Normativa - 6° Primaria

1. Las mayúsculas
2. El punto

CONTENIDO
• Clases
• Casos
3. LA SÍLABA
Clasificación por el número de Sílabas.
4. Diptongo - Hiato - Triptongo

5. El acento
* Clasificación: prosódico y ortográfico
* Clases de palabras por el acento (Aguda – Grave o llana – Esdrújula)
* Sílaba átona
* Sílaba tónica
9. La coma
10. Uso de los dos puntos
11. Uso de los puntos suspensivos
14. Las Comillas
15. Uso de “C”, “S” y “Z”
16. La Raya y el Guión
12. Uso de la “B” - “V
13. Uso del punto y coma
14. LA TILDE DIACRÍTICA
• De Monosílabos
• De Polisílabos
• En Interrogantes y Exclamaciones
15. USO DE LOS PARÉNTESIS
16. Abreviaturas y Siglas
17. Uso de “G” - “J”
18. Uso de “H”
19. Uso de “M”
20. Uso de “X”

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Se escribe con mayúscula:

1.º La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
Ej.: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.

2.º Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

Ej.: Dice el refrán: «Días de mucho, vísperas de poco».

3.º A continuación del saludo de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:
Recibí tu felicitación...

4.º La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!), a no ser
que lleve coma.
Ej.: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.

5.º Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.

Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno, etc.

6.º Los nombres propios de animales y cosas.

Ej.: Rocinante, España, Amazonas, Everest, etc.

7.º Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.
Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador, etc.

8.º Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada,
si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren.
Ej.: Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.

9.º Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción de usted si va
escrita la palabra entera.
Ej.: D., Sr., Doña, Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.

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10.º Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.

Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro
Municipal, Casa de la Cultura.

11.º Los títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos, nombres
de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúsculas todos los nombres y adjetivos del
título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.
Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de Eurovisión, Ley
Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.

¡ATENCIÓN!
Los nombres de días de la semana, meses, puntos cardinales y
estaciones del año se escriben con minúscula.
Ej.: lunes, agosto, norte, verano.

1. Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

Cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mandó a su madre el siguien-
te telegrama: «Mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá» y la mamá le contestó a la vuelta
de correo: «Papá preparado; prepárate tú».
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2. Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro since-
ramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un «tío» estupendo! saludos cariño-
sos a tu familia.
te abrazo fuertemente
manolo.

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

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3. Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucéfalo, caballo de alejandro magno;
babieca del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.
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4. Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este (e) y oeste (o). el duero
y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. El más largo es el tajo. Los montes más altos son
el teide, en canarias y el mulhacén, en granada. la península ibérica está bañada por el océano
atlántico y los mares cantábrico y mediterráneo.
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5. Copia el texto nuevamente escribiendo mayúscula donde corresponda.

en roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa: juan carlos y sofía. también saludaron al
sr. embajador ante la santa sede y a su eminencia reverendísima el cardenal primado.
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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

• Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo otra
sobre el mismo tema.
• Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
• Punto final : Indica que ha acabado el escrito.

También se escribe punto:

1.º Detrás de las abreviaturas.
Ej.: etc. Sr. Srta. Sra.

2.º En las cantidades escritas con números para separar las unidades de mil o de millón.
Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565

No se pone punto:

• en los números de teléfono 2634568

• en los números de los años 1997

• en los números de páginas 1456

1. Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de los mismos.
Ej.: Le respondieron que «era imposible».
Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa).
«Es imposible atenderlo».

2. Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.

Ej.: ¿Estás cansado?
¡Qué pronto has venido hoy!

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

1º. Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del mis-
mo.

• Me dirijo a Ud. Sr. Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se
han malinterpretado mis palabras es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen

• A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una gozada ver La
Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos
un ratito en barca eso nos encantaba a todos.

2º. Ordena estas oraciones y escríbelas formando un texto. No olvides las mayúsculas y
los puntos.

