CASO PRÁCTICO: CEBE AYUDA

La Institución Educativa (CEBE) Ayuda, dedicada a la educación especial, ha

determinado un cambio en su evaluación. El promotor ha decidido que sus dos hijos se
hagan cargo de la Gerencia General y la Dirección del colegio y por ende de las
evaluaciones.

Al iniciar su gestión los hijos (ninguno de los dos es administrador o educador) han
decidido evaluar a los profesores, tomando en cuenta solo la puntualidad y la
obediencia como únicos criterios.

Esta acción ha conllevado a la incomodidad de los docentes y, por lo tanto, el

promotor ha determinado contratar una especialista (profesora especializada en
educación inicial) para que lo ayude en la gestión evaluativa a los docentes en la
institución educativa.

Los nuevos directivos han tomado una decisión de incursionar en la educación básica
regular, iniciaran el próximo año con una sección de primaria, esta sección estará en
las mismas instalaciones de la IE.

Guía de discusión

1. ¿Es correcto recibir el apoyo de una profesora para mejorar la gestión evaluativa a
los docentes? Explica

No, porque en este caso la Institución Educativa se dedica a la Educación Especial y lo

adecuado sería contratar una especialista o profesora especializada en Educación
Especial. Asimismo, los encargados de conducir este proceso de evaluación son el
comité de evaluación donde su conformación depende del tipo de institución
educativa.

IE polidocente sin director designado,

IE polidocente con director designado
- Director de la IE
- Subdirector de IE o un docente
par
- Docente par
multiedad o unidocente
- Jefe del Área de Gestión Pedagógica o
Especialista de Educación de la UGEL
que lo represente
- Especialista de Educación Inicial de la
UGEL o un docente par
- Docente par

Por otro lado, puede darse la evaluación por un docente, pero deberá ser de la misma
modalidad y/o nivel, y de la misma escala magisterial o superior que el evaluado, o que
no labore en la misma IE.
2. ¿Qué criterios se deben tomar en cuenta para valorar a los docentes? Explica

Se deben de tomar en cuenta los siguientes criterios:

1) su método de enseñar/didáctica
2) su dominio/conocimiento de la materia
3) su puntualidad y asistencia
4) su manera de evaluar al estudiante

3. ¿Será correcto incursionar en la educación básica regular? Fundamenta tu

respuesta

No, ya que los profesores cuentan con estudios específicos especializados en

Educación Especial y no en Educación Primaria. Además, no se cuenta con el
conocimiento necesario por parte de la Gerencia General, la Dirección del colegio y no
se sabe el grado de instrucción de los nuevos directivos.

4. ¿Es conveniente iniciar esta nueva sección de primaria con la misma

infraestructura de un CEBE? Explica

Estos alumnos, según la Ley General de Educación N°28044, respalda que los alumnos
de educación especial requieren una atención educativa diferente (personalizada) a la
ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas
del aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde
al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar. Por otro lado,
la Ley N° 30797 hace referencia a que las instituciones educativas adquieren la función
de asegurar condiciones de accesibilidad, disponibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad
en la provisión de los servicios educativos, por lo que, en este caso, no sería adecuado
usar un mismo espacio tanto para Educación Primaria como Educación Especial, ya que
la institución educativa debe ajustarse a la enseñanza y las ayudas pedagógicas,
además de las características de todos y cada uno de los estudiantes
proporcionándoles los recursos y el acondicionamiento de las aulas adecuado para que
progresen en su aprendizaje.