PLAN ANUAL

Secundaria
EBR

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

• En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con una “X” solo una

respuesta.

• También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus procedimientos y

escribir tu respuesta.

• Hazlo de forma clara y ordenada.

• Usa solo lápiz para responder las preguntas.

Ten en cuenta que:

• Debes resolver tu cuadernillo en silencio y sin mirar las respuestas de tus compañeros.

• Si tienes dudas en alguna pregunta puedes pasar a la siguiente. Luego, si todavía tienes

tiempo puedes regresar a las preguntas que no has respondido

¡Haz tu mejor esfuerzo!

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
1. En el patio de la institución educativa “Sagrado
Corazón de Jesús”, los estudiantes del 5° grado de
secundaria están realizando una actividad práctica
como la que se observa en la figura. La maestra
muestra en carteles 3 palabras claves: fuerza, masa
y aceleración.

¿Qué pregunta de indagación sugieres para esta situación?

a. ¿Cuál es el efecto de la variación de la fuerza en la aceleración del auto?

b. ¿Qué es la aceleración, la fuerza y la masa?
c. ¿Por qué los cuerpos aceleran?
d. ¿Por qué el auto se mueve por acción de la fuerza?

2. Considerando el ítem anterior (N° 1), ¿qué representa la variable independiente?

a. La causa y efecto del fenómeno.

b. El auto que acelera.
c. El efecto del fenómeno.
d. La causa del fenómeno.

3. Carlos desea demostrar a sus compañeros que no, en todos los cuerpos,
se puede visualizar el fenómeno de electrostática (ver imagen, como
ejemplo).

¿Qué materiales debe considerar en su diseño, necesariamente?

a. Una pila o batería.
b. Objetos de diferentes materiales.
c. Sólo objetos metálicos.
d. Sólo objetos sólidos.

4. Los estudiantes de 5° grado de secundaria están realizando un experimento para

comprobar la hipótesis: “La variación de la masa de los cuerpos influye en su energía
potencial”. ¿Cuál de las siguientes imágenes representa el experimento que los
estudiantes están desarrollando?

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
a. La situación III. c. La situación I.
b. La situación II. d. La situación I y la situación III.
5. En la definición de trabajo mecánico se precisa que, “un fenómeno se considera trabajo
mecánico, cuando el desplazamiento (d) del cuerpo tiene la misma dirección que la
fuerza (F) que lo genera”. Por lo tanto, al observar las siguientes imágenes de la maleta,
¿en cuál de los casos NO existe trabajo mecánico?
F
d
d
d
F

a). En el caso I. c). En el caso II.

b). En el caso II. d). En los 3 casos.

6. Enumera de forma ordenada en los recuadros ¿Cuáles son las etapas del método
científico? Ordena las siguientes opciones del 1 al 5, siendo 1 la primera y 5 la última.

Análisis e interpretación de los datos

Planteamiento del problema o pregunta de investigación.
Diseño y realización del experimento o la observación.
Comunicación y difusión de los resultados.
Formulación de la hipótesis o posible solución.

7. ¿Qué es un experimento en el método científico?

a. Una prueba o un ensayo que se realiza para verificar o refutar una hipótesis o
una predicción, manipulando y controlando las variables involucradas.
b. Una observación o un registro que se hace para confirmar o rechazar una
hipótesis o una predicción, sin intervenir ni modificar las variables involucradas.
c. Una comparación o un análisis que se hace para apoyar o contradecir una
hipótesis o una predicción, usando datos estadísticos o matemáticos.
d. Una interpretación o un juicio que se hace para aceptar o descartar una
hipótesis o una predicción, basándose en criterios lógicos o éticos.

8. ¿Qué es una hipótesis en el método científico?

a. Una descripción objetiva y detallada de un fenómeno o un problema que llama la
atención del investigador.
b. Una opinión subjetiva y general sobre un hecho o una situación que interesa al
investigador.
c. Una explicación provisional y razonada de un fenómeno o un problema que se
quiere investigar.
d. Una consecuencia lógica y esperada de una hipótesis o una teoría que se quiere
comprobar.

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
9. Tipos de energía mecánica
La energía es la capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir trabajo y
transformaciones a su alrededor. Esta energía se degrada y se conserva en cada
transformación, pero la energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada , por
lo que la suma de todas las energías en el universo es siempre constante.

