ECUACIONES DE PRIMER GRAD0.

APLICACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

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diversas estrategias Informe: Resolución de situaciones problemas de la realidad, de ma
matemáticas. contextuales aplicando ecuaciones acertada, responsable y proactiva
de primer grado.
Posee actitud proactiva y demu
responsabilidad.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuación es de primer grado, denominada también como ecuación

lineal, si todas sus variables o incógnitas tienen exponente uno.
Una ecuación es una proposición que expresa la igualdad de dos expresiones algebraicas.
Las dos expresiones que conforman una ecuación son llamadas lados o miembros, y
están separados por el signo de igualdad “=”.

Las siguientes proposiciones son ejemplos de ecuaciones:

3x – 7 = x + 15 ……… (1)

y2 – 7y = 10 – 4y ……… (2)
 3x – 2y = 14 ……… (3)
Las ecuaciones que estudiaremos en esta sección son las ecuaciones
lineales de una variable y tiene la siguiente forma:

ax +b=0 ; donde a≠ 0

Resolver una ecuación consiste en hallar el valor de la variable que hace verdadera
dicha igualdad.
−b
La solución es también llamada raíz de la ecuación siendo expresada por: x =
a

Elementos de una ecuación de primer grado

Al observar la ilustración, nos daremos cuenta que en una ecuación intervienen varios
elementos. Veamos:

● Incógnita
● Términos independientes
● Coeficiente principal

Ejemplo:
Resolución de una ecuación de primer grado.

El único método de solución es “despejar” la incógnita y se debe utilizar

los procedimientos contrarios a los vistos. Así.

a) Incógnit
a ± Algo = Tota
l

Pasa a restar o sumar

Incógnit Tota Algo

a = l ±

b)
Algo Incógnit Tota
• a = l

Tota
Incógnit
l
a
=
Algo

c)
Incógnit = Tota • Algo
a
l

Algo
RECOMENDACIONES PARA RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER
GRADO

1. Suprimimos primero los signos de colección o agrupación (si los hay) en

ambos miembros.
2. Eliminar denominadores (si los hay)
3. Agrupar o transponer los términos con incógnitas a un lado de la ecuación
o inecuación y los términos sin incógnita al otro.
4. Efectuamos reducción de términos semejantes en cada miembro.
5. Despejar la incógnita y hallar el conjunto de solución.
6. Comprobar.

Ejemplo 1: Resuelva la ecuación:

2x + 9 = 4x + 3

- Aplicamos la regla de transposición para pasar todos los términos con x al primer

miembro, y todos los términos sin x al segundo miembro:

2x – 4x = 3 – 9

(Observa que los términos 2x y 3 no han cambiado de signo, ya que siguen cada uno en
el miembro de la ecuación en el que estaban).

- Simplificamos operando en cada miembro de la ecuación términos semejantes

-2x = -6

- Ahora aplicamos la regla del producto para despejar x:

x = 3

Ejemplo 2: Resuelva la ecuación:

5x – 3 = 2x + 9
En primer lugar, restamos 2x a ambos lados de la ecuación y simplifiquemos .
5x – 3 – 2x = 2x + 9 – 2x
5x – 2x – 3 = 2x – 2x + 9
3x – 3 = 9
Ahora, sumemos 3 a ambos miembros de la ecuación y de nuevo simplifiquemos.
3x – 3 + 3 = 9 + 3
3x = 12
Por último, dividamos ambos lados entre 3 (el cual no es cero).
3 x 12
=
3 3
x=4
A menudo surgen ecuaciones que a primera vista no parecen ser lineales, pero
que pueden reducirse a ecuaciones lineales mediante simplificaciones
apropiadas. Al efectuar tales reducciones, el siguiente procedimiento por etapas
con frecuencia es útil.

Paso 1: Elimine las fracciones que aparezcan en la ecuación multiplicando ambos

miembros por el denominador común de las fracciones involucradas.
Paso 2: Pase todos los términos que contengan a la variable al lado izquierdo y
todos los demás al lado derecho; simplifique entonces, si es posible, reduciendo
términos semejantes.
Paso 3: Pase todos los términos que contengan la variable al lado izquierdo y
todos los demás al lado derecho; simplifique entonces, si es posible, reduciendo
términos semejantes.

Ejemplo 3: Resuelva la ecuación: 3x – 4(6 – x) = 15 – 6x

consideramos los siguientes pasos:

Paso 1: Dado que no hay fracciones en la ecuación, no necesitamos el paso 1.

