TEMA: DIPLOMADO:

“200 AÑOS DE AYACUCHO: CONSTRUYENDO LA LIBERTAD Y LA UNIDAD DE

AMÉRICA Y EL CARIBE”

1. PRESENTACIÓN:

El Frente Cultural Bolivariano en el marco de la conmemoración del Bicentenario de la Batalla

de Ayacucho, ha tomado la iniciativa de organizar un Diplomado Internacional, espacio que
será para la construcción, discusión, análisis, fortalecimiento de la unidad hacia el camino de la
Segunda Independencia regional, con el fin de ir en contra del desmontaje imperial que busca
la desarticulación de la región; y será el hecho cultural el que tendrá una transcendencia
fundamental en la construcción de un nuevo relato soberano.

2. FUNDAMENTACIÓN:

El Frente Cultural Bolivariano (FCB) se define como un espacio de diálogo y de acción para
estudiar, promover y defender el ideario del Libertador Simón Bolívar. Siendo fundamental la
promoción de las ideas libertadoras, anti hegemónicas, anticoloniales, antiimperialista; el
rescate nuestras tradiciones y a dignificar el trabajo artístico y literario, a fomentar la
autoexpresión de nuestros pueblos y combatir la deformación de la verdad y la penetración
ideológica de los centros de poder imperiales, además de concebirse como una iniciativa 1
internacional para activar el poder movilizador de las ideas libertarias e impulsar las
perspectivas bolivarianas de “equilibrio del universo” para la construcción de un mundo
multipolar y pluricéntrico.

Fomentar la creación de un espacio para estudiar el pensamiento libertario, independentista,

antihegemónico, permitirá, en el marco de la conmemoración del Bicentenario de la Batalla de
Ayacucho, retomar los caminos originarios de los libertadores y libertadoras de todos los
tiempos para lograr la segunda independencia en la región.

3. OBJETIVO GENERAL:

POR CONSTRUIR

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

POR CONSTRUIR

4. DESTINATIARIOS
4.1. Público en general interesado en la historia de América Latina.
4.2. Artistas y gestores culturales
4.3. Estudiantes de historia, ciencias políticas, relaciones internacionales y otras carreras
afines.

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 4.4. Profesores de historia y educación cívica.

5. ÁREA ACADÉMICA:
o Ciencias Sociales – Historia

6. MALLA CURRICULAR:

6.1. MÓDULOS

6.2. MÓDULO 1: CONTEXTO HISTÓRICO DE LA RESISTENCIA INDIGENA

6.2.1. CONTENIDO
6.2.1.1. Formas de explotación a los pueblos originarios, el despojo de las tierras,
6.2.1.2. Respuesta de los grupos originarios frente a la explotación y despojo de
las tierras.
6.2.2. OBJETIVO

6.2.3. DURACIÓN

6.2.4. COORDINADOR: FCB

6.2.5. FACILITADORES

6.2.6. BIBLIOGRAFÍA
2
6.3. MÓDULO 2: LOS PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA Y LOS MOVIMIENTOS
LIBERTARIOS EN AMÉRICA LATINA: MOVIMIENTO JUNTISTA Y SUS FACTORES
EXPLICATIVOS

6.3.1. CONTENIDO

6.3.1.1. Factores políticos, económicos y sociales locales e internacionales que

condujeron a lucha libertaria (corona española)
6.3.1.2. El enfoque filosófico y político de Francisco de Miranda
6.3.1.3. La trascendencia del apoyo de Haití a la causa independentista liderada
por Simón Bolívar
6.3.1.4. Papel de los actores sociales en la lucha de la independencia: aristocracia
criolla, el clero, los indígenas, las mujeres.
6.3.1.5. El movimiento y la conformación de las Juntas de gobierno: Ecuador,
Venezuela y América
6.3.2. OBJETIVO

6.3.3. DURACIÓN

6.3.4. COORDINADOR: FCB

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 6.3.5. FACILITADORES

6.3.6. BIBLIOGRAFÍA

6.4. MODULO 3: ALCANCE POLÍTICO, FILOSÓFICO, SOCIAL Y HUMANISTA DEL

PENSAMIENTO DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR Y LA CONFORMACIÓN DE
ESTRUCTURAS DE LA UNIÓN (GRAN COLOMBIA)

6.4.1. CONTENIDO

6.4.2. Análisis de la estructura conceptual referido a la unidad, equilibrio del universo,

independencia, soberanía, educación, igualdad social, democracia, ética, derechos
humanos, conformación de la visión republicana, en los documentos
fundamentales del pensamiento de Bolívar:
o Manifiesto de Cartagena,
o Carta a Jamaica,
o Discurso de Angostura
o Convocatoria al Congreso Anfictiónico de Panamá,
o Decreto de Guerra a Muerte,
o La postura antimperialista de Bolívar,
o El Tratado de Regularización de la Guerra: (Tratado de Trujillo, 26 de
noviembre de 1820) firmado entre Simón Bolívar y Pablo Morillo y
3
otros escritos.

