GENÉTICA, SELECCIÓN Y EVOLUCIÓN DE LAS

POBLACIONES

INTEGRANTES: Chacha Mateo, Guzhñay Dayanna, Sánchez Fernando, Vaca Gabriela.

INTRODUCCIÓN
Un concepto erróneo común es que los individuos evolucionan. Si bien los individuos pueden tener rasgos hereditarios
favorables que son ventajosos para la supervivencia y la reproducción, el impacto de la selección es sólo evidente en los
cambios de los fenotipos y los genotipos observados en poblaciones, con el paso del tiempo. La genética de poblaciones
utiliza distribuciones de frecuencias genotípicas y alélicas para deducir si una población evoluciona y, si es así, en qué
medida lo está haciendo. En 1908, dos investigadores, de forma independiente, dedujeron el principio de Hardy-Weinberg,
que establece que las frecuencias genotípicas y alélicas en una población permanecerán constantes de generación en
generación si únicamente la segregación y la recombinación alélicas mendelianas están en funcionamiento. Si las principales
condiciones del principio de Hardy-Weinberg no se cumplen, entonces hay una desviación del equilibrio de Hardy-Weinberg,
que indica que la población está evolucionando.
En esta actividad práctica, aplicarás lo que has aprendido sobre el principio de Hardy-Weinberg y la genética de
poblaciones para comprender cómo una enfermedad genética mortal (anemia de células falciformes) se puede mantener en
una población.

MATERIALES
● Recipiente para la población parental
● Recipientes con cuentas
▪ 100 cuentas de un color
▪ 100 cuentas de otro color
● Calculadora
● Marcador
● Lápices de colores
● Papel cuadriculado (opcional)

PROCEDIMIENTO
PARTE 1
1. El principio de Hardy-Weinberg y sus ecuaciones predicen que las frecuencias genotípicas y alélicas permanecen
constantes de generación en generación en las poblaciones que no están evolucionando.
¿Cuáles son las cinco condiciones que esta predicción supone ciertas sobre dicha población?
d. Sin mutaciones nuevas
a. Población de gran tamaño
e. Apareamiento aleatorio
b. Sin flujo genético (población aislada)
c. Sin selección natural

2. Antes de comenzar la actividad, resuelve los siguientes problemas usando el principio de Hardy-Weinberg (se supone
que la población está en equilibrio de Hardy-Weinberg).
a. Si la frecuencia de un alelo recesivo es de 0.3, ¿cuál es la frecuencia del alelo dominante?
p = 0.7 (q = 0.3, p + 0.3 = 1)
 b. Si la frecuencia del genotipo homocigoto dominante es de 0.36, ¿cuál es la frecuencia del alelo
dominante?
La frecuencia del alelo dominante es p= 0.6

p2= 0. 36 → 0. 36 → 0. 6
c. Si la frecuencia del genotipo homocigoto recesivo es de 0.49, ¿cuál es la frecuencia del alelo dominante?
La frecuencia del alelo dominante es p= 0.3

q2= 0. 49 → 0. 49 → 0. 7, 𝑝 + 0. 7 = 1 → 𝑝 = 1 − 0. 7 → 𝑝 = 0. 3
d. En determinada población, el fenotipo dominante de determinado rasgo ocurre el 87 % de las veces.
¿Cuál es la frecuencia del alelo dominante?
La frecuencia del alelo dominante es p= 0.64

q2= 0. 13 → 0. 13 → 0. 36, 𝑝 + 0. 36 = 1 → 𝑝 = 1 − 0. 36 → 𝑝 = 0. 64
e. Si la frecuencia del genotipo homocigoto dominante es de 0.49, ¿cuál es la frecuencia del genotipo
homocigoto recesivo?
La frecuencia del genotipo homocigoto recesivo es q2= 0.09
p2 = 0.49 → p = 0.7 entonces tenemos que q = 0.3; por lo tanto q2 = 0.09
f. Si la frecuencia de una enfermedad autosómica recesiva es de 1 en 1,500 nacimientos, ¿cuáles son las frecuencias
genotípicas y alélicas en una población de 3,000?
p =0.974 q = 0.026 p2 = 0.949 2pq =0.051 q2 = 0.00067

