TRIMESTRE II: GUIA No.

Apreciado estudiante, a continuación, encontrarás las guías correspondientes a las áreas de Biología
y Religión de grado séptimo; debes resolverlas en tú cuaderno y enviar las evidencias a los correos
respectivos.
DOCENTE BIOLOGIA : OLGA ELIZABETH PACHON CASTAÑEDA profeoepachon@gmail.com
DOCENTE RELIGION: JOSE BELTRAN jorgehbeltranm@yahoo.es

EL ECOSISTEMA: COMPONENTES EINTERRELACIONES

PROPOSITO: Esta guía tiene como propósito pensar y reflexionar en familia acerca de la dinámica de los
componentes e interrelaciones de los ecosistemas reaccionando su propio entorno.

Cuento: Los Calaguarris

Todo el mundo
sabe que la
historia de
nuestro planeta
cambió para
siempre algún
tiempo después
de los juegos
olímpicos de Pekín. Sucedió que las costas y
mares de la tierra se llenaron de una especie
animal muy dañina y contaminante, parecida a
un calamar, a los que se llamó "calaguarris".
Los calaguarris eran numerosísimos e
imposibles de atrapar, pero lo peor era que
llenaban las aguas del mar de aceites, latas,
papeles y todo tipo de basuras. La situación era
terrible, pues el planeta se contaminó a toda
velocidad, y se organizaron cazas y equipos de
investigación avanzadísimos para intentar
acabar con aquella plaga. Pero nadie era
capaz ni siquiera de pescar un calaguarri. Pito
Pescaito fue el primero en conseguirlo. Era un
niño que vivía en una pequeña aldea de
pescadores y cuando enseñó su calaguarri se
convirtió en el niño más famoso del mundo. A
la aldea llegaron sabios, científicos y
gobernantes de todas partes para estudiar
aquella especie. Todo se preparó para abrir al
animal, e incluso iba a ser retransmitido por
televisión a todo el mundo...
Así que todo el mundo alucinó cuando al abrir
el calaguarri descubrieron una minúscula nave
espacial del tamaño de un zapato con unos
marcianitos dentro. Resultó que eran
simpáticos y divertidos, y muy listos, y en muy
poco tiempo estaban hablando con los
gobernantes del mundo, todos muy enfadados
con la actitud tan sucia y contaminante que
tenían con el planeta. Así que todos esperaban
una explicación para un comportamiento tan
poco civilizado...
- Venimos de un planeta que iba a ser destruido
- comenzaron explicando-. La tierra nos gustó
tanto, que estuvimos días espiando lo que
hacen los humanos, para poder quedarnos
aquí haciendo lo mismo y que fueran felices.
Por eso, al ver que votaban latas, papeles y
aceites, inventamos unas máquinas carísimas
que hacían lo mismo, y escondidos en
disfraces de calamar, tratamos de vivir felices y
en paz. ¿Están contentos? ¿podemos
quedarnos? por fiiiiss...
Los calaguarris se quedaron esperando una
respuesta. Pero nadie dijo nada. Todos, hasta
los que lo veían por televisión, estaban rojos de
vergüenza, recordando la última vez que
habían tirado un papel o un poco de aceite al
suelo. Y todos los que lo vimos, seguimos
recordando cómo unos inocentes marcianitos
nos hicieron darnos cuenta de lo poco que
cuidábamos el planeta.
P ENSEMOS:
¿Si tu fueras de la comunidad de los marcianos, cual seria los aspectos que
hubieras observado sobre el comportamiento de los humanos?
¿Cómo puedes relacionar este cuento con la situación de pandemia que se
está viviendo en el mundo entero?
Teniendo en cuenta la lectura del cuento ¿cuál sería su aporte ante esta
situación?

¿Cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema?

Vean, analicen y discutan en familia:

 Apoyándose en los programas televisivos tales como: Animal planet, National Geographic,
Discover, desarrolle esta guia.

 Plantas de la región que viven en otras plantas. Animales de la región que viven en plantas.

 Animales carnívoros de la región.

 Animales y plantas de la región que se ayudan en la alimentación o en la
reproducción.
 Animales de la región que viven a costa de otros animales, pero fuera de ellos.
 Animales que viven dentro de otros animales.
 De la actividad anterior comenten cuáles organismos se benefician, cuáles se perjudican y cuáles
no se afectan con las relaciones que establecen.

