ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE
LA ATENCION NO CONVENCIONAL
La Atenció n Educativa No Convencional,
es un tipo de atenció n cuyo fin
primordial está dirigido a la formació n
de la familia en diversos espacios que
incluyen: ambientes familiares y
comunitarios y los hogares de atenció n
integral.
Se proyecta desde los centros de
educació n inicial convencionales, y se
implementa mediante el desarrollo y
ejecució n de estrategias de formació n,
orientació n, modelaje y organizació n,
dirigidas a la familia y a la comunidad en
general, a los fines de privilegiar a la
familia como primera institució n
educativa del niñ o/a de o a 6 añ os de
edad de cada comunidad que no son
atendidos en centros educativos
convencionales, ya sean porque no
cuentan con un espacio o que las
familias habitan en lugares distantes a
los centros educativos.
Desde esta perspectiva la AENC en
educació n inicial presenta como
características bá sicas:
· Privilegia a la familia como
primera institució n educativa de sus
hijas e hijos entre 0 a 6 añ os.
· Se instrumenta en el marco
· Fortalece la acció n comunitaria, al
filosó fico, político, legal, fundamentos y
contribuir sistemá ticamente en el
principios teó ricos acerca del
proceso de atenció n educativa no
aprendizaje y el desarrollo que se
convencional que se desarrolla desde
sustenta le currículo de educació n
los centros de educació n inicial en el
inicial.
entorno geográ fico y social.
· Considera y respecta el contexto,
· Se apoya en la participació n
social, cultural e histó rico de las normas,
consciente, comprometida y
costumbres y patrones de crianza que
responsable de diferentes instituciones,
inciden positivamente en el proceso de
sectores, organizaciones y actores
aprendizaje y desarrollo de la població n
educativos relacionados con la atenció n
infantil menor de 6 añ os.
integral a la familia y la niñ ez,
propiciando su organizació n para
trabajar mancomunadamente en el
marco de un enfoque interinstitucional e
intersectorial. Componentes
fundamentales de la atenció n educativa
no convencional a.. La familia: El
currículo de la educació n inicial, concibe
por familia al grupo primario que
atiende y acompañ a al niñ o/a en su
hogar, y que satisface sus necesidades
de alimentació n, salud, afecto, juego,
comunicació n, seguridad
conocimiento; y es en el seno de esta
donde se moldean (desde los momentos
iniciales), los valores fundamentales del
ser humano, social, intelectual y moral
de su descendencia, hecho que se
produce sobre una só lida base afectiva y
emocional.
Ø La Familia.
Ø La Comunidad.
Ø El Enfoque Interinstitucional e Miglennis Ferná ndez
Intersectorial.-
Ø El Docente
La acció n educativa desarrollada por
el/la maestro/a de educació n inicial que
se desempeñ a en espacios de familia y
comunidad, no es diferente a la que se
desarrolla en la atenció n convencional,
no implica una nueva prá ctica
pedagó gica, lo que cambia es el
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ambiente y las condiciones en que se MINISTERIO DEL PODER POPULAR
desarrolla el proceso de aprendizaje y al PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
énfasis del trabajo andragó gico del LIBERTADOR UPEL
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO
docente con la familia y la comunidad. ‘’LUIS FERMIN’’
y Esta acció n se orienta al desarrollo
humano de los miembros del nú cleo
familiar de los niñ os y niñ as de 0 a 6
añ os (maternal y preescolar) no
atendidos por la vía convencional, a los
fines de favorecer su rol y participació n ELEMENTOS
como primeros formadores de sus hijos
FUNDAMENTALES DE LA
y como primer escenario del proceso de
socializació n. El/la maestro/a de
ATENCION NO
educació n inicial ejerce su acció n CONVENCIONAL
educativa a través de los padres, adultos
significantes y miembros de la
comunidad en la cual se adscribe. INTEGRANTES
Genesis Nuñ ez
Cleinnireth Gonzá lez
Anyerbeliz Gonzá lez
Dayanila Gonzá lez
Maira Gonzalez
Sarairis Paz
Area: Atenció n en el espacio FyC
Prof. Gabriel Gonzá lez
Educació n Inicial
Secció n: ‘’U’’