Energía Cinética
Es la energía que poseen los cuerpos que están en movimiento. Un coche si está parado y lo ponemos
en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha transformado
en movimiento.

Energía Potencial
Se dice que un objeto tiene energía cuando
está en movimiento, pero también puede
tener energía potencial, que es la energía
asociada con la posición del objeto.
Así en el siguiente gráfico: observa que la
cantidad de energía permanece constante y
sólo ésta se transforma si el patinador se
desplaza más rápido y es probable que pueda
volar cuando se lanza fuera de otro lado de
la rampa.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece correctamente la relación entre energía

potencial y cinética?

I. En el punto más alto de la rampa la energía potencial se almacena.

II. Cuando el patinador se encuentra en la parte superior de la rampa, convierte la energía
potencial en energía cinética en el camino hacia abajo.
III. La energía cinética adquirida se convierte de nuevo en energía potencial cuando el
patinador se dispara hacia el lado opuesto de la rampa.

a. Solo I c. II y III
b. I y III d. Solo III

10. La Cinemática en nuestra vida cotidiana

La cinemática es la rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin
considerar las causas que lo originan y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en
función del tiempo. Así tenemos el movimiento rectilíneo horizontal de algunos móviles como por
ejemplo una hormiga desplazándose sobre el marco de un cuadro, una persona caminando, un atleta
recorriendo 100 metros planos, etc.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.)

Fue definido por primera vez por Galileo en los siguientes términos: “movimiento igual o uniforme
entiendo aquél en el que los espacios recorridos por un móvil
en tiempos iguales, tómense como se tomen, resultan iguales
entre sí” (velocidad constante).

Se caracteriza:

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
 Movimiento que se realiza en una sola dirección, por ejemplo en el eje horizontal.
 Velocidad constante, implica módulo y dirección inalterables.
 El módulo de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este movimiento no presenta aceleración
( aceleración = 0 )

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V)

Es aquel movimiento que se caracteriza porque su aceleración es permanente y constante en el
tiempo (en módulo y dirección).

Se caracteriza:

 El valor de la velocidad aumenta o disminuye uniformemente

al transcurrir el tiempo.
 Los cambios de velocidad son proporcionales al tiempo
transcurrido, o lo que es equivalente, en tiempos iguales la
velocidad del móvil aumenta o disminuye en una misma
cantidad.
 Este movimiento presenta aceleración.

Según lo leído responde: ¿Cuál de los siguientes ejemplos de M.R.U. o M.R.U.V de

nuestra vida cotidiana es o son incorrectos?

I. Un bus que viaja por la carretera hacia el sur del Perú.

II. Un avión haciendo su recorrido en la pista del aeropuerto para despegar.
III. Una mujer subiendo al decimo piso en un ascensor.
IV. Un futbolista ejecutando un penal.

a. Solo I c. I y IV
b. I y II d. Solo IV

11. Javier: “Disolvemos azúcar en agua y agregamos levadura en barra en una botella y, en
el pico, le ponemos un globo, porque he visto que usan globos para atrapar el gas que se
produce”.

¿Cuál de los siguientes gráficos es una representación adecuada de los gases al interior
del sistema (botella, globo y sustancias) cuando termina la reacción?

I II III
a. El gráfico I
b. El gráfico II
c. El gráfico III
d. Los gráficos I y II

12. Hace dos días terminaron los trabajos en una avenida cercana a la institución
educativa. Se ha colocado un letrero que dice 60 km/h
¿qué representa el letrero luminoso?

a. Los autos pueden viajar a una rapidez de 1 hora en 60 km.

b. Los autos pueden viajar a una fuerza de 60 km en una hora.

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
c. Los autos pueden viajar a una aceleración de 60 km en una hora.
d. Los autos pueden viajar a una rapidez de 60 km en una hora.

