Materia: Psicología

Profesora: Villamil Ana Clara

Curso: 4to
Año: 2021
Psicología evolutiva. Las etapas del desarrollo
humano.

Contenidos:
● Psicología evolutiva.

● Las etapas de la vida: Infancia, niñez, pubertad, la adolescencia/

juventud, la adultez y vejez.
Objetivos de aprendizaje:
● Conocer una de las áreas (básicas) de estudio de la Psicología.

● Entender las etapas de la vida como un dinamismo en constante

desarrollo.
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Curso: 4to
Año: 2021
Actividades
1. Realiza una lectura de la ficha de lectura: “Las etapas del desarrollo
humano”.
2. Anota en una hoja de carpeta las palabras que te resultan desconocidas o
que no entiendas y luego busca su significado en un diccionario (puedes
consultar en el diccionario de la Real Academia Española, copiando o
haciendo click en el siguiente link https://dle.rae.es/
3. Luego de la lectura de la ficha “Las etapas del desarrollo humano",
responde las siguientes consignas:
a. ¿Qué es la Psicología Evolutiva y de que se ocupa?
b. Nombra y explica las diferentes etapas de la vida. En tu respuesta tene en
cuenta los logros que se adquieren en cada etapa.

4) Busca letras de canciones (no menos de 3) que hagan alusión a alguna de las
etapas de la vida. Copia la letra de la canción en tu carpeta e indica a qué etapa
de la vida está haciendo referencia.
5.Para pensar:
a) ¿Crees que situaciones traumáticas vividas en la infancia pueden
determinar una vida adulta con dificultades? ¿Por qué?
b) Dialoguen con los adultos de su familia estableciendo comparaciones
entre sus vidas a la edad que ustedes tienen ahora y establezcan si las
diferencias son favorables o no lo son y en qué consisten.
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Ficha de lectura: Las etapas del desarrollo humano.

¿Qué es la Psicología evolutiva?

Todas las personas cambiamos a lo largo de nuestra vida. La Psicología evolutiva

o del desarrollo, es una rama de la Psicología que se dedica a estudiar el
desarrollo del ser humano a lo largo de su ciclo vital. Esta disciplina nace del
interés de comprender los múltiples cambios que presenta la mente y la conducta
de un ser humano en desarrollo continuado desde su nacimiento hasta el final de
sus días.

Los procesos de cambio por los cuales todas las personas van a travesando a lo
largo de su vida, presentan características similares en lo que respecta el proceso
de desarrollo pero también elementos distintivos e individuales que los hacen
únicos.

Etapas del desarrollo humano.

Infancia:

Esta etapa de la vida comprende desde el nacimiento hasta el 6to año de vida..
Dentro de esta etapa existen diferentes momentos que marcan el ritmo del
desarrollo de cada niño según sus características físicas, psicológicas y sociales.
Es por eso que se dice que cada niño es un mundo y no todos son iguales.
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La infancia es un periodo de aprendizaje para el niño donde va a adquirir las
capacidades básicas para poder interactuar con el mundo en el que viven. Esto
supondrá una serie de cambios cada vez más complejos en las áreas principales
del desarrollo de los pequeños: el área cognitiva, el área del lenguaje, el área
socio-emocional y el área motora. Y que conllevan la adquisición progresiva de
habilidades.

¿Qué ocurre en cada una de las etapas de la infancia?

Para entender mejor cómo piensan, actúan y sienten los niños en la etapa de la
infancia podemos hacer una clasificación más específica de los periodos por los
que va pasando el niño durante su desarrollo. Estos son:

La primera infancia (1-3 años). Este periodo suele coincidir con la etapa en la
que los niños asisten al jardín. Su evolución en las diferentes áreas será la
siguiente:

- Área cognitiva. En esta etapa el pensamiento es egocéntrico y le cuesta mucho

imaginarse lo que piensan o creen los demás.

- Área del lenguaje. Locución y expresión verbal. Los niños empiezan a controlar
el uso del lenguaje propiamente dicho. Al principio es un lenguaje telegráfico con
palabras sueltas y más tarde tendrá la capacidad de generar frases simples con
incorrecciones.

