Historia de Cuba

Elida Izquierdo

Selección de Guías de Estudio: Contabilidad y

Finanzas. ISBN 978-959-16-1339-4
 UNIVERSIDAD DE LA HABANA
FACULTAD DE FILOSOFÍA E HISTORIA
DEPARTAMENTO DE HISTORIA DE CUBA

GUÍA DE ESTUDIO
ASIGNATURA: HISTORIA DE CUBA
CARRAREA: CONTABILIDAD Y FINANZAS
2DO AÑO

AUTORA: MSc. ËLIDA IZQUIERDO

Fundamentación.

La asignatura Historia de Cuba se imparte Licenciatura en Contabilidad y Finanzas de

las SUM y forma parte del; currículo de esta carrera
Su objetivo fundamental es la reconstrucción de la historia nacional sobre una base
científica que permita el estudio de la vida material y espiritual del pueblo cubano desde
su formación, desarrollo hasta su consolidación como nación
Se traza como línea directriz el estudio de la interrelación pasado presente que permita
una adecuada formación del futuro egresado con una base científica sólida, acorde con las
necesidades sociales, un profesional altamente competente en la construcción del futuro
del país
Debe ser participe esta asignatura de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de las
habilidades como el trabajo independiente, la independencia cognoscitiva y al análisis de
documentos históricos
Objetivos generales

1. Demostrar conocimientos de los principales hechos, procesos y figuras históricas

de la Historia de Cuba y los elementos básicos de las relaciones causales,
temporales y espaciales de manera que refuercen la continuidad del proceso
histórico en estudio

2. Contribuir a la formación humanista y humanística del futuro profesional que

culmine los estudios

3. Profundizar en el conocimiento de la Historia de Cuba, con una base científica que

propicie una actitud consecuente del futuro egresado

4. Analizar el proceso histórico cubano como parte de la historia universal y a la vez

como proceso particular.

5. Analizar las raíces históricas de la alternativa adoptada en Cuba para la

preservación de la identidad nacional.

6. Caracterizar los rasgos esenciales de las etapas fundamentales de la Historia

Nacional[ Colonia, Republica y Revolución]

Sistema de habilidades

A través de la aplicación de métodos productivos desarrollar habilidades para el estudio

independiente, la independencia cognoscitiva y el trabajo con documentos históricos por
los alumnos.
Desarrollar habilidades como la síntesis, análisis, valoración, interpretación,
demostración, argumentación y ejemplificación.
Desarrollar una expresión oral y escrita, permitiendo la incorporación del vocabulario
propio de la asignatura de manera organizada y con espíritu científico.

Sistema de conocimientos.

Tema 1. La etapa colonial.

Horas de clases: 3
contenido
La conquista y colonización de Cuba. La formación de la sociedad criolla, su estructura
sociopolítica y etapas por las cuales atraviesa. El proceso de formación nacional y las
expresiones ideológicas. La crisis de la sociedad colonial. La lucha por la liberación
nacional: La Guerra de los Diez Años, carácter, composición social y expresiones
ideológicas dentro de la Revolución. Transformaciones socioeconómicas y políticas que
ocurren el periodo de Tregua Fecunda, cambios en la estructura de clases y su expresión
ideológica. El ideal independentista. José Martí , la creación del PRC y la Revolución de
1895- 1898.

Tema 2. La República Neocolonial. Su evolución histórica hasta 1952.

Horas de clases: 6
Contenido.
La definición de las bases del sistema de dominación en Cuba. El problema nacional y las
condiciones históricas del establecimiento, desarrollo y crisis del modelo neocolonial.
Análisis de las diferentes opciones de solución al problema nacional de 1902 hasta 1952;
el ascenso de la conciencia nacional, la solución revolucionaria y reformista del problema
nacional, expresiones, figuras representativas y la posición del imperialismo
norteamericano y de la oligarquía nativa entre 1899-1935. Predominio de la opción
reformista a la solución entre 1935-1952; su desarrollo y su crisis. Reafirmación de la
solución revolucionaria.

Tema 3. La fase final de la lucha por la liberación nacional.

Horas de clases: 6
Contenido:
La llegada al poder de la dictadura de Batista y la agudización de las contradicciones al
régimen neocolonial. Gestación y desarrollo de una situación revolucionaria., fuerzas
motrices de la lucha. Programas, estrategias y tácticas de las diferentes fuerzas opositoras
a la dictadura. Lucha armada y Revolución. El ascenso de la lucha en el llano. El papel
del Ejército Rebelde como fuerza militar y como instrumento político de la revolución. Su
avance hasta el logro de la victoria definitiva. Enfrentamiento a las maniobras del
imperialismo y de la reacción interna para frustrar el triunfo revolucionario. Significado
de la huelga general revolucionaria. La victoria del 1º de enero de 1959 factores que la
propiciaron. Significación continental del triunfo.

