MATEMÁTICA

II° MEDIO

2° Prueba Parcial
Nombre: Fecha:

Puntaje ideal: Puntaje obtenido: Dificultad: Nota:

Estimado estudiante, para resolver esta evaluación tiene dos horas pedagógicas
correspondientes a la clase de matemáticas.

El objetivo de esta evaluación es determinar el aprendizaje que usted ha adquirido

hasta ahora. Durante la prueba debe trabajar en completo silencio y cada ejercicio debe
estar justificado con su respectivo desarrollo, de no ser así no será otorgado puntaje.

Éxito en este desafío

I. Selección múltiple:

1.
√
3 −1
64
−1
=¿

a)
8
−1
b)
4
−1
c)
2
1
d)
8
1
e)
4

2. √ 0,0196=¿
a) 0,014
b) 0,104
c) 0,140
d) 1,040
e) 1,400

3. √ (−3 ) 2
es equivalente a :
I. √9
II. 3
III. -3
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
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e) II y III

4. El número por el cuál debe elevarse √ 3 para obtener 9 es:

1
a)
2
1
b)
4
c) 2
d) 4
e) −4

5. √3 −8+ √ 4=¿
a) √
5
−4
b) √ −4
6

c) 0
d) −4
e) 4

6. ¿Cuál (es) de las siguientes raíces representa(n) un número real?

I. √
4
−1
II. √5 −32
III. √7
a) Solo II
b) Solo III
c) Solo II y III
d) I, II y III
e) Ninguna de ellas

7. √ √−2=¿
4 5

a) −√ 9
2
b) √ 2
9

c) −20√ 2
d) 20√ 2
e) No es un número real

8. El número √ 216 es igual a:

a) 24
b) √ 32
4
c) ( √ 2)
d) 214
e) 28
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9. ¿Cuál(es) de las siguientes proposiciones es(son) verdadera(s)?

n n n
I. √ a⋅ √ b = √ ab
n n n
II. √a + b = √a + √b
√ a ÷ √ a−1 =
n m ( n−m )
III. √a
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) Sólo I y III
e) Todas ellas

10. √ 2√ √ 4
3

a) √8
6
b) √4
12
c) √8
4
d) √2
3
e) √4

11. El resultado de 3 √3⋅2 √27 es:

a) 6 √ 30
b) 5 √ 81
c) 54
d) 6 ∙ 81
e) Ninguna de las anteriores

12. √ 3 √2=¿
a) √6
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b) √ 18
c) √√6
d) √ 58
e) √4 18

13. 3+2 √2=

2
a) ( 1−√ 2 )
b) ( √ 3−√ 2 )( √ 3+ √ 2 )
2
c) ( 1+ √ 2 )
2
d) ( √3+ √2 )
e) Ninguna de ellas

14. √ 5 √2+1⋅√ 5 √ 2−1=

a) 49
b) √ 11
c) 7
d) √ 10
e) 3

(√ √)
2
3 2
2⋅ −3⋅
15. 2 3 =
a) -6
b) -18
c) 18
d) 6
e) Ninguna de las anteriores

16. √ 18− √50+ √ 32−3 √ 2=¿

a) −4 √ 2
b) −√ 2
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c) √2
d) 2 √ 2
e) 3 √ 2

17.
√ 40+ √ 90− √1210 =¿
√ 10
a) -108
b) -6 √ 10
c) -6
d) 16
e) 16 √ 10

18. Si x >0, entonces 2 √ 18 x 2−√ 32 x 2−3 x √ 2 =

a) −x √ 2
b) x √2
c) −2 x √ 2
d) 2 x √ 2
e) 3 x √ 2

19. √ 1
√
1
16
4
6+ − 5+ + 8− =
4 25 √
61
a) 20

√7 − √ 6 + 2
b) 2 4 5
151
c) 20
7
√ 6− √5+ √8+
d) 20
e) Ninguno de los valores anteriores
6
20. Al racionalizar resulta:
5 √3
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6
a) √3
5
b) 2 √ 3
2
c) √3
5
2
d)
5
−6
e) √3
5

12
21. Al racionalizar resulta:
2 √ 3−3 √2
a) 24 √ 3+36 √ 2
b) 24 √ 3−36 √2
c) −4 √ 3−6 √ 2
d) 6 √ 2−4 √ 3
e) 4 √3+ 6 √ 2

22. ¿Cuál (es) de las siguientes expresiones es(son) equivalente(s) a

√30−√ 15 ?
√5
I. √ 6−√3
II. √ 6−√15
III. √ 3(¿ √ 2−1)¿

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) Solo I y III
e) Solo II y III

23. Dado que 1− √ 1−x =1, entonces x :

a) -2
b) -1
c) 0
d) 1
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e) 2

24. El conjunto solución de la ecuación √ 2 x−1−√ 2 ( x−1 ) =0 es:

a) ∅
b) {0}

c) {12 }
d) {1}
e) {2}

II. Con respecto a la siguiente gráfica, responda:

a) ¿Cuál podría ser la expresión que define a la función f (línea continua)?, determine
dominio y recorrido.

b) Explique qué se le debe hacer la función f (línea continua), para que se convierta en la
gráfica que representa a la función g (Línea punteada).

c) ¿Cuál es la relación de f y g con respecto a la función canónica raíz cuadrada?

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d) ¿Qué se le podría hacer a la función g, de manera que la gráfica resultante, sea una
reflexión con respecto al eje X de la gráfica original?

e) Si queremos que el punto (-1,0) perteneciente a la gráfica de función f , se traslade dos

unidades hacia abajo ¿Cuál sería la expresión que representa a la nueva función?

III. Confeccione, para cada una de las siguientes funciones, un bosquejo de sus
gráficas:

a) f ( x )= √ x e) j ( x )=√ 5−x
b) g ( x )=√ x−2 f) k ( x )=√ 3 x
c) h ( x )=√ x+ 3 g) l ( x ) =3−√ 1+ x
d) i ( x )= √ x−2+3 h) m ( x ) =2−√ 1−x