TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Teorías de la reestructuración Pozo

RESUMEN

TEORÍA DE LA EQUILIBRACIÓN ?

Cuando uno enseña genera conflictos cognitivos.

Teoría de la equilibración:

(invariantes funcionales son la adaptación y la organización esas son condiciones

innatas de nosotros, animales etc)

Dentro de la adaptación tenemos la asimilación y la acomodación. que esto es lo

que entre en desequilibrio y tiende a volver al equilibrio.

Cuando aprendo me reestructuro me adapto para aprender???

Piaget cuestiona el empirismo y el conductismo. ¿Asociación también?

Invariantes funcionales: Organización y adaptación: asimilación y acomodación

(dentro de la adaptación).

Lleva estas estructuras cognitivas (estadios del desarrollo) estas invariantes al

desarrollo cognitivo siendo cuestiones conceptos de la biología.

En el conductismo es todo pasivo, acá no, es activo.

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Piaget diferencia entre la función, el contenido y la estructura (se infiere).

Las invariantes funcionales: dentro de la adaptación la asimilación y la acomodación

son complementarias, desde que nacemos son indiferenciadas pero cuando
comenzamos con los esquemas de reflejo comienza a predominar la asimilación,
Organización.

Herencia específica y general.

El aprendizaje para Piaget se da cuando se da un conflicto o un desequilibrio entre
la asimilación y la acomodación, lo que puede estar en equilibrio y puede entrar en
conflicto es la asimilación y la acomodación.

Teoría de la equilibración (constructivista ppt)

Asimilación: proceso por el que el sujeto interpreta la información que proviene del
medio en función de sus esquemas o estructuras conceptuales disponibles o
previas. ppt.

ppt

La acomodación es un proceso complementario, por él nuestros conceptos e ideas

se adaptan recíprocamente a las características vagas pero reales del mundo.

La acomodación explica la tendencia de nuestros conocimientos o esquemas de

asimilación a adecuarse a la realidad y sirve para explicar el cambio de esos
esquemas cuando esa adecuación no se produce.

Supone también una nueva interpretación de los datos anteriores en función de los
nuevos esquemas construidos.

Si mis esquemas son insuficientes para asimilar una situación determinada,

probablemente modificaré alguno de mis esquemas, adaptándolo a las
características de la situación.

Acomodación: cualquier modificación de un esquema asimilador o de una

estructura, modificación causada por los elementos que se asimilan.

Sería el proceso de modificar los esquemas previos para acomodarse a la nueva

información.

A medida que el niño aplica una y otra vez su esquema de succión a objetos
diferentes, el esquema va adaptándose a los objetos chupados.
La adquisición de nuevos conceptos en los adultos por modificación de otros
conceptos anteriores sería también un ejemplo de acomodación.

La adquisición de un nuevo concepto puede modificar toda la estructura conceptual

precedente.

Los conocimientos nuevos, pueden consistir en un saber aislado, integrarse en

estructuras de conocimiento ya existentes, modificandolas levemente, o
reestructurar por completo los conocimientos anteriores.

Esquema de invariantes funcionales: Adaptación y organización.

La asimilación y la acomodación se implican necesariamente no hay asimilación sin

acomodación pero la acomodación tampoco existe sin una asimilación simultánea.

Varían a lo largo del desarrollo, al principio tiene una relación indiferente, no hay
conductas activas de asimilación y esto marca que no hay conductas activas de
acomodación.

El progreso de las estructuras cognitivas se basa en una tendencia a un equilibrio

creciente entre ambos procesos.

Cuanto mayor sea ese equilibrio, menores serán los fracasos o errores producidos
por las asimilaciones o interpretaciones de las cosas.

Solo los desequilibrios entre esos procesos producen FALTA.

PENSAR EJEMPLOS PARA CADA TEMA conflicto en que momento generó

conflicto cognitivo en la escuela o en que situación a mi se me genera un conflicto
cognitivo. ej el ejercicio de el desarrollo de prismas y pirámides.

conflicto entre esquema previo y un objeto o entre esquemas. dos tipos de

conflictos?
Yo organizo una estructura de esquemas? pluma y coso

Como se responde a los conflictos cognitivos:

Segun piaget habria dos tipos globales de respuesta a las perturbaciones o estados
de equilibrio:

1) Las respuestas no son adaptativas, consistirán en no tomar conciencia del

conflicto existente, esto es, en no elevar la perturbación a rango de
contradicción.

Al no concebir la situación como conflictiva, el sujeto no hará nada por modificar sus
esquemas.

La respuesta no es adaptativa, ya que no produce ninguna acomodación y por tanto

ningún aprendizaje. No ayudando en absoluto a superar el conflicto latente entre los
esquemas y los objetos asimilados.

