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Programa Anual de Estudio

Lenguaje Musical

1. Identificación
Primer Curso Profesor:
Año 2020 Turno
Carga Horaria: 4 horas reloj Horario

2. Fundamentación

“Fundamentos al Lenguaje Musical” que se propone, responde a la necesidad de parte del

alumnado de adquirir determinados conocimientos y habilidades propios del lenguaje musical,
para su formació n integral dentro de la mú sica.
La materia cuenta con los aspectos teó rico, auditivo, prá ctico que van acompañ ados con ejercicios
de entrenamientos rítmicos, entonados didá cticos.

3. Competencias
3.1 Competencias generales
La Enseñ anza de la Mú sica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas
las capacidades generales y valores cívicos propios del sistema educativo y, ademá s, las
capacidades siguientes:

 Habituarse a escuchar mú sica y establecer un concepto estético que les permita fundamentar
y desarrollar los propios criterios interpretativos.
 Desarrollar la sensibilidad artística y el criterio estético como fuente de formació n y
enriquecimiento personal.
 Analizar y valorar la calidad de la mú sica.
 Conocer los valores de la mú sica y optar por los aspectos emanados de ella que sean
má s idó neos para el desarrollo personal.
 Participar en actividades de animació n musical y cultural que permitan vivir la experiencia
de trasmitir el goce de la mú sica.
 Conocer y emplear con precisió n el vocabulario específico relativo a los conceptos
científicos de la mú sica.
 Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histó rico
y cultural.
3.2 Competencias específicas
 Conocer los elementos bá sicos de los lenguajes musicales, sus características, funciones
y transformaciones en los distintos contextos histó ricos.
 Utilizar el «oído interno» como base de la afinació n, de la audició n armó nica y de
la interpretació n musical.
 Formar una imagen ajustada de las posibilidades y características musicales de cada uno,
tanto a nivel individual como en relació n con el grupo, con la disposició n necesaria para saber
integrarse como un miembro má s del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
 Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer
la relació n afectiva con la mú sica a través del canto y de participació n instrumental en
grupo.
 Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la técnica y poder concentrarse en
la audició n e interpretació n
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 Interpretar, individualmente o dentro de la agrupació n correspondiente, obras escritas en

todos los lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos
y épocas, así como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.
 Actuar en pú blico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.

8. Contenidos
 Unidad 1
Contenido: Intervalos.
1.1 Inversió n
1.2 Reducció n
1.3 Ampliació n
1.4 Entrenamiento auditivo

 Unidad 2
Contenido: Técnicas de composició n.
2.1 Aumentació n
2.2 Disminució n
2.3 Ejercicios y aná lisis de obras con las técnicas
2.4 Entrenamiento auditivo

 Unidad 3
Contenido: Ritmos.
3.1 Polirritmia
3.2 Polimetría
3.3 Elaboració n de compases
3.4 Lectura

 Unidad 4
Contenido: Escalas.
4.1 Homó nimas
4.2 Enarmó nicas
4.3 Ejercicios

 Unidad 5
Contenido: Escalas artificiales
5.1 Escala Lidia
5.2 Escala mayor Armó nica
5.3 Escala Gitana
5.4 Escala Persa
5.5 Escala Persa de 6 notas
5.6 Escala Bebop mayor.
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Segundo Semestre

 Unidad 6
Contenido: Formas musicales
6.1 Minué
6.2 Sonata
6.3 Concierto
6.4 Aná lisis de obras

 Unidad 7
Contenido: Acordes
7.1 Acordes de séptimas
7.2 Séptima mayor
7.3 Séptima menor
7.4 Acordes de séptima suspendidos.

 Unidad 8
Contenido: Adornos
8.1 Apoyaturas largas, dobles y breves.
8.2 Staccato o Picchettato
8.3 Trino segú n la época
8.4 Grupeto superior e inferior

5.Recursos y apoyos didácticos

1. Todas las clases tienen tres aspectos teó rico, aspecto auditivo, aspecto prá ctico.
2. Los entrenamientos auditivos son realizados con las lecturas de solfeos en diferentes
claves acompañ ados de entrenamiento rítmico y entonado.
3. Se hace uso del metró nomo, equipo audio visual, pizarró n libros y material adicional.

9.Bibliografía
 Libro de solfeo del Maestro Florentín Giménez.
 Libro Mú sica en acció n de Sonia Valiente.
 Libro de Williams.
 Solfeos de los Solfeos volumen IV.