Capítulo 2

Referencias del perfil profesional

Redactar brevemente el contenido del capítulo
2.1 Descripción de la carrera técnica cursada.

La carrera de Técnico en Mecatrónica se ubica en el área industrial, la formación que

proporciona es relevante porque se realizan tareas referidas a la construcción de
circuitos e implementación de elementos mecánicos a los sistemas mecatrónicos, así
como la programación y verificación de su funcionamiento, desarrollando procesos de
manufactura, apegándose a las especificaciones de los fabricantes y aplicando las
normas de seguridad industrial dentro de su entorno de trabajo. La importancia de su
estudio reside en la creciente necesidad de optimizar e innovar procesos productivos en
la industria, teniendo un campo de acción amplio, motivado con la evolución de las
líneas de producción hacia procesos y sistemas automatizados y, en su caso,
robotizados.

El técnico podrá desempeñarse en: talleres industriales, reparación y mantenimiento de

maquinaria, equipo y aparatos eléctricos, electrónicos y de precisión, en la industria
manufacturera o mental mecánica, maquinado de piezas metálicas, entre otros. La
formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas
Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las carreras
técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos productivos
establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se
desarrolla a través una estructura modular, haciendo mención que los primeros tres
módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando un
total de 1580 horas.

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter

transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación
que implica la integración de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular que
se establece para este plan de estudios está integrada de 43 materias y 5 Módulos.
Comprende una carga horaria 41 horas/semana/mes en promedio por semestre. Los
estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias.
Los módulos que integra esta carrera son:

Módulo I. Realiza circuitos eléctricos y electrónicos midiendo las variables que integran
el sistema mecatrónico.

Módulo II. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.

Módulo III. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento.

Módulo IV. Desarrolla procesos de manufactura.

Módulo V. Aplica las competencias profesionales a través de la estadía.

Los cinco módulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el

egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos
productivos independientes según las necesidades de su entorno, así como continuar
sus estudios al nivel superior.
2.2 Objetivo de la carrera.

El estudiante de la carrera de Técnico en Mecatrónica de los Centros de Bachillerato

Tecnológico al ejercer su quehacer en el ámbito laboral será capaz de:

Diseñar e implementar sistemas mecatrónicos utilizando procedimientos de control de

variables analógicas y digitales con procedimientos matemáticos para la comprensión y
análisis de una situación real o hipotética en el campo laboral.
2.3 Perfil de egreso.

La carrera Técnico en Mecatrónica ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado

de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado
diseñar e implementar sistemas mecatrónicos utilizando procedimientos de control de
variables analógicas y digitales con procedimientos matemáticos para la comprensión y
análisis de una situación real o hipotética en el campo laboral.

Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere,

desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales:

1. Realiza circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que integran el

sistema mecatrónico.
2. Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control o Mide e
interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de
sistemas mecatrónicos
3. Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control
4. Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico.
5. Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos
6. Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos
7. Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos
8. Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento
9. Programa controladores lógicos programables
10. Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos
11. Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control
12. Desarrolla procesos de manufactura
13. Elabora elementos mecánicos de sistemas mecatrónicos
14. Programa robots en sistemas mecatrónicos
Competencias genéricas:

● Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que persigue.

● Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

● Elige y practica estilos de vida saludables.

● Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

● Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

● Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

● Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

● Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

● Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.

● Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

 ● Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables.

Competencias disciplinares

● Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la

comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

● Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

● Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

● Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su

vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas

Competencias de productividad y empleabilidad

● Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

● Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigido

● Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.

● Diseñar y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos

● Buscar y analizar información útil para la solución de problemas de área.

 ● Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,

infraestructura e insumos.

● Identificar los comportamientos apropiados para cada situación

● Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta

● Definir sistemas y esquemas de trabajo.

● Actuar responsablemente de acuerdo con las normas y disposiciones definidas

en un espacio dado

2.4 Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de

acuerdo con el perfil de egreso.

2.4.1 Análisis de competencias del módulo I.

Módulo I: Realizas circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que

integran en sistema mecatrónico
Submódulo I: Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control