2) Las respuestas adaptativas serían aquellas en las que el sujeto es consciente de

la perturbación e intenta resolverla.Las respuestas adaptativas puede ser de tres
tipos:

- Respuesta alpha: la perturbación es muy leve y puede ser corregida sin

modificar el sistema o porque siendo fuerte se ignora o no se considera

La equilibración de la situación no implica un cambio en las estructuras de

conocimiento. Hay una regulación de la perturbación que puede ser incluso porque
el individuo niega la misma.

Se puede dar en situaciones donde el nuevo conocimiento está demasiado alejado

de los esquemas previos del sujeto por lo tanto directamente elude el conflicto.

- Respuesta beta: El sujeto actúa frente al desequilibrio pero sin cambio, el

elemento perturbador se integra en el sistema de conocimientos, pero como
un caso más de variación en el interior de la estructura organizada.

La asimilación de lo nuevo es parcial y complementa lo previo.

 - Respuesta gamma: hay una anticipación de las posibles variaciones que
dejan de ser perturbaciones para convertirse en parte del juego de
transformaciones del sistema

se produce una reestructuración de los conocimientos, generando una

transformación de todo el sistema de creencias previas del sujeto.

Las respuestas adaptativas al desequilibrio son: no integrarlo integrarlo en sus

estructuras o modificar sus estructuras y recibirlo.

Las respuestas gamma dan lugar a una profunda reestructuración de los

conocimiento y por lo tanto permiten acceder a niveles superiores de equilibrio

ESQUEMA

El conflicto cognitivo genera un desequilibrio entre la asimilación y la acomodación,

asimilamos la nueva información con nuestros esquemas previos, asimilo y no tengo
conflicto porque tengo esquema previo que lo aplico y se adecua, cuando veo algo
como el conejo con alas desestructura el esquema que tengo y desde mis
esquemas asimiladores acomodo esa imagen (de algo que no existe) pero dentro de
la fantasía puede tener sentido y lo llamamos conejo con alas.

Se generan conflictos a nivel de objetos y esquemas previos, o esquemas y

esquemas, los cambios estructurales se dan en los estadios del desarrollo del habla,
cambiar los puntos de vista.

Aprendo principio de audio.

El aprendizaje para Piaget se da cuando se da un conflicto o un desequilibrio entre

la asimilación y la acomodación, lo que puede estar en equilibrio y puede entrar en
conflicto es la asimilación y la acomodación.

Teoría de la equilibración (constructivista ppt)

Asimilacion:interpretaciones través de esquemas previos

En términos psicológicos, “la asimilación sería el proceso por el que el sujeto
interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o
estructuras conceptuales disponibles.”(o previas).
Acomodación: Es un proceso complementario. Por él, nuestros conceptos e ideas
se adaptan recíprocamente a las características vagas pero reales del mundo.
La acomodación explica la tendencia de nuestros conocimientos o esquemas de
asimilación a adecuarse a la realidad y sirve para explicar el cambio de esos
esquemas cuando esa adecuación no se produce.
Supone también una nueva reinterpretación de los datos anteriores en función de
los nuevos esquemas construidos.
Si mis esquemas son insuficientes para asimilar una situación determinada,
probablemente modificaré alguno de mis esquemas, adaptándolo a las
características de la situación.

Acomodación. «Llamaremos acomodación a cualquier modificación de un esquema

asimilador o de una estructura, modificación causada por los elementos que se
asimilan».
Sería el proceso de modificar los esquemas previos para acomodarse a la nueva
información.
A medida que el niño aplica una y otra vez su esquema de succión a objetos
diferentes, el esquema va adaptándose a los objetos chupados.
La adquisición de nuevos conceptos en los adultos por modificación de otros
conceptos anteriores sería también un ejemplo de acomodación.

La equilibración es la adaptación y organización interna de las nuevas estructuras.

Caracteristicas se implican ncesariamente.

Invariantes funcionales, definitrlas y que caracteristicas tienen, permanecen a lo

largo de toda la vida, son complementarias, al comienzod e la vida preodmina los
esquemas asimilativos.

¿Cómo se superan esos desequilibrios?

Según PIAGET (1975) habría dos tipos globales de respuesta a las
perturbaciones o estados de desequilibrio.
1)Las respuestas no adaptativas consistirían en no tomar conciencia del
conflicto existente, esto es, en no elevar la perturbación a rango de
contradicción.
Al no concebir la situación como conflictiva, el sujeto no hará nada por
modificar sus esquemas.
La respuesta no es adaptativa, ya que no produce ninguna acomodación
y, por tanto, ningún aprendizaje. No ayudando en absoluto a superar el
conflicto latente entre los esquemas y los objetos asimilados.