6.4.3. Análisis de la conformación de la Gran Colombia, bajo el liderazgo del libertador

Simón Bolívar: estructura jurídica, formas de organización política, importancia
económica y militar.
6.4.4. El papel destacado de Bolívar: en la política, en la educación y en las
reivindicaciones de los derechos indígenas.

6.4.5. OBJETIVO

6.4.6. DURACIÓN

6.4.7. COORDINADOR: FCB

6.4.8. FACILITADORES

6.4.9. BIBLIOGRAFÍA

6.5. MODULO 4: SUCRE COMO FIGURA HISTÓRICA EN LA INDEPENDENCIA DE AMÉRICA

6.5.1. CONTENIDO
6.5.2. Las estrategias en el campo de batalla
6.5.3. El liderazgo militar de Sucre en las batallas de Pichincha y Ayacucho.
6.5.4. Los valores y principios éticos de Sucre y su rol protagónico en la conformación,

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 negociación y firma del tratado de regulación de la guerra y demás actos de
generosidad frente a las fuerzas enemigas vencidas en la guerra.
6.5.5. Su papel como hombre de gobierno: Primer Intendente de Quito y jefe de Gobierno
en la República de Bolivia
6.5.6. El papel destacado de Sucre: en la política, en la educación y en las reivindicaciones
de los derechos indígenas.
6.5.7. Los factores que determinaron el asesinato de Sucre en junio de 1830: planificación
y autores materiales e intelectuales.

6.5.8. OBJETIVO

6.5.9. DURACIÓN

6.5.10. COORDINADOR: FCB

6.5.11. FACILITADORES

6.5.12. BIBLIOGRAFÍA

6.6 MODULO 5: LA RUTA HISTÓRICA DE LAS BATALLAS POR LA LIBERTAD: BOYACÁ (7 DE

AGOSTO 1819); CARABOBO (24 DE JUNIO 1821); PICHINCHA (24 DE MAYO DE 1822);
JUNÍN (6 DE AGOSTO DE 1824); Y AYACUCHO (9 DICIEMBRE 1824) 4
6.6.1 CONTENIDO

6.6.2 Análisis desde el punto de vista de la organización de las diferentes batallas en el

plano militar: tácticas y estrategia de guerra, organización y estructura del ejército
libertador, participación de los diferentes batallones internacionales en los frentes
de batalla, el apoyo popular, y el liderazgo militar de Bolívar, Sucre y otros
libertadores, en las Batallas:

6.6.3 OBJETIVO

6.6.4 DURACIÓN

6.6.5 COORDINADOR FCB

6.6.6 FACILITADORES

6.6.7 BIBLIOGRAFÍA

6.7 MODULO 6: EL ROL DE LA MUJER EN EL PROCESO DE LA RESISTENCIA Y LA GUERRA

INDEPENDENTISTA

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6.7.1 CONTENIDO
6.7.2 La inteligencia como estrategia militar, la organización logística durante las batallas y la
movilización de las tropas.
6.7.3 Estudios de las figuras emblemáticas en América Latina:
o Manuela Sáenz
o Manuela León
o Juana Zurduy
o Manuela Espejo
o Josefa Camejo
o Hipólita
o Luisa Cáceres Arismendi

6.8 MODULO 7: EL PAPEL DE LA CULTURA, LA COMUNICACIÓN, LA IDEOLOGÍA Y LA RELIGIÓN

EN TODO EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA

6.8.1 CONTENIDO

6.8.2 La fuente de las ideas que conformaron el pensamiento libertario en América Latina; el
rol de los medios de comunicación formales e informales de la época en la
independencia, tanto a favor como en contra. La cultura y el arte como instrumento
para la difusión de las ideas independentistas y su papel movilizador. La Fundación de
escuelas y universidades para formar ciudadanos con valores republicanos y
patrióticos. 5
6.8.3 OBJETIVO

6.8.4 DURACIÓN

6.8.5 COORDINADOR: FCB

6.8.6 FACILITADORES

6.8.7 BIBLIOGRAFÍA

6.9 MÓDULO 8: CONFORMACIÓN DE LOS PAÍSES A PARTIR DE 1830, SUS CONSECUENCIAS EN

ECUADOR Y VENEZUELA

6.9.1 CONTENIDO
6.9.2 Las consecuencias de la desarticulación de la Gran Colombia, desde el punto de vista
político, social, militar y económico a partir de 1830
6.9.3 El significado real de la independencia
6.9.4 La conformación de las estructuras oligárquicas
6.9.5 Las luchas de las oligárquicas terratenientes por mantener el control de las nuevas
repúblicas.
6.9.6 Las formas de gobierno militar surgidas en todo el siglo XIX