 Lee el siguiente mapa conceptual sobre las relaciones entre los seres vivos y complétalo en tu
cuaderno de ciencias naturales, con los ejemplos anteriores u otros que se te ocurra
 Teniendo en cuenta el anterior mapa conceptual amplia la consulta de cada una de las
interrelaciones, da ejemplo y dibuja. (Mutualismo, Comensalismo, Depredación,
Parasitismo, Competencia, agrega Amensalismo)

Lea el siguiente texto con atención y relaciónelo con el o los programas vistos en la tv.

Los niveles de organización de la vida comienzan con la célula

Varias células del mismo tipo forman un tejido, como el muscular.

Cuando varios tejidos de diferente tipo se unen para realizar una función, forman un
órgano, como el ojo. En un aparato o sistema, como el urinario, varios órganos
realizan una función específica. La unión de todos los sistemas permite a un
organismo o individuo realizar todas las funciones que lo mantienen vivo. La función
reproductora se realiza entre organismos de la misma especie. Éstos viven en el
mismo hábitat, formando una población. Pero las poblaciones no viven aisladas, sino
que se relacionan entre sí formando una comunidad, que a su vez se relaciona
con el medio que la rodea, constituyendo los ecosistemas.
Mi abuelo acostumbraba a amontonar suficiente cantidad
de lodo alrededor de su granero para que estas aves
prepararan sus nidos en los heniles, un lugar donde se
guarda el heno para los animales domésticos.
Me gustaba ocultarme detrás de las ramas de un frondoso
árbol, y observaba con emoción cómo las golondrinas
construían sus nidos de barro.
Volaban todo el día, y su vuelo consistía en un ir y venir
de figuras aladas. Yo las veía como las mejores
trabajadoras de la finca de mi abuelo, porque ayuda van
mucho a conservar limpios los cultivos de insectos
dañinos.
En una de esas vacaciones, apenas llegué fui a saludarlas
en sus nidos con forma de taza. No vi ninguna. Entonces
corrí al granero, pero el lodo seco y agrietado me confirmó
que mis amigas se habían marchado.
El abuelo me contó que una noche escuchó el ruido de algo
que avanzaba por el oscuro cielo. Encendió una linterna
y vio unas avionetas fumigando la región para acabar con
cuanta plaga de insectos existiera en los alrededores; pero
las sustancias que arrojaban a los sembrados habían
causado daño a las aves. Ahora sabíamos que habían
acabado con todas las plagas, pero sabíamos también que
por mucho tiempo dejaríamos de ver las bandadas
de golondrinas, aves de vistoso vuelo, batiendo sus
grandes alas grisáceas y posándose sobre las plantas
florecidas.

Adriana Lozano
Comenten lo que les pareció más interesante de la lectura anterior no olvides relacionar con el o los
programas vistos en la tv contesten las siguientes preguntas:

¿Qué papel cumplían las golondrinas en el ecosistema mencionado?

¿Qué sucede cuando se afecta un eslabón en las cadenas alimenticias?
¿Dónde creen que están las golondrinas al final del relato?
Discutan las siguientes acciones del ser humano que rompen el equilibrio ecológico y completen el
cuadro en el cuaderno de ciencias naturales. Adicionen otras que se les ocurran.

Acción del ser humano Consecuencias

• Quemar o destruirla capa vegetal del suelo.

• Quemar o destruir el monte.

• Usar insecticidas en exceso.

• Recoger siempre los frutos de las mismas plantas

y no reponerlas.

• Talar árboles en un solo lugar.

• Cazar hembras preñadas.

• Cazar crías de animales.

• Hacer nuestras necesidades en las fuentes de agua

o cerca de ellas.

• Acabar con todos los individuos de una especie,

porque parecen dañinos o molestos (sapos,
insectos, entre otros).

• Consumir demasiados productos naturales

sin control.

• Echara las fuentes de agua basuras ,aceites

o petróleo.

• Pescar con instrumentos o aparejos que matan

todo ser viviente que caiga en ellos.

• Pescar con dinamita.

• Otras.
Piensen y discutan si en su región hay equilibrio ecológico.
 ¿Por qué sí o por qué no?
Busquen en su región algunos lugares en los que esté roto el equilibrio ecológico por
acción del hombre, y respondan las siguientes preguntas en el cuaderno de ciencias
naturales:

 ¿Cuáles son las causas de tales desequilibrios?

 ¿Cómo podrían mejorarse estas situaciones?

.
ESPERO TE HALLA GUSTADO LA
GUIA Y A TRAVES DE ELLA
NO OLVIDES QUE
PUEDAS APRENDER QUE LAS
INTERRELACIONES APRENDERAS MAS, SI
ECOSISTEMICAS ESTAN EN TU TRABAJAS LA GUIA EN
PROPIO ENTORNO FAMILIA.