1. de las ramas salen las hojas

2. algunos árboles pierden sus hojas durante algún periodo: estos árboles se llaman de hoja
caduca
3. los árboles constan de raíz troncos y ramas
4. en cambio, otros árboles tienen hojas durante todo el año: se llaman de hoja perenne

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

1. yo como un energúmeno, le contesté: "qué te importa"

2. sin motivo ni razón, grité a Silvia
3. ella me preguntó qué me pasaba
4. creo que ayer metí la pata
5. hoy no me habla
6. por la tarde, voy a llamarla para pedirle disculpas
7. por supuesto, Silvia se enojó conmigo

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

I. ORTOGRAFÍA
Reconocimiento de la sílaba

• canción can - ción

• marfil mar - fil
• árbol ár - bol
• sala sa - la
• máquina má - qui - na
• aéreo a - é - re - o

Las palabras del ejemplo, presentadas en unidades más pequeñas son llamadas SÍLABAS.

LA SÍLABA es una unidad formada por una letra (vocal) o un conjunto de

letras que se pronuncian con un solo golpe de voz. Una palabra puede estar
formada por una o varias sílabas.

Las sílabas se clasifican por la fuerza de voz en:

Sílaba tónica Sílaba átona

Menor fuerza de voz Mayor fuerza de voz

En una palabra sólo hay una sílaba TÓNICA y las demás sílabas son ÁTONAS.

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

1. Escribo la mayor cantidad de palabras de 3 sílabas (o más) que puedo formar con
las siguientes sílabas.
lla de ma ri ca mo do ra ne a
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________________

2. Pinta la sílaba tónica de cada una de las palabras que forman el siguiente texto:

Juventud es pasión, esperanza, audacia, autoexigencia, aceptación

del riesgo, elección de la cuesta arriba. Y luz en la mirada.

J. L. Martín Descalzo

II. CLASIFICACIÓN POR EL NÚMERO DE SÍLABAS.

Suele considerarse dos tipos de palabras: monosílabas y polisílabas, según tengan una sílaba o
más de una; pero para captar mejor su variabilidad consideramos una clasificación más amplia:
• Bisílabas : Consta de dos sílabas: adiós, camión, vaso, tela.
• Trisílabas : Consta de tres sílabas: peligro, camino, limeño.
• Tetrasílabas : Consta de cuatro sílabas: pacífico, mencionado, horrísono.
• Pentasílabas : Consta de cinco sílabas: carismático, energúmeno, bonificación.
• Hexasílabas : Consta de seis sílabas: arrepentimiento, desconsideración, majestuosísimo.
• Heptasílabas: Consta de siete sílabas: anticipadamente, entrecortadísimo.
• Octosílabas : Consta de ocho sílabas: recortadísimamente.

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

I. Pronuncia en voz alta las siguientes palabras y luego descomponlas en sus sílabas
constituyentes.

Palabra Sílabas Clasificación

lápiz
exámenes
usted
bien

raíz
agua
puerta

parásito
elegante

único
tres
semáforo

tiburón
desvaría
aída

examen
paseo

canción
agujero
cable

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

2. Silabea las siguientes palabras. No olvides separarlas con un guión.

1. oí : ........................................ 11. diálogo : ........................................
2. timbre : ........................................ 12. ciencia : ........................................
3. eco : ........................................ 13. miércoles : ........................................
4. alguien : ........................................ 14. adiós :
........................................
5. fue : ........................................ 15. nieve : ........................................
6. aérea : ........................................ 16. Piura : ........................................
7. dámela : ........................................ 17. enano : ........................................
8. cartero : ........................................ 18. avión : .........................................
9. cien : ........................................ 19. dedal :
........................................
10. sonoro : ........................................ 20. lápiz : ........................................

Las vocales del castellano son cinco: a, e, i, o, u, con valores fónicos bien
definidos. Se clasifican en:
• Vocales abiertas : a – e – o
• Vocales cerradas : i - u
En una palabra aparecen independientes: R o s a a n i l l o

I. DIPTONGO
Es el fenómeno en el cual dos vocales forman parte de una misma sílaba.

m u e r-t e a u-r o-r a P i u-r a p a i -l a

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

Casos:
Para que esta unión se produzca, observo como son las vocales.
Caso 1: Una vocal abierta y una vocal cerrada (VA + VC).
Caso 2: Una vocal cerrada y una vocal abierta (VC + VA).
Caso 3: Dos vocales cerradas (VC + VC).

Observo los ejemplos y repaso: Los diptongos en el castellano son 14.