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6.9.7 OBJETIVO

6.9.8 DURACIÓN

6.9.9 COORDINADOR: FCB

6.9.10 FACILITADORES

6.9.11 BIBLIOGRAFÍA

6.10 MÓDULO 9: GEOPOLÍTICA Y PROCESOS DE INTEGRACIÓN

6.10.1 CONTENIDO

6.10.2 RETOS DE ALCANCE DEL ALBA, UNASUR Y CELAC

6.10.3 OBJETIVO

6.10.4 DURACIÓN

6.10.5 COORDINADOR: FCB

6.10.6 FACILITADORES
6
6.10.7 BIBLIOGRAFÍA

6.11 MODULO 10 LA CARACTERIZACIÓN DE LA GEOPOLÍTICA A NIVEL MUNDIAL Y

REGIONAL EN LA TRANSICIÓN DE UN MUNDO UNIPOLAR A UN MUNDO MULTIPÓLAR

6.11.1 CONTENIDO

6.11.2 La lucha geopolítica en la guerra Ucrania y Rusia

6.11.3 El aniquilamiento de Palestina en Gaza e Israel

6.11.4 La lucha en el África y la resistencia del pueblo Saharaui

6.11.5 La importancia estratégica en la conformación de los BRICS.

6.11.6 Tendencias de control geopolítico por parte del imperio norteamericano por intentar
mantener su dominación en América Latina

6.11.7 El caso de Venezuela y Cuba como núcleo de ataque geopolítico de los imperios
norteamericano y europeos. A través de la aplicación de Medidas Coercitivas
Unilaterales y del modelo de guerra no convencional.

6.11.8 OBJETIVO

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6.11.9 DURACIÓN

6.11.10 COORDINADOR: FCB

6.11.11 FACILITADORES

6.11.12 BIBLIOGRAFÍA

6.12 MODULO 11: MARCO DE DOMINIO NEOCOLONIAL A TRAVÉS DEL CONTROL DE LA

COMUNICACIÓN, LA CULTURA, LA TECONOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

6.12.1 CONTENIDO
6.12.2 El papel de los grandes consorcios internacionales en el control y monopolio de la
información
6.12.3 El papel de la IA en la creación de identidades y relatos
6.12.4 La manipulación de emociones
6.12.5 La desconstrucción de la sociedad a través de los nuevos “modelos libertarios”
mediante la erradicación de las ideologías y de la política en la sociedad.

6.12.6 OBJETIVO

6.12.7 DURACIÓN
7
6.12.8 COORDINADOR: FCB

6.12.9 FACILITADORES

6.12.10 BIBLIOGRAFÍA

7. DURACIÓN
120 horas académicas.

8. EQUIPO DOCENTE: POR DEFINIR

9. COORDINADOR ACADÉMICO: POR DEFINIR

10. RESPONSABLE DEL DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS: Por definir

11. INSTRUCTORES PROPUESTOS: POR DEFINIR

12. COMITÉ EVALUADOR: Miembros del Frente Cultural Bolivariano

13. MODALIDAD:
o Virtual y presencial
o Telemática, a través de un canal de YouTube exclusivo para la realización del
diplomado, página web plataforma.

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 o Webinarios sueltos: seminarios coyunturales sobre temas específicos

14. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA:

o Clases magistrales.
o Conferencias con expertos.
o Talleres de análisis de documentos históricos.
o Visitas a museos y localidades históricos, con diálogos históricos con las comunidades
o Debates y mesas redondas.

15. EVALUACIÓN:
o Participación en las clases
o Trabajos escritos.
o Exposición oral.

16. ALIANZAS ACADÉMICAS PARA LA ACREDITACIÓN DEL DIPLOMADO

o Universidades.
o Institutos de investigación histórica.
o Museos.
o Asociaciones culturales.

17. DEPENDENCIA PROPONENTE: FRENTE CULTURAL BOLIVARIANO

8
18. DIFUSIÓN MASIVA DEL DIPLOMADO:

18.1. PÁGINA WEB: Crear una página web con información completa sobre el
Diplomado, incluyendo el programa académico, los requisitos de admisión, y la
forma de inscripción.
18.2. REDES SOCIALES: Utilizar las redes sociales para difundir información sobre el
Diplomado, generar contenido atractivo y conectar con el público objetivo.
18.3. CORREOS ELECTRÓNICOS: Enviar correos electrónicos a universidades,
instituciones educativas, asociaciones culturales y público en general.
18.4. PUBLICIDAD: Implementar una campaña de publicidad en medios digitales.
18.5. EVENTOS: Organizar eventos de promoción del Diplomado, como conferencias,
seminarios y talleres.
18.6. ACUERDOS DE COLABORACIÓN: Establecer acuerdos de colaboración con
universidades, instituciones educativas y otras organizaciones para la difusión del
Diplomado. Es importante que la difusión del Diplomado sea creativa, atractiva y
llegue a un público amplio y diverso.
18.7. PRODUCCIÓN DE MATERIAL AUDIOVISUAL:

19. PARTICIPANTES: EXIGENCIAS ACADEMICAS: POR DEFINIR

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