PARTE 2
3. Mira el cortometraje del Howard Hughes Medical Institute, Selección natural en humanos. Presta especial atención a
la genética de la anemia de células falciformes y a su relación con la malaria.
En la película, aprendiste que la anemia de células falciformes es causada por una mutación en el gen que codifica la
hemoglobina. La hemoglobina, una proteína que se encuentra en los glóbulos rojos, transporta el oxígeno a través del
cuerpo. Los individuos que son homocigóticos para el alelo normal de hemoglobina se denominan AA. Los individuos
que reciben un alelo normal de hemoglobina de un padre y un alelo mutante de hemoglobina, o de células falciformes,
del otro padre son heterocigóticos y se dice que tienen el rasgo de células falciformes. Su genotipo es AS. Las personas
con anemia de células falciformes son homocigóticas para el alelo de las células falciformes (genotipo SS).
4. Realiza la simulación 1, que analiza el principio de Hardy-Weinberg.
a. Etiqueta el recipiente como “población parental”.
b. Elige un color de cuentas como “alelo A” y otro color como “alelo S”. Escribe esta información a
continuación. (Ejemplo: A = rojo, S = blanco)
Alelo A Azul
Alelo S Rojo
c. De los recipientes con cuentas, elige 15 individuos homocigóticos para la hemoglobina normal (AA).
Colócalos en el recipiente de la población parental. Asegúrate de contar una cuenta por alelo por individuo.
Por ejemplo, en este paso, necesitas 30 cuentas del color del alelo A.
d. De los recipientes con cuentas, elige 30 individuos heterocigóticos para el rasgo de células falciformes (AS).
Colócalos en el recipiente de la población parental. (Asegúrate de contar una cuenta por alelo).
e. De los recipientes con cuentas, elige 15 individuos homocigóticos para la anemia de células falciformes (SS).
Colócalos en el recipiente de la población parental. (Asegúrate de contar una cuenta por alelo).
f. Registra la cantidad de individuos con cada genotipo en esta población en la Tabla 1.1. Por ejemplo, hay 15
individuos AA.

Recipiente P.Parental

Homocigotos hemoglobina normal (AA)

Heterocigotos células falciformes (AS)

Homocigotos anemia de células falciformes (SS)

g. Cuenta el número de alelos (A y S) en esta población. Registra la información en la Tabla 1.1. Por ejemplo,
debería haber 60 cuentas de alelos A en la población parental.
h. Calcula las frecuencias genotípicas y alélicas de la población parental directamente de la cantidad de individuos que
registraste en los Pasos 4f y 4g, respectivamente. (Para calcular las frecuencias genotípicas, debes tomar la cantidad
de individuos con un genotipo específico y dividirlo por la cantidad total de individuos en la población. Para
calcular las frecuencias alélicas, utiliza la cantidad de cada alelo, A ó S, y divídelo por la cantidad total de alelos
[cuentas] en la población). Registra esto en la Tabla 1.1.

Tabla 1.1. Población parental

Genotipo Número de Número Frecuencia Alelo Número Número Frecuencia

individuos total de genotípica de alelos total de alélica
individuos alelos en
en la la
población población
parental parental

AA 15 60 0,25 A 60 120 0,50

AS 30 60 0,50 S 60 120 0,50

SS 15 60 0,25

i. Con las frecuencias alélicas de la Tabla 1.1. (frecuencias alélicas de A y S en los recuadros sombreados), utiliza la
ecuación de Hardy-Weinberg para calcular las frecuencias esperadas de cada genotipo para la población parental.
(Muestra tu trabajo).