Separo las palabras en sílabas:

ai paiche pai - che

au aurora
ei peine
VA + VC
eu Europa
oi oiga
ou

ia india
ua cuarzo
ie miedo
VC + VA
ue cueva
io vidrio
uo antiguo

iu Piura
VC + VC
ui fuimos

II. HIATO
Es cuando una o dos vocales vecinas se separan para formar sílabas distintas.
Casos: Hay dos casos en que se puede formar el hiato:
1.º Dos vocales abiertas se deben separar.

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

Ejemplo: maestro = ma – es – tro

petróleo = pe – tró – le – o
croar = cro – ar

2.º Cuando el acento aparece en la vocal cerrada (i – u).

Ejemplo: maíz = ma – íz
baúl = ba – úl
oído = o – í – do
reúne = re – ú – ne

Nota: Los diptongos que terminan con (i) también son válidos con (y).
Ejemplo: ay hay
ey rey
oy hoy
uy Jujuy

Los diptongos que tienen h intermedia son válidos:

Ejemplo: prohibido  prohi – bi – do
ahumado  ahu – ma – do

III. TRIPTONGOS
En este caso aparecerán tres vocales consecutivas con unión inseparable.

Una vocal cerrada + Una vocal abierta + Una vocal cerrada

VC + VA + VC

iai Paraguay Pa - ra - guay

iei
espiéis
ioi
uau hioides
ueu Uruguay
uou
iau miau
ieu heliéutica
iou
actuáis
uai
uei licuéis

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

I. Separa en sílabas y coloca si hay diptongo (D), hiato (H) o triptongo (T).

1. cliente ________________________________________

2. aún ________________________________________

3. buitre ________________________________________

4. Paraguay ________________________________________

5. sinuoso ________________________________________

6. vergüenza ________________________________________

7. raudo ________________________________________

8. liturgia ________________________________________

9. fiero ________________________________________

10. faena ________________________________________

11. menguáis ________________________________________

12. tregua ________________________________________

13. historia ________________________________________

14. raíces ________________________________________

15. aéreo ________________________________________

16. teoría ________________________________________

17. Uruguay ________________________________________

18. nupcias ________________________________________

19. estudiaréis ________________________________________

20. sabríais ________________________________________

21. quiero ________________________________________

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

II. Escribe al lado derecho si hay diptongo, triptongo y/o hiato.

1. balneario ________________
2. imperialistas ________________
3. coexistir ________________
4. alcaldía ________________
5. garúa ________________
6. averigüéis ________________
7. ahuyentar ________________
8. haríais ________________
9. oíais ________________
10. presenciéis ________________

III. Escribe (D) si es diptongo o (H) si es hiato.

1. diálogo ( ) 2. búho ( )
3. paisaje ( ) 4. alcohol ( )
5. policía ( ) 6. clausura ( )
7. egoísmo ( ) 8. neurona ( )
9. gratuito ( ) 10. artesanías ( )

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

Práctica calificada

Nombres y Apellidos : ____________________________________________

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____

I. DE LA SIGUIENTE CAJA ELIGE 3 SÍLABAS PARA FORMAR 5 PALABRAS.

mo lla de do ri ma ra a ne ez
1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________

II. SEPARA EN SÍLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS:

1. hielo : _________________________ 6. neumático : ____________________
2. Matémática : _________________________ 7. clásico : ____________________
3. científico : _________________________ 8. alcohol : ____________________
4. edades : _________________________ 9. Biología : ____________________
5. Mariela : _________________________ 10. oído : ____________________

III. ESCRIBE AL LADO DERECHO SI HAY DIPTONGO, TRIPTONGO Y/O HIATO.

ENCIÉRRALOS.
1. aéreo : ______________________ 6. neumático : ____________________
2. óseo : ______________________ 7. Huaura : ____________________
3. averiguáis : ______________________ 8. petróleo : ____________________
4. coexistir : ______________________ 9. Europa : ____________________
5. aurora : ______________________ 10. maíz : ____________________

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NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

El acento es la mayor intensidad de voz con que se

pronuncia una sílaba dentro de una palabra.