BIBLIOGRAFIA
Editorial Norma (2014). Descubrir 6, Ciencias Naturales y Salud. Educación Básica Secundaria. Gabriel Roldan Pérez,
Luis Fernando Velásquez Vásquez, Tito A. Machado

Grupo Editorial Educar (2015) Enlace Ciencias Naturales 6. Educación Básica Secundaria. Diana Carolina Guerrero
Pulido, Leidy Vanessa Vargas Meneses, Diana Carolina Millán Páez, Cesar Agusto Acosta Martínez

DEBERES Y DERECHOS DE LA FAMILIA

DEBERES

Cultivar los valores universales

Cultivar y fortalecer los principios morales.

Colaborar, distribuir y cumplir las tareas de la casa

Respetar el reglamento o normas familiares.

Fortalecer las relaciones interpersonales positivas

Aceptar distintas opiniones

Comunicación

Se honesto con los integrantes de la familia

Colaboración mutua

Escuchar

DERECHOS

Tener una vivienda digna

Tener el respeto de todos los miembros

Divertirse decorosamente en grupo

Gozar los servicios urbanos en casa

Trabajo y educación

Salud

Opinar

Decidir

Elegir

Alimentación

https://es.scribd.com/doc/315969508/10-Deberes-y-10-Derechos-de-La-Familia

ARTÍCULO 42. La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos

naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la
voluntad responsable de conformarla. El Estado y la sociedad garantizan la protección integral de la
familia. La ley podrá determinar el patrimonio familiar inalienable (propio) e inembargable. La honra,
la dignidad y la intimidad de la familia son inviolables. Las relaciones familiares se basan en la
igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el respeto recíproco entre todos sus integrantes.
Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armonía y unidad, y será
sancionada conforme a la ley.” La pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el número
de sus hijos, y deberá sostenerlos y educarlos mientras sean menores o impedidos. Las formas del
matrimonio, la edad y capacidad para contraerlo, los deberes y derechos de los cónyuges, su
separación y la disolución del vínculo, se rigen por la ley civil. Los matrimonios religiosos tendrán
efectos civiles en los términos que establezca la ley. Los efectos civiles de todo matrimonio cesarán
por divorcio con arreglo a la ley civil. También tendrán efectos civiles las sentencias de nulidad de los
matrimonios religiosos dictadas por las autoridades de la respectiva religión, en los términos que
establezca la ley. La ley determinará lo relativo al estado civil de las personas y los consiguientes
derechos y deberes.” ARTÍCULO 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades.
La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo y después
del parto gozará de especial asistencia y protección del Estado, y recibirá de éste subsidio alimentario
si entonces estuviere desempleada o desamparada. El Estado apoyará de manera especial a la mujer
cabeza de familia.
https://www.webcolegios.com/file/92e774.pdf

ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas:
1. Qué significa la frase: “La familia es el núcleo fundamental de la sociedad”, contemplada en el
artículo 42.
2. ¿Por qué las relaciones familiares deben basarse en la igualdad de derechos y deberes de la
pareja y en el respeto recíproco entre todos sus integrantes?
3. ¿Es positivo o negativo que en una familia tanto el hombre como la mujer posean los mismos
derechos y oportunidades según la ley? ¿Por qué?
4. ¿Por qué consideras que la ley propone a la familia, la sociedad y el Estado como los tres entes
fundamentales para velar por los derechos de los niños?
5. Elabora un frisó con los deberes y derechos de la familia
6. Crea una fabula de mínimo una página destacando la importancia de los derechos y deberes
familiares.
7. De los derechos y deberes enunciados anteriormente , ¿cuáles se practican y se cumplen en mi
familia ?, ¿cuáles son los inconvenientes que se presentan para que no se cumplan?.

El Señor es mi pastor, nada me falta .En prados de hierba fresca me hace reposar, me conduce junto a fuentes tranquilas y repara mis
fuerzas. Me guía por el camino justo, haciendo honor a su Nombre .Aunque pase por un valle tenebroso, ningún mal temeré, porque Tú
estás conmigo. Tu vara y tu cayado me dan seguridad. Me preparas un banqueteen frente de mis enemigos, perfumas con ungüento mi
cabeza y mi copa rebosa. Tu amor y tu bondad me acompañan todos los días de mi vida; y habitaré en la casa del Señor por años sin
término.(salmo 23) https://mercaba.org/Eduardo/orar_con_el_salmo_23.htm