Tema 4. La Revolución en el poder: desde el triunfo hasta la década de los años 90

Horas de clases: 9
Contenido.
Condiciones históricas en que triunfa la Revolución. Eliminación del aparato de
dominación estatal burgués. Cumplimiento del Programa del Moncada en los primeros
años. La lucha de clases y el proceso de radicalización de la Revolución,
transformaciones de la estructura socioeconómica y liquidación del dominio neocolonial,
el logro de la liberación social, movilización de masas y dirección revolucionaria. La
nación cubana y el diferendo Cuba Estados Unidos. La construcción del Socialismo,
desarrollo económico social. El Primer Congreso del PCC: proyección e
institucionalización. Organización del estado, política exterior y defensa nacional. Los
congresos del PCC: proyecciones. El proceso de rectificación de errores y tendencias
negativas. Cuba en el periodo de la década de los 90. La revolución cubana: significación
continental y mundial.

Fondo de tiempo por temas

Tema 1. 3 horas
Tema 2. 6 horas
Tema3. 6horas
Tema 4. 9 horas.

Orientaciones metodológicas para el estudio.

Tema I. . Cuba durante la etapa colonial.

En este tema abarca el periodo de dominación colonial español, se debe caracterizar la

sociedad colonial, la evolución de su economía y la estructura social. Es imprescindible
analizar estos elementos vinculándolos con el proceso de formación y desarrollo del
capitalismo en el mundo, sin perder de vista las particularidades de España y como
articula, el sistema colonial en Cuba.
Estudiar el proceso de la formación de la nacionalidad cubana, teniendo en cuenta los
momentos que van marcando etapas de su aparición y desarrollo. Debe analizarse las
diversas culturas que van a nutrir lo que será el cubano, con sus diferentes procedencias y
su relación con la estructura social.
El siglo XVIII y especialmente el XIX debe el sistema de plantaciones esclavista en Cuba
y su relación con el sistema capitalista, el lugar que ocupa dentro del mismo, sus
características particulares, lugares de asentamiento e influencia en la sociedad. Este
análisis permitirá entender las diferencias regionales y el mundo ideológico en que se
mueve la sociedad cubana del período.
Como cuestión central la lucha por la liberación nacional, de 1968 a 1898 ocurre un
proceso de cambios importantes en la sociedad cubana y en las relaciones internacionales.
En cuanto a Cuba hay cambios políticos importantes toda vez que se deslindan los campos
respecto al problema nacional. En el aspecto económico social hay que tener en cuenta las
transformaciones que se producen, fundamentalmente en el período entre guerras, porque
van a marcar las características del capitalismo en Cuba, clases, capas y las diversas
proyecciones ideológicas.
De la Guerra de los 10 Años, partir del Manifiesto del 10 de Octubre, de Guáimaro y sus
resultados, el problema del poder, las contradicciones fundamentales que se producen en
el decursar de la Guerra y en el exilio, por qué se llega al Zanjón. La Protesta de Baraguá,
Maceo, su intransigencia , proyección revolucionaria, ejemplo de disciplina y firmeza de
principios.
Prestársele un estudio especial al proyecto martiano sus acciones fundamentales, su
contexto histórico y los obstáculos a que tuvo que enfrentar. Deben estudiar dentro de la
labor de como cuestión especial la constitución del PRC, sus Bases y sus Estatutos, así
como los objetivos del mismo y el papel del mismo en la preparación de la guerra. Los
documentos más importante sobre la Guerra de 1895 que no deben dejar de analizar son:
el Manifiesto de Montecristi, como programa de la Revolución, la carta inconclusa de José
Martí a su amigo Manuel Mercado, así como la Resolución Conjunta y el Tratado de
París. Como parte de la Guerra deben analizar la significación de la muerte temprana de
José Martí y Antonio Maceo, la Asamblea de Jimaguayú, los resultados de la invasión y la
forma y significación de la intervención de Estados Unidos en la misma. Deben valorar el
desarrollo y resultado final de la Guerra Hispano Norteamericana y las consecuencias
para el cumplimiento del proyecto revolucionario cubano.

Actividades de auto evaluación:

En 1492 se produce el encuentro entre dos culturas en la Mayor de las Antillas.
Argumente esta afirmación n.

¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo para Cuba la toma de La Habana por
los ingleses?

Identifique:
 a) Félix Varela
b) Anexionismo
c) Reformismo
d) Narciso López
e) Independentismo
f) Abolicionismo
g) José A. Saco
h) Arango y Parreño.

Analice las causas del estallido independentista de 1868.

Identifique:
a) Asamblea de Guáimaro
b) Protesta de Baraguá
c) Céspedes
d) Agramante
e) Manifiesto de Montecristi
f) Asambles de Jimaguayú

Tema 2. La República Neocolonial. Su evolución histórica hasta 1952.

Debe iniciarse con la ocupación militar norteamericana, en la cual los Estados Unidos
van preparando las bases para establecer una nueva forma de dominio sobre Cuba.
Estudiar las órdenes militares y el accionar del interventor y la actuación del pueblo
cubano ante la situación imperante en el país.
Partir de la Constitución de 1901 y los mecanismos que cercenaban se soberanía desde
antes de su nacimiento: La Enmienda Platt, y los tratados que de la misma se derivan.
Analizar el Tratado de Reciprocidad Comercial de 1902, las características de las
inversiones norteamericanas en el período y las consecuencias que traen para la economía
cubana. La lucha por el poder de los partidos políticos, su accionar como parte del sistema
y la presencia dominante del poder norteamericano.
Deben estudiar la estructura socio clasista y el lugar que las clases, capas y grupos
sociales ocupan dentro del sistema establecido.
El sistema neocolonial con su debilidad y fragilidad muestra sus primeros síntomas de
crisis y señales de agotamiento en la década del 20, se inicia el estancamiento de la
industria azucarera. La fuerza de movimientos cívicos nacionalistas, la aparición de una
vanguardia revolucionaria, Mella y Villena.
Explicar el auge de la conciencia nacional, sus manifestaciones a través del movimiento
femenino, de los estudiantes, los intelectuales, los obreros, hacer un balance de ellos a
partir su heterogeneidad.
Deben leerse los documentos de: La Protesta de los 13, los acuerdos del Primer Congreso
Nacional Revolucionario de Estudiantes, Cuba un pueblo que jamás ha sido libre de Julio
Antonio Mella.
Estudiar la política desarrollada por el gobierno de Gerardo Machado, que constituye el
primer proyecto coherente y abarcador de enfrentamiento a la crisis por parte de sectores
oligárquicos, las medidas económicas aplicadas y sus resultados atendiendo las
circunstancias históricas
Analizar los pasos dados por Machado para lograr aplastar el auge de la conciencia
nacional y tratar de lograr la estabilidad política desde abajo a partir de una fuerte
represión y desde arriba a partir del Cooperativismo. Analizar la repercusión de la crisis
económica de 1929, que agudizó al máximo los problemas económicos sociales en el país,
lo que sirvió de detonante para el desarrollo del proceso revolucionario de los años 30.
Debe hacerse hincapié en las distintas fuerzas participantes con sus proyecciones. Análisis
del Gobierno de los Cien Días y de la figura de Guiteras dentro del mismo, la actuación l
de la oligarquía, del imperialismo y Batista. Analizar las causas de la frustración de este
proceso revolucionario y las experiencias que aportó.
El periodo que se abre con la restauración del poder oligárquico, el aplastamiento de las
fuerzas revolucionarias y la necesidad de propiciar nuevos proyectos de solución a la
crisis El análisis de la Constitución del 40 , su alcance social.
Tener en cuenta las políticas reformistas aplicadas en Cuba y los proyectos elaborados por
especialistas norteamericanos para Cuba, el agravamiento del deterioro del sistema, el
autenticismo en el poder.
Actividades de auto evaluación:
1- Mencione los principales mecanismos utilizados por EEUU para lograr el control
sobre Cuba
2- .Mencione ejemplos del alza de la conciencia patriótica de los años 20.
3- Analice las experiencias que aportó el proceso revolucionario de los años 30.
4- Analice las causas del fracaso del proceso revolucionario de los años 30.
5- Identifique