Paso 2: Efectuando las operaciones indicadas por los paréntesis obtenemos

3x – 24 = + 4x = 15 – 6x
Paso 3: Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo
y los constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:

3x + 4x + 6x = 15 + 24

13x = 39

Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre 13, tenemos que:
x=3

Ejemplo 4: Resuelva la siguiente ecuación:

x+2 2−x
− =x−2
3 6

consideramos los siguientes pasos:

Paso 1: Eliminamos la fracción, multiplicando por el mínimo común múltiplo a
ambos lados de la ecuación.

6 ( x +23 )−6( 2−x6 )=6 ( x−2)

Paso 2: Simplificamos y efectuamos las operaciones indicadas por los paréntesis
2x + 4 – 2 + x = 6x – 12
Paso 3: Pasamos todos los términos que contienen a la variable al lado izquierdo
y los constantes al derecho, no olvidando cambiar sus signos; se obtiene:
2x + x – 6x = -12 + 2 – 4
-3x = -14
Tenemos ahora una solución dividiendo ambos lados entre (-3), tenemos que:
x = 14/3

Ejemplo 5: Resuelva la siguiente ecuación:

 4 4
+ =0
7 2 x−3

Solución:

m.c.m. (7 ; 2x – 3) = 7(2x – 3)

Multiplicamos la ecuación original por el m.c.m.:

7(2x – 3)
( 4
+
4
)
7 2 x −3
=0

Efectuando : 4(2x – 3) + 7(4) = 0

Reduciendo : 8x – 12 + 28 = 0

Transponiendo : 8x = -16

Dividiendo entre 8 : x = -2

4 4
+ =0
Reemplazamos este valor en la ecuación original: 7 2(−2)−3

4 4
− =0
7 7

Casos de ecuaciones de primer grado

Reforzaremos la teoría de ecuaciones y veremos que sucede cuando la ecuación de

primer grado: ax + b = 0, a ≠ 0 NO SE CUMPLA; es decir, cuando “a” tome el valor
de cero (0).

Se tendrán dos casos:

Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0

Reemplazando los valores la ecuación resultará: 0x + 0 = 0

De donde podemos observar que cualquier valor de «x» satisface la ecuación; es decir,
la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES o es COMPATIBLE
INDETERMINADA.

Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0
 La ecuación quedará así: 0x + b = 0
Podrá notar que ningún valor de «x» logra satisfacer la ecuación. En este caso se dice
que la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN o es IMCOMPATIBLE.

● Completa el siguiente cuadro, de acuerdo con lo leído.

Forma general Compatible

DETERMINADA

x: es la variable o incógnita.

Ecuaciones de primer grado

a: coeficiente principal.
Elementos

b: término independiente

COMPATIBLE
si a = 0 ∧ b= 0
INDETERMINADA.

Casos
si a = 0 ∧ b ≠ 0 INCOMPATIBLE

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Recordando ecuaciones Una ecuación es una igualdad en la que aparecen números y
letras llamadas incógnitas, cuyo valor hay que averiguar. Para resolver las ecuaciones si
tienen más de una incógnita, se necesitan tantas como incógnitas haya y a ese conjunto
de ecuaciones se le llama sistema.
Ejemplo:
2x + 3y = 7 Como tiene dos incógnitas necesitamos
dos ecuaciones
5x – 2y = 8

Métodos para resolver sistemas

Hay tres métodos: Reducción, sustitución e igualación
1.- Método de Reducción: Consiste en eliminar una de las incógnitas. Pasos:
1. Elegimos la incógnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos
ecuaciones el mismo coeficiente (número) multiplicamos la ecuación de arriba por
el coeficiente que tenga la incógnita en la ecuación de abajo y toda la ecuación de abajo
por el coeficiente que tenga la incógnita en la ecuación de arriba.
2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incógnita elegida.
3. Resolvemos la ecuación resultante del paso anterior.
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo el valor obtenido en una de las
ecuaciones del sistema.

