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1 Informe Tecnico Pedagogico Opcion 2023
1 Informe Tecnico Pedagogico Opcion 2023
Este informe contiene las Competencias, Capacidades y Desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se
presentaron durante el proceso en el periodo escolar 2023
AREA COMUNICACIÓN
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
aprendizaje presentan
dificultades
SE COMUNICA Obtiene información Los niños y niñas recuperan información literal de textos Respuestas después de las Algunos logran responder a
ORALMENTE del texto oral orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra lecturas leídas por el docente. algunas preguntas
EN SU esta información cuando es dicha en distintos momentos en realizadas por la docente
LENGUA textos que incluyan expresiones con sentido figurado. después de una lectura.
MATERNA Infiere e interpreta Opina sobre el contenido y la organización del texto, la El estudiante construye el Cuatro estudiantes aún
información del texto intención de diversos recursos textuales, la interpretación del sentido del texto después de tienen dificultad de ordenar
oral autor y el afecto q produce los lectores, a partir de su la lectura, mediante el orden secuencias sobre un texto
experiencia y de los contextos socioculturales en que se de información. explícito.
desenvuelve.
Adecúa, organiza y Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Los estudiantes expresan sus Aun les falta a algunos niños
desarrolla las ideas de que dice. ideas de manera coherente, se expresar sus ideas de
forma coherente y Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en pone de píe para opinar de manera coherente.
cohesionada el volumen y en la entonación de su voz para transmitir manera segura para dar a
emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que se conocer su punto de vista
dice. sobre la lectura leída.
Utiliza recursos no Participa en diversos intercambios orales alternando los roles Describe oralmente de No logra describir de
verbales y paraverbales de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, dice lo manera eficiente manera oral sus saberes
de forma estratégica dicho por sus interlocutores y aporta nueva información características físicas de su previos sobre las
relevante para argumentar, explicar y complementar modos compañero/a. características de un
de cortesía según el texto sociocultural. compañero.
Interactúa Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto Usa el lenguaje oral Algunos niños no logran
estratégicamente con oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito paraexponer sus ideas y tener ideas claras sobre
distintos interlocutores comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, emociones dentro de un en como exponer sus
utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar grupo. emociones.
la información.
Reflexiona y evalúa la Identifica información explicita y relevante que se encuentra en Comunica a sus compañeros la Cuando se lee un textoalgunos
forma, el contenido y distintas partes de textos narrativos. Distingue esta información de reflexión del texto niños no logran distinguir la
otra semejante, en la selecciona datos específicos, en el texto de narrativo(cuento) leído en forma información relevante de la no
contexto del textooral
estructura simple, con algunos elementos complejos, así como clara y da a conocer lo más relevante.
vocabularios variados de acuerdo a las temáticas abordadas. importante del texto.
LEE DIVERSOS Obtiene información del Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Los estudiantes leen diversos Conocer las características y
TIPOS DE texto escrito. distintas partes del texto. Distingue esta información de otra textos narrativos e elementos para la
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de informativos, en ellas construcción de
TEXTOS
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así
ESCRITOS EN identifican la idea principal y organizadores visuales
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Los
SU LENGUA estudiantes en 90% identifican con facilidad la información explícita a secundaria, para su evidencia Manejo del parafraseo
MATERNA través de preguntas literales en textos narrativos, informativos, su utilizó prácticas calificadas, interpretar palabras nuevas
instructivos; identificando el tema central, ideas primarias y mapas semánticos y de acuerdo al contexto
secundarias, según su estructura y haciendo uso de un vocabulario mentales, técnica como el
variado, coloquial. subrayado de los textos.
Infiere e interpreta Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como Lee un texto narrativo y Falta de conocimiento de
información del texto. subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, organiza información de nivel cómo construir un
tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la literal e inferencial en un organizador visual de
información del texto que lee. organizador visual. algunos niños.
Reflexiona y evalúa la Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Al leer un texto narrativo,
forma, el contenido y distintas partes del texto. Distingue esta información de otra reconoce el título, el cuerpo
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de del mismo, reflexiona y
contexto del texto
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así
realiza una evaluación sobre
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
la estructura del texto.
