P. 1
Actividades Tema 8 Textos Historicos

Actividades Tema 8 Textos Historicos

5.0

|Views: 6.913|Likes:
Publicado porangelferp

More info:

Published by: angelferp on May 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2013

pdf

text

original

BIOLOGÍA y GEOLOGÍA 4º E.S.O. Tema 8. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES SOBRE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA Actividad 1.

Lee atentamente los siguientes párrafos sobre el origen de los seres vivos: ARISTÓTELES “En cuanto a los insectos, algunos de ellos realizan la cópula, y en tales casos las crías son engendradas a partir de animales que son idénticos en nombre y naturaleza a ellos mismos, igual que ocurre en los seres dotados de sangre; casos concretos de esto son las langostas, las cigarras, las avispas, las hormigas. Otros, aunque efectúan las cópulas y engendran, no engendran seres de la misma especie que ellos, sino solamente larvas; y estos insectos, por otra parte, no son en manera alguna engendrados a partir de animal alguno, sino a partir de líquidos en putrefacción (en algunos casos, a partir de sólidos); ejemplos de éstos son las pulgas, las moscas,...” (Aristóteles, “De la generación de los animales”. Libro I, capítulo XVII) VAN HELMONT “Se llena de trigo un vaso que se cierra con una camisa sucia, preferentemente de mujer. Un fermento procedente de la camisa, transformado por el olor de los granos, cambia en ratones al propio trigo. Esta metamorfosis es por otra parte más de admirar, puesto que los ratones que provienen del trigo y de la camisa no son pequeños, ni están en época de mamar, ni son minúsculos, ni malogrados, sino que están muy bien formados y pueden saltar”. (Van Helmont, siglo XVII). ANÓNIMO “Hay un árbol, no común en Francia, pero encontrado a menudo en Escocia, algunas de cuyas hojas caen al agua y se convierten en peces, y otras caen en la Tierra y se transforman en aves”. (Obra botánica anónima de 1609)

Ante la lectura de estos textos, escritos por prestigiosos científicos, nos puede llamar la atención alguna de sus afirmaciones. 1. ¿Qué te parecen estas explicaciones sobre el origen de la vida?. 2. ¿Tienen algo en común?. 3. ¿Cómo demostrarías que estas explicaciones son falsas?. 4. ¿Qué explicación alternativa darías tu a estos científicos?. 5. ¿Es cierto que un ser vivo se puede originar de la nada, por el simple hecho de que existan condiciones adecuadas?. ¿Qué se necesita entonces para que se produzca un ser vivo?.

Actividad 2. Lee atentamente los siguientes textos históricos y responde a las cuestiones: FRANCESCO REDI (Siglo XVII) “Puse una serpiente, algunos peces del Arno, y una rodaja de ternera lechal en ocho frascos grandes y de boca ancha; cuatro de ellos los dejé cerrados y precintados, dejando los otros cuatro completamente abiertos. Al cabo de poco tiempo, la carne y el pescado de estas diferentes vasijas se llenaron de gusanos y se observó que entraban y salían moscas a voluntad, pero en los frascos cerrados no observé ni un gusano, aunque pasaron muchos días desde que había puesto en ellos la carne. No contento con estos experimentos, probé a hacer muchos en distintas estaciones, usando vasijas diferentes. Para no dejar nada sin hacer, puse incluso trozos de carne bajo la tierra, pero a pesar de permanecer cerrados durante dos semanas, nunca produjeron gusanos, como sucedía siempre cuando las moscas podían posarse sobre la carne...” CUESTIONES 1. ¿Qué pretendía demostrar este científico (cuál era su hipótesis)?. 2. ¿Qué misión tiene el uso de recipientes con distintos materiales?. 3. ¿Para qué se cierran algunos recipientes?. ¿Porqué se dejan otros abiertos?. 4. ¿Cómo explicas lo que sucede en los que quedan abiertos?. 5. ¿Se puede concluir mediante el experimento de Redi que toda forma de vida no se origina de forma espontánea?. ¿Qué demuestra entonces este experimento?.

