TEMARIO 2023

SEGUNDO TRIMESTRE

ÁREA : CIENCIAS SOCIALES

CURSO : HISTORIA DEL PERÚ
N° DE HORAS : 2 HRS. SEMANALES
GRADO : 10° EBR
PROFESOR : CARLOS NEYRA HERRERA
FECHA : 05 DE JUNIO AL 15 DE SETIEMBRE

1. CRONOGRAMA

COMPETENCIAS A
SEMANA FECHA CONOCIMIENTOS
DESARROLLAR
● Lectura obligatoria: Historia del Perú
Contemporáneo - C,. Contreras - M. Cueto - Cap. 3
- La República del Guano - Apartado 1: Castilla y el
1 05 al 09 de junio
Estado Caudillista
● La era del Guano - Importancia del Guano en la
economía peruana.

2 12 al 16 de junio ● La lucha de caudillos. Triunfo de Ramón Castilla.

3 19 al 23 de junio CONSTRUYE ● La República del guano – 1841 - 1872 - El sistema

4 26 al 30 de junio
5 03 al 07 de julio
6 10 al 14 de julio
7 17 al 21 de julio
DEL 25 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO VACACIONES ESCOLARES
8 07 al 11 de agosto
9 14 al 18 de agosto
10 21 al 25 de agosto
28 de agosto al 01 de
11 setiembre
12 04 al 08 de setiembre
13 11 al 15 de setiembre
INTERPRETACIONES de explotación del guano. explotación y
HISTÓRICAS comercialización.
● Apartado 2: La Revolución del Guano.
● La ideología en el Perú a inicios de la república.
Debate Gálvez-Herrera.
● Apartado 3: Románticos y Liberales
● Apartado 4: El Contrato Dreyfus
● Apartado 5: Consolidación de la Deuda Externa.
● El Escándalo de la Consolidación.
● Castilla y la prosperidad falaz.
● Apartado 6: La Abolición de la Esclavitud y el Arribo
de los “Coolíes” -
● Conflicto con España.
● Apartado 7: La Cancelación del Tributo Indígena.
● El Primer Civilísimo. Manuel Pardo - La Crisis
CONSTRUYE económica.
INTERPRETACIONES
● Apartado 8: Los ferrocarriles: El Gran Proyecto de
HISTÓRICAS
Inversión Pública. -
● Apartado 9: Las Elecciones de 1872 y el Partido
Civil
● Control de Lectura.
● Antecedentes de la guerra del Salitre. (Situación de
Chile, Bolivia y Perú)
2. METODOLOGÍA:

El presente curso se desarrollará a través de sesiones de aprendizaje basadas en la formulación de

situaciones problemáticas para incitar a los estudiantes a participar de manera constante en la resolución de
estas a partir de los conocimientos adquiridos y las experiencias acumuladas. Se planteará un tema de su
interés para que tomando en cuenta y rescatando los saberes previos del grupo, puedan desarrollar a partir
de un trabajo colaborativo, el estilo de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, siempre buscando el
desarrollo de las competencias propias de la asignatura, de ahí la importancia de desarrollar trabajos
prácticos luego de cada tema, permitiendo al estudiante demostrar no solo cuánto sabe, sino sobre todo, qué
puede hacer con dicho conocimiento.
En la asignatura de HP se trabajará sobre las propuestas metodológicas y las estrategias para la adquisición
de las habilidades requeridas en el área:
○ Lectura obligatoria del Cap. 3 del libro Historia del Perú Contemporáneo de Carlos Contreras y Marcos
Cueto.
○ El trabajo colaborativo.
○ El aprendizaje basado en problemas (ABP) y orientado a Proyectos (AOP).
○ La interacción tecnológica para el aprendizaje siguiendo el modelo de “Clase invertida” o “Flipped
Classroom”
A través de actividades el estudiante desarrollará los temas propuestos y las habilidades propias de la
asignatura, para ello tienen como herramienta básica el campus virtual de la institución: Classroom, en donde
no solo se alojarán los materiales de la clase desarrollada, lecturas, videos, fichas de trabajo y otros, sino que
permitirá desarrollar la Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Es fundamental reconocer la importancia del trabajo autónomo del estudiante por lo que es necesario
apoyarlo desde casa para que asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje.
3. EVALUACIÓN
Para la evaluación se considerará la siguiente competencia que será evaluada en forma permanente, ya sea
a través de actividades de clase y/o trabajos escritos o de otra índole.
○ Competencia 1: Construye Interpretaciones Históricas
Del mismo modo se tomará en cuenta los hábitos de trabajo y actitudes que serán observadas y registradas a
través de una lista de cotejo que contempla los siguientes indicadores reunidos en la Observación de
proceso:
○ Asistencia y puntualidad. ○ Presentación personal.
○ Entrega puntual de trabajos y tareas. ○ Participación en clase.
Las actuaciones y productos realizados por los estudiantes se evaluarán utilizando instrumentos de
evaluación pertinentes a cada una de ellas, tomando en cuenta la siguiente escala de valoración de su
aprendizaje.

Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la

AD competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel
LOGRO DESTACADO
esperado.

Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,

A demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
LOGRO ESPERADO
programado.

B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia,

EN PROCESO para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al

C nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo
EN INICIO
que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
4. RECURSOS / MATERIALES / HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS:

RECURSOS MATERIALES HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

○ Libro: Historia del Perú ○ Cuaderno de apuntes. ○ Programas instalados en su PC:

contemporáneo de Carlos ○ Laptop, PC o Tablet.
Contreras y Marcos Cueto
○ Presentación de los temas a
desarrollar.
○ Lecturas complementarias.
○ Videos de YouTube
○ Páginas webs recomendadas
○ Fichas de trabajo colaborativas.
○ Infografías.
○ Actividades en línea.
Adobe Reader, Microsoft Office,
○ Agenda personal Cmaptools.
○ Cuenta SIR de Google.
○ Plataformas de uso en el
trimestre:
○ Google Suite (Classroom,
Docs, formularios),
○ Padlet - https://padlet.com/
○ Quizizz
○ Edpuzzle
○ Canva/

Prof. Carlos Neyra Herrera.