Ejemplo:

Fe – liz mé – di – co co – li – brí

EL ACENTO

es la

Mayor intensidad respiratoria

en una

palabra
Se
clasifican

en
Prosódico
sin con

tilde tilde

Ejemplo Ejemplo
• misa • sofá
• salud • árbol

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

1. Clasifica cada palabra (de los siguientes textos) por el acento que predomine:
prosódico (P) u ortográfico (O).

«No puedes elegir cómo o cuándo morirás,

Sólo puedes decidir cómo vivirás ahora». Joan Báez

"La vida, según la dirección que sepamos imprimirle es

siempre digna de ser vivida". José Juventud

"No existe ninguna fórmula o método sólo aprendemos a amar amando". Aldous Huxley

2. En las siguientes palabras coloca la tilde (´) donde corresponda y clasifícalas según
el acento, colocando un aspa (X) donde corresponda.

Ortográfico Prosódico
Ejemplo: perdón

Ortográfico Prosódico
exito
veracidad
optimismo
sabiduria
pasion
belleza
esperanza
esfuerzo
decalogo
constancia

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO

1. PALABRAS AGUDAS: Son aquellas en las que llevan el acento sobre la última sílaba.
Ejemplo: sol, camión, abridor.
Llevan tilde (´) si terminan en n, s o vocal.

2. PALABRAS GRAVES: Son aquellas que llevan el acento sobre la penúltima sílaba.
Ejemplo: casa, azúcar, automóvil.
Llevan tilde (´) si terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal.

3. PALABRAS ESDRÚJULAS: Son aquellas en las que el acento recae sobre la antepenúltima
sílaba.
Ejemplo: cáscara, teléfono, pequeñísimo.
Llevan tilde (´) siempre.

4. PALABRAS SOBRESDRÚJULAS: Son aquellas que llevan el acento antes de la antepenúltima

sílaba.
Ejemplo: Llévatelo, cómpraselo
Llevan tilde (´) siempre.

CLASES DE SÍLABAS

• SÍLABA TÓNICA.- Es la que se pronuncia con mayor fuerza de voz.

Ejm.: cua - dra

 - do, má
  - gi- co, cam- pa - men-
  to
S.T. S.T. S.T.

• SÍLABA ÁTONA.- Son las que no pronunciamos con mucha intensidad.

Ejm.: Co
 - ro
 - nel te
 - lé - fo
 - no

S.A. S.A. S.A. S.A. S.A.

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

I. Silabea las palabras y clasifícalas en agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.

Trasante-
Palabra penúltima antepenúltima penúltima última Clase

mantequilla man te qui lla grave

pañuelos
requesón
pueblo
tierra
compañero
tocino
arquitecto

II. Escribe una palabra trisílaba en casa casillero, de acuerdo a la clase que se indica.

o ra ción
Palabras agudas

ven ta na
Palabra graves

sí la ba
Palabras esdrújulas

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

III. Hallarás la frase secreta si unes las sílabas tónicas de las siguientes palabras

águila esta mástil reto martes

andar queda percibo escribir

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

En cada bandera hay dos palabras graves o llanas. Escríbelas debajo y tíldalas si es necesario.

bol cel der mis

tre car ter cra

• .............................................................. • ..............................................................

• .............................................................. • ..............................................................

IV. Escribe al lado derecho la clase de palabras según su acentuación (agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas). Pon tilde a las palabras que lo necesiten.

Memoria ________________________ esperate ________________________

pimenton ________________________ vendaval ________________________

quedatelo ________________________ autobus ________________________

jabali ________________________ Peru ________________________

boletin ________________________ audaz ________________________

volumen ________________________ petalos ________________________

fauna ________________________ sofa ________________________

almacen ________________________ debil ________________________

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

sintesis ________________________ linea ________________________

obedecele ________________________ caracter ________________________

arrancalo ________________________ esdrujula ________________________

daselo ________________________ oceano ________________________

cometelo ________________________ soberbio ________________________

exhibir ________________________ someteme ________________________

simultaneo ________________________ foraneo ________________________

esperate ________________________ mitin ________________________

limpia _________________________

V. Tilda las palabras que lo necesiten.

1. El majestuoso Amazonas nace en nuestro pais.
2. Victor compro un lapiz para el ultimo examen de quimica.
3. El movil del crimen fue su ambicion.
4. Tu titulo de ingeniero agronomo te sera entregado la proxima semana.
5. Despues de haberme odiado tanto, vino a despedirse.
6. Trabajan el desvio de la via ferrea.
7. Se acentua la sequia con este calor.
8. Las mayusculas tambien se tildan.

