Inteligencia Emocional en

estudiantes de la UTEG
• Doménica Geraldine Alvarez Castro, estudiante de Psicología de la
UTEG, Ecuador.
• María José Mera Proaño, estudiante de Psicología de la UTEG,
Ecuador.
 PROBLEMA DE ESTUDIO
La inteligencia emocional es la capacidad que tenemos las personas de distinguir nuestras propias
emociones y de las personas que nos rodean. Están relacionadas con el bienestar personal, éxito en la
vida y relaciones interpersonales a lo largo de nuestra vida. El desconocimiento de la Inteligencia
Emocional es evidente, debido a que le tema de salud mental se encuentra infravalorado en el
Ecuador y así mismo dentro del contexto universitario, por ello, en la Universidad Tecnológica
Empresarial de Guayaquil no es la excepción, ya que no hay un correcto desarrollo de Inteligencia
Emocional y falta de educación de la misma. Por ello se cuestiona: ¿Cuál es la medida de
habilidades que poseen los estudiantes de la UTEG sobre inteligencia emocional y
cómo pueden desarrollarla?
 OBJETIVO GENERAL
Medir las habilidades en Inteligencia Emocional que posee un grupo de
estudiantes de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil y
desde allí ayudar a que puedan potenciarla para una mejor convivencia,
control de emociones y evitar consecuencias negativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Investigar las definiciones

e importancia de la
Inteligencia Emocional de
una manera holística

Identificar las habilidades

de inteligencia emocional
que poseen los estudiantes
de la UTEG.
VARIABLE DE INVESTIGACIÓN/ UNIDAD
ANÁLISIS

Variable de Unidad de
investigación análisis

Inteligencia Estudiantes
Emocional de la UTEG
 MARCO TEÓRICO
La Inteligencia Emocional se puede definir como la capacidad y habilidad que tienen las personas para
poder reconocer, comprender y saber controlar las emociones propias y de los demás. Sin embargo, el
término que se conoce como “Inteligencia Emocional” también conocida por sus siglas IE, se originó
gracias a Salovey y Mayer (1990) que por primera vez hicieron referencia en un artículo, el cual tiene
como nombre Emotional Intelligence, en la cual la describen como: “la parte de la inteligencia social que
consistía en la habilidad para observar las emociones tanto nuestras como las de los demás y poder usar
esa información en la resolución de conflictos”.
Después de un tiempo, gracias a Gardner se da a conocer la teoría de las inteligencias múltiples, en la que
menciona que todos tenemos ocho tipos de inteligencias y que cualquier individuo posee inteligencia,
además que se pueda desenvolver en cualquiera de ellas. Según Gardner (1993) de los ocho tipos de
inteligencia, solo dos se centran a la capacidad que tiene el ser humano de comprender las emociones y
estas son: la interpersonal (percibir las propias emociones, la motivación y controlar las propias
emociones) y la intrapersonal (se da la empatía y permite manejar las relaciones interpersonales).

El padre de la inteligencia emocional, conocido como Goleman (1996) definió a la Inteligencia

emocional como un conjunto de habilidades, las cuales permiten: tomar el control de las propias
emociones, comprender los sentimientos de los demás y manejar de manera amable las relaciones.
Cabe recalcar que dividió en cinco componentes: autoconciencia, autorregulación,
automotivación, empatía y habilidades sociales.
 MARCO TEÓRICO
En la inteligencia emocional se destacan habilidades como el conocimiento de sus propias emociones, la
capacidad para controlar emociones, motivarse a sí mismo, reconocimiento de emociones ajena y control
de las relaciones; estas van a influir y contribuir en nuestro contexto social, autoconocimiento y relaciones
interpersonales.

La importancia de la inteligencia emocional se basa en que las personas desarrollen la habilidad de

reconocer, regular y comprender emociones suyas y del resto de personas en su entorno. Esta se encarga
de que se pueda lidiar con situaciones externas y ser capaces de adaptarse a las mismas con éxito.

En el ámbito educativo la inteligencia emocional es esencial para mantener un bienestar social y mental
en los estudiantes, puesto que les facilita comprender su entorno, a la toma de decisiones, protección ante
comportamientos violentos y mejorar la creatividad. Estas también ayudan a que los estudiantes puedan
conocerse a sí mismo, identificar sus fortalezas y debilidades, tener más confianza y desenvolvimiento.

Los estudiantes que logren alcanzar los niveles de inteligencia emocional adecuados, podrán
adquirir habilidades que ayuden a gestionar sus emociones y sentimientos como la ansiedad y la
depresión, los mismos que contribuyen en su autoestima, autosatisfacción y motivación.
La metodología fue realizada de forma cuantitativa a un
grupo de 18 estudiantes del aula 2 de la Universidad
Tecnológica Empresarial de Guayaquil, por ello se ejecuta
la aplicación y utilización del test de Habilidades de
Inteligencia Emocional de la UTM (Universidad Técnica de
Manabí), el cual sirve para cuantificar las habilidades
de Inteligencia Emocional, lo que permite conocer el modo
habitual de pensar, hacer y sentir de cada estudiante.
RESULTADOS
RESULTADOS
 CONCLUSIÓN
Aunque existe el desconocimiento acerca del tema, los estudiantes de la UTEG tienen buenas
habilidades relacionados a su Inteligencia emocional, sin embargo, es necesario que conozcan
la manera en las que puedan manejarlas y usarlas de forma adecuada para posteriormente poder
desarrollarlas para un proceso donde comprendan, sepan regular y canalizar sus emociones
correctamente y así se pueda generar una buena convivencia y relaciones sanas en el ámbito
universitario.
 REFERENCIAS
 Pico, I. (2016, 29 de agosto). La teoría de las inteligencias multiples de Gardner. Psicopico.
https://psicopico.com/la-teoria-las-inteligencias-multiples-gardner/
 Pico, I. (2017, julio 22). ¿Qué es la inteligencia emocional? Definición histórica. PsicoPico.
https://psicopico.com/la-inteligencia-emocional-definicion-historica/
 Gestión. (2022, agosto 19). ¿Qué es la inteligencia emocional y por qué es
importante? Gestión.
https://gestion.pe/tendencias/inteligencia-emocional-caracteristicas-tipos-ejemplos-test-
medicion-nnda-nnlt-249127-noticia/
 Asana. (s/f). La importancia de la inteligencia emocional. Asana. Recuperado el 22 de
agosto de 2022, de https://asana.com/es/resources/emotional-intelligence-skills
 Inteligencia. (s/f). Características. Recuperado el 22 de agosto de 2022, de
https://www.caracteristicas.co/inteligencia/
 Puertas-Molero, P., Zurita-Ortega, F., Chacón-Cuberos, R., Castro-Sánchez, M., Ramírez-
Granizo, I., & González-Valero, G. (2020). La inteligencia emocional en el ámbito educativo:
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https://doi.org/10.6018/analesps.36.1.345901
• García, L. M. (2018, September 12). La inteligencia emocional en el contexto educativo.
AFOE; Centro AFOE.
https://www.afoe.org/la-inteligencia-emocional-en-el-contexto-educativo/