ESCRIBE Adecua el texto a la - Escribe una carta de forma coherente y cohesionada. Escribe una carta con contenido al
DIVERSOS situación comunicativa día de la madre, reconoce la
importancia de escribir.
DE TIPOS DE
TEXTO Organiza y desarrolla las Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, el Escribe palabras utilizando
ideas de forma punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a consonantes y vocales
EN SU
coherente y dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (silabas) y hace uso del punto
LENGUA
cohesionada para reforzar dicho sentido. y la coma.
MATERNA
Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, el punto Escribe una receta utilizando
lenguaje escrito en seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su los signos de puntuación para
texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño que ésta tenga un sentido y
forma pertinente
de la letra) para reforzar dicho sentido.
sea consistente.
Reflexiona y evalúa la forma, Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito El niño escribe sobre la
el contenido y contexto del comunicativo, el tipo textual y algunas características del género contaminación del medio
texto escrito discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro ambiente, el texto esta adecuado
formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona para comunicar lo importante de
algunas fuentes de información complementaria. reciclar y realiza preguntas para la
reflexión.
AREA MATEMATICA
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
A Y CAMBIO Comunica su comprensión Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y operaciones) y Busca el término que le
sobre las relaciones diversasrepresentaciones,su comprensión de la regla de falta a la igualdad de una
algebraicas formación de un patrón, de la igualdad (con un término cantidad con material
desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el concreto, utilizando
resultado de una operación. diferentes estrategias
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (duplicar Escribe secuencias
procedimientos para o repartir en cada lado de la igualdad, relación inversa entre numéricas de 3 en 3
encontrar equivalencias y operaciones), para encontrar equivalencias, completar, crear o hasta llegar a un
reglas generales continuar patrones, o para encontrar relaciones de cambio entre número que reflejen la
dos magnitudes.. centena.
Argumenta afirmaciones Hace afirmacionessobre lasregularidades, lasrelaciones de Hace mediciones de
sobre relaciones de cambio entre magnitudes, así como los números o elementos longitud de objetos
cambio que siguen en un patrón, y las justifica con sus experiencias dentro de clase y busca
y equivalencia concretas, también justifica sus procesos de resolución. afirma como se pueden
ubicar dichas medidas
dentro de las centenas.
RESUELVE Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características de objetos reales o Elabora croquis y
PROBLEMAS DE geométricas y sus imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales resuelve problemas de
FORMA, transformaciones (polígonos) y sus elementos, así como con su perímetro, desplazamiento
MOVIMIENTO Y medidas de longitud y superficie. utilizando flechas
LOCALIZACIÓN direccionales.
Comunica su comprensión Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, y las Responde a las
sobre las formas y formas geométricas, y entre las formas geométricas, así como su preguntas que realiza la
relaciones geométricas desarrollo en el plano, y las explica con argumentos basados en docente sobre las
ejemplos concretos, gráficos y en sus conocimientos figuras geométricas así
matemáticos con base en su exploración o visualización. como las diferencias de
las mismas.
Usa estrategias y Emplea estrategias, recurso en las unidades de medida Utiliza una cinta métrica
procedimientos para convencional o no convencional, según convenga, así como para saber a qué
orientarse en el espacio algunos instrumentos de medición (cinta métrica, reglas, distancia se encuentra
envases, recipientes) con respecto a sus
compañeros en clase.
Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones sobre algunas afirmaciones entre elementos Dibuja diversas figuras
sobre relaciones de las formas y su desarrollo en el plano, y explica sus geométricas y
geométricas semejanzas y diferencias mediante ejemplos concretos o argumenta sus
dibujos con base en su exploración o visualización. diferencias.
RESUELVE Representa datos con Representa las características y el comportamiento de datos Resuelve problemas de
PROBLEMAS DE gráficos y medidas cualitativos y cuantitativos discretos de una población, a través cambio 2 con material
GESTIÓN DE estadísticas o de pictogramas verticales y horizontales. concreto y simbólico.
probabilísticas.
