Instituto Tecnológico del Valle de Etla

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Energías Renovables

Clave de la asignatura DPC-2204

SATCA1: 2 – 2 - 4

Carrera: Ingeniería en Desarrollo Comunitario

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
Esta materia aporta al perfil del Ingeniero en desarrollo Comunitario la capacidad de
diseñar e implementar proyectos de desarrollo social y tecnológico en el entorno de las
energías renovables o energías verdes, que atiendan criterios de innovación y
sustentabilidad vinculando los aportes de la ciencia y la tecnología con la finalidad de
promover el desarrollo de la comunidad. Como ejemplos de las energías renovables
podemos mencionar: eólica, solar y los biocombustibles.

Intención didáctica
Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cuatro
unidades.

En la primera unidad el estudiante adquiere un panorama amplio sobre la energía, el

papel que juega en la sociedad moderna y la insostenibilidad del modelo energético
actual a largo plazo. Refuerza los conceptos de electricidad y conoce las formas de
producción, distribución y almacenamiento de la energía eléctrica. Adquiere
conocimientos de los elementos de protección eléctrica en las redes y circuitos,
aprendiendo a identificar los dispositivos de medición eléctrica.

En la unidad número dos el alumno adquiere conocimientos relacionados a la naturaleza

de la energía solar, su aprovechamiento y transformación, para ello se abordan los temas
de la energía solar térmica y energía solar fotovoltaica, teniendo como estudio de caso
los temas relacionados a: los paneles solares fotovoltaicos, su colocación, sus
aplicaciones y su mantenimiento en los sistemas aislados.

En la unidad número tres el alumno adquiere conocimientos acerca del aprovechamiento

de la energía eólica, haciendo énfasis en la trasformación y aprovechamiento a través de
aerogeneradores eléctricos.

En la última unidad se analizan otros tipos de energía renovable como son: los
biocombustibles, abordando para cada uno de ellos los temas de su aprovechamiento y
su aplicación.

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Instituto Tecnológico del
Valle de Etla, Agosto –
Diciembre 2021.
Academia de Ingeniería en
Desarrollo Comunitario y
Academia de Ingeniería en Reuniones de academias.
Energías Renovables del
Instituto Tecnológico del
Valle de Etla.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
 Conocer y aprovechar eficientemente las fuentes de energía renovables así como
la infraestructura energética,
 Capacidad de proponer soluciones tecnológicas innovadoras para contribuir al
desarrollo sustentable de las comunidades.

5. Competencias previas
Aplica la definición de derivada e integral para resolver problemas de Ingeniería
Aplica los conocimientos básicos de electricidad, termodinámica y mecánica de fluidos
6. Temario:

No. Unidad Subtemas

1.1 Definición de energía
1.2 Clasificación de las fuentes de energía
1.3 La dependencia energética de nuestro
entorno
1.4 El modelo energético actual
1.4.1 El agotamiento de los
combustibles fósiles
1.4.2 El efecto invernadero
La energía y la
1.4.3 La deforestación
1 electricidad
1.5 Fuentes generadoras de electricidad
1.6 Centrales de energías renovables
1.6.1 Parques eólicos
1.6.2 Centrales solares fotovoltaicas
1.7 Formas de conducir electricidad
1.7.1 Red eléctrica y circuitos eléctricos
1.7.2 Elementos de protección eléctrica
1.8 Almacenamiento de energía eléctrica
1.9 Diferencia entre energía y potencia

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1.10 Sistemas de medición de energía

eléctrica

2.1 Energía solar Térmica

2.1.1 Principales usos de la energía
solar
2.1.2 Colectores térmicos
2.1.3 Calentadores solares
2.2 Energía solar fotovoltaica
2.2.1 Generación de energía solar
fotovoltaica
2.2.2 Medición de energía solar
La energía solar
2 fotovoltaica
2.2.3 Paneles solares fotovoltaicos
2.2.4 Aplicaciones de la energía solar
fotovoltaica
a) Sistemas aislados
2.2.5 Colocación de los módulos
fotovoltaicos
2.2.6 Mantenimiento de una instalación
fotovoltaica

3.1 Generación de energía eólica

3.2 Aprovechamiento de la energía eólica
3.3 Clasificación de aerogeneradores
La energía eólica
3 3.4 Partes principales de un aerogenerador
3.5 Últimas tendencias en el aprovechamiento
de la energía eólica

4.1 Los biocombustibles

Biocombustibles 4.1.1 Biocombustibles solidos
4
4.1.2 Biocombustibles líquidos
4.1.3 Biocombustibles gaseosos

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1.- La energía y la electricidad

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s):
Investigar la clasificación de los sistemas
Conoce el panorama sobre la energía, el de energía.
papel que juega en la sociedad moderna y

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la insostenibilidad del modelo energético Realizar un ensayo acerca de la

actual a largo plazo. dependencia energética de nuestro
entorno.
Conoce las formas de cómo y dónde se
produce la energía eléctrica en la Investigar el impacto energético y social del
actualidad. efecto invernadero y el cambio climático así
como la deforestación de los bosques.
Conoce los elementos de protección
eléctrica existentes en las redes y circuitos Realizar un mapa conceptual básico de
eléctricos. electricidad y otros conceptos
relacionados.
Identifica los dispositivos de medición de la
energía eléctrica. Investigar en diferentes fuentes de
información el funcionamiento de las
Genéricas: diferentes fuentes generadoras de
electricidad.
Demuestra capacidad de análisis.
Realizar un mapa mental que muestre los
Busca y analiza información proveniente
de fuentes diversas. elementos que constituyen una red de
distribución eléctrica.
Presenta habilidades básicas de manejo
de la computadora. Elaborar una tabla comparativa de los
elementos de medición eléctrica existentes
Trabaja en equipo. en el mercado.

Habilidad para trabajar en forma

autónoma.

2.- La energía solar

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Realizar una investigación documental

Conoce y explica las formas
aprovechamiento de la energía solar.
Genéricas:
Demuestra capacidad de análisis.
Actualiza sus conocimientos para resolver información el funcionamiento calentador
problemas en su vida profesional.
acerca de la energía solar térmica y la
de energía solar fotovoltaica.
Realizar un ensayo acerca de la energía
solar y sus formas de aprovechamiento.
Investigar en diversas fuentes de
solar termosifón

Busca y analiza información proveniente de

Investigar el funcionamiento de un
fuentes diversas.
calentador solar parabólico.
Trabaja en equipo.
Diseñar un calentador solar

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Demuestra habilidades interpersonales.

Aplica los conocimientos en la práctica
Comprende enunciados de problemas y
plantea soluciones.
.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Investigar el funcionamiento de una celda
solar fotovoltaica.
Explicar los elementos que componen una
instalación fotovoltaica para un sistema de
corriente alterna.

Habilidad para trabajar en forma autónoma. Realizar una instalación eléctrica

fotovoltaica de corriente alterna.

3.- La energía eólica

Específica(s): Realizar una investigación documental en

diferentes fuentes de información acerca
Conoce y explica las formas de de la energía eólica y sus aplicaciones.
aprovechamiento de la energía eólica.
Elaborar un mapa mental del
Genéricas:
aprovechamiento de la energía eólica en
Demuestra capacidad de análisis. nuestro país.

Actualiza sus conocimientos para resolver Realizar una descripción de las partes que
problemas en su vida profesional. constituyen un aerogenerador así como el
funcionamiento de las mismas
Busca y analiza información proveniente de
fuentes diversas.
Realizar un ensayo acerca de las últimas
Trabaja en equipo. tendencias en el aprovechamiento de la
energía eólica.
Demuestra habilidades interpersonales.

Aplica los conocimientos en la práctica

Comprende enunciados de problemas y
plantea soluciones.
.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).

Habilidad para trabajar en forma autónoma.

4.- Biocombustibles
Específica(s): Investigar y realizar un mapa mental que
involucre los procesos de producción de los
Identifica los tipos de biocombustibles para biocombustibles.
la generación de energía.
Exponer las características y propiedades
de los siguientes biocombustibles: Metanol,

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Aplica los conocimientos adquiridos acerca etanol, butanol, presentando casos de

de los biocombustibles en proyectos aplicación a nivel nacional o internacional.
relacionados con su carrera.
Investigar y exponer en clase casos de
Genéricas: estudio sobre generación y uso de biogás
en el mundo y México
Demuestra capacidad de análisis.

Actualiza sus conocimientos para resolver Realizar un debate sobre el potencial de

problemas en su vida profesional. uso de los biocombustibles en México.

Busca y analiza información proveniente de Discutir en clase las ventajas y desventajas

fuentes diversas. de la utilización de los biocombustibles
Trabaja en equipo
Investigar un caso de éxito de la utilización
Demuestra habilidades interpersonales de los biocombustibles y discutirlo en clase

Aplica los conocimientos en la práctica

Comprende enunciados de problemas y
plantea soluciones
.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).

Habilidad para trabajar en forma autónoma.

8. Práctica(s)

Construir un generador eléctrico.

Realizar mediciones de magnitudes eléctricas utilizando instrumentos de medición.
Construir un calentador solar.
Diseñar un deshidratador solar.
Realiza mediciones de la velocidad del viento.
Visita a un parque eólico.
Visita a una empresa de diseño y fabricación de calentadores solares.

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se

fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a

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los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para

definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte
de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-
profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la Meta cognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño
en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en:

 Información obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en

documentos escritos.
 Realización de ejercicios en cada tema.
 Reporte de prácticas, donde se refleje el análisis y discusión de los resultados
obtenidos.
 Tareas que involucren principalmente la solución de problemas
 Desarrollo de un proyecto final empleando una de las fuentes de energía
renovables para la solución de un problema energético, por ejemplo, el control de
la temperatura, humedad e iluminación de un invernadero utilizando energía solar.

11. Fuentes de información

Impresa

Prospectiva del sector eléctrico 2009-2024.SENER. México 2009

Electricity Information 2009, Energy Balances of OECD Countries 2009,

Energy Balances of Non-OCDE Countries 2009; International Energy Agency.

Ruiz Hernández, Valeriano. “Las energías renovables: La energía solar”

Castro, C. (2000). “Energía Solar Térmica de Media y Alta temperatura”. PROGENSA.

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López, C. (2006) “Energías renovables en la economía global”. CIEMAT.

Marimón Lafuente, J. (2008). “La energía solar termoeléctrica”. ABENGOA SOLAR.

Jarabo, F., Fernández, J., Trujillo, D., Elortegui, N. y Pérez, C. (1999). La energía de la
biomasa. (2ª ed.). A.P.T. Publicaciones Técnicas, S.L. Madrid.

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