- Área socio-emocional. El niño sigue jugando en paralelo. A finales de esta fase

comienza a compartir sus juegos con otros iniciando así la socialización.

- Área motora. El niño siente curiosidad y explora que será el motor de

aprendizaje. En cuanto a los cambios físicos, el niño sigue creciendo aunque lo
hace mucho más lento que en las etapas anteriores.

La segunda infancia (3-6 años). En esta segunda fase el niño ha ido

evolucionando en las diferentes áreas del desarrollo:

- Área cognitiva. En esta etapa el niño gana la capacidad de la Teoría de la mente,

es decir, la habilidad de atribuir intenciones, creencias y motivaciones únicas a los
demás.

- Área del lenguaje. Mejora el control en el uso del lenguaje propiamente dicho. Se
apoya en él para la total comunicación.
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- Área socio-emocional. La capacidad de la Teoría de la mente enriquece mucho
las relaciones sociales, aunque también permite que la mentira resulte más útil y
eficaz como recurso. El niño disfruta de la compañía de otros niños con los que
crece y aprende a compartir juegos y logros de forma natural. Aceptan pactos y
soluciones intermedias cuando se dan conflictos entre iguales.

- Área motora. Dominan el control de esfínteres y adquieren más independencia

de movimiento.

Niñez

Esta etapa de la vida comprende desde los 6 años a los 12 años. Es la última
etapa antes de dar paso a la adolescencia. En cuanto al desarrollo en las
diferentes áreas podemos destacar las siguientes adquisiciones:

- Área cognitiva. Su capacidad para pensar en términos abstractos y

matemáticos se desarrolla mucho pero no llega a su máximo.

- Área del lenguaje. A medida que el niño crece va mejorando el uso

del lenguaje y de la comunicación.

- Área socio-emocional. La imagen que tiene de sí mismo adquiere mucha

importancia y trata de ganar amistad de quienes considera importantes. El círculo
social de iguales configuran su identidad y se empiezan a quebrantar las normas
familiares.

- Área motora. Es a partir de esta etapa cuando el niño es capaz de aprovechar

las nuevas formas de control de su cuerpo. La maduración casi definitiva del
sistema nervioso permite al niño a realizar más movimientos.
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Pubertad y adolescencia.

El término pubertad proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello. Es un
proceso biológico en el que se produce el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios, la maduración completa de las gónadas y glándulas suprarrenales,
así como la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular y se logra la talla
adulta. Se considera inicio de la pubertad normal a la aparición de telarquia entre
los 8-13 años en las niñas y el aumento del tamaño testicular entre los 9-14 años
en los niños. Adolescencia procede de la palabra latina “adolescere”, del verbo
adolecer y en castellano tiene dos significados: tener cierta imperfección o defecto
y también crecimiento y maduración. Es el periodo de tránsito entre la infancia y la
edad adulta. Se acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales
y sociales; se inicia con la pubertad (aspecto puramente orgánico), terminando
alrededor de la segunda década de la vida, cuando se completa el crecimiento y
desarrollo físico y la maduración psicosocial. La OMS considera adolescencia
entre los 10 y 19 años y juventud al periodo entre los 19 y 25 años de edad. La
SAHM (Sociedad Americana de Salud y Medicina de la Adolescencia) la sitúa
entre los 10-21 años. Distinguiendo 3 fases que se solapan entre sí: adolescencia
inicial (10-14 años), media (15-17 años) y tardía (18-21 años).
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Los adolescentes no forman un grupo homogéneo, existe una amplia variabilidad
en los diferentes aspectos de su desarrollo; además los aspectos biológicos
pueden influir en el desarrollo psicológico. Cuando el proceso de desarrollo está
muy adelantado o retrasado respecto a sus compañeros, el adolescente tiene a
menudo dificultades de adaptación y baja autoestima; por ejemplo, una chica de
11 años cuyo cuerpo está desarrollado como una de 15, o el chico de 14 años con
un cuerpo como otro de 10 años. Por otro lado, la adolescencia no es un proceso
continuo y uniforme; los distintos aspectos biológicos, intelectuales, emocionales o
sociales pueden no llevar el mismo ritmo madurativo y ocurrir retrocesos o
estancamientos, sobre todo en momentos de estrés. Aunque este período puede
ser muy tormentoso, la mayoría de los jóvenes y sus padres lo superan sin
excesivos problemas.