LUIS PASTEUR (Siglo XIX) “Yo pongo en un frasco de vidrio cada uno de los siguientes líquidos, todos ellos muy alterables, en contacto con el aire ordinario: agua de levadura de cerveza a la que se ha añadido azúcar, orina, jugo de remolacha, agua de pimiento. A continuación doblo el cuello del frasco, de forma que quede curvado en varias partes. Luego pongo el líquido a hervir durante unos minutos, hasta que sale vapor por el extremo del cuello, sin ninguna precaución, luego dejo enfriar el matraz. He de señalar que, aún a pesar de sorprender a todos los que se ocupan de los delicados experimentos relacionados con la llamada generación espontánea, el líquido de dicho matraz permanece inalterado definitivamente”. CUESTIONES 1. ¿Qué pretendía demostrar este científico (cuál era su hipótesis)?. 2. ¿Qué quiere indicar al decir: “líquidos muy alterables”?. 3. En dicho experimento, ¿qué misión tenía hervir el caldo nutritivo?. 4. ¿Cómo se explica que el líquido no se contaminara de nuevo con los microbios que puede haber en el aire?. 5. ¿Cómo se probaría lo contrario (que el aire tiene microbios), en el mismo diseño experimental de Pasteur?.

BIOLOGÍA y GEOLOGÍA 4º E.S.O. Tema 8. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES SOBRE LAS TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN DE LAMARCK y DARWIN Actividad 1. En el siglo XIX ya se tenía una explicación sobre como cambian y evolucionan los seres vivos. Lee atentamente el siguiente texto histórico, que recoge un fragmento de las ideas principales del científico francés Lamarck (1744-1829), en el que trata de explicar su teoría sobre los cambios en los seres vivos:
“Para llegar a conocer las verdaderas causas de tantas formas diversas y costumbres diferentes, cuyos ejemplos nos ofrecen los animales que conocemos, es preciso considerar que las circunstancias infinitamente diversificadas, pero todas lentamente cambiantes, en que se han encontrado los animales de cualquier raza, determinaron, para cada uno de ellos, nuevas necesidades y sucesivos cambios en sus costumbre. Una vez reconocida esta verdad innegable, será fácil observar como pudieron satisfacerse nuevas necesidades y adquirirse nuevas costumbres, si se presta atención a las siguientes leyes de la naturaleza que la observación siempre ha comprobado: Primera Ley: En todo animal que no haya superado el término de su desarrollo, el empleo frecuente y continuo de un órgano cualquiera fortifica poco a poco dicho órgano, lo desarrolla y lo agranda, confiriéndole una potencia proporcional a la duración de su uso; de igual modo, la ausencia constante de uso de dicho órgano lo debilita, lo deteriora, hace disminuir progresivamente sus facultades y acaba por hacerlo desaparecer. Segunda Ley: Todo cuanto la naturaleza ha hecho perder o ganar a los individuos por influencia de las circunstancias a las que desde hace tiempo se encuentra expuesta la raza y, consecuentemente por efecto del uso predominante de un órgano o de su constante no utilización, se conserva a través de las generaciones, transmitiéndose a los nuevos individuos derivados de él, con tal de que los cambios adquiridos sean comunes a los dos sexos o, cuando al menos, a quienes produjeron estos nuevos individuos. A nivel de organización general, a los reptiles, como al resto de los vertebrados, les corresponde tener cuatro patas dependientes de su esqueleto. Así pues, las serpientes deberían tener cuatro patas. Sin embargo, y puesto que adquirieron la costumbre de arrastrase por el suelo y esconderse entre las hierbas. su cuerpo, por esfuerzos repetidos una y otra vez para alargarse, y poder pasar por sitios estrechos, adquirió una longitud notable y totalmente desproporcionada a su anchura. Ahora las patas ya no les servirán para nada, así que no las emplearían. Porque unas patas cortas, al no ser más de cuatro, resultarían incapaces de mover al cuerpo. Por lo tanto, la no utilización de estas partes, constante en la raza de estos animales, las hizo desaparecer, a pesar de figurar en el plan de la organización de los animales de su clase. Vemos así que la falta de un órgano, hace que éste se modifique, se reduzca y, por fin, acabe por desaparecer.”

a) ¿Qué hecho natural refuerza la primera ley?. Pon un ejemplo. b) Según la segunda ley, si el hombre procediera del mono, ¿cómo desaparecería la cola, uno de los órganos básicos para vivir sobre los árboles?. c) Un naturalista, Weissman, quiso demostrar las leyes de Lamarck sobre la “herencia de los caracteres adquiridos”. Para ello, dispuso de una camada de ratones: “Si la segunda ley es cierta (pensó) al cortar la cola a los ratones de esta camada, este cambio, aunque inducido artificialmente, será transmitido a la descendencia”. Responde: ¿Los ratones de la primera generación, es decir, sus hijos directos, nacerán sin cola?. ¿Y los nietos?. ¿Y al cabo de 20 generaciones?. Razona la respuesta.