p2 =0,25
2pq =0,50
q2 = 0,25

Como puedes ver, las frecuencias genotípicas observadas (Tabla 1.1.) y las frecuencias genotípicas calculadas
usando la ecuación de Hardy-Weinberg (paso 4i) coinciden. Esto indica que la población parental podría estar
en equilibrio de Hardy-Weinberg.
Si la población está en equilibrio de Hardy-Weinberg, cada generación subsiguiente debería mantener las
frecuencias genotípicas y alélicas calculadas anteriormente.
j. Para esta simulación, supón que los alelos A y S no poseen ventaja o desventaja selectiva alguna; cada uno sobrevive
el 100 % de las veces. Con la población parental establecida en los Pasos 4c a 4e, simula el apareamiento aleatorio
de individuos en la población parental seleccionando al azar dos cuentas (alelos) del recipiente de la población
parental. Estas dos cuentas representan la primera descendencia. Determina el genotipo del individuo observando el
color de las dos cuentas. Haz una marca para registrar el genotipo del individuo en la Tabla 1.2 debajo de “marcas
de contabilización de descendientes”. Una vez registrado este resultado, regresa las dos cuentas (alelos) al recipiente
de la población parental y mézclalos.
k. Repite el Paso 4j hasta haber producido 60 descendientes.
 l. Convierte las marcas de contabilización a números y registra el resultado en la columna “número de
individuos”. Luego, calcula las frecuencias genotípicas basadas en la cantidad de individuos que registraste y la
población total. Registra los cálculos en la Tabla 1.2.
m. Calcula la cantidad de alelos. Debes contar cada alelo (cuenta) en la población. Por ejemplo, para calcular la
cantidad de A, sigue la siguiente ecuación:
(cantidad de AA × 2) + (cantidad de AS × 1).
Para calcular la cantidad total de alelos en la población de descendientes, sigue la siguiente ecuación: cantidad total
de individuos en la población de descendientes × 2.

Tabla 1.2. Primera generación de descendientes

Genotipo Marcas de Número Número total Frecuenci Alelo Número Número Frecuenci
contabilizació de de individuos a de alelos total de a alélica
n de individuos en la genotípica alelos en la
descendientes población población
descendiente descendien
te
16 16 60 0,27 63 120 0,53
AA A

31 31 60 0,52 57 120 0,48

AS S

13 13 60 0,22
SS

n. El principio de Hardy-Weinberg predice que las frecuencias genotípicas en las generaciones descendientes serán las
mismas que las de la población parental si la población no está en evolución. ¿Fueron las frecuencias genotípicas y
alélicas que calculaste en la población parental y en la primera generación de descendientes las mismas?(sí o no).

No, porque no se incumple el principio de Hardy- Weinber y la población está en equilibrio genético.

i. Si la respuesta es sí, entonces se dice que la población está en equilibrio genético, y se cumplieron las cinco
condiciones.
Si la respuesta es no, entonces al menos una de las condiciones del principio de Hardy-Weinberg fue violada. En
esta simulación, ¿qué condición o condiciones se violaron?
El principio de Hardy - Weinberg solo se utiliza para poblaciones grandes, en esta simulación no posee una
población lo suficientemente grande para poder analizar el equilibrio genético y que se viole alguna condición
ii. Si se produjera un millón más de descendientes de esta población parental, predice cómo las frecuencias genotípicas
y alélicas se compararían con las frecuencias calculadas en la Tabla 1.1.
Cuando la población aumenta podríamos anticipar que las frecuencias genotípicas y alélicas se
tenderán al equilibrio de Hardy-Weinberg.
5. Realiza la simulación 2 para analizar una presión de selección negativa del 100%.
a. En el recipiente de la población parental, establece la misma población que para la simulación 1, Tabla 1.1.
b. Para esta simulación, supón que el genotipo SS representa a los individuos que tienen anemia de células falciformes.
La anemia de células falciformes es una enfermedad mortal causada por una mutación genética. En el este de
África, los niños que nacen con anemia de células falciformes con frecuencia mueren. En esta simulación,
suponemos que la anemia de células falciformes es una enfermedad con selección 100% negativa. Esto significa
que todos los niños que nacen con esta enfermedad mueren antes de alcanzar la edad reproductiva y no transmiten
sus genes a la siguiente generación.
c. Usando el mismo procedimiento de mezcla y selección que en la simulación 1, produce descendientes de esta
población seleccionando de manera aleatoria dos alelos para representar a cada descendiente individual. Si el
descendiente es AA o AS, haz una marca de contabilización en la Tabla 2.1 en la fila del genotipo correspondiente.
Regresa los alelos a la población y mézclalos. Si el descendiente es SS, no hagas una marca de contabilización en
la tabla. Simplemente regresa los alelos a la población y mézclalos. Este procedimiento simula la mortalidad del
100% de individuos con anemia de células falciformes en esta población. Para que el tamaño de la población sea
constante de generación en generación, debes repetir el Paso 5c hasta que se produzcan 60 descendientes viables
(las marcas de contabilización deben totalizar 60).
d. Calcula las frecuencias genotípicas para esta primera población de descendientes directamente de la cantidad de
individuos que registraste en los pasos 5b y 5c. Registra los cálculos en la Tabla 2.1. Si necesitas ayuda,
consulta la simulación 1.
e. Calcula la cantidad de alelos y las frecuencias alélicas. Recuerda que para calcular la cantidad de alelos debes
contar cada alelo (cuenta) en la población. Consulta los cálculos de la simulación 1 de ser necesario. Registra los
cálculos en la Tabla 2.1.

