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Universidad Femenina del Sagrado Corazon

Escuela Profesional de Psicología y Humanidades

Curso: Orientación e Intervención Educativa

Docente: Dra. Frida Mercedes Martino Gonzáles

Ciclo: IX

Estudiante: Carla Benavente Armas

Lima, 2020
Superintendencia de Educación, entidad
autónoma.

Orientación en educación trabajo de seguimiento y evaluación


primaria deficiente. para cada alumno.

Falta de personal y
escasez de medios

Cambios favorables en la educación


secundaria.
A. ORIENTACIÓN Plan
EDUCATIVA Y Experimental
VOCACIONAL HASTA de 1964 a
1965 brinda educación en valores
1966. e ideales de una nación
Creación de Consejo
de Curso ayudan a convivir al alumno en el
medio escolar y fuera de él
falta de preparación de los
Centro de Alumnos del docentes
liceo Bajo salario del orientador
educativo
La orientación en la
educación hubo formas efectivas de
orientación.
profesional
LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA EN El centro de Orientación diagnostica las dificultades
CHILE La orientación a nivel
académicas de la población escolar, lo ayuda en su
superior: recuperación

Reforma educativa en todo el país, de manera


gratuita.
1.- LAS se extiende a 8 años la educación general básica
REFORMAS
DE 1966 a partir del quinto año, se intensifica la orientación de los
alumnos, explorando sus capacidades y aptitudes.
ley que suprime el bachillerato.
B.- LA ORIENTACIÓN
Se da un mayor énfasis a la orientación en el
EDUCATIVA Y
séptimo año.
VOCACIONAL EN 1966
2.-
Se da la Educación técnica manual, que contiene el Plan de
Consecuencias estudios
de las
reformas en la Este plan de orientación es muy
orientación ambicioso y completo.
En 1966 considera un proyecto de Servicio de Orientación para todo el
organismo.
humanos y económicos, en la enseñanza superior .

ANÁLISIS DE LA LECTURA:
Después de haber leído la lectura “Orientación Educativa y Vocacional en Chile”, llego a la conclusión de que, a pesar de los errores
cometidos en el país, éste se caracterizó de sus innumerables esfuerzos, para hacer que el Sistema Educativo chileno funcione.

Se puede apreciar en la lectura, que crearon una Superintendencia, debido a las múltiples deficiencias que existía ya en este
sistema, siendo una de ellas, la deserción en el sistema educativo primario, sin embargo, creo que, si éste hubiera estado articulado
con los otros organismos, hubiera tenido el éxito esperado; además esto se suma con otros factores como por ejemplo, la falta de
personal, la escasez de medios, la falta de orientación del profesorado entre otras; es importante resaltar que esto denota la
preocupación que ellos tenían por mejorar.

Como se puede ver, estas reformas no fueron suficientes, como para alcanzar los objetivos planteados, muy aparte que eran muy
pocos orientadores para llegar a trabajar con toda la cantidad de alumnos, pero también vemos la preocupación de hacer cada vez
mejor su trabajo, ya que se van incorporando nuevas acciones como: la Reforma educativa en todo el país, de manera gratuita, la
supresión del bachillerato, se intensifica la orientación de los alumnos, explorando sus capacidades y aptitudes, y también se dieron
cambios dando un mayor énfasis a la orientación en el séptimo año, se empieza a dar la educación técnica manual, la creación de
un plan de orientación que es muy completo y ambicioso, además que ya se puede ver la preocupación por la pérdida de los
recursos tanto humanos como económicos en la enseñanza superior.

Esto nos deja, una enseñanza, la importancia de hacer un diagnóstico general, para poder hacer marchar cualquier plan de acción,
esto creo que es lo más resaltante, sin embargo, no se puede negar, que ellos realmente les preocupaba sacar adelante a su
población estudiantil, y no escatimaron esfuerzos para seguir siempre adelante, a pesar de los errores cometidos.

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