, pensamiento e ideología.
OBS

GEOGRAFIA
FECHA APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESPERADO
10 JUN Distingue la Resolver la página número 41 (SOLAMENTE EJERCICIO 6) de su libro de GEOGRAFÍA
distribución y ACTIVIDADES.
la relevancia
de patrimonio
cultural de la
humanidad

RUBRO SI NO
Reconoce los índices de densidad poblacional a nivel mundial
Reconoce las necesidades mundiales que demanda la población y que políticas deben atenderse
Identifica el impacto de las minorías culturales en una región
Identifica los elementos que construyen a las minorías culturales
Identifica las diferencias entre un grupo étnico y una minoría nacional
Obs.

Elaboró
PROFR. MARINA NERI PROFRA. VERONICA ANGELICA TAPIA NAVA
RESPONSABLE 6º “B “ DIRECTORA ESCOLAR