Aspectos psicosociales durante la adolescencia

Es sabido desde los trabajos de Piaget, que durante la adolescencia se pasa del
pensamiento concreto al abstracto con proyección de futuro, característico de la
madurez. Sobre los 12 años se alcanza el desarrollo cognitivo con capacidad de
pensar en abstracto, a los 15-16 el desarrollo moral, saber lo que está bien y mal.
Giedd en 2004 demostró, como hemos comentado, que hasta los 25-30 años no
se alcanza el desarrollo completo de la corteza prefrontal, gracias a lo cual se
adquiere la capacidad para discernir lo que conviene hacer (planificación,
razonamiento y control de impulsos), es decir la maduración definitiva. Esto
explica la implicación del joven, hasta entonces, en conductas de riesgo. A
diferencia del adulto que tiene el lóbulo frontal totalmente desarrollado, un
adolescente puede dejarse llevar por el primer impulso emocional de ira
(amígdala) ante un compañero que le insulta y empezar una pelea, o
comprometerse en conductas arriesgadas. Aparte del importante crecimiento y
desarrollo, los objetivos psicosociales a conseguir durante esta época son: lograr
la independencia de los padres, tomar conciencia de la imagen corporal y
aceptación del cuerpo. Establecer relaciones con los amigos así como la adopción
de estilos de vida y establecer la identidad sexual, vocacional, moral y del yo
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Adultez

Se llama adultez a la etapa del desarrollo humano que prosigue a la juventud y

antecede a la vejez. Es la etapa en que se obtiene la plena madurez física e
intelectual del individuo, y se obtiene la plenitud de los derechos y deberes
sociales y legales. Comúnmente se la enmarca entre los 21 y los 60 años, y se
entiende como una meseta intermedia en la vida humana.

En términos biológicos, la adultez se corresponde con el estado de imago de los

animales, es decir, con la madurez sexual, fisiológica y social del individuo. Sin
embargo, dada la complejidad vital del ser humano, estas equivalencias son
siempre tentativas.
La adultez de los seres humanos llega luego de la etapa de cambios vertiginosos
de la adolescencia. No sólo trae consigo esta plenitud biológica y fisiológica, sino
también una estabilidad emocional y psicológica relativa, junto a una mayor carga
de responsabilidades y autonomías de cara a la cultura y la sociedad.
Sin embargo, no debe confundirse la mayoría de edad y la adultez. La primera es
la edad mínima necesaria para ser considerado un actor responsable y autónomo
de cara a la ley, pero en un sentido estricto la adultez suele venir en los años
posteriores. De todos modos, el uso de rangos de edad para definir las etapas de
la vida humana siempre es tentativo y aproximativo.
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Características de la adultez
En términos generales, la adultez se caracteriza por lo siguiente:

● Acaba el crecimiento muscular y óseo del individuo, y luego de un

amesetamiento de las capacidades físicas del mismo, hacia el final de la
etapa se inicia un muy paulatino declive.
● El individuo alcanza la plenitud de sus procesos mentales e
intelectuales, con un paulatino y progresivo descenso de la capacidad de
aprendizaje, pero al mismo tiempo una mayor estabilidad emocional y una
mayor capacidad para poner en relación lo que se sabe.
● La personalidad del individuo se expresa ya en su totalidad, es decir,
cada quien pasa a ser ya como es.
● Del individuo se espera una mayor responsabilidad moral, una vez
superadas las etapas de egoísmo juveniles, y por lo tanto una mayor
capacidad para tomar decisiones responsables y para juzgar su entorno
social de un modo responsable.
● Es la etapa en la que suele conformarse una familia, o sea, la
paternidad o maternidad comienzan a constituir una preocupación para los
individuos.

Etapas de la adultez
La adultez comprende dos grandes etapas, en general: la adultez temprana y la
adultez media.  La adultez temprana es el lapso inicial de la vida adulta, que
oscila entre los 21 y los 40 años. Esta es la etapa en que finalizan los procesos de
crecimiento corporal, físico e intelectual, alcanzando la plenitud de sus
capacidades físicas hacia los 25-30 años, con gran agilidad, fuerza y resistencia.
En esta etapa florece el pensamiento social y reflexivo, abierto, adaptable y que
integra lógica, emoción e intuición. Socialmente, el adulto joven asume una mayor
carga de responsabilidades y de libertades, dando sus primeros pasos firmes en la
dirección profesional, ética y social que definirá el resto de su vida. Los lazos
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afectivos y emocionales se hacen más sólidos y la vida sentimental inicia un
notorio asentamiento.

 La adultez media en cambio es la meseta de la vida humana, que oscila entre

los 40 y 65 años de vida. Se la conoce también como “segunda adultez” y es una
etapa vital marcada por la autorrealización y una gran productividad en términos
intelectuales (y/o científicos, filosóficos o artísticos), dado que el bagaje cultural
adquirido en las etapas previas es suficiente para realizar aportaciones
significativas al mundo. En esta etapa se da también la llamada “crisis de la edad
media” en que el individuo se forja a sí mismo una nueva inflexión de su
personalidad, para hacer frente al declive en sus capacidades físicas y
sensoriales, que ya comienza a hacerse notorio, así como la aparición de
enfermedades tempranas. Esto suele ir de la mano de la persecución de placeres
más que la satisfacción de presiones sociales o individuales, y en general se trata
de una etapa de plena independencia, que idealmente prepara al individuo para
enfrentar la vejez.
Vejez

La tercera edad es una etapa vital que, en parte a causa del aumento de la
esperanza de vida, cubre un proceso de evolución que puede llegar a ser muy
largo, con muchas variaciones y muchas variables a tener en cuenta.

Es por eso que resulta útil hablar sobre las fases de la vejez, dado que ofrecen
una categorización aproximada acerca de las necesidades especiales, los
patrones de comportamiento más habituales y las características biológicas de
estas etapas.

A modo de resumen, las etapas de la vejez son las siguientes.65 a 79 años

La vejez “pura” es la etapa de la vida en la que se consolida tanto el debilitamiento

de funciones biológicas como un estilo psicológico basado en la revisión del
pasado y la experimentación con los recuerdos.

Cambios físicos

Aparecen problemas posturales y debilitamiento de huesos, lo cual puede producir

dolor o incluso que no se puedan realizar grandes esfuerzos. Los problemas de
digestión, en muchos casos, se acentúan, así como el riesgo de experimentar
varios tipos de cáncer.
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Además, tanto la visión como la audición suelen resentirse, lo cual a su vez
conlleva un riesgo de tipo psicológico: el aislamiento, dado que cuesta más
esfuerzo relacionarse con los demás o incluso participar en conversaciones.

A partir de los 75 años de edad, por otro lado, las personas ya cumplen el perfil de
paciente geriátrico siempre que se de algún problema significativo en su calidad
de vida como el deterioro mental o la incapacidad de vivir de manera autónoma.

Cambios psicológicos

En esta etapa se consolida el declive de un aspecto importante de los procesos

mentales: el nivel de inteligencia. Más concretamente, es la inteligencia fluida, la
que tiene que ver con la agilidad mental y la generación de nuevo conocimiento
partiendo desde cero, la que se ve más afectada, mientras que la inteligencia
cristalizada se preserva mucho mejor en la mayoría de adultos sanos de esta
edad.

Ancianidad: 80 años en adelante

La ancianidad es la última etapa de la vejez, y supone un cambio cualitativo tanto

en la evolución física como en la psicológica.

Cambios físicos

En esta fase las alteraciones posturales y la fragilidad de huesos y

articulaciones se acentúan, lo cual puede llevar a reducir significativamente la
autonomía de las personas. El resto de problemas de salud también siguen su
progresión, haciéndose sensiblemente más frecuentes en esta fase.

Cambios psicológicos

En esta fase el peligro por aislamiento social se acentúa, dado que, por un lado, la
cantidad de amistades decae a causa de la frecuencia con la que se dan las
muertes, y por el otro la falta de autonomía suele hacer que las salidas del hogar y
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los encuentros se den más raramente. El tiempo libre acostumbra a ser ocupado
con actividades relativamente contemplativas, como la lectura o la jardinería.