Ecuaciones Lineales o de primer grado con una Variable

Concepto de ecuación
Antes de empezar con la resolución de ecuaciones de primer grado propiamente
dicha, vamos a ver un poco qué es una ecuación.
Una ecuación es una igualdad algebraica que se cumple solamente para determinados
valores de las variables o incógnitas (las letras). Por ejemplo, la siguiente igualdad
algebraica es una ecuación:
7x – 3 = 3x + 9
Los valores de las variables o incógnitas (letras) que hacen que se verifique la igualdad
son lo que denominamos soluciones de la ecuación. Así, en el ejemplo anterior, x =3
sería una solución, ya que hace que se verifique la igualdad al sustituir x por 3:
7·3 – 3 = 3·3 + 9
21 – 3 = 9 + 9
18 = 18
Una ecuación es lineal o de primer grado cuando el mayor exponente en la variable que
componen sus monomios es uno
Elementos de una ecuación de primer grado
Al observar la ilustración siguiente, nos daremos cuentas que en una ecuación
intervienen varios elementos. Veamos:

Como se puede apreciar en la gráfica anterior, una ecuación posee varios elementos:
Términos, miembros, incógnitas y términos independientes.

Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
Por ejemplo, las siguientes dos ecuaciones son equivalentes, ya que en ambas la solución
es x=2:

Pues bien, el hecho de que dos ecuaciones equivalentes tengan la misma solución es
precisamente lo que vamos a utilizar para resolver ecuaciones de primer grado.
Lo que haremos será ir transformando la ecuación que tengamos en otra
equivalente más sencilla en la que estemos más cerca de saber cuál es la solución de la
ecuación, así hasta que lleguemos finalmente a una ecuación equivalente a las
anteriores que nos indique directamente cuál es el valor de la solución

Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita

Prácticamente, resolver una ecuación, en este caso, de primer grado es determinar el
valor de la incógnita que satisfaga la igualdad. Los pasos son los siguientes:

1) Reducir los términos semejantes en cada miembro si los hay

2) Agrupan los términos semejantes. Es decir, proceder a pasar los términos que
contengan variables al lado izquierdo de la expresión (primer miembro) y las constantes
en el segundo o viceversa
3)Finalmente, se procede a despejar la incógnita aplicando las propiedades.

Por ejemplo, en la ecuación:

1)3x + 3 = 9
Si queremos, por ejemplo, que el 3 desaparezca del primer miembro de la ecuación,
podemos restar 3 en ambos miembros, de manera que conseguimos que al operar ya
no esté en el primer miembro y, sin embargo, aparezca ahora cambiado de signo
en el segundo miembro de la ecuación:
3x + 3 – 3 = 9 – 3
3x = 9 – 3
Y, si después operamos en el segundo miembro, tenemos:
3x = 6 se divide ambos miembros por el coeficiente de la variable

es la solución

2)5x = 8 – 3x
Si queremos, por ejemplo, que el término – 3x desaparezca del segundo miembro de la
ecuación, podemos sumar 3x en ambos miembros, de forma que conseguimos que al
operar ya no esté en el segundo miembro y, sin embargo, aparezca ahora cambiado de
signo en el primer miembro de la ecuación:
5x + 3x = 8 – 3x + 3x
5x + 3x = 8
Y, si operamos ahora en el primer miembro, tenemos:
8x = 8
8𝑥 8
= :
8 8
x=1 solución
3) 2x + 9 = 4x + 3
Aplicamos la regla de la suma para pasar todos los términos con x al primer miembro, y todos
los términos sin x al segundo miembro:
2x – 4x = 3 – 9
(Observa que los términos 2x y 3 no han cambiado de signo, ya que siguen cada uno en el
miembro de la ecuación en el que estaban).
Simplificamos operando en cada miembro de la ecuación términos semejantes:
-2x = -6
Ahora aplicamos la regla del producto para despejar x:

x=3
4) 5x – 1 = –x + 6 - 4x
Pasamos los términos con x al primer miembro y los términos sin x al segundo
miembro, cambiándoles el signo al hacerlo:
5x + x + 4x= 6 + 1
Simplificamos operando con términos semejantes en cada miembro de la ecuación:
9x = 6
Despejamos x, pasando el 2 que está multiplicando a la x dividiendo a todo el otro
miembro de la ecuación:
9𝑥 7
= :
9 9