Tabla 2.1. Primera generación de descendientes

Genotipo Marcas de Número Número total Frecuenci Alelo Número Número Frecuenci
contabilización de de individuos a de alelos total de a alélica
de descendientes individuos en la genotípica alelos en la
población población
descendiente descendiente
21 21 60 0.35 81 120 0.67
AA A

39 39 60 0.65 39 120 0.33

AS S

0 60 0.00
SS

f. Para producir la siguiente generación de descendientes, cambia la cantidad de cuentas en el recipiente parental para
reflejar el pool de genes de la primera generación de descendientes (Tabla 2.1). En otras palabras, la cantidad de
alelos (cuentas) en el recipiente parental debe coincidir con las cantidades calculadas en la Tabla 2.1 (“número de
alelos”). Por ejemplo, si la cantidad de alelos en la Tabla 2.1 fuera A = 76 y S = 44, coloca 76 cuentas del alelo A y
44 del alelo S en el recipiente. Es posible que necesites más cuentas de tus recipientes originales.
g. Repite los Pasos 5b y 5c para producir la segunda generación de 60 descendientes. Marca los resultados y completa
la Tabla 2.2.
 Tabla 2.2. Segunda generación de descendientes

Genotipo Marcas de Número Número Frecuenci Alelo Número Número Frecuenci

contabilización de total de a de alelos total de a alélica
de descendientes individuos individuos genotípica alelos en la
en la población
población descendiente
descendiente
17 17 60 0.28 A 77 120 0.64
AA

43 43 60 0.72 S 43 120 0.36

AS

0 60 0.00
SS

h. Comenzaste la simulación 2 con la misma población parental que en la simulación 1. ¿Cuáles fueron las
frecuencias de los alelos A y S de la población parental en la simulación 1?
A = 0,5
S = 0,5
En la simulación 2, ¿qué sucedió con la frecuencia del alelo de las células falciformes (S) con cada
generación sucesiva de descendientes? Explica tu respuesta.
En los datos de muestra, la frecuencia del alelo S disminuyó de 0.50 a 0.33 y luego aumentó a 0.36 en la última generación,
No se toma en cuenta a los homocigotos SS, lo que hace que vaya disminuyendo con el tiempo.

i. En la simulación 2, ¿Cuál fue el cambio de frecuencia del alelo de las células falciformes (S) de la generación
parental a la primera generación similar al cambio entre la primera y segunda generación? Explica tu respuesta.
Hubo una disminución en la primera tabla, sin embargo, tuvo un leve aumento en la segunda, a pesar de
esto si seguimos haciendo las cruzas, debería disminuir aún más, tomando en cuenta que la selección se hace
dejando de lado los homocigotos SS
j. ¿Se corresponden las frecuencias genotípicas de la población parental con las frecuencias genotípicas calculadas
en la Tabla 2.2? (sí o no).
No
k. ¿Está esta población en equilibrio (genético) de Hardy-Weinberg? (sí o no). Explica tu respuesta.
No, porque si la población estuviera en equilibrio y las frecuencias genotípicas serían constantes de una
generación a otra.
 l. Si esta población no está en equilibrio de Hardy-Weinberg, ¿qué condición o condiciones de Hardy-
Weinberg se violaron en la simulación 2?
La condiciones que se violarían serían el grupo pequeño de población que en este caso sería de 60 y no
tendría el equilibrio genético, otra condición es la selección natural, ya que la selección es negativa del 100%
en el genotipo SS el cual simulamos.

