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INTELIGENCIAS MULTIPLES
VALENCIANO CERÓN LUIS ANGEL
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GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN

Objetivo del tema

Comprender que la inteligencia no se limita al pensamiento o al cerebro como tradicionalmente,

viendo a la inteligencia como la capacidad relacionada con el razonamiento lógico, la manipulación
de palabras o números, sino que va más allá y puede catalogarse como una habilidad para resolver
problemas y elaborar productos valiosos.

Por lo antes mencionado las inteligencias multiples buscan elaborar un enfoque del conocimiento
que sirviese por igual para evaluar todas las actividades que han sido valoradas por diversas
socioedades a lo largo de la historia de la humanidad.

Además, con este tema se busca dar a enteder que la inteligencia se manifiesta en más de una forma.

1.- Antecedentes
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2. Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

INTELIGENCIA EJEMPLO
Lingüística (o verbal-lingüística) Personas que se les facilita recordar, hablar,
Habilidad para utilizar con gran claridad y interactuar, apreciar las sutilezas del lenguaje, las
sensibilidad el lenguaje oral y escrito, así como adivinanzas y rimas, percibir de manera auditiva,
para responder a él. memorizar.
Lógico-matemática
Personas que se les da el razonamiento matemático,
Habilidad para el razonamiento complejo, la
lógica, resolución de problemas, moverse con facilidad
relación causa-efecto, la abstracción y la
de lo concreto a lo abstracto, organizar sus ideas
resolución de problemas.
Viso-espacial
Estas personas pueden imaginar, percibir cambios,
Capacidad de percibir el mundo y poder crear
rompecabezas, leer mapas y gráficas, pensar en
imágenes mentales a partir de la experiencia
términos tri-dimensionales
visual.
Motora (o quinestésica)
Habilidad de utilizar el cuerpo para aprender y Personas que pueden realizar actividades físicas de
para expresar ideas y sentimientos. Incluye el coordinación, agilidad, deportes/baile, control corporal,
dominio de habilidades físicas como la actuación manualidades, uso de herramientas, obtener
coordinación gruesa y fina, el equilibrio, la fuerza, información a través de las sensaciones.
la flexibilidad y la velocidad.
Musical (o rítmica)
Personas que pueden captar sonidos, ritmos y
Habilidad de saber utilizar y responder a los
melodías, notar cambios de tono, recordar melodías,
diferentes elementos musicales (ritmo, timbre y
escribir canciones, imitar ritmos.
tono).
Intrapersonal (o individual)
Pueden comprenderse a sí mismo, enfocarse hacia su
Habilidad de comprenderse a sí mismo y utilizar
propio interior, seguir sus instintos, conseguir sus
este conocimiento para operar de manera efectiva
metas, ser original.
en la vida.
Interpersonal (o social) Son personas que se les facilita comprender y guiar a
Habilidad de interactuar y comprender a las los demás, organizar, comunicar, es mediador de
personas y sus relaciones. conflictos.
Naturalista
Pueden entender a la naturaleza haciendo distinciones,
Habilidad para el pensamiento científico, para
identificando flora y fauna. buscar, obtener y ordenar
observar la naturaleza, identificar patrones y
información.
utilizarla de manera productiva.