Nota importante: si la primera incógnita te da fracción puedes resolver la segunda

incógnita otra vez por reducción siguiendo todo el proceso, pero eliminando la incógnita
contraria a la vez anterior.
Ejemplo:

Resuelva

5x – 2y = 4
6x – 3y = 3

Solución:

(5x – 2y = 4) (-3)
(6x – 3y = 3) (2)
-15x+6y= -12
12x-6y = 6
-3x=-6
X= 2
2.- Método de Sustitución:

Pasos:
1. Se despeja una incógnita en una ecuación.
2. Se sustituye en la otra y se resuelve la ecuación.
3. Se sustituye el valor obtenido en la expresión obtenida en el primer paso.

Ejemplo: 3x – 2y = 12………. I
x + 5y = 38……….. II
Primero: Despejamos la variable x en la ecuación I:
12+2 y
x= 3
Segundo: Sustituimos este valor en la ecuación II.
12+2 y
3 + 5y = 38 Resolvemos la ecuación
12 + 2y + 15y = 114

17y = 114 – 12

17y = 102

102
=6
y = 17

Tercero: Sustituimos la variable y de la expresión del primer paso por 6 y averiguamos

el valor de la x.
12+2· 6 12+12 24
= = =8
x= 3 3 3

x=8 ^ y=6
3.- Método de Igualación:
Pasos:
1. Se despeja la misma incógnita en las ecuaciones.
2. Como los primeros miembros son iguales se igualan los sendos miembros y se
resuelve la ecuación que resulta.
3. Se sustituye el valor obtenido en una de las expresiones del paso primero.
Ejemplo:
4x + 2y = 2……………………… ( I )
3x + 5y = -9……………………. ( II )
1. Despejamos la variable x o la variable y en las ecuaciones I y II respectivamente.
2−4 x
y = 2 ………………… (III)
−9−3 x
y= 5 …………………. ( IV )
2. Igualamos los segundos miembros de las ecuaciones II y IV:
2−4 x −9−3 x
=
2 5
5 (2 – 4x) = 2 (- 9 - 3x)

10 – 20x = - 18 – 6x

-20x + 6x = - 18 –10
 -14x = - 28

28
=2
x = 14

3. Reemplazamos este valor en cualquiera de las ecuaciones III o IV y calculamos el valor de

“y”.
2−4 x 2−4 · 2 2−8 −6
y= = = = =−3
2 2 2 2

∴ x=2, y = -3

APLICACIONES DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Cuando se trabaja con un problema de aplicación de la vida real, con frecuencia
nos encontramos con una o más ecuaciones que modelan dicha situación. Muchos
fenómenos pueden describirse utilizando ecuaciones lineales, que son el tipo más
simple para trabajar.

En la mayoría de los casos, para resolver problemas prácticos, las relaciones establecidas
deben traducirse a expresiones matemáticas que implican sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones normalmente existen palabras y frases clave. Esto se conoce como modelado.
Los métodos algebraicos a menudo son útiles en la solución de problemas
aplicados en diversos campos. En general, tales problemas se establecen en forma
verbal; antes de que podamos utilizar nuestras herramientas algebraicas, es
necesario cambiar las declaraciones verbales a proposiciones algebraicas
correspondientes.
El siguiente procedimiento por etapas con frecuencia es útil en la aplicación de
este proceso.

Paso 1: Represente la cantidad desconocida (es decir, la cantidad que debe

determinarse) mediante un símbolo algebraico, tal como x. En algunos
problemas, deben determinarse dos o más cantidades; en tales casos, denotamos
sólo una de ellas con x.
Paso 2: Exprese todas las demás cantidades, si las hay, en términos de x.
 Paso 3: Traduzca las expresiones verbales que aparezcan en el problema en
expresiones algebraicas en las cuales intervenga x. En este contexto, palabras
tales como es o era se traducen al símbolo algebraico =.
Paso 4: Resuelva la expresión o expresiones algebraicas de acuerdo con los
métodos algebraicos.
Paso 5: Transforme la solución algebraica en forma verbal.

APLICACIONES A LOS NEGOCIOS

Primero definimos algunos términos de los negocios:

1. Costo Fijo: es la suma de todos los costos que son independientes del nivel
de producción, tales como renta, seguro, etc. Este costo debe ser pagado
independientemente de que se produzca o no.

2. Costo Variable: es la suma de todos los costos dependientes del nivel de

producción tales como salarios y materiales.