Unidad de aprendizaje Resultados de Análisis de aprendizajes

aprendizaje
1.-Identifica los  Identifica la simbología 1.Nos hizo hacer un
componentes eléctricos y eléctrica y electrónica memorama para asi
electrónicos  Identifica los memorizar la simbología
 componentes básicos para
elaborar un circuito
eléctrico y electrónico
 Identifica las
herramientas utilizadas en
electricidad y electrónica.
2.-Determina los  Representa diagramas
componentes eléctricos y eléctricos y electrónicos
electrónicos para un  Utiliza los principios de la
circuito ley de ohm en un circuito
eléctrico.
 Diagnostica fallas por
medio de diagramas del
fabricante
3.-Construye circuitos  Diseña diagramas
electrónicos impresos electrónicos en el software
2.Nos dio un breve
apunte sobre los
circuitos y cada uno con
su respectivo ejercicio
3.Realízamos prácticas
de simulación con un
software,mediante este
realizamos algunos
circuitos
1.Nos colocaban un
diagrama en el
pizarron ,teníamos que
copearlo y mediante el
software simulábamos el
circuito
2.Nos Dios un breve
apunte sobre el uso de la
ley de ohm, ademas de
ponernos algunos
ejercicios
3.En el caso de que el
circuito no funcionara
adecuadamente,
repasábamos el
diagrama para
comprobar que todo
estuviera correcto, así
como verificábamos el
circuito
1.Los dos softwares que
utilizamos fueron
 livewire
 Realiza la impresión de
diagramas electrónicos en
una PCB
Módulo I: Realizas circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que
integran en sistema mecatrónico
Submódulo II: Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y
mecánico de sistemas mecatrónicos
Unidad de aprendizaje Resultados de
aprendizaje
1. Convierte unidades de  Convierte unidades de
medición medición con base en los
sistemas de unidades,
apegándose a la
normatividad vigente.
 Utiliza software para
calcular e interpretar
variables de corriente,
resistencia y voltaje.
2. Utiliza instrumentos de  Utiliza instrumentos de
medición eléctricos, medición en diagramas
electrónicos y mecánicos. electrónicos, aplicando
normas de seguridad.
 Utiliza instrumentos de
medición correspondientes
cocodrile y multisim, aún
que cocodrile es más
complejo
2.Aún no realizamos esta
práctica
Análisis de aprendizajes
1.Para esto utilizamos
algunos métodos que
fuimos aprendiendo
como el uso del
multimetro,códigos de
colores y todo esto se
uso para las resistencias
3. Nos entregaron un
diagrama que teníamos
que simular y hacer que
funcionara mediante el
software cocodrile
1.Para esto realizamos
una conexión mediante
el software de
simulación usando
distintos componentes
 a un sistema mecatrónico, 3.Mediante el software
aplicando normas de llamado cocodrile
seguridad. realizamos un contador
de pulsos

Módulo I: Realizas circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que

integran en sistema mecatrónico
Submódulo III: Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control

Unidad de aprendizaje Resultados de Análisis de aprendizajes

1. Diseña circuitos lógicos
combinacionales
2. Determina el
aprendizaje
 Diseña circuitos lógicos 1.En base a las
considerando la indicaciones que nos dio
simbología y aplicando la maestra,realizamos
sistemas de numeración una conexión con
 Diseña circuitos compuertas lógicas para
combinacionales aplicando lograr encender un led y
métodos de reducción con posteriormente
compuertas lógicas. comprobar con nuestra
tabla de verdad
 Diseña circuitos 2.En base a los
electrónicos digitales en diagramas que nos
software de simulación brindaba la maestra,
para un sistema realizamos distintas
mecatrónico. conexiones, entre ellas el
generador de pulsos
3.De acuerdo con lo que
se nos solicitaba ,
realizamos el diagrama
de varios circuitos
 Determina el 1.En este caso hicimos
funcionamiento de circuitos funcionamiento de un
lógicos secuenciales circuito lógico secuencial a
través del contador
ascendente y descendente
utilizando convertidores
analógicos digitales, con
base en las normas de
seguridad e higiene.
 Determina el
funcionamiento de un
circuito síncrono y
asíncrono para un sistema
mecatrónico siguiendo
instrucciones y
procedimientos
establecidos.
Módulo I: Realizas circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que
integran en sistema mecatrónico
Submódulo IV: Instrumenta la práctica
Unidad de aprendizaje Resultados de
aprendizaje
1. Analiza el perfil de  Expresa las
egreso de la carrera características principales
técnica cursada. que conforman el perfil de
egreso.
 Identifica las áreas
ocupacionales de la
carrera técnica.
uso de el circuito
integrado 555, 7490 y el
7448
2.Con ayuda de nuestra
protoboard, realizamos
una conexión que
convierte de sistema
binario a sistema
decimal
Análisis de aprendizajes
1.Realizar circuitos
electricos según las
variables del sistema
mecatronico, programar
sistemas mectronicos y
verificar su
funcionamiento
2. Para esto realizamos
una investigación en la

2. Identifica oportunidades
de negocio en el campo
profesional
Módulo I: Realizas circuitos eléctricos, electrónicos midiendo las variables que
integran en sistema mecatrónico
Submódulo V: Diferencia el perfil profesional en el escenario real.
Unidad de aprendizaje
1. Distingue las
competencias
profesionales del Módulo I.
 Formula preguntas e
hipótesis para orientar las
posibles oportunidades de
negocio de acuerdo con
las áreas ocupacionales de de empresas existen y
su carrera.
 Aplica métodos de
recolección de datos para
identificar las
oportunidades de negocio.
Resultados de
aprendizaje
 Identifica los Programas
Complementarios a la
Formación Tecnológica,
para relacionar las
competencias
profesionales
que buscamos cuáles
son las áreas que abarca
la carrera de mecatronica
como son los
embobinados, tornos,
automatización y
circuitos eléctricos
1.Realizamos una serie
de preguntas, en las que
se nos pregunta qué es
una empresa, qué tipos
cuáles son sus áreas
funcionales, esto para
orientarnos a futuro
2.Con base en el tema
anterior , realizamos una
encuesta a un grupo de
personas
Análisis de aprendizajes

2. Identifica el contexto del
escenario real en relación
con el perfil profesional.
correspondientes al perfil
de egreso.
 Describe las
competencias
profesionales, para
identificar las actividades
del perfil del Módulo I.
 Explica la inserción en un
escenario real acorde al
perfil profesional, para
fortalecer las
competencias del Módulo
I.
 Compara las actividades
realizadas en el escenario
real, acordes al perfil
profesional.
 Relaciona el contexto
del escenario real con las
actividades realizadas,
correspondientes a las
competencias
profesionales del Módulo I.