Guía de Lenguaje y Comunicación

Signos de Puntuación 1 (7° Básico)

Nombre: ___________________________________ Curso: _________

Fecha: ________ 1

Objetivo: Conocer y recordar el correcto uso de la ortografía puntual (signos

de puntuación como paréntesis, puntos suspensivos, signo de exclamación,
coma, comillas y punto) para escribir correctamente y facilitar la
comprensión al lector.

CONTENIDO

Tenemos signos para otorgar al texto la

entonación que necesita, como los paréntesis, las
cremillas, y los signos de interrogación y
exclamación. Por otra parte, las separaciones
entre idea e idea las hacemos a través de los
puntos, las comas, el punto y coma, y los puntos suspensivos.
A continuación, revisaremos las situaciones más comunes en que se usan los
diferentes signos de puntuación, y aprenderemos algunos usos más
específicos para ellos.

1. El punto
Como tú ya sabes, según la función que cumple, el punto (.) puede ser
seguido, aparte o final.
– El punto seguido se utiliza al final de una oración o frase, cuando la oración
o frase siguiente se referirá al mismo tema.
– El punto aparte se utiliza al final de un párrafo, de manera que en el párrafo
siguiente se cambia de tema o de idea.
– El punto final se utiliza para poner fin a un texto.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 2. La coma
En términos generales, la coma (,) se utiliza para hacer pausas entre palabras,
frases u oraciones. Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al
escribir y, por lo tanto, organizar las comas como lo prefiera. Es lo que
llamamos el “estilo” de redacción de cada uno. Sin embargo, hay algunas
ocasiones en las que se debe utilizar comas. Estas son: 2

– Al hacer enumeraciones de elementos.

– Luego de un sujeto muy extenso.
– Antes de pero, porque, aunque, pues y mas.
– Antes y después de expresiones como sin embargo, no obstante, por lo
tanto, en consecuencia, esto es, es decir, por lo general, por consiguiente, y
otras.
– Para separar el vocativo del resto de la oración. Si el vocativo va al
principio, la coma va después, por ejemplo: “María, ven acá”.
– Si el vocativo va al medio, debe ir entre comas, por ejemplo: “te dije, María,
que vinieras”. Si el vocativo va al final de la oración, la coma deberá ir antes
de él, por ejemplo: “Ven de una vez, María”.

3. Los dos puntos

Al igual que la coma, los dos puntos (:) son un signo de puntuación que se
puede ocupar según la conveniencia del emisor. Lo importante es considerar
su función básica, la que básicamente es de presentador.

En términos generales, se usan dos puntos para presentar lo que viene a

continuación, en situaciones como las siguientes:
– Después del saludo en un carta, memo u otro.
– Antes de una enumeración anunciada.
– Antes de anunciar una idea enfática (una decisión, un resultado, un
desenlace, etcétera)
– Antes de una oración que es resultado de la anterior.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 4. Punto y coma
El punto y coma es parecido a los dos puntos, solo
que, en lugar del punto de abajo, se dibuja una
coma ( ; ) .

Este signo se utiliza menos que los demás que 3

hemos revisado, pero no por eso es menos
importante. Muy por el contrario, hay ocasiones precisas en que el único
signo de puntuación que nos sirve es este.

Veamos algunas:
– Cuando se nombran dos ideas seguidas, de manera que la una es causa o
consecuencia de la otra.
Ejemplo: “Está lloviendo; llevaré paraguas”.

– En enumeraciones complejas, donde los elementos de la enumeración son

demasiado extensos o existe una enumeración dentro de otra. Por ejemplo:
“En mi curso algunos son de Colo – Colo; otros son de la U; unos pocos son
de la Católica; y hay uno solo de la Unión”.

En el siguiente ejemplo, hay tres enumeraciones seguidas: “De mis tíos,

vendrán tía Inés, tío Mario y tía Antonia; de mis vecinos, Manuel, Pedro y
Claudio; y de mi curso vendrán todos”.
Esto es más específico que decir: “Vendrán algunos tíos, algunos vecinos y
mis compañeros de curso”.

5. Puntos suspensivos
En general, los puntos suspensivos (…) se utilizan para “suspender” la
información, es decir, interrumpir la idea que se transmite. Los puntos
suspensivos pueden indicar duda, perplejidad o temor, entre otros valores.
Algunos casos en que se utilizan:

a) Al final de una enumeración incompleta: el aula de informática

disponía de ordenador, monitor, ratón, impresora...

