Propuesta de actividad: Juego en Territorios

-Luces y sombras-

Duración: 1 vez por semana

Inicio: Julio

Responsables: todas las docentes de las salas

Participantes: todas las salas

Turno: Tarde, días jueves

FUNDAMENTACIÓN:

“Quiero tiempo, pero tiempo no apurado

Tiempo de jugar que es el mejor.

¿Por favor, me lo da suelto y no enjaulado

adentro de un despertador?”

María Elena Walsh

El espacio lúdico que se propone tienen en cuenta aspectos estéticos, “amables” de querer
habitar, que inviten a los niños y niñas a querer participar y experimentar de manera autónoma
sin ser dirigido ni interferido por el adulto. Se trata así de un continuo juego de intercambio de
los niños y su entorno, y de los niños con sus pares.

ACTIVIDAD PROPUESTA:

Se colocara luz ultravioleta, linternas, cajón lumínico, guirnaldas de luces, luz intensa.

Se dispondrán telas de diferentes tamaños, texturas y colores por el espacio:

 Refugios
 Cortinas
 Rollitos de telas
 Telas extendidas en el suelo
 Caminos
 Telarañas de totora
 Paredes de tela

Se agregarán materiales tales como:

 Rollos de papel y celofán

 Figuras varías, de papel, de goma etc.
 Gemas
  Broches de ropa
 Placas radiografías
 Figuras que brillan en la oscuridad
 Elementos fluorescentes.
 Perlas de gel.
 Elementos acrílicos de uso cotidiano de diversos colores.

PROPÓSITOS:

 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones

problemáticas.
 Que el niño se relacione y cree vínculos, compartiendo momentos amenos a fin de
enriquecerse a través de territorios de aprendizajes.
 Que el niño se sienta autónomo y seguro de actuar, en forma individual y grupal.
 Que el niño adquiera aprendizajes significativos, a través del juego.
 Que sienta placer por explorar con su propio cuerpo y objetos.
 Que se inicie en la construcción de aprendizajes específicos.

NAP GENERALES:

 Identificación del espacio total y parcial.

 La exploración de diferentes materiales para arribar a conceptos de : forma, color,
textura.
 La adquisición de nociones espaciales y de orientación con respecto a su propio cuerpo
y objetos.
 El reconocimiento de los materiales en los que están realizados algunos objetos,
características y cambios que pueden experimentar por la interacción con distintos
elementos.
 La iniciación en forma paulatina de medidas de capacidad.
 El disfrute y participación de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos y
materiales como forma de expresión y aprendizaje.
 La expresión a través de los diferentes lenguajes: expresivos, musicales, corporales, etc.

EVALUACIONES:

 Observación directa
 Diálogo
 Pruebas prácticas de ejecución.
 Pruebas de respuestas breves y múltiples.
 Evaluación docente: NARRATIVA: donde se registra el proceso y resultado.