Proyecto final 34%

Diseñar una Programa de Estimulación Cognitiva y Sensorial para Niños con Necesidades Especiales, dirigida a estudiantes de un nivel educativa
y debe incluir:

1. Introducción:
 Presentación del programa y su objetivo principal.
 Justificación de la importancia de la estimulación cognitiva y sensorial para niños con necesidades especiales.
2. Fundamentos teóricos
 Breve revisión de la literatura sobre el impacto de la Estimulación Cognitiva y Sensorial para Niños con Necesidades Especiales
 Explicación de las teorías cognitivas que respaldan la importancia de la estimulación cognitiva y sensorial
3. Objetivos del programa:
 Establecer objetivos específicos relacionados con el desarrollo cognitiva, como mejorar las habilidades de memoria, atención,
aprendizaje.
4. Población:
 Descripción de la edad y características de los niños a los que está dirigido el programa.
 Consideraciones especiales para trabajar con niños en edad escolar.
5. Metodología:
 Descripción de las actividades que se realizarán
 Detalles sobre la frecuencia de las sesiones y la duración del programa.
 Menciona el enfoque participativo y lúdico que se utilizará.

Enfoque dentro de la metodología:

 Enfoque participativo: Se fomenta la participación activa de los niños en todas las etapas del proceso, desde la planificación hasta la
ejecución y la reflexión posterior.
 Enfoque lúdico: Se utilizan actividades artísticas de manera divertida y creativa para estimular el interés y la motivación de los niños,
haciéndolas más atractivas y significativas.
 Enfoque integrador: Se busca integrar diferentes estrategias con otras áreas del desarrollo, como la cognitiva, emocional y social, para
lograr un impacto holístico en el desarrollo cognitivo de los niños.
 Enfoque expresivo: Se enfatiza la expresión personal y la comunicación emocional a través del arte, permitiendo a los niños explorar
y compartir sus pensamientos, sentimientos y experiencias de manera no verbal.
 Enfoque colaborativo: Se promueve el trabajo en equipo y la colaboración entre los niños, padres de familia y maestros fomentando
habilidades sociales como la comunicación, la cooperación y la resolución de conflictos.
6. Evaluación:
 Definición de los criterios de evaluación para medir el impacto del programa en el desarrollo cognitivo de los
niños.
 Inclusión de instrumentos de evaluación como cuestionarios, observaciones, entrevistas, etc.
7. Recursos necesarios:
 Listado de materiales requeridos (pinceles, pinturas, instrumentos musicales, etc.).
 Espacios adecuados para realizar las actividades (aula, patio, etc.).
 Personal necesario (facilitadores, supervisores, asistentes, etc.).
8. Plan de seguimiento:
 Establecimiento de reuniones periódicas para evaluar el progreso del programa.
 Posibles ajustes o modificaciones basados en los resultados de la evaluación.
9. Conclusiones y recomendaciones:
 Recapitulación de los logros alcanzados durante el programa.
 Recomendaciones para futuras implementaciones o mejoras.

Criterios de evaluación basados en una escala de 100%

1) Claridad de los Objetivos del Programa: 15%

 ¿Los objetivos del programa están claramente definidos y alineados con la estimulación cognitiva y sensorial en niños con necesidades
especiales?
 ¿Se describen de manera precisa la justificación y la relevancia de los objetivos para el desarrollo de los niños participantes?

2) Fundamentos Teóricos y Marco Conceptual:15%

 ¿Se integran de manera coherente y fundamentada conceptos de teorías cognitivas del aprendizaje, integración sensorial y otros enfoques
relevantes?

3) Diseño y Estructura del Programa: 30%

 ¿El programa está organizado de manera lógica y estructurada, con una secuencia de actividades coherente y progresiva?
 ¿Se detallan los tipos de actividades, materiales y recursos a utilizar, así como la duración estimada de cada sesión?

4) Creatividad e Innovación: 15%

 ¿El programa presenta elementos creativos e innovadores en su enfoque para estimular el desarrollo cognitivo y sensorial de los niños?
  ¿Se proponen actividades originales y estrategias adaptativas que puedan resultar efectivas para diferentes perfiles de niños con
necesidades especiales?

5) Viabilidad y Factibilidad: 10%

 ¿Se presenta una propuesta realista y viable en términos de recursos necesarios (materiales, tiempo, personal)?

6) Impacto Potencial del Programa: 10%

 ¿Se plantean posibles métodos para evaluar el éxito del programa en términos de logro de objetivos y mejoras observadas en los niños?
(criterios, con sus respectivas ponderaciones, que permitirán evaluar de manera detallada y equitativa el programa presentado por los
estudiantes).