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 b) Cuando se quiere expresar una duda, vacilación, temor, suspense o
incertidumbre a lo largo de la locución. Ejemplo: no sé..., no sé...

c) Para evitar la transcripción de una palabra tabú o malsonante.

Ejemplo: vete a …
4
d) Cuando se reproducen citas textuales, proverbios o refranes muy
conocidos, y se omite la parte final a sabiendas de que el lector por
reconstruir el sentido completo. Ejemplo: más vale pájaro en mano...

e) Se emplean los puntos suspensivos cuando al copiar una cita textual

amplia, se hacen supresiones de palabras o fragmentos utilizando
corchetes o paréntesis. Ejemplo: "Fui don Quijote de la Mancha y soy
agora[...] Alonso Quijano el Bueno".

ACTIVIDADES

I. ESCRIBE LAS COMAS POR VOCATIVO DONDE CORRESPONDA

1. Tienes que tomar en cuenta David que para desarrollar una idea hace
falta disciplina y perseverancia.

2. ¡Sí señor!

3. Buenos días doctor

4. Feliz cumpleaños Angélica

5. Muy bien Carlos. Todas tus respuestas fueron las correctas.

6. Amigo siempre puedes contar conmigo en lo que necesites.

7. Damas y caballeros por favor apaguen sus teléfonos celulares pues la

función está por comenzar.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 II. COLOQUE ADECUADAMENTE LA COMA POR ENUMERACIÓN EN LAS
SIGUIENTES ORACIONES:

1. Mis tres mejores amigos son: Jorge Carlos y Juan.

2. Mi tío fue a comprar lápices bolígrafos y marcadores. 5

3. Mi novia es una chicha reservada estudiosa y de buena familia.

4. El fin de semana cocinaré mi plato favorito jugaré fútbol y
dormiré.
5. Mi madre compró camisas pantalones corbatas y zapatos de la
tienda de la esquina.
6. Me gustan las manzanas las peras y los plátanos.
7. Aún no sé si viajaré el lunes el martes el miércoles o el sábado.
8. Me encanta su forma de hablar cantar y reír.
9. Los alumnos no querían escribir leer ni dibujar en la clase.
10. Mi tío invierte su dinero en: bonos pagarés acciones, etc.
11. En la tienda de electrodomésticos de mi abuelo se pueden
comprar: televisores refrigeradores licuadoras grabadoras, etc.

III. ESCRIBA LAS RAZONES POR LAS QUE LAS SIGUIENTES ORACIONES
TIENEN PUNTOS SUSPENSIVOS

1. ¿Le diré que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto.

____________________________________________________________
___________________________________________________________

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 2. Me miró, yo la miré, y... se fue sin decir nada.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Se fue la luz y, de repente... alguien me tocó en el hombro.

____________________________________________________________ 6
____________________________________________________________

4. La noticia decía así: "Una afortunada persona(...)"

____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. De fútbol... mejor no comentar nada.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos...

____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

IV. ESCOGE UNA DE LAS TRES ALTERNATIVAS DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN QUE

CREES ES LA CORRECTA PARA OCUPA EL ESPACIO MARCADO CON UN GUIÓN
BAJO (_)

1.Hoy fui al supermercado _ al cine y luego a misa.

,
;
.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 2.Primero, quisiera agradecer a mis padres, tíos e hijos_luego agradecer a mis
maestros y amigos.

,
;
. 7
3.Mientras tú dormías_yo estudiaba.

 ,
;
.
4.Ha sido un día maravilloso_Mañana cuando salga de aquí voy a extrañar todo esto.

,
;
.
5.Voy a visitar al Dr_ Juan Espinoza en su consultorio.

,
;
.
6.Ecuador_mi país, hoy te voy a apoyar en el partido.

,
;
.
7.Reciba un cordial saludo_Quiero presentarle el nuevo servicio de internet para su
empresa.

,
;
.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación

 8.Mi hermana tiene 30 años_mi hermano 35.

,
;
.
9.Teresa_la mejor alumna de la clase fue quien se ganó la beca. 8

,
;
.
10. El primero, venga conmigo_elsegundo vaya con Luis y el tercero con Ana.

,
;
.
11. Era importante que estuvieras en esta reunión_el jefe dio varias
indicaciones del proyecto.

,
;
.
12. Ud_ es quien tiene la palabra.

,
;
.

Profesora: Carmen Luz Ibarra (clibarra@uves.cl) Lenguaje y Comunicación