DERECHO MINISTERIOS/DIVIRFICACIONES

En el Perú la educación para cada persona se

considera como un derecho.
sISTEMA EDUCATIVO El Ministerio de Educación (MINEDU)
Desarrollo de la educación a nivel nacional
Constituye a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de cada uno. PERUANO (Consejo Nacional de Educación, 2006).
Proyectos Educativos Regionales (PER).
En el Perú la educación se considera de acceso Proyectos Educativos Locales (PEL)
universal. Proyectos Educativos Institucionales (PEI).
El estado se encarga de velar por la calidad de
la provisión de servicios educativos en las IIEE
de gestión pública.

ORGANIZACION DEL DIVERSIDAD

LIMITACIONES DEL ESTUDIO ECONÓMICA
SISTEMA

ETAPAS
Educación Básica (que
favorece el desarrollo
integral de los estudiantes,
incluyendo competencias
fundamentales)
Educación Superior
(enfocado en áreas de
especialización,
investigación, creación y
difusión de conocimientos y
desarrollo de competencias
de alto nivel).
MODALIDADES
Educación Básica son las
siguientes:
Educación Básica Regular
(EBR),
Educación Básica Alternativa
(EBA)
Educación Básica Especial
(EBE).
Educación Superior se
encuentran las modalidades:
Educación Superior Técnica,
Pedagógica y Universitaria.
Educación Técnico – Productiva.
El bajo salario de los profesores influye en su
método de enseñanza afectando a los
estudiantes a no tener una buena calidad de
aprendizaje.
La inadecuada enseñanza por falta de
motivación de los docentes genera desinterés
en los estudiantes por aprender.
La comunicación unidireccional es una
limitación, ya que la participación activa de los
alumnos y dificulta la retroalimentación.
El estado peruano le concede más valor en la
educación superior que en la educación
primaria y secundaria .
Los estudiantes que no tienen acceso a
materiales educativos básicos como libros,
útiles escolares y tecnología pueden no dar
plena participación en el proceso de
aprendizaje, debido a la falta de recursos
económicos.
Las barreras socioeconómicas pueden influir
en las expectativas educativas y profesionales
tanto de los estudiantes como de sus familias.
La falta de modelos a seguir que hayan
superado circunstancias similares puede
limitar la aspiración a oportunidades
educativas más altas.