3. Costo Total: Costo total = costo variable + costo fijo

4. Ingreso Total: Es el dinero que el fabricante recibe por la venta de su
producción.
Ingreso total = (precio por unidad) x (Número de unidades vendidas)
5. Utilidad: es el ingreso total menos el costo total. (Utilidad = Ingreso total – Costo
total)
6. El precio de un producto es igual al costo más la utilidad.
7. El Interés que produce un capital(C) prestado al r por ciento durante un tiempo
t, es:
C .t . r
I=
100
Ejemplo 1

1. Una evaluación realizada en clase consta de 42 preguntas. El profesor suma 4

puntos por cada respuesta correcta y resta 1 puntos por cada respuesta no
contestada o mal contestada. Si un estudiante ha obtenido 48 puntos en la
evaluación ¿Cuántas preguntas ha contestado correctamente?

Solución
Hagamos un esquema para entender mejor el problema

Correcta Mal o no contestada

Puntaje 4 -1
 Supongamos que contesta x y
Total 4x -y
4x – y = 48
Del esquema obtenemos también que x + y = 42 (total de preguntas)
Formamos el sistema de ecuaciones y lo reducimos:
4x – y = 48
x + y = 42
5x = 90 -> x = 18
18 + y = 42 -> y = 24
Rpta: El estudiante contesto 18 preguntas correctamente

Ejemplo 2: (Utilidad) La compañía Anderson fabrica un producto para el cual el

costo variable por unidad es de S/ 6 y el costo fijo de S/ 80 000. Cada unidad
tiene un precio de venta de S/ 10. Determine el número de unidades que deben
venderse para obtener una utilidad de S/ 60 000.

Resolución:
Sea “q” el número de unidades que deben venderse (considerando que en
muchos problemas de negocios “q” representa la cantidad). Aplicando la
ecuación de la utilidad con los datos del problema se tiene:
Utilidad = Ingreso Total – Costo total
Utilidad = Precio de Venta Unitario x Cantidad – (Costo fijo + Costo variable)
60 000 = 10q – (80 000 + 6q)
60 000 = 10q – 80 000 – 6q
140 000 = 4q
q = 35 000
∴ Se deben vender 35 000 unidades para obtener una ganancia de S/ 60 000
GLOSARIO

Enunciado : Forma literal de un problema

Igualdad :Relación que indica que dos expresiones tienen el

mismo valor.

Dato :Ayuda que se ofrece para resolver un problema.

Incógnita :Desconocido. Lo que pide un problema. Se representa
con letras.

Traducción :Interpretación. Lo que se entiende de algo.

CASOS DIDÁCTICOS

Parte I: Nivel básico

1. Halla el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

a) 3(12 - x) - 4x = 2(11 - x) + 9x

6 X−7 3 X −5 5 X + 78
b) + =
4 7 28

c) (x + 5) (x + 7) = (x + 5) x

d) 5(2x – 1) – 4(5x – 2) = 19 – 2(x + 12)

e) 7(2x – 5) – (4x – 11) = 9(x – 6) + 29

f) 23x + 17(x – 3) = 8(1 – 5x) – 59

x +1 x−3 x +3 x +4
+ = +
g) 2 3 4 5

x−4 x−2 ( x−3 )

= −
h) 5 3 4

x +1
+1
x−1
=2
5
i) x −1

j) 3x + 4y =15
6x + 5y = 21
k) 7x – 3y = 29
 8x + 4y = 48
l) 5x – 3y = 7
7x + 2y = 16

Parte II: Nivel intermedio

2. (La edad de Pedro) Conversaba una pareja de esposos sobre sus edades,
concluyendo que Pedro tiene 7 años más que su esposa. Hace 10 años Pedro
tenía el doble de la edad de su esposa. ¿Cuántos años tiene Pedro?

3. (Ingresos mensuales) Una vendedora gana un salario base de $600 por mes
más una comisión del 10% de las ventas que haga. Descubre que en promedio,
1
le toma 1 horas realizar ventas por un valor de $100. ¿Cuántas horas deberá
2
trabajar en promedio cada mes para que sus ingresos sean de $2000?

4. Compré un martillo y un puñado de clavos, pagando un total de 75

soles, habiendo pagado cuatro veces más por el martillo que por los
clavos, ¿cuánto pagué por cada objeto?