7
x = 9 solución

Ecuaciones de primer grado con paréntesis

Para resolver una ecuación de primer grado en la que aparezcan paréntesis, tenemos
que empezar eliminando dichos paréntesis. Para hacerlo aplicamos la propiedad
distributiva, multiplicando el número que está fuera del paréntesis por cada uno de los
términos que están dentro del mismo, y realizando correctamente la regla de signos al
hacerlo.
Una vez eliminados los paréntesis, tenemos ya una ecuación como las que hemos
estado trabajando antes, y continuamos como hemos visto hasta resolverla.
5) 6(2 – x) + 4 = 1 – (x – 3)
Eliminamos primero los paréntesis, aplicando la propiedad distributiva en el prime
miembro, y cambiando el signo a cada uno de los términos que están dentro del
paréntesis en el segundo miembro:
12 – 6x + 4 = 1 – x + 3
Ahora, aplicando la regla de la suma, pasamos los términos con x al primer miembro de
la ecuación, y los términos sin x al segundo miembro:
-6x + x =1 + 3 – 12 – 4
Simplificamos los términos semejantes en cada miembro:
-5x = – 12
Y aplicamos la regla del producto para despejar x:
Aplicando la regla de signos:

la solución

Ecuaciones de primer grado con denominadores

Para resolver una ecuación de primer grado en la que aparezcan denominadores, hay
que empezar eliminando dichos denominadores.
Para ello, en primer lugar, ponemos todos los términos de la ecuación con mínimo
común denominador (el mínimo común múltiplo de todos los denominadores), y una
vez que tengamos ya todos los denominadores iguales, aplicando la regla del producto,
podemos eliminarlos directamente, quedándonos ya una ecuación sin denominadores
que podemos continuar resolviendo como hemos visto.
Por ejemplo, para resolver la siguiente ecuación:

El m.c.m.(2, 3)=6, así que ponemos todos los términos de la ecuación con mínimo común
denominador 6:

Eliminamos los denominadores (consecuencia de aplicar la regla del producto, ya que si

multiplicásemos en ambos miembros de la ecuación por 6 se simplificarían,
desapareciendo):
3(x + 3) = x – 5
Aplicamos la propiedad distributiva para eliminar el paréntesis en el primer miembro:
3x + 9 = x – 5
Pasamos los términos con x al primer miembro, y los términos sin x al segundo
miembro:
3x – x = -5 – 9
Simplificamos términos semejantes en cada miembro:
2x = -14
Y, por último, aplicando la regla del producto, despejamos x:

x = -7
otro ejemplo.
Resuelve la siguiente ecuación:

consejo: Cuando en una ecuación con denominadores haya términos que aparezcan sin
denominador, es aconsejable ponerles de denominador 1 para evitar cometer el error de
no tenerlos en cuenta al hacer mínimo común denominador. En nuestro caso, quedaría:

Ponemos todas las fracciones con mínimo común denominador, utilizando el m.c.m. de 4, 6 y 1,
que es 12:

Eliminamos los denominadores (consecuencia de aplicar la regla del producto, ya que si

multiplicásemos en ambos miembros de la ecuación por 12 se simplificarían,
desapareciendo):
3(x – 1) + 2(2x + 3) = 12(x – 1)
Eliminamos los paréntesis aplicando la propiedad distributiva:
3x – 3 + 4x + 6 = 12x – 12
Pasamos los términos con x al primer miembro, y los términos sin x al segundo miembro:
3x + 4x – 12x = -12 + 3 – 6
Simplificamos términos semejantes en cada miembro:
-5x = -15
Y, por último, aplicando la regla del producto, despejamos x:

x=3

otro ejemplo más, que además me servirá para explicar una cosa con la que hay
que tener mucho cuidado y que es un error clásico en este tipo de ecuaciones con
denominadores.
Resuelve la siguiente ecuación:

Ponemos todas las fracciones con mínimo común denominador, utilizando el m.c.m. de 6, 3 y 4,
que es 12:

Eliminamos los denominadores (consecuencia de aplicar la regla del producto, ya que si

multiplicásemos en ambos miembros de la ecuación por 12 se simplificarían,
desapareciendo):
2(x +1) – 4(x – 4) = 3·9
muy importante: Hay que tener mucho cuidado cuando alguno de los términos en forma de
fracción tiene un «-» delante ya que, al quitar los denominadores, ese «-» afecta a todo
 el numerador de la fracción y, por lo tanto cambia el signo de todos los términos que
tenga éste.
Si quitamos los denominadores antes de aplicar la propiedad distributiva para eliminar los
paréntesis, como he hecho yo en este ejemplo, es más difícil que cometamos algún error
(siempre y cuando utilicemos correctamente la regla de signos al aplicar la propiedad
distributiva).
2x + 2 – 4x + 16 = 27
Sin embargo, si optamos por eliminar los paréntesis aplicando la propiedad distributiva antes de
quitar los denominadores, que también se puede hacer así, tenemos:

al quitar ahora los denominadores podemos cometer el «clásico» error de no afectar a todo el
numerador con el «-«:
así estaría mal: 2x + 2 – 4x – 16 = 27
lo correcto es: 2x + 2 – 4x + 16 = 27
Después de este inciso importante, continuamos resolviendo nuestra ecuación. Pasando los
términos con x al primer miembro, y los términos sin x al segundo miembro, tenemos:
2x – 4x = 27 – 2 – 16
Simplificamos términos semejantes en cada miembro:
-2x = 9
Y finalmente despejamos x. aplicando la regla del producto:

que, como no se suele dejar el denominador negativo, se puede expresar como:

Problemas con ecuaciones lineales:

Ejemplos Resueltos de traducción de lenguaje verbal al lenguaje matemático ó

lenguaje algebraico.
1. Un numero cualquiera: x
2. La suma de dos números diferentes: x + y
3.El doble de un número aumento en 5: 2x+5.
4.El triplo de un número disminuido en 15. 3x-15
5.La suma de tres números enteros consecutivos pares: x+ (x+2) +(x+4) es igual para
los impares
6. La suma de tres números enteros consecutivos: x+ (x+1) +(x+2)
7. El triple del cuadrado de un numero: 3x2
8. La suma de los cuadrados de dos números: x2 + y2
9. La quinta parte del cubo de un numero: x3/5
11. La suma de dos números dividida entre su diferencia: (x + y)/(x - y)
12. ¿Cuál es el número que agregado a 3 suma 8?: x + 3 = 8
13. ¿Cuál es el número que disminuido de 20 da por diferencia 7?: x - 20 = 7
14. Las tres quintas partes de un numero aumentado en un cuarto: 3/5 x + 1/4
15. La diferencia entre un número y su anterior: x - (x-1)
Estos ejemplos ayudan a plantear un problema que se resuelve aplicando ecuaciones
lineales con una variable:

Resolver los problemas siguientes

1)El número de mesas en un salón de clase es el doble del número de sillas más 6
unidades si en el salón hay 36 muebles entre mesas y sillas. ¿Cuántas mesas y sillas
hay?
Planteamiento: es conveniente plantear como x, la cantidad que sea menor y a partir de
esa se plantean las siguientes
Sillas: x
Mesas: 2x+6
Ecuación: “hay 36 en total”
x+6+2x = 36
Resolución:
x+6+2x = 36
3 x = 36-6
X = 30 / 3 = 10
X= 10
Solución:
Mesas: 2x+6 = 26
Sillas: x = 10
La suma de mesas y sillas es de 36.
Hay 10 sillas y 26 mesas.
2)Encontrar el número que cumple que la suma de su doble y de su triple es igual a
100.
Solución
Si x es el número que buscamos, su doble es 2x y su triple es 3x. La suma de los dos
últimos debe ser 100:

Resolvemos la ecuación:

El número buscado es 20.

En efecto, el doble de 20 es 40, su triple es 60 y ambos números suman 100.
3)Si el doble de un número más 28 es igual 82, ¿qué número es?
Solución
Como el doble es 2x
El resultado de sumar 28 al doble 2x es 82, lo que algebraicamente se escribe como
2x+28=82
Resolvemos la ecuación:
2x=82−28
2x=54 entonces x=54/2

Por tanto, el número buscado es 27.

4)La suma de dos números naturales consecutivos es 37. ¿Qué números son?
Solución
Recordad que los números naturales son 0, 1, 2, 3, 4...
Uno de los números es x.
El consecutivo de x es el que le sigue, es decir, es x+1.
La suma de estos números es 37:

Resolvemos la ecuación:

El otro número es

Por tanto, los dos números son 18 y 19.

 Tarea Asignada:

Resolver las siguientes lineales:

1) 4– 6x = 3x – 5

2) 7x – 5 = x + 4 + 6x

3) 3(3x – 5) + 3(2x – 6) = 42

4) 2(-3x + 3) – 3(x + 5) = x + 11

5)

6)

II)Resolver los problemas siguientes

1) Halla tres números pares consecutivos cuya suma sea 24.

2) La edad de Teresa es en doble más 12 años que la edad de su hermana Karla, si la
edad de ambas es de 48 años. ¿Qué edad tiene cada una?
3) La suma de tres números naturales consecutivos es 48. ¿Qué números son?

4)Encontrar el número que cumple que la suma de él y de su triple es igual a 140

3) La suma de las alturas de dos edificios A y B en una cuidada es de 70 metros y se

sabes que el edificio B tiene 4 veces menos 5 metros la altura del edificio A. Determine
la altura que tiene cada edificio.