VI. Coloca las tildes en el siguiente fragmento:

"... La fe lo salvara, hermano. Espere un momento. Y paseando los ojos por las desnudas y blan-
queadas paredes de la celda, vio un alacran que caminaba tranquilamente sobre el marco de la
ventana, cogio con delicadeza a la sabandija, la envolvio en el papel, y tornandose hacia el
castellano viejo le dijo: Tome buen hombre, y empeñe esta alhajita, si, devolvermela dentro de
seis meses ...".
(Tradiciones Peruanas)

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

Práctica calificada

Nombres y Apellidos : ____________________________________________

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____

I. COLOCA LA TILDE (´) DONDE CONVENGA Y LUEGO DETERMINA LA CLASE DE

ACENTO ORTOGRÁFICO O PROSÓDICO, CON UN ASPA (X).

Palabra Ortográfico Prosódico

sabiduria
ironico
arduo
decalogo
requeson
romantico
examen
caracter
oceano
cartilago

II. TILDA DONDE SEA NECESARIO.

1. Tu titulo de ingeniero quimico sera entregado la proxima semana.
2. Las mayusculas tambien se tildan.
3. Victor compro un lapiz para el ultimo examen de matematica.
4. Mañana comprare mani, cafe y anis.
5. Los mecánicos pasaran los examenes.

31
 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

III. INDICA LA CLASE DE PALABRA SEGÚN SU ACENTUACIÓN (AGUDAS, GRA-

VES, ESDRÚJULAS, SOBRESDRÚJULAS). COLOCA TILDES DONDE CONVEN-
GA.

1. cometelo ________________ 6. máximo ________________

2. volumen ________________ 7. vandalo ________________
3. petalos ________________ 8. avaro ________________
4. lacónico ________________ 9. dáselo ________________
5. simultaneo ________________ 10. cántico ________________

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

Uso de la coma:

RECONOCE LAS REGLAS

Aníbal se alegró cuando le regalaron la nueva calculadora.
Separar
La máquina era magnífica; sin embargo, presentaba un elementos
Aislar una pequeño inconveniente. Cualquiera operación que se hacía de una
expresión con ella –sumas, restas, multiplicaciones, divisiones– daba enumeración
aclaratoria siempre el mismo resultado: 39 354.
Aníbal se enojó. Todas las calculadoras de sus amigos eran Indicar que
estupendas; la suya, una calamidad. De modo que decidió ir se ha
omitido
a la tienda, devolverla y exigir que se la cambiaran.
el verbo
Aislar El encargado, un anciano de aspecto misterioso, le dijo:
una Está bien, muchacho, como quieras. Te daré otra, pero eres
aclaración tú quien comete el error.
Aislar las Dos días después, Aníbal oyó por la radio un número
palabras familiar: el 39 354. Era el número que había obtenido el
con las que primer premio en el sorteo de la lotería. En ese momento
llamamos comprendió lo que había querido decir el anciano con sus
a alguien enigmáticas palabras.

LA COMA
Es un signo que indica una pausa breve. Es el signo
más usado y dinámico en toda composición.

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

PRINCIPALES CASOS DE USO DE LA COMA

1. La coma enumerativa: La coma se usa para enumerar o separar palabras y frases que forman
una misma serie.
Ejemplos:
a) Mi mamá compró, choclos, yucas y ollucos.
b) En el circo hubo risas, llantos, alborotos, gritos.
c) El auto corre, el caballo salta, el perro ladra, el burro rebuzna.
d) Llegó, vio, compró, marchóse.

2. La coma explicativa o en aposición: La coma sirve para encerrar palabras o frases explica-
tivas. En una oración, si suprimimos la frase explicativa o en aposición, no pierde sentido ésta.
Ejemplos:
a) La Habana, capital de Cuba, posee un agradable clima.
b) Leoncio Prado, patriota insigne, murió fusilado.
c) Los amigos, que llegaron tarde, no pudieron cenar.
d) Julio, el más alto de los hermanos, viajó en avión.