6. Realiza la simulación 3, que analiza la ventaja heterocigótica.

a. Establece la misma población parental que utilizaste en la simulación 1.
b. Usando el mismo procedimiento de mezcla y selección que en la simulación 1, produce descendientes de esta
población seleccionando de manera aleatoria dos alelos para representar a cada descendiente individual. Sigue las
siguientes instrucciones.
i. Si el descendiente es AS, haz una marca de contabilización en la Tabla 3.1, regresa los alelos a la población y
mézclalos. Los individuos que son AS poseen dos ventajas genéticas: no tienen anemia de células falciformes y
son resistentes a la malaria. Por lo tanto, en esta simulación, el rasgo de células falciformes (el estado
heterocigoto) se selecciona, y los individuos con el genotipo AS sobreviven el 100% de las veces.
ii. Si el descendiente es AA, haz una marca de contabilización vez de por medio para estos individuos. Deberás
desarrollar un sistema para hacerle seguimiento a este genotipo y darle una supervivencia de 50:50. Los
individuos con el genotipo AA no sufren de anemia de células falciformes pero son más vulnerables a la
malaria. Esta simulación asigna una selección negativa del 50% a este rasgo: las personas con el genotipo AA
tienen un 50% de probabilidades de sobrevivir y transmitir sus genes a la siguiente generación de
descendientes.
iii. Si el descendiente es SS, no hagas una marca de contabilización en la tabla; simplemente devuelve los alelos a
la población y mézclalos como en la simulación 2. El genotipo SS representa a los individuos con anemia de
células falciformes. La anemia de células falciformes es una enfermedad mortal causada por una mutación
genética. En el este de África, los niños que nacen con anemia de células falciformes con frecuencia mueren.
Suponemos que la anemia de células falciformes es una enfermedad con selección 100% negativa. Esto
significa que todos los niños que nacen con esta enfermedad mueren antes de alcanzar la edad reproductiva.
Asegúrate de devolver los alelos a la población y mezclarlos antes de sacar otras dos cuentas.
c. Para que el tamaño de la población sea constante de generación en generación, debes repetir el Paso 6b hasta que se
produzcan 60 descendientes viables (las marcas de contabilización deben totalizar 60). Registra las marcas y
calcula las frecuencias en la Tabla 3.1.
 Tabla 3.1. Primera generación de descendientes

Genotipo Marcas de Número Número total Frecuenci Alelo Número Número Frecuenci
contabilización de de individuos a de alelos total de a alélica
de descendientes individuos en la genotípica alelos en la
población población
descendiente descendiente
33 33 60 0.55 A 93 120 0.78
AA

27 27 60 0.45 S 27 120 0.23

AS

0 60 0.00
SS

d. Para producir la siguiente generación, cambia la cantidad de cuentas en el recipiente parental para reflejar el pool
de genes de la primera generación de descendientes, como hiciste en la simulación 2. En otras palabras, la cantidad
de alelos (cuentas) en el recipiente parental debe coincidir con la cantidad calculada en la Tabla 3.1 (“número de
alelos”). Puedes obtener más alelos de tus recipientes originales de ser necesario.
e. Repite los Pasos 6b y 6c para producir la segunda generación de 60 descendientes. Registra las marcas y calcula las
frecuencias en la Tabla 3.2.

Tabla 3.2. Segunda generación de descendientes

Genotipo Marcas de Número Número Frecuenci Alelo Número Número Frecuenci

contabilización de total de a de alelos total de a alélica
de descendientes individuos individuos genotípica alelos en la
en la población
población descendiente
descendiente
44 44 60 0.73 A 104 120 0.86
AA

16 16 60 0.26 S 16 120 0.13

AS

0 60 0.00
SS

f. ¿Qué sucedió con la frecuencia del alelo de las células falciformes (S) con cada generación sucesiva? Recuerda
consultar la población parental establecida en la simulación 1 para interpretar los datos.
De acuerdo a los datos de muestra, la frecuencia del alelo S disminuyó de la primera generación a la
siguiente.
g. ¿Fue el cambio en la frecuencia del alelo de las células falciformes (S) de la población parental a la
primera generación igual al cambio de la primera a la segunda generación? Explica tu respuesta.
No, el cambio no fue igual, porque en los datos de muestra,se observa que debido a la selección negativa del
genotipo SS, el alelo de las células falciformes está bajo selección negativa.

h. ¿Se corresponden las frecuencias genotípicas de la población parental con las frecuencias genotípicas
calculadas en las Tablas 3.1 y 3.2? (sí o no).
No
i. ¿Está esta población en equilibrio de Hardy-Weinberg? (sí o no). Explica tu respuesta.
No, ya que la población no se encuentra en equilibrio, si esta se encontrara en equilibrio las frecuencias
genotípicas permanecen constantes entre una generación a otra..

j. Si esta población no está en equilibrio de Hardy-Weinberg, ¿qué condición o condiciones de Hardy-

Weinberg se violaron en esta simulación?
La condiciones en las que violarían en esta simulación es por no hubiera selección natural es negativa del 50%
porque los individuos no resisten la malaria y la segunda condición es que su tamaño de población es pequeño,
que por consiguiente no tendría el equilibrio genético .

