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Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América fundada 28 de octubre 1538

Facultad de Humanidades

Escuela de Psicología

Inteligencia Emocional en los Estudiantes

Asignatura

Taller

Sustentantes:

Yndalia Yissel Tamarez Fernández

Matricula:

EF7613

Santo Domingo, D.N.

2024
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Tabla de Contenidos

Resumen..........................................................................................................................................3

Definición de Inteligencia............................................................................................................3

Definición de Emociones.............................................................................................................3

Conceptualización de Inteligencia Emocional.............................................................................3

Historia de la Inteligencia Emocional..........................................................................................4

Principios de la Inteligencia Emocional.......................................................................................4

Referencias......................................................................................................................................5
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Resumen

Definición de Inteligencia

Según Gardner (2003, citado por Ninatanta, 2015) refiere que la inteligencia no era una
capacidad unidimensional limitada al ámbito lógico-matemático y lingüístico, sino que existían
múltiples tipos de inteligencia y que, en consecuencia, una persona podía ser inteligente en áreas
distintas a la intelectual.

Se puede determinar a la inteligencia como “la facultad de comprender, la capacidad de

utilizar lo aprendido para actuar con un propósito concreto y pensar racionalmente”. (Castaño y
Páez, 2015, p.19)

Definición de Emociones

Martin y Boeck (2015) indicaron que

Las emociones son mecanismos que favorecen a reaccionar con agilidad frente a los
acontecimientos inesperados, y ayudan a tomar decisiones con prontitud y seguridad;
además, permiten de igual forma que las personas se comuniquen de manera no verbal
con los demás. (p.32)

La emoción facilita la ejecución eficaz de la conducta necesaria en cada exigencia. Así, la

cólera facilita las reacciones defensivas, la alegría la atracción interpersonal, la sorpresa la
atención ante estímulos novedosos, etc. Además, dirige la conducta, en el sentido que facilita el
acercamiento o la evitación del objetivo de la conducta, motivada en función de las
características de la emoción (Mesa, 2015).

Conceptualización de Inteligencia Emocional

Para Cantero (2012, citado por Caizapanta, 2018) la inteligencia emocional “es concebida
como un conjunto de habilidades cognitivas para usar y manejar las emociones de manera
óptima” (p.14).

De igual forma, López (2015) también menciona que la inteligencia emocional se ha

presentado como una característica que facilita las relaciones interpersonales ya que permite a la
persona el ser consciente de las emociones.
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Arrabal (2018) afirmó que

La inteligencia emocional es la capacidad para identificar, diferenciar, reconocer

sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos en función a los intereses y
necesidades circunstanciales de cada persona; caracterizándose por demostrar la
capacidad para motivarse así mismo, demostrar perseverancia, controlar los impulsos,
regular el estado de ánimo, evitar que la angustia interfiera la habilidad racional y la
capacidad para empatizar y confiar en los demás. (p. 12)

En síntesis, “la inteligencia emocional permite percibir, adquirir y expresar emociones

para intervenir en el pensamiento y regular las mismas con el fin de originar el crecimiento
emocional e intelectual” (Chew, et al., 2015, p. 1).

Historia de la Inteligencia Emocional

Para Sternberg (1988, citado por Caizapanta, 2018), propone una visión de la inteligencia
en la que distingue varios tipos de ella relativamente interdependientes pues incluye otras
dimensiones no estrictamente cognitivas, como lo son la creatividad, los aspectos personales y
sociales. Para este autor la clave para alcanzar el éxito es desarrollar, además de la inteligencia
analítica, las inteligencias creativa y práctica.

Históricamente, la primera aparición del concepto inteligencia emocional está en los

tratados de Charles Darwin, considerando que la expresión emocional era importante para la
supervivencia y la adaptación de los seres vivos con el medio ambiente. Luego, Thorndike en el
1920 utiliza el término de inteligencia social para describir la habilidad de comprender, dirigir y
motivar a los hombres y mujeres, y actuar sabiamente en las relaciones humanas (Chico, 2016).

Principios de la Inteligencia Emocional

De acuerdo a Gómez et al. (2000, citados por Flores y Ynoñán, 2018) la inteligencia
emocional adopta los siguientes principios:

Autoconocimientos, Automotivación, Empatía, Habilidades sociales, Asertividad,

Proactividad y Creatividad.
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Referencias

Arrabal, E. (2018). Inteligencia emocional. España. https://books.google.com.pe/books?

id=bp18DwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=inteligencia+emocional&hl=es&sa=X&
ved=2ahUKEwiJPat0oLrAhW7GLkGHZaJBLgQ6AEwA3oECAQQAg#v=onepage&q&
f=false

Caizapanta, C. (2018). Análisis de la inteligencia emocional y la competencia social y su

relación con los problemas de conducta y el rendimiento académico en los estudiantes del
Bachillerato del sector norte del Cantón Quito. Tesis doctoral. Universidad de Alicante.
San Vicente del Raspeig, Alicante, España.https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/77272

Castaño, M. y Páez, J. (2015). Inteligencia emocional y el rendimiento laboral. Manizales.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21341030006

Chew, B., Zain, A., y Hassan, F. (2015). Emotional intelligence and academic performance in
first and final year medical students. A cross-sectional study, 13(44), 2-10.
https://bmcmededuc.biomedcentral.com/track/pdf/10.1186/1472-6920-1344.pdf

Chico, E. (2016). Manual de Psicología Diferencial. San Vicente, Alicante, España: Editorial
Club Universitario.

Flores, C. y Ynoñán, R. (2018). Inteligencia emocional y conductas agresivas en estudiantes de

tercer grado de educación secundaria de una institución educativa de Pacasmayo. Tesis
de Master. Universidad César Vallejo. Perú.
http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/18511?show=full

López, M., Acosta, I., García, A. y Fumero, A. (2016). Inteligencia Emocional en policías
locales. Ansiedad y Estrés, Vol. 12 (2-3), pp. 463-477.

Martín, D., y Boeck, K. (2015). Inteligencia emocional: claves para triunfar en la vida.

Mesa, J. (2015). Inteligencia Emocional, Rasgos de Personalidad e Inteligencia Psicométrica en

Adolescentes. Tesis doctoral. Universidad de Murcia. Murcia, España.
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Ninatanta, M. (2015). Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes del nivel secundaria

de la institución educativa particular María Madre. Tesis de Maestría. Universidad
Privada Antenor Orrego. Trujillo, Perú.
http://repositorio.upao.edu.pe/bitstream/upaorep/2280/1/re_maestria_edu_maria.ninatanta
_ineligencia.emocional.y.agresividad.en.estudiantes_datos.pdf