Protesta de los Trece

Batista

CTC

Gobierno de los Cien Días

Gran

PSP

Mella

CNOC

Ortodoxa

Villena

Septembrismo

Lázaro Peña

Tema 3 La fase final de la lucha de liberación nacional

El golpe del 10 de marzo, su significación, las reacción de las diferentes fuerzas ante el
golpe, la política del gobierno de Batista, aparición de una vanguardia revolucionaria con
estrategia y programa de lucha.
La Generación del Centenario, las acciones del 26 de julio de 1953, preparativos ,
ejecución y significación histórica. La Historia me Absolverá, como ejemplo de la
proyección humanista de Fidel, la Prisión Fecunda y la constitución del M 26 7 . Su papel
como vanguardia política en la lucha contra Batista. Otra fuerzas revolucionarias en la
lucha, el PSP, Y el DR, sus proyecciones y tácticas. El alzamiento del 30 de noviembre y el
desembarco del Granma.
Las condiciones creadas en la década del 50, planteaban la necesidad de una solución
revolucionaria, analizar el papel de la nueva vanguardia, su estrategia ,programa y la
figura de Fidel dentro del proceso de la lucha insurreccional.
Dentro del proceso insurreccional, destacar el ascenso de las fuerzas revolucionarias, los
esfuerzos por lograr la unidad y el logro de la victoria. Principales procesos y
acontecimientos en la Sierra y el Llano
Las diferentes organizaciones y fuerzas que actuaron en la lucha, sus características y
composición social. La acertada estrategia de Fidel Castro, para el logro de la unidad de
las fuerzas de la Sierra y Llano, la Reunión de Altos de Mompie, su importancia histórica.
La composición social y papel del Ejercito Rebelde como fuerza política y militar
La actitud del gobierno de los EEUU, su apoyo a Batista, mientras represento la seguridad
de los grupos de poder, su posición para impedir el triunfo revolucionario
Los factores internos y externos que condicionaron el triunfo de las fuerzas
revolucionarias
Los retos que tendrá que enfrentar la revolución triunfante de enero de 1959

Actividades de auto evaluación:

1- Analice la posición de las fuerzas que actúan en Cuba entre el golpe de marzo de
1952
2- Analice la significación histórica del asalto al Moncada.
3- Analice la significación histórica de la Historia me Absolverá como programa de
lucha.
4- ¿Por qué el ejército rebelde es un factor decisivo en el triunfo del 59?
5- Identifique

Generación del centenario

II frente

Carta de México

M 26-7

Presidio Modelo

Reunión de altos de Mompíe

Operación F. F

Invasión 1958

Tema 4 La Revolución en el poder desde el triunfo a la década de los 90

Este periodo se inicia en enero de 1959, con el poder revolucionario, tener presente las
transformaciones que impulsa y la actitud de los distintos actores sociales. Las
características de la fuerza dirigente que llega al poder, se estructura organizativa y el
papel de Fidel .Contenido y significado de las primeras medidas revolucionarias como
expresión de su esencia humanista y creadora. La hostilidad del gobierno de los EUA
hacia las transformaciones revolucionarias
El contexto internacional cuando triunfa la Revolución Cubana, la política de Guerra Fría
y la existencia de la solidaridad del campo socialista.
Las transformaciones revolucionarias dentro de todo el sistema de relaciones sociales, la I
y II Ley de Reforma Agraria , las nacionalizaciones de las empresas extranjeras y
nacionales, la repercusión de las medidas adoptadas en la estructura social cubana.
La hostilidad del gobierno de los EEUU, el incremento de las agresiones Imperialistas,
manifestaciones mas relevantes, Girón, la Crisis de Octubre y la lucha contra bandidos.
La importancia de la forja de la unidad en el seno de la revolución y la organización de las
masas populares, el proceso de integración que conduce a la conformación de la
vanguardia política. La obra cultural y educacional de la Revolución
Análisis del I Congreso del PCC, balance de la etapa anterior, y la proyección futura,
institucionalización, la organización del estado, la política exterior y la defensa nacional.
El I Congreso del PCC, sus proyecciones y significación histórica, El proceso de
institucionalización, la Constitución de la Republica, su proceso de aprobación y
contenido. Los Órganos del Poder Popular, estructura y funcionamiento.
El II Congreso del PCC, la guerra de todo el pueblo, logros errores y rectificaciones de
1975 a 1989.
El III Congreso del PCC, la rectificación de los errores y tendencias negativas. La
Revolución en la década de los 90, el IV del PCC, la lucha por preservar la patria y las
conquistas logradas
La caída de la URRS Y del campo socialista, su repercusión en Cuba, la crisis de los
anos 90 , la estrategia ante el periodo especial, las medidas adoptadas, inicio de la
recuperación económicas. El recrudecimiento de la política hostil de los EEUU, las leyes
anticubanas. La Revolución Cubana, significación continental y mundial.
Actividades de auto evaluación:

1- Explique las causas que provocan el triunfo de enero de 1959.