Actividad 2. Lee atentamente el siguiente texto, que muestra un fragmento de la famosa obra de Darwin “El origen de las especies”.
“Lo más sorprendente que se ofrecía a mis ojos era verme rodeado de nuevas aves, nuevas plantas, nuevos reptiles, nuevos moluscos y nuevos insectos, que diferían por pequeños detalles de su estructura, por la tonalidad de su voz o del plumaje, en el caso de las aves, de aquellos que había visto en las llanuras templadas de la Patagonia, o en el cálido desierto del norte de Chile. El hecho más sorprendente e importante para nosotros es la afinidad que existe entre las especies que viven en las islas y las de tierra firme más próxima, sin que sean realmente las mismas. Podrían citarse numerosos ejemplos, el archipiélago de las Galápagos, situado debajo de Ecuador, se halla de novecientos a mil kilómetros de distancia de las costas de América del Sur. Caso todas las producciones terrestres y acuáticas llevan allí el sello inconfundible del continente americano. Hay veintiséis aves terrestres, de las cuales veintiuna, o acaso veintitrés, se clasifican como especies distintas, y se admitirá comúnmente que han sido creadas allí; sin embargo, la gran afinidad de estas aves con especies americanas, se manifiesta en todos los caracteres, gestos y timbre de voz... Los habitantes de las islas de Cabo Verde, están relacionados con los de África, lo mismo que los de las islas Galápagos lo están con los de América. Hechos como estos no admiten explicación de ninguna clase en la opinión corriente de las explicaciones independientes; mientras que, según la opinión que aquí se defiende, es obvio que las islas de los Galápagos estarán en buenas condiciones para recibir colonos de América, ya por medios ocasionales de transporte, ya (aunque no creo en esta teoría) por haber estado antiguamente unidas al continente, así como las de Cabo Verde lo estarán para recibir los de África, estos colonos estarían sujetos a modificación, delatando todavía el principio de su cuna primitiva. Como se cada especie nacen muchos más individuos de los que pueden sobrevivir, y en consecuencia existe una lucha constante por la existencia, se deduce que cualquier ser, si se modifica aunque sea ligeramente de alguna forma ventajosa para sí mismo, tendrá más probabilidad de sobrevivir, y de esta manera es seleccionado naturalmente. Esta conservación de diferencias y variaciones individuales favorables y la destrucción de las perjudiciales, la he llamado selección natural o supervivencia del más apto. Ahora bien, si consideramos las especies que viven en el archipiélago de las Islas Galápagos, y que se encuentran asimismo en otras partes del mundo, vemos que difieren notablemente en las diversas islas... Por consiguiente, cuando en los tiempos primitivos un emigrante arribó por primera vez a una de esas islas, o cuando después se propagó de una a otra, estaría sometido indudablemente a condiciones físicas diferentes en las distintas islas, pues tendría que competir con un conjunto diferente de organismos... Si entonces varió; la selección natural favorecería probablemente a variedades diferentes en las diferentes islas.”

a) ¿Qué tienen en común la teoría de Darwin y la de Lamarck?. b) ¿Qué aporta Darwin a la teoría de la evolución que no dice Lamarck?. c) Señala en el texto los párrafos donde se hable de la variabilidad de los seres vivos, la lucha por la existencia y la selección natural. d) ¿Qué explicación da Darwin a la existencia de distintas especies de pinzones en las Islas Galápagos?. e) Muchos animales que viven en zonas oscuras carecen de ojos o los tienen muy reducidos, mientras que otras especies similares que viven a plena luz, tienen un desarrollo normal de la vista. ¿Cómo explicaría esto Lamarck?. ¿Y cómo lo haría Darwin?.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->