5. El Chirrido del grillo del árbol de nieve

A finales de 1890, los naturalistas establecieron que cuando este grillo chirría
(lo cual hace solo al final del verano), la velocidad del chirrido de N chirridos
por minuto está relacionada con la temperatura del aire T en grados
Fahrenheit por medio de la ecuación:

N = 4.7T – 190

Cuando T aumenta, también lo hace N, lo cual significa que el grillo chirría más
rápido en clima cálido. Para predecir la velocidad del chirrido a partir de la
temperatura, simplemente multiplicamos la temperatura por 4.7 y restamos 190.
Por ejemplo, cuando la temperatura es 60 grados, el grillo chirría a una velocidad
de 4.7(60) – 190 = 92 chirridos por minuto.

a. ¿Podemos utilizar los chirridos del grillo como un termómetro para indicar la
temperatura?
b. En una tarde de agosto en Nebraska, el grillo emite 139 chirridos por minuto,
¿cuál es la temperatura alrededor?

6. En el mes de diciembre un comerciante gana cada semana $ 600 más que la semana
anterior. Si consideramos que el mes tiene 4 semanas y que en la cuarta semana gana
siete veces lo que gana en la primera semana, ¿Cuánto gana en cada semana?

7. Un administrador de un minimarket compra una cierta cantidad de tomates a 2 soles

el kilo. Se le echan a perder 4 kilos y el resto los vende a 5 soles el kilo ¿Qué
cantidad ha comprado si la ganancia es de 40 soles?

8.- Las calificaciones de un estudiante son 64 y 78. ¿Cuánto debe obtener en un examen
para tener un promedio de 80

9. Una tienda que está liquidando su mercadería anuncia que todos los precios fueron
rebajados 20%. Si el precio de un artículo es 28 soles. ¿cuál era su precio antes de la
liquidación

10.- Un químico tiene 10ml de una solución que contiene 30% de concentración de
ácido. ¿cuántos ml de ácido puro deben agregarse para aumentar la concentración a
50%

Parte III: Nivel avanzado

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°01

Un total de S/50,000 se invirtieron en dos empresas comerciales A y B. Al final del

primer año, A y B tuvieron rendimientos de 6 y 5%, respectivamente, sobre las
inversiones originales. ¿Cuál fue la cantidad original asignada a cada empresa, si la
utilidad total fue de S/2800?
6% + 5% = 11%
Regla de 3 simple:
100% x 2800 / 11%= 2.54545455
50000-2.54545455= 47,4545455
La inversión original es de:
A= 2.54545455
B= 47.4545455
SITUACIÓN CONTEXTUAL N°02

La Panadería “Aprendiendo” produce cierta cantidad de panetones, para el cual el costo

variable por unidad es de S/6 y el costo fijo de S/8000. Cada unidad tiene un precio de
venta de S/10. Determine el número de unidades que deben venderse para obtener una
utilidad de S/6000.
Beneficio= ingreso- costo.6000= 10x – 6x-8000.6000 + 8000=
10x-6x-8000.6000+8000=
4x= 14000
X=3500
El número de unidades que deben venderse es 3500.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°03

La Libertad es el primer productor en el país

Exportaciones de palta del Perú crecieron 43.8% en el primer semestre 2021

https://andina.pe/agencia/noticia-exportaciones-palta-del-peru-crecieron-438-el-primer-semestre-
2021-857723.aspx

La recuperación económica experimentada en el primer semestre ha favorecido al sector

agroexportador, en especial a las no tradicionales
y dentro de ellas la que más destacó fue palta,
señaló la Sociedad de Comercio Exterior (Comex
Perú).

Según cifras de la Sunat, en el primer semestre de

2021 las agroexportaciones no tradicionales
alcanzaron un valor de 3,300 millones de dólares, lo que significó un crecimiento del
21.6% con respecto al mismo período del 2020.
Según cifras del Ministerio de Agricultura y Riego (Midagri), al primer semestre del
año, la producción de palta totalizó 535,908 toneladas, con un valor de 163 millones de
dólares ( 629 millones de soles)
Esto significó un incremento del 8.6% con respecto al 2020, cuando se produjeron
493,536 toneladas por un monto de 579 millones de soles.
La región que ocupó el primer lugar en la producción de plata fue La Libertad, al
alcanzar las 170,195 toneladas entre enero y julio de 2021, una ligera caída del 0.1%
respecto al mismo período del año pasado. 
La Libertad representa un 31.8% de la producción nacional de paltas. En segundo lugar,
se ubicó Lambayeque, que produjo un 18.3% de la producción total. 
Le siguen en el ranking Lima, con un 15% del total nacional, e Ica, 61093 Toneladas
que representa un 11.4% del total producido.