3. Sugerencias para desarrollar las diferentes inteligencias múltiples

Inteligencia Actividades
Lingüística Discusiones en pequeño y gran grupo,
lectura coral, contar historias, lectura de
poemas, conferencias, juegos con
palabras, lluvia de ideas, escribir
Materiales didácticos
Libros, grabadoras, diarios, juegos de
palabras, procesadores de palabras,
audiolibros, manuales.
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historias.
Cálculos mentales, juegos con números,
resolución de problemas, utilizar Calculadoras, juegos matemáticos,
Lógico-matemática fórmulas, pensamiento crítico, rompecabezas, material de
ejercicios de solución de problemas manipulación para matemáticas.
lógicos, pensamiento analítico.
Presentaciones visuales, mapas Películas, videos, material de arte,
mentales, organizadores gráficos, fotos, transparencias, gráficas, collages,
visualización, juegos de imaginación, posters, modelos, ilusión óptica,
Viso-espacial
hacer conexiones con patrones, dibujar proyector de acetatos, software de
palabras, crear metáforas, visitas gráficas y diseños, CD-ROMs,
guiadas. cámaras, telescopios, microscopios.
Actividades “hands-on”, experimentos,
teatro, baile, deportes, juego de roles, Material de manipulación, materiales
Motora visitas guiadas, mímica, comunicación reales, software de realidad virtual,
verbal, cocinar, cuidar el jardín, laboratorio de ciencias.
actividades de la vida diaria.
Tocar música, usar música en vivo,
cantar en grupo, usar patrones tonales,
Instrumentos musicales, software
Musical tararear, actividades de apreciación de
musical.
sonidos, rimas, identificar sonidos
ambientales.
Tutoreo por parte de sus compañeros,
aprendizaje colaborativo, mediación de
conflicto, lluvia de ideas grupal, Juegos de mesa, juegos de simulación,
Interpersonal (o social)
involucramiento con la comunidad, software interactivo.
clubes, construcción grupal del
conocimiento.

Intrapersonal (o Instrucción individualizada, estudio Diarios, materiales de trabajo

individual) independiente. individual.

Experimentos de ciencias, visitas al

Naturalista campo, involucramiento con el cuidado Juegos de ciencias, equipo de ciencias.
del medio ambiente.

4. Una persona puede desarrollar las inteligencias múltiples si:

Es posible que una persona pueda desarrollar las inteligencias, pues de acuerdo a la información
integrada Howard Gardner los conocimiento e inteligencia están muy ligadas a la educación de cada
persona, y el problema que ha existido durante mucho tiempo o que simplemente lo ignoramos es
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que en ocasiones no sabemos cómo potenciar todas las capacidades que cuenta un niño, y como se
menciona en las sugerencias es importante desarrollar los talentos a través de actividades didácticas
o juegos para estimular las inteligencias múltiples.

Pero, aunque suene tan fácil pienso que es un proceso laborioso que requiere de mucha dedicación,
pues para llegar a ello implica cambiar la visión y el enfoque al proceso de aprendizaje.

Tal vez como adultos sea un reto o una barrera casi de romper al momento de buscar el desarrollo
de estas inteligencias, por ello se debe concientizar el impacto que se tiene en la educación y buscar
diferentes métodos para trabajar, podemos decir que uno de ellos sería que se permita personalizar
los aprendizajes para que cada alumno aprenda de la mejor manera de acuerdo a las deficiencias que
presente, y por otra parte cada quien debe obtener una pequeña parte de toda esa educación y de
esta manera cada persona tendrá las mismas oportunidades en el desarrollo de las diferentes
inteligencias.

Conclusión

Durante el desarrollo del trabajo pude identificar detalles muy significativos que en la mayoría de
las ocasiones no están presentes en nuestro día a día, me refiero a las actividades que suelen ser
sencillas y no ejecutamos por flojera o simplemente por minimizarlas, pero no vemos el gran
impacto pueden plasmar en nuestras vidas, claro esto para bien las cuales nos ayudan a desarrollar
habilidades y competencias que hoy en día son muy demandadas en el ámbito laboral, es por esto
que no importa la edad o el nivel de educación, debemos comprometernos y realizar una pequeña
parte de cada actividad.

Referencias

Inteligencias mÃotiples. (2022). Inteligencias Múltiples.

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/inteligencias_mutiples.ht

m#:%7E:text=El%20objetivo%20de%20la%20teor%C3%ADa,la%20historia

%20de%20la%20humanidad%22.&text=Adem%C3%A1s%2C%20se%20sabe

%20que%20la,en%20m%C3%A1s%20de%20una%20forma.
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A. (2017, 17 noviembre). Inteligencias Múltiples: qué son y cómo desarrollarlas. Juguetes

educativos - Akros. https://blog.akroseducational.es/teoria-inteligencias-multiples/#:

%7E:text=La%20mejor%20forma%20para%20hacerlo,Consiste%20en

%20divertirse%20aprendiendo.

I. (2022). Qué son las «Inteligencias Múltiples» y para qué sirven. iProfesional.

https://www.iprofesional.com/management/312738-que-son-las-inteligencias-

multiples-y-para-que-sirven