3. La coma en vocativo: Se usa para identificar la palabra o conjunto de palabras que sirven para
invocar o hacer un llamado. La coma irá después, antes y después (si está en medio) o antes de
la invocación.
Ejemplos:
a) Amigo, no pierdas el tiempo en tonterías.
b) No pierdas el tiempo, amigo mío, en asuntos sin importancia.
c) Aléjate del vicio, amigo.

4. La coma elíptica: Se emplea esta coma para indicar la omisión de un verbo.

Ejemplo:
a) El alumno Pedro llegó temprano; Jacinto, tarde.
b) El profesor nos dejó ayer cinco ejercicios; hoy, diez más.

5. La coma para encerrar expresiones con sentido continuativo: Se usa cuando se trata de
encerrar expresiones, como: en efecto, por último, por consiguiente, o sea, es decir, sin duda, no
obstante, por lo tanto, en fin, etc.
Ejemplo:
a) Afirmó, por otro lado, que la producción de la papa no bajará.
b) Estuvo mal, no obstante, llegó a la meta.
c) La mañana estuvo calurosa, es decir, la temperatura aumentó en comparación al día anterior.

34
 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

1. Une y forma oraciones.

Llegas tarde; me tengo que ir.

Quisiera quedarme; esto es por no encontré un buen sitio.
No ha venido Pedro; no obstante consiguiente ha hecho puente.
Iremos bien equipados es decir sin embargo llevaremos ropa de abrigo.
No ha trabajado el Lunes ha llamado por teléfono.

Ejemplo: Llegas tarde; por consiguiente, no encontrarás un buen sitio.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro y pon las comas necesarias.

Melissa Oiga, _______________ se ha olvidado usted del vuelto.

Señora Por favor ____________, revise el carro y dígame qué tiene.
Maestro Tú también tienes que venir, ____________________.
Doctor _____________ me duele mucho la garganta y tengo tos.

3. Inserte las aclaraciones en el lugar indicado.

que estaba muy contento El jefe nos invitó a todos

_______________________________________________________________________________

el amigo de mi hermano Hoy es el cumpleaños de Luis

_______________________________________________________________________________

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

la obra maestra de nuestro escritor Esta novela ha sido traducida a varios idiomas

_______________________________________________________________________________

4. Completa las comas que faltan.

• Alberto pidió tostadas; yo un té cargado.
• El instrumental es muy caro; el uniforme barato.
• Tu equipo consiguió un gol; el mío dos.
• Yo me levanté a las seis; María Fe a las ocho.
• A mí me gusta el verde; a él el azul.
• Yo comí asado; Javier una hamburguesa.
• Ellos eran cumplidos; ustedes impuntuales.
• Lucho llamó a Rosa; Mario a Raquel.

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I. EN EL SIGUIENTE TEXTO, GRAFICA LAS COMAS ENUMERATIVAS QUE HAGAN

FALTA.
¿Cuántos seres vivos distintos hay en el mundo? Medusas canguros setas moscas amapolas etc.
Esta lista se podría alargar muchísimo. Existen casi un millón y medio de especies que ahora ya
no existen: dinosaurios mamut trilobites enormes helechos en forma de palmeras y muchos seres
más que nunca sabremos cómo eran.

II. LEE CON ATENCIÓN ESTE PÁRRAFO Y LUEGO COLOCA LAS COMAS EXPLICA-
TIVAS QUE SE HAN ELIMINADO.
Los glaciares son una masa de hielo no pueden formarse en zonas con temperaturas superiores a
cero grados es que a estas temperaturas el hielo se convierte en agua. Las dos mayores masas de
hielo están en la Antártida y en Groenlandia es más extensa que todos los glaciares de la Tierra
juntos.

III. COLOCA E INDICA LA CLASE DE COMA QUE APARECE EN CADA UNA DE LAS
ORACIONES SIGUIENTES:
1. Acuérdate Luis de mi encargo. ____________________
2. Ustedes busquen aquí; nosotros allá. ____________________
3. Llevaré quenas guitarras y zampoñas. ____________________
4. Muchos animales son atacados por otros es decir sus depredadores. ____________________
5. Señor policía escúcheme por favor. ____________________
6. Iris realmente lo siento mucho. ____________________
7. Tu hermano el mayor vino a buscarte. ____________________
8. Comeremos pollo al horno ensalada rusa y helados de tricolor. ____________________

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Se escriben dos puntos:

* Para iniciar una enumeración.
Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.

