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Síntesis unidad VI
¿Qué es una organización que aprende?
La organización que aprende es una que resulta hábil para crear, adquirir y transferir
el conocimiento, así como para modificar el comportamiento, a fin de reflejar el nuevo
conocimiento e ideas. Es mediante al aprendizaje que se crea el conocimiento. Los
ejemplos de métodos eficaces de aprendizaje organizacional incluyen la
implementación de innovación revertida, el proceso de innovación por etapas y paso
de relevos de equipo a equipo y de persona a persona. Por lo general, los
investigadores concuerdan con que administrar el conocimiento de manera eficaz
puede proporcionar a una organización ventajas competitivas sensibles. Los líderes,
en especial quienes ocupan puestos principales, deben crear vías que respalden y
nutran un aprendizaje colectivo (también conocido como aprendizaje organizacional),
ya que es mediante este proceso que los miembros adquieren nuevos conocimientos
y desarrollan capacidades innovadoras para crear valor.
- Existe una cultura hacia la tarea coexistiendo con una cultura de aprendizaje.
• Hay una forma de pensar de que existe una ¨manera correcta¨ de hacer las
cosas y sólo cuando se sigue de dicho modo, la organización tendrá éxito. Un
sistema formal elaborado de reporte permite a los líderes monitorear de cerca
las operaciones de trabajo. Este sistema formal es una herramienta poderosa
para controlar la información y con frecuencia actúa como un filtro para
determinar qué información deciden transmitir los lideres hacia los empleados
de nivel inferior.
• Ya que la organización tradicional está orientada a la eficiencia, el desvío de
los procedimientos operativos estándar no es bien visto y los errores se
consideran como síntoma de un desempeño deficiente. Por tanto, los
empleados no asumen riesgos y se velan los errores y los problemas.
Cada vez más, los investigadores encuentran que entre más alto es el nivel de
aprendizaje y de adquisición de conocimiento, mayor es el nivel del desempeño de la
empresa. Desde un punto de vista de micronivel, diferentes estudios se han enfocado
en la relación entre la adquisición del conocimiento y los indicadores de desempeño
específico:
Las dificultades asociadas con esfuerzos fallidos por crear una cultura de aprendizaje
con frecuencia son atribuidas a un liderazgo deficiente. Para lograr el éxito en una
economía basada en el conocimiento, se desafía a los líderes a transformar sus
organizaciones en sistemas flexibles capaces de un aprendizaje continuo y una mayor
adaptación. Retirar los obstáculos para la compartición de información, como la falta
de disposición de algunos miembros para compartir información, aumenta no solo el
proceso de aprendizaje si no también la creación y el intercambio del conocimiento.
Los líderes en las organizaciones que aprenden enfrentan un doble desafío para
mantener operaciones eficientes y crear una organización adaptable al mismo tiempo.
Aquí identificamos importantes iniciativas de liderazgo que resaltan el aprendizaje y
llevan a un conocimiento novedoso. Los siguientes lineamientos son formas en las
que los líderes pueden crear condiciones que conducen al aprendizaje y a la creación
del conocimiento:
Aunque la capacidad de una organización para volverse más creativa debe comenzar
a nivel individual, la creatividad a nivel organizacional también es esencial. A tal nivel,
la creatividad se ve afectada por el tipo de estilo de liderazgo, cultura, clima, estructura
y sistemas que la organización tiene establecidos. Asimismo, los recursos y
habilidades que la organización tiene asentados desempeñarán un rol. Estos factores
organizacionales se analizan con mayor detalle como parte del análisis de los
lineamientos para mejorar el aprendizaje organizacional.
A nivel individual, los líderes pueden mejorar el aprendizaje al alentar a los miembros
a ¨pensar fuera de los usual¨, en otras palabras, considerar posibilidades que no
existan. Más que responder a los desafíos conocidos, se alienta a los empleados a
crear el futuro. Esta es una cultura que alienta la innovación. Las personas con ideas
independientes o con propuestas fuera de lo común, tienen que ser bienvenidas y
recibir espacio para operar en una organización que aprende. Las personas se
defienden las ideas radicales o distintas no deben ser consideradas perjudiciales ni
conflictivas.
El desarrollo personal y toda una vida de aprendizaje deben ser valores culturales
vigorosos en las organizaciones que aprenden. Los líderes deben crear una cultura
en la que cada individuo sea valorado y la organización promueva y respalde a las
personas para desarrollar plenamente su potencial. Este tipo de cultura de
aprendizaje alienta la actividad autoiniciada, los descubrimientos fortuitos y las
comunicaciones entre empresas. En este tipo de cultura de aprendizaje, el liderazgo
principal ofrece respaldo total, los empleados asumen la propiedad de su trabajo y los
gerentes funcionan más como facilitadores que como capataces. Otro aspecto de
crear una cultura orientada al aprendizaje es el concepto de la diversidad del equipo.
Los líderes deben asegurarse de que la diversidad esté presente en sus equipos. Los
estudios han revelado que los equipos diversos mejoran el aprendizaje porque los
miembros de diferentes áreas de expertise se combinan para generar ideas o
conocimientos novedosos.
Instituir mecanismos para canalizar y nutrir ideas creativas para la innovación
Crear una cultura que recompense a quienes logran el éxito, así como también a
quienes fracasan, envía el mensaje de que la organización alienta la toma de riesgos.
Crear una cultura y entorno de riesgo firmes es responsabilidad del liderazgo que no
puede darse por sentada. Las organizaciones con culturas sensibles al riesgo se
notan por sus altos niveles de responsabilidad por los resultados, reforzamiento y
comunicación, con la administración del riesgo apropiada y los recursos de
infraestructura en su lugar.