Biol.

Rosalba Amaya Luna

Biología IV

PRACTICA 8. SELECCIÓN NATURAL.

Objetivos:
1. Comprender que la selección natural es un mecanismo de la evolución en los seres
vivos.
2. Observar el efecto de la selección natural en las frecuencias alélicas de una población
hipotética.
3. Determinar las frecuencias alélicas de una población hipotética en la que actúa la
selección natural.

Metodología:
Material a cargo de los alumnos:
100 frijoles negros (los frijoles pueden ser de otros colores pero deben tener un tamaño
similar)
100 frijoles blancos
Calculadora
2 bolsas negras de tamaño mediano sin fuelle ni asas
Hojas cuadriculadas o de papel milimétrico para graficar
3 hojas blancas tamaño carta (pueden ser hojas de su cuaderno)

Antecedentes:
En esta actividad trabajaras con una población hipotética de conejos. En esta población
la característica “ausencia de pelaje” está determinada por el alelo “a”, mientras que el
alelo dominante “A” permite el crecimiento de pelo en los conejos. Es decir, los
organismos homocigotos dominantes (AA) y los heterocigotos (Aa) tienen pelo, mientras
que los homocigotos recesivos (aa) no tienen pelo. Los conejos sin pelo no sobreviven
por el frio.

Procedimiento:

1. Rotular cada una de las hojas con los siguientes letreros: AA, Aa y aa, respectivamente.

2. Para esta actividad el frijol negro representa el alelo dominante A y el frijol blanco el
alelo recesivo a. La bolsa de plástico negra representa el área natural donde los conejos
se aparean al azar.

3. Colocar dentro de la bolsa de plástico 100 frijoles negros y 100 blancos (estas
frecuencias iniciales para los alelos han sido elegidas arbitrariamente para la actividad).
Colocar la mano en la boca de la bolsa para cerrarla y agitarla para mezclar los frijoles.
Tener cuidado de que no se salga de la bolsa ningún frijol.
 Biol. Rosalba Amaya Luna
Biología IV

4. Sin ver el interior de la bolsa, un integrante del equipo tomara dos alelos (frijoles) para
formar a un individuo. El individuo recién formado será colocado en la hoja
correspondiente de acuerdo a su genotipo: AA, Aa o aa.

5. Repetir el paso anterior hasta terminar con los alelos (frijoles) que están en la bolsa.
Los individuos formados constituyen a la generación 1.

6. Contar el número de individuos de la generación 1 correspondiente a cada genotipo y

registrarlo en la tabla de resultados. Determinar también el número de alelos dominantes
y recesivos así como el total de alelos y registrarlo en la tabla de resultados.

7. Debido a que los conejos homocigotos recesivos aa nacen sin pelo no soportan el frio
y mueren sin llegar a reproducirse, así que sus alelos no pasan a la siguiente generación.
Eliminar los frijoles de la hoja marcada con aa antes de iniciar la siguiente generación.

8. Colocar en la bolsa los alelos de los conejos con pelo (sobrevivientes) y aparearlos
nuevamente para formar a la generación 2. Repetir los pasos 4 a 8 para formar desde la
segunda hasta la décima generación.

9. Determinar las frecuencias alélicas para cada generación y registrar los datos en las
columnas correspondientes.

10. Elaborar una gráfica para representar las frecuencias alélicas a lo largo del tiempo.
 Biol. Rosalba Amaya Luna
Biología IV

RESULTADOS

Tabla de resultados:

Generaci # # # # Alelos # alelos # total de Frecuen Frecuen

ón Individuo Individuo Individuo A a alelos cia de A cia de a
s s s
AA Aa aa
Población -- ---- --- 100 100 200 0.5 0.5
inicial
1 25 50 25 100 100 200 0.5 0.5
2 35 30 10 100 50 150 0.66 0.33
3 40 20 5 100 30 130 0.77 0.23
4 42 16 2 100 20 120 0.84 0.16
5 45 10 3 100 16 116 0.87 0.13
6 47 6 2 100 10 110 0.91 0.09
7 48 4 1 100 6 106 0.95 0.05
8 49 2 1 100 4 104 0.97 0.03
9 49 0 1 100 2 102 0.98 0.02
10 50 0 0 100 0 100 1.00 0.00

Realiza aquí los cálculos correspondientes:

Biol. Rosalba Amaya Luna
Biología IV