• En los encabezamientos de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:

• En el saludo al comienzo de un discurso.

Ej.: Señoras y señores:

• Para reproducir palabras textuales.

Ej.: Ya os dije el primer día: "Tened mucho cuidado".

• Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, supli-
ca...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el Congo...

• Para llamar la atención o resumir lo anterior.

Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor: Una vivienda ha de estar limpia. Aireada y soleada.

I. Escribe dos puntos donde sea necesario.

Dijo entonces el huésped a los dos “A buen capellán, mejor sacristán”. El ejercicio, la dieta, el
trabajo he aquí tres grandes médicos. Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro,
árboles, bárbaro... Gasta más de lo que tiene por consiguiente no tardará en arruinarse. Mi
querido e inolvidable amigo recibí tu carta que me alegró mucho.

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II. Lee esta carta y luego coloca los dos puntos donde sea necesario.

Ayacucho, 20 de julio del 2008

Recordada tía Lidia:
Hoy quiero contarte sobre los días tan agradables que estoy pasando aquí, últimamente
he realizado las siguientes actividades he visitado lugares turísticos, he degustado platos
típicos, he comprado artesanía y he hecho nuevos amigos que me demuestran su
hospitalidad. Todavía recuerdo que cuando nos despedíamos me recomendaste
Cuídate mucho y aprovecha el tiempo, y eso es lo que trato de hacer. Creo que estaré de
vuelta en una semana.
Antes de finalizar, te hago una promesa te visitaré. Solo así podré contarte con detalle mi
viaje a esta hermosa ciudad.
Un beso
Inés

III. En el siguiente fragmento restituye los dos puntos donde resuman la consecuencia
de lo precedente.
Tom reflexionaba en la cama, se le ocurrió que desearía estar enfermo de ese modo podría
quedarse en casa. Era una vaga posibilidad. Inspeccionó su organismo. No halló dolencia alguna
y volvió a investigar. De repente descubrió algo se le moría uno de sus dientes superiores. Era
una suerte.

(Mark Twain, adaptación)

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1. Transforma cada oración en otra en la que se citen palabras textuales.

• El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
Ej.: El profesor me dijo: "Sal a la pizarra".
• Ricardo preguntó a Juana si quería dar una vuelta con él.
___________________________________________________________________________
• Carlos balbuceó entre sollozos que él no lo había hecho.
___________________________________________________________________________
• Mi abuela me pidió que cerrara las ventanas.
___________________________________________________________________________
• La profesora anunció que saliera al recreo.
___________________________________________________________________________
• Mi mamá preguntó quién había tocado el timbre.
___________________________________________________________________________
• Él me dijo que alguien me llamó por teléfono.
___________________________________________________________________________

2. Enlaza las expresiones de ambas columnas y escribe las oraciones resultantes.

A) El refrán dice • "La cena está servida"
B) Mi hermana anunció • "Ya no puedo más"
C) Gritó enfurecido • "Perro que ladra, no muerde"
D) El árbitro exclamó • "¡Fin del partido!"
A) El refrán dice: “Perro que ladra, no muerde”.
B) _______________________________________________________________________
C) _______________________________________________________________________
D) _______________________________________________________________________

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

3. Ahora escribe dos puntos donde corresponda. También las comas.

* Había cuatro personas una mujer un hombre y dos niños.
* Sólo hay una solución marcharnos sin él.
* Delante de “p” siempre se escribe “m” por ejemplo: Pamplona.
* Vino muy contento a darme la gran noticia le habían concedido la beca.
* Ya lo dijo Arquímedes "Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo".
* Mi gran amigo he recibido tu carta.

Se usa en los siguientes casos:

1º Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ej.: Dime con quién andas...

2º Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad... quizá... es posible...

3º Cuando se deja sin completar una enumeración.

Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles, ...

4º Cuando se quiere dar emoción.

Ejm.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.

5º Para dejar algo indefinido o indeterminado

Ejm.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.