Responda la siguiente pregunta.

¿Cuál es la producción en toneladas de paltas de las regiones no
mencionadas en el texto?
100% = 535,908
La libertad= 31.8% = 170195
Lambayeque= 18.3%= 55745.5
Lima= 15% = 37331.2
Ica= 11.4% = 61093

La producción en toneladas de paltas en regiones no mencionadas es de: 211543

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°04

Exportaciones mineras peruanas alcanzan su mayor cifra histórica por

altos precios internacionales.

https://www.cesla.com/detalle-noticias-de-peru.php?Id=28004

Las exportaciones mineras del Perú alcanzaron su mayor cifra histórica al registrar US$
36,698 millones entre enero a noviembre de 2021, lo que significó un crecimiento de
56.6% con relación a igual período del 2020, informó el Ministerio de Energía y Minas
(Minem). Según el Boletín Estadístico Minero (BEM), los envíos de cobre en dicho
período crecieron 64.4% en el comparativo interanual, mientras que oro (31.5%), zinc
(57.3%), plata (25.5%), plomo (35.5%), estaño (130.6%) y los de hierro y molibdeno
que llegaron a 127.1%. Además, señaló que la minería es el principal contribuyente de
la balanza comercial nacional con una participación de 64.6% en las exportaciones
nacionales: productos minero-metálicos (63.5%) y no metálicos (1.1%). Agregó que los
principales productos mineros-metálicos son el cobre, oro, zinc y plomo que, en
conjunto, representaron el 56.6% de las exportaciones nacionales totales, entre enero y
noviembre pasado, y el 87.7% de las exportaciones mineras. Solo en noviembre de
2021, las exportaciones mineras (metálicas y no metálicas) sumaron US$ 3,855
millones, cifra que representa un crecimiento significativo de 37.8% en comparación al
mismo mes de 2020. Al respecto, el Minem resaltó que el resultado se debió
principalmente a los altos precios internacionales de los metales y al crecimiento de la
demanda mundial.

Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuánto registraron las exportaciones mineras del Perú entre enero a noviembre de
2020? Registraron un incremento del 56.6%
2. ¿Cuánto sumaron las exportaciones mineras (metálicas y no metálicas) en noviembre
de 2020?
Sumaron un total de 64.6%en exportación metálicas y no metálica
3. ¿Cuál fue el monto de las exportaciones nacionales totales en el año 2021?
El monto total fue de 40,553 en el año 2021

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°05

Una compañía vitivinícola requiere producir 10,000 litros de jerez encabezando vino
blanco, que tiene un contenido de alcohol del 10%, con brandy, el cual tiene un
contenido de alcohol del 35% por volumen. El jerez debe tener un contenido de alcohol
del 15%. Determine las cantidades de vino blanco y de brandy que deben mezclarse
para obtener el resultado deseado.
X = la cantidad de brandy a mezclar
10000-x = la cantidad de vino a mezclar

10%(10000-x) +35%(x) = 15% (10000)

2(10000 - x) + 7x = 3x10000
20000 - 2x + 7x = 30000
5x = 10000
x = 2000 Litros
RPTA: Se debe mezclar 2000 litros de brandy y 8000 de vino blanco.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°06

Si la razón entre el número de horas que una tienda de electrodomésticos está abierta, al
número de clientes diarios, es constante. Cuando la tienda está abierta 8 horas, el
número de clientes disminuye en 92 menos que el número máximo de clientes. Cuando
la tienda está abierta 10 horas el número de clientes es 46 menos que el número máximo
de clientes. Determinar el número máximo de clientes.

(N-92)/8=(N-46)/10 
10(N-92)=8(N-46) 
10N-920=8N-368 
2N=552 
N=276 
(276-92)/8=(276-46)/10 
(276-92)/8=(276-46)/10 
184/8=230/10=23 
N/h=23 
y el número máximo de horas es 
h=N/23=276/23=12 
Razón número de clientes\número de horas= 23
Número de máximo de horas= 12 horas
Número máximo de clientes= 276 clientes.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°07