DATOS E Comunica la comprensión de Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas Resuelve problemas de
INCERTIDUMBR los conceptos estadísticas y con preguntas adecuadas empleando procedimientos y patrones numéricos
E probabilísticas. recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de crecientes y
doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y decrecientes con ayuda
analizarlos. de sus compañeros/as
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el Resuelve problemas de
procedimientos para recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para cantidades monetarias
recopilar y procesar datos determinar la media aritmética como punto de equilibrio, la con monedas y billetes
moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados de papel y los verifica en
de la ocurrencia de sucesos cotidianos. tablas.
Sustenta conclusiones o Predice la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que Resuelve problemas de
decisiones en base a otro. Así también, explica sus decisiones y conclusiones a partir probabilidad usando
información obtenida. de la información obtenida con base en el análisis de datos. chapas y describe los
datos en tablas.
PROBLEMAS DE SU Diseña la alternativa Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura Recolecta diferentes
ENTORNO de solución dinámica interna y externa de la Tierra. tipos de piedras del
tecnológica patio de la escuela,
tierra y explica cuáles
son las diferencias y a la
vez tiene claro que de
esos elementos está
conformado la tierra.
Implementa y validala Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza abanicos para
alternativa desolución Utilizalos datos obtenidos y los compara con la respuesta que producir los efectos del
tecnológica propuso, así como con la información científica que posee. Elabora viento sobre una
susconclusiones superficie y explica la
relación de los vientos
en la tierra.
Evalúa y comunica el Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y Construye un pequeño
funcionamiento y los puede usarse para diferentes propósitos. modelo a base de luz
impactos de su solar para calentar el
alternativa de agua y comunica sus
solución tecnológica resultados, indica que
es una forma de
solucionar el problema
del mal uso de la
energía eléctrica.
AREA PERSONAL SOCIAL
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
aprendizaje presentan
dificultades
CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres Identifica sus
IDENTIDAD y prácticas culturales que caracterizan a su familia e institución características
educativa y muestra aprecio por ellas. personales dentro de su
entorno social como
niño o niña y reconoce
que es único/a.
Autorregula sus emociones Relaciona sus diversas emociones Reconoce sus
con su comportamiento y preferencias y gustos en
el de sus compañeros(as); menciona actividades de su diario
las causas y consecuencias vivir y el porqué de ellas.
de estas.
Reflexiona y Explica con argumentos sencillos Argumenta sobre el
argumenta por qué considera buenas actuar de sus
éticamente o malas determinadas acciones o acciones compañeros e indica
cuales
comportamientos son
CONVIVE Y Interactúa con todas Explica cómo surgieron los buenos y cuáles no.
PARTICIPA las personas símbolos patrios. Reconoce y valora
DEMOCRATICAME nuestros símbolos
NTE patrios y explica el
porqué.
Construye normas y Participa en la elaboración de Elabora carteles con
asume acuerdos y leyes acuerdos y normas de convivencia acuerdos y normas de
en el aula, y considera convivencia dentro del
las propuestas de sus aula y vela por el
compañeros(as). Evalúa el cumplimiento durante
cumplimiento de dichos acuerdos las sesiones de clase.
y normas y propone cómo mejorarlo
Maneja conflictos de Propone alternativas de solución Asume
manera a los conflictos por los responsabilidades
constructiva que atraviesa; recurre al diálogo personales con
y a la intervención de mediadores, autonomía Reconoce
si lo cree necesario. las precauciones para
prevenir accidentes en
el hogar
Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés Reconoce la utilidad del
asuntos públicos público (problemas de DNI como forma de
seguridad vial, delincuencia identificación única
juvenil, incumplimiento de sus personal y las
derechos, etc.) para proponer y características que
participar en actividades colectivas posee,
CONSTRUYE Interpreta Obtiene información sobre hechos Identifica que los incas
INTERPRETACIO críticamente concretos en fuentes de fueron la cultura mas
NES fuentes diversas divulgación y difusión histórica importante antes de la
HISTORICAS. (enciclopedias, páginas web, libros conquista de los
de texto, videos, etc.) y las españoles.
utiliza para responder preguntas
con relación a las principales sociedades
andinas preíncas e incas,
y la Conquista.