PREGUNTAS
Con las simulaciones, es fácil ver que la selección natural puede alterar la distribución de la frecuencia de los rasgos
hereditarios. Usando la información y los datos de las simulaciones, junto con el conocimiento obtenido de la película,
completa las siguientes preguntas de análisis.
1. Usando los datos de las tres simulaciones, registra en la Tabla 4.1 las frecuencias genotípicas calculadas.
Tabla 4.1. Frecuencias genotípicas para todas las simulaciones

Simulación y Etapa Frecuencia Frecuencia Frecuencia

genotípica genotípica genotípica
AA (p2) AS (2pq) SS (q2)
Simulación 1: población parental 0.25 0.50 0.25
Simulación 1: primera generación 0.27 0.52 0.22
Simulación 2: población parental 0.25 0.50 0.25
Simulación 2: primera generación 0.35 0.65 0.00
Simulación 2: segunda generación 0.28 0.72 0.00
Simulación 3: población parental 0.25 0.50 0.25
Simulación 3: primera generación 0.55 0.45 0.00
Simulación 3: segunda generación 0.73 0.26 0.00
2. Usando lápices de colores y las grillas proporcionadas, realiza un gráfico de barras que represente las
frecuencias genotípicas en cada generación para las tres simulaciones. Rotula de manera clara y cuidadosa
los ejes y las barras con sus respectivas variables. Recomendamos realizar gráficos de práctica en otra hoja o
en papel cuadriculado si tu maestro lo proporciona, antes de dibujar los gráficos finales aquí.

3. Supón que recopilaste datos de la simulación 2 durante cinco generaciones. La frecuencia del alelo S con el
paso del tiempo se muestra a continuación. El gráfico muestra una rápida disminución en la frecuencia del
alelo de las células falciformes en la primera generación, pero una disminución más lenta en las generaciones
subsecuentes. Al llegar a la quinta generación, el alelo no es completamente eliminado de la población.
Proporciona dos explicaciones sobre la razón por la cual el alelo S persiste después de cinco generaciones.
1. Puede que no haya tiempo para que el alelo S sea completamente eliminado de la población.
2. El alelo S puede que se esconda en los heterocigotos de generación en generación y este sea el causante
de que persista en la población.

1. Si hubieras continuado las simulaciones 2 y 3 durante tres generaciones más (hasta cinco generaciones),
¿predices que la frecuencia del alelo S en la simulación 2 sería mayor, menor o igual a la frecuencia alélica de S
en la simulación 3? Explica tu respuesta.
La frecuencia del alelo S en la quinta generación va ser menor en la simulación dos a
comparación de la simulación tres, debido a que, en la simulación tres vemos que tiene una
ventaja heterocigota ya que se visualiza que los individuos heterocigotos para un locus en
particular posee una selección positiva al 100% y esto provoca que tenga mayor aptitud que
algunos de los homocigotos.

2. ¿Qué simulación podría representar una población de personas que habitan en las húmedas llanuras del
este de África? Utiliza los datos para explicar por qué elegiste esta simulación.
La simulación que podría representar una población de personas que habitan en las húmedas
llanuras del este de África sería la simulación tres, debido a que los pobladores de este lugar están
en zonas húmedas por lo cual están expuestos a mosquitos que pueden ser portadores del parásito
de la malaria. Sabemos que los individuos que son portadores del alelo (AS) tienen mayor ventaja
a comparación con los individuos homocigotos (AA) y muchísima más ventaja que los individuos
portadores del alelo (SS), esto debe a que los individuos portadores del alelo (AS) tienen mayor
resistencia a la infección por el parásito de la malaria por lo cual son quienes sobreviven al 100 %

3. ¿Qué simulación podría representar a la población de personas que habitan en una remota aldea en los
áridos altiplanos de África? Utiliza los datos para explicar por qué elegiste esta simulación.
La simulación que podría presentar a la población de personas que habitan en una remota aldea
en los áridos altiplanos de África, es la simulación 2, ya que en esta aldea se encontraron casos
graves de anemia de células falciformes , aparte de que estos habitantes no tenían atención
médica correcta y era limitada, lo que en consecuencia se da una disminución del genotipo SS de
una generación a otra. En esta aldea no hay muchos moscos portadores de la malaria lo que sería
una ventaja para el genotipo AS, gracias a la ventaja del genotipo AA se podría observar un
aumento en este genotipo para generaciones futuras.
4. Diseña una simulación que represente igual selección positiva para los dos genotipos homocigóticos, y
selección negativa del genotipo heterocigótico. Comienza con la población parental original según se establece
en la Tabla 1.1. Diseña tu simulación para obtener 60 progenitores y 60 descendientes en cada generación
sucesiva. Tienes libertad para modificar el porcentaje de supervivencia de los diferentes genotipos, como en la
simulación 3; pero asegúrate de incorporar la selección positiva de los dos genotipos homocigóticos y la
selección negativa del genotipo heterocigótico. Explica tu simulación.

Diseño

En nuestro diseño, tomaremos una población parental de 50 homocigotos (AA) y 70 homocigotos (SS), en este caso,
para favorecer la homocigosis usaremos un marcador, en donde se permitirá vivir 1 heterocigoto (AS) por cada 5
homocigotos que se presenten
Datos esperados
Basado en 60 descendientes en cada generación, predice la cantidad de descendientes de cada genotipo en cada
generación de la simulación que diseñaste. Utiliza la siguiente tabla para registrar tus predicciones.
Cantidad esperada de descendientes por cada genotipo por generación

Genotipo Número inicial de Número esperado Número esperado Número esperado

individuos en la de descendientes en de descendientes en de descendientes en
población la primera la segunda la tercera
parental generación generación generación
AA 50 20 35 32
AS - 9 7 6
SS 70 31 18 22

Usando las cantidades esperadas para los diferentes genotipos, calcula la cantidad de cada alelo que se esperaría
ver en cada generación.
Ejemplo: cálculo de alelos A en la población parental = (AA × 2) + AS = (15 × 2) + 30 = 60 alelos A
Cantidad de alelos en cada generación

Alelo Número inicial de Número esperado Número esperado Número esperado

alelos en la de alelos en la de alelos en la de alelos en la
población parental primera generación segunda generación tercera generación
A 50 49 79 70
S 70 71 45 50

Frecuencias
Usando las cantidades calculadas anteriormente, calcula las frecuencias genotípicas y alélicas para ilustrar cómo
cambiarán las frecuencias a lo largo de tres generaciones de descendientes.
Cambios en las frecuencias genotípicas y alélicas a lo largo de tres generaciones

Genotipo Frecuencias en la Frecuencias Frecuencias Frecuencias

población esperadas en la esperadas en la esperadas en la
parental inicial primera segunda tercera
generación generación generación
AA 20 0,33 0,58 0,53
AS 9 0,15 0,11 0,10
SS 31 0,51 0,30 0,36
Alelo
A 50 0,41 0,46 0,51
S 70 0,58 0,63 0,68
 Explicación
a. ¿Cómo cambian las frecuencias genotípicas con el paso del tiempo? Asegúrate de abordar los tres
genotipos.
Las frecuencias de los dos homocigotos (AA) (SS) con el tiempo se presenta, el aumento en la frecuencia del
uno, y la disminución el la frecuencia del otro, sin embargo ambos en cantidad son superiores por mucho a
la frecuencia del heterocigoto, el cual, con el pasar del tiempo disminuye más y más.
b. ¿Cómo cambian las frecuencias alélicas con el paso del tiempo? Aborda ambos alelos.

En ambos casos, se nota un leve aumento en la frecuencia de ambos alelos

c. Según el diseño de tu simulación, explica por qué estos cambios en las frecuencias genotípicas y alélicas
tienen sentido en términos de selección y evolución.
En este caso hubo selección negativa con lo que respecta al heterocigoto (AS) esto explicaría el por qué va
disminuyendo con el paso del tiempo, todo lo contrario a la selección positiva de los homocigotos, los cuales, a pesar de tener
una pequeña diferencia entre sí, se mantienen en crecimiento gradual.

●(EVIDENCIA DE LA PARTICIPACIÓN DE TODO EL GRUPO DURANTE EL PROCESO DE REALIZACIÓN

DEL TRABAJO
AUTOR (ORIGINAL EN INGLÉS)
Ann Brokaw, Rocky River High School, Ohio