2- ¿Cuál es la significación histórica a la I Ley de la reforma agraria?
3- Analiza el proceso de formación de la política.
4- ¿Cuál es la significación histórica del I congreso del PCC?
5- Identifique

Explosión de la Coubre

Victoria de playa Girón

Crisis de octubre

Lucha contra Bandidos

Constitución de 1976

I Declaración de la habana

Operación Peter Pan

Sistema de Evaluación

La evaluación se desarrollara de forma sistemática mediante la comprobación del

estudio independiente orientado, así como mediante preguntas de control tanto orales
como escritas a lo largo del proceso docente. El criterio de evaluación cualitativo del
profesor se corresponderá con la evaluación obtenida por el estudiante en la primera
convocatoria de examen. Las dos convocatorias restantes se emplearán en caso de no
alcanzar el aprobado y se hará bajo la forma de examen escrito.

Bibliografía básica.

Torres Cuevas Eduardo y Oscar Loyola: Historia de Cuba 1492- 1898. Formación y
liberación de la Nación. Editorial Pueblo y Educación. La habana 2001.

Francisca López Civeira, Oscar Loyola y Arnaldo Silva: Cuba y su Historia. Editorial
Gente Nueva. La Habana 1998.

Silva León Arnald: Breve Historia de la Revolución Cubana. Editora Ciencias Sociales, La
Habana. 2003.
Bibliografía complementaria.

Le Riverant Julio: Historia económica de Cuba .Instituto Cubano del Libro, 1967
------------------La República, dependencia y Revolución. Instituto Cubano del Libro, 1973

Instituto de Historia de Cuba: La Neocolonia. Organización y crisis, la Habana, 1994.

Instituto de Historia de Cuba: Historia de Cuba. La Colonia. Editora Política, La Habana,

1994

Instituto de Historia de Cuba: Historia de cuba. Las Luchas por la independencia nacional
y las transformaciones estructurales. Editora Política, La Habana, 1996

Pichardo, Hortensia: Documentos para la Historia de Cuba. La Habana, Editorial de

Ciencias Sociales

Se debe analizar en el libro de Hortensia Pichardo: Documentos para la Historia de Cuba.

La Habana, Editorial de Ciencias Sociales

Tomo I
Discurso de la agricultura en La Habana y medios de fomentarla
Ideas sobre la incorporación de Cuba a los EEUU

Tomo II:
Constitución de la República de Cuba 1901.
Enmienda Platt.
Tratado de Reciprocidad Comercial entre Estados Unidos y Cuba.
La Protesta de los Trece.
La segunda sesión del Primer Congreso de Agrupaciones Comunistas
Tomo III
Programa electoral de Gerardo Machado.
Una huelga precursora de la caída de Machado.
Manifiesto Programa del Ala Izquierda Estudiantil.

En el tomo IV:
Las leyes revolucionarias del Gobierno de Grau- Guiteras.
Programa constitucional del Partido Revolucionario Cubano (Auténtico)
Septembrismo.
Convenio de Reciprocidad Comercial entre Cuba y los Estados Unidos.

Tomo IV
la Constitución de 1940.

Instituto de Historia de Cuba. Historia de Cuba. La neocolonial. Organización y crisis.

Desde 1899 hasta 1940. Editora Política, La Habana, 1998.

Ibarra, Jorge. Cuba: 1898-1921. Partidos políticos y clases sociales. Editorial de Ciencias
Sociales, La Habana, 1992.

Ministerio de Educación Superior: Selección de Lecturas de Historia de La Revolución

Cubana: Antecedentes Históricos, Historia de la Revolución Cubana 1953- 1980. I y II
Parte y Tomo 2.

López Civeira Francisca: Selección de Lecturas de las Relaciones de Estados Unidos con
Cuba. MES.

Buch Luís y Reinaldo Suárez: Gobierno Revolucionario Cubano. Primeros pasos. Editora
Ciencias Sociales, La Habana, 2004.
------------- ---------------------: Gobierno Revolucionario Cubano: Otros pasos. Editora
Ciencias Sociales, La Habana, 2004.

Suárez Reinaldo: Un Insurrecional en dos épocas. Editora Ciencias Sociales, La Habana,

2004.

Castro Fidel, La Historia me Absolverá, la Habana 1995

Ramonet Ignacio Cien horas con Fidel, Editorial Juventud Rebelde, la Habana, 2005

Izquierdo Canosa Raúl, Días de la Guerra, Editora Política, la Habana, 1994

Aguirre Sergio .Eco de Caminos Editorial Ciencias Sociales, la Habana, 1974