I. En las siguientes oraciones indica la razón por la que se usan los puntos suspensivos.
• ¿Le diré que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto.
___________________________________________________________________________
• Me miró, yo la miré, y... se fue sin decir nada.
___________________________________________________________________________

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

• Se fue la luz y, de repente... alguien me tocó en el hombro.

____________________________________________________________________________
• La noticia decía así: "Una afortunada persona...".
____________________________________________________________________________
• De fútbol... mejor no comentar nada.
____________________________________________________________________________
• En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos, ...
____________________________________________________________________________

• No sé quién ganará, en realidad ... no tengo ni idea.

____________________________________________________________________________

II. Responde con enumeraciones incompletas.

1. ¿Qué colores te gustan?
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué país te gustaría conocer?
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué comidas te gustan?
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué canciones te gustan?
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué artista admiras?
___________________________________________________________________________

III. Relaciona y escribe oraciones interrumpidas.

1. En el pozo había • en el desván
2. Creo que ella se llama • un cofre
3. Después de tanto buscar mi libro, lo encontré • estás molesta conmigo
4. Disculpa • Alejandra

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 6° Grado - Educación Primaria NORMATIVA

5. Abrí la ventana de mi cuarto • pero logré repararlo

6. Mamá, tengo una mala noticia • y vi un jilguero
7. Fui al buzón • y encontré una carta
8. Se malogró la radio • perdí mi reloj
Ejemplo:
1. En el pozo había... un cofre.
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________________
8. ___________________________________________________________________________

IV. Escribe nuevamente las oraciones y utiliza los puntos suspensivos.

1. Fui al mercado y compré: manzanas, papayas, mandarinas, fresas, maracuya, plátanos, uvas,
naranjas, mangos.
___________________________________________________________________________
2. Dime con quien andas y te diré quién eres.
___________________________________________________________________________
3. No lo pensé dos veces y se lo dije.
___________________________________________________________________________
4. Las ciudades más importantes del Perú son: Cusco, Iquitos, Chiclayo, Trujillo, Huancayo,
Arequipa.
___________________________________________________________________________
5. Aunque la mona se vista de seda mona se queda.
___________________________________________________________________________
6. Después de pensar no quise aceptar su regalo.
___________________________________________________________________________

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Práctica calificada

Nombres y Apellidos : ____________________________________________

Tema : _____________________________________ Fecha : ___/_____/____

I. COLOCA LA COMA DONDE SEA NECESARIO.

1. Alfonso era optimista altivo alegre y solidario.
2. No quiero tener que insistir Aurelia.
3. Vende pan vino queso y miel.
4. Madrid capital de España está en Europa.
5. Colocó la cara entre las manos; los codos en las rodillas.
6. Estudia música compone versos y hace deportes.
7. Su hermano terco como una mula dijo que no.
8. Aquí encontré unas monedas; allí una copa de bronce.
9. Los niños cansados de correr se echaron a dormir.
10. La mañana estuvo calurosa es decir aumentó la temperatura.

II. TRANSFORMA CADA ORACIÓN EN OTRA EN LA QUE SE CITEN PALABRAS

TEXTUALES, USA LOS DOS PUNTOS.
1. Mi mamá me dijo que me levantara temprano.
_____________________________________________________________________
2. Luis preguntó a Helena si quería ir al teatro.
_____________________________________________________________________
3. Mi abuela me pidió que comprara los panes.
_____________________________________________________________________
4. El periodista anunció que había ocurrido un accidente.
_____________________________________________________________________
5. Él me dijo que alguien había tocado el timbre.
_____________________________________________________________________

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 NORMATIVA 6° Grado - Educación Primaria

III. RESPONDE CON ENUMERACIONES INCOMPLETAS. USA LOS PUNTOS

SUSPENSIVOS.

1. ¿Cuáles son tus platos favoritos?

_____________________________________________________________________________

2. ¿Qué escritores conoces?

_____________________________________________________________________________

3. ¿Qué artistas admiras?

_____________________________________________________________________________

4. ¿Qué culturas conoces?

_____________________________________________________________________________

5. ¿Qué departamentos del Perú te gustaría conocer?

_____________________________________________________________________________

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