Repsol y Petroperú subieron precios del diésel DB5 y residuales hasta

en S/ 0.39 por galón

En el caso de Petroperú subió el precio del GLP granel en S/ 0.094 por kilo, informó el
Organismo Peruano de Consumidores y Usuarios (Opecu).
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Enlace: https://gestion.pe/economia/repsol-y-petroperu-subieron-precios-del-diesel-db5-
y-residuales-hasta-en-s-039-por-galon-noticia/
Consultando en la página de Repsol:
Repsol es una compañía multinacional energética y petroquímica española que
actualmente viene funcionando en el Perú en actividades de exploración, producción y
comercialización; además de, trabajar en la producción de gas natural y líquidos
asociados. Uno de ellos es el petróleo, uno de los insumos primos más importantes del
país. Durante los primeros meses del año 2022, esta compañía fue protagonista de un
accidente con esta materia, que afecto muchas playas del litoral peruano. Consecuencia
de ello, los precios del petróleo se elevaron teniéndose una recaudación total de 750
millones de soles; que representa 1.4% del precio normal incluido impuestos. Si se sabe
que al año Repsol produce 5 millones de barriles de petróleo.
¿Cuál era el precio del petróleo por galón antes del desastre ocurrido?
Considere que 1 galón equivale a 3.78 litros y que cada barril tiene la capacidad de 150
litros

750 millones… 100%

X ……………. 1.4%
X = 750 000 000 x 1,4%\100
X= 10, 500 000
Antes= 750 mil…. 10 500 000
= 739 500 000 soles
Precio barril = antes\cantidad de barriles
= 739 500 000\ 5 000 000
Precio barril = 147.9
147,9…. 1 soL
X……….. 3.78 L
X = 147,9 X 3,78L\150 L
X = 3, 72708 precio por galón antes
SITUACIÓN CONTEXTUAL N°08

Durante el periodo de pandemia, el mercado mayorista “Santa Anita”, se observó

una ligera variación en los productos de primera necesidad; como arroz, aceite,
azúcar, fideos, atún, etc. En uno de los locales dedicados a la venta de abarrotes se
observa que, en dos días se logró vender la tercera parte de sus productos. Al día
siguiente, recibe del almacén la mitad de la cantidad de productos vendidos, que son
1500 unidades. Finalmente vende la quinta parte de la nueva cantidad de productos.

Responda las siguientes preguntas:

a.- ¿Cuántas unidades vendió en los dos primeros días?
b.- ¿Cuántas unidades hay en la tienda después de abastecerla?
c.- ¿Cuántas unidades quedaron sin vender?

Problema 8
x\2…. Primeros 2 días x\3\2= 1500
[(x\3)\2}……… 1500…… 3 días x= 1500 (6)
{(x\3) + 1500}\5 x = 9000
¿Cuántas unidades vendió en los dos primeros días?
Primero 2 días
x\3 = 9000\3 = 3000
Vendió 3000 unidades en los dos primeros días.
¿Cuántas unidades hay en la tienda después de abastecerla?
x\3\2 = 1500
x = 1500 (6)
x = 9000
Después de establecer la tienda hay 9000 unidades
¿Cuántas unidades quedaron sin vender?
x\3 + 1500 – (x\3) + 1500\5
9000\3 + 1500 – [(9000\3) + 1500]\5
3000 + 1500 – [4500]\5
4500 – 900 = 3600
Después de establecerla habrá 3600 unidades.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°09

Un granjero dijo: acabo de vender 9 caballos y 7 vacas en

25000 soles a lo que su amigo repuso: supongo que habrá
recibido usted más por los caballos que por las vacas. el
granjero respondió: sí, me han dado por cada caballo el
doble que por cada vaca. ¿Cuánto se pagó por cada
animal?
X - vacas
2X - caballos
X + 2X = 25000
7X + 18X = 25000
25X = 25000
X = 1000$ vacas
1000 x 2 = 2000$ caballos
2000 x 9 + 1000 x 7 = 25000
RPTA: 2000$ caballos y 1000$ vacas

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°10

En la gráfica se muestran la evolución de la exportación de aguaymanto fresco en el

Perú. Se sabe que la exportación del año 2020 fue 15 000 miles de dólares menos en
comparación del año 2019.¿Cuál fue la exportación en los años 2019 y 2020 si se sabe
que en los dos años juntos se logró exportar la misma cantidad que en el periodo 2012-
2015?
Problema 10
2020 = x
2019 = x + 15000
2012 …. 2015 = 10774 + 23200 + 8702 + 21873 = 64 549
X + x + 15000 = 64 549
2x= 49549
X = 24.774,5 de dólares
2020 = 24. 774,5
2019 = 24.774, 5 + 15000 = 39.774,5
SITUACIÓN CONTEXTUAL N°11