13. La imagen muestra la propiedad de la tensión superficial

del agua de un estanque.
Si te preguntan, ¿qué es la tensión superficial? ¿qué responderías?

a. Es la propiedad de los sólidos de mantener sus moléculas con

mayor fuerza de cohesión.
b. Es la fuerza con las que son atraídas todas las moléculas de
la superficie de un líquido hacia el interior.
c. Es la fuerza que une a las patitas de un insecto y la superficie donde pisa.
d. Es la propiedad de los insectos de reducir su peso para atravesar zonas acuosas

14. En el viaje de promoción, los estudiantes tuvieron la oportunidad

de visualizar relámpagos y truenos. Ante este escenario, el
docente de Ciencias propone una pregunta a los adolescentes,
¿qué percibieron primero, el relámpago o el trueno?

María: “primero el relámpago y luego el trueno”.

Jacob: “primero el trueno y luego el relámpago”.
Analía: “ambos suceden al mismo tiempo”.

a. Jacob está en lo correcto porque la velocidad del sonido es mucho más rápida que
la de la luz.
b. María está en lo correcto porque la velocidad de la luz es mucho más rápida que
la del sonido.
c. Analía está en lo correcto porque el sonido y la luz viajan a la misma velocidad.
d. Los tres estudiantes están equivocados en sus afirmaciones.

15. En un paseo en bicicleta, Thomas chocó con un perro y salió “volando”, tal como se parecía
en la figura. ¿Por qué la bicicleta se detiene y el adolescente sigue su movimiento
en la misma dirección que estaba?

a. Por la ley natural de la inercia.

b. Por la ley natural de la gravedad.
c. Por la ley de la conservación de la materia.
d. Por la ley de la conservación de la energía.

16. Antonia está visualizando un video sobre la radiación y a partir de las imágenes
presentadas, cae en cuenta que cuando calienta su comida, en el horno microondas, lo hace
con radiación.
A los pocos minutos, llega la mamá de Antonia y la adolescente le dice: “Ya no debemos
utilizar el horno microondas porque emite radiación y todo tipo de radiación es
cancerígena”
¿Qué revela esta situación?

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR

 PLAN ANUAL

Secundaria
EBR
a. Toda forma de radiación es perjudicial para las personas.
b. Antonia, con seguridad, va a desarrollar cáncer en alguna etapa de su vida.
c. Que es necesario que todos calentemos las comidas en las ollas.
d. Se desconoce que, no todos los tipos de radiaciones son perjudiciales para la salud

17. Al llegar al capítulo X de un libro “La historia de la ciencia”, Juan se dio cuenta que los
científicos prosiguen realizando nuevos estudios para generar mayor conocimiento sobre
la naturaleza. ¿Qué posición tomas con respecto a este asunto”?

a. Si los científicos no ganaran tanto dinero, nadie se dedicaría a la ciencia.

b. Los descubiertos científicos siempre son verdaderos; por lo tanto, la ciencia nunca
se equivoca.
c. El hombre necesita conocer el mundo que lo rodea y buscar opciones para mejorar
la calidad de vida de las personas.
d. El hombre necesita hacer más descubrimientos, para seleccionar a la mejor raza,
de modo tal que esta domine en la tierra.

18. Ante el irregular clima que vive la comunidad de Santa Patricia,

los frutos de los vegetales no están madurando, siguiendo su proceso
regular. Ante esta situación se requiere de una solución tecnológica, a
modo de funda, que absorba la mayor radiación solar. ¿De qué color
sugieres que sea la funda para cubrir a los frutos?

a. Blanco. c. Amarillo.
b. Negro. d. Rosado.

19. Para construir una solución tecnológica, los estudiantes necesitan conocer las
densidades de los materiales sólidos (canicas de madera, vidrio y metal) con los que van
a trabajar.
La docente dice a Susana: “Por favor, ve a traer, del laboratorio de ciencias,
materiales/instrumentos para medir la densidad de estas canicas”.
¿Qué materiales deberá escoger Susana?

a. Una balanza y una probeta. c. Una balanza y un tubo de ensayo.

b. Un termómetro y una balanza. d. Una probeta y un embudo.

20. La docente de Ciencia y Tecnología ha propuesto un reto a los estudiantes:

“construir una solución tecnológica que genere calor, pero que no contamine el
ambiente”.
¿Qué fuente de energía sugieres se considere en el diseño de la solución tecnológica?

a. Madera. c. Electricidad.
b. Kerosene. d. Gasolina

¡Excelente Hemos Finalizado!

Ciencia y Tecnología – Secundaria EBR