El presidente de la empresa AMERICA S.A. y quiere saber cuántas unidades de su

producto necesita vender para obtener una utilidad de S/. 20 000 mensual. Para ello
solicita ayuda a su personal para que le alcancen todos los datos necesarios y puedan
alcanzar su objetivo a fin de mes. La información que le proporcionan es la siguiente:
precio de venta por unidad, S/. 300; costo variable por unidad, S/. 100; costo fijo total,
S/. 6 000.
RPTA: Se necesita vender 100 para ampliar.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°12

Para aumentar las ventas en una feria de muebles se decide presentar la siguiente
promoción: “Si llevas dos mesas y tres sillas, solo cancelas S/. 705 por todo”. Cielo
desea saber cuál es el precio de una silla y una mesa si además se entera que la mesa
cuesta S/. 40 más que la silla.
2X + 3X= 705 - Rpta: El precio de una silla es de 141 y
5X = 705 el de una mesa es de 141 + 40.
X = 705/5
X = 141

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°13

El ingreso mensual total de una guardería por el cuidado de “x” niños está dado
por
I = 450 x, y sus costos mensuales totales están dados por C = 380 x + 3500.
¿Cuántos niños se necesitan inscribir mensualmente para llegar al punto de
equilibrio? En otras palabras ¿cuándo los ingresos igualan a los costos?

Solución:
 Ingreso mensual total de una guardería por el cuidado de “x” niños: I = 450
x
 Costos mensuales totales están dados por: C = 380 x + 3500.

450 X = 380 X + 3500

450X - 380 X = 3500
70X = 3500
X = 3500/70
X = 50
Rpta: Lo ingresos serán iguales, cuando se lleguen a inscribir y se
tengan al cuidado a 50 niños.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°14

Maratón de Boston
Desde 1940, los ganadores masculinos de la Maratón de Boston, por lo general han
disminuido sus tiempos para concluir la prueba. El tiempo, en horas, para terminar la
carrera puede aproximarse mediante la ecuación:
t=2.405 – 0.005 x

donde t es el tiempo para terminar y x es el número de años desde 1940. Utilice x=1
para 1941, x=2 para 1942, y así sucesivamente,

Responda las siguientes preguntas:

a) Estime el tiempo ganador de la Maratón de Boston en 1941.
Solución:
X= número de años transcurridos desde 1940 hasta el año de la maratón.

t= tiempo (horas) en llegar a la meta del ganador.

¿ t ? si x = 1

t=2.405 – 0.005 x
t=2.405 – 0.005 (1)
t=2.405 – 0.005
t=2.4

Respuesta: En 1941 el ganador de la Maratón de Boston hizo un tiempo de 2.4

horas.

b) Estime el tiempo ganador de la Maratón de Boston en el 2005.

¿ t ? si x = 65

t=2.405 – 0.005 x
t=2.405 – 0.005 (65)
t=2.405 – 0.325
 t=2.08

Respuesta: En el 2005 el ganador de la Maratón de Boston hizo un tiempo de 2.08

horas.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°15

Prueba de presión

Cuando a una persona se le somete a una prueba de presión, por lo general se le indica
que, al llegar el ritmo cardíaco a cierto punto, la prueba deberá detenerse. El máximo
ritmo cardíaco
permitido, m, en latidos por minuto, puede ser aproximado por la ecuación:

m= - 0.875 x + 190

donde x representa la edad del paciente de 1 a 99. Usando este modelo matemático
determinar:
Responda las siguientes preguntas:
a) El ritmo cardiaco máximo para una persona de 50 años.
Solución:
X= Edad del paciente.

t= Ritmo cardíaco.

¿ m ? si x = 50

m= - 0.875 x + 190
m= - 0.875 (50) + 190
m= 146

Respuesta: 146 es el ritmo cardiaco máximo para una persona de 50 años.

b) La edad de una persona cuyo máximo ritmo cardiaco sea de 160 latidos por
minuto.

Solución:
X= Edad del paciente.
m= Ritmo cardíaco.
¿x?= si m = 160
 160m= - 0.875x + 190
160 – 190 = - 0.875x
-30 = - 0.875x
X = 34.28

Respuesta: 34 años, es la edad de una persona cuyo máximo ritmo cardiaco sea de 160
latidos por minuto.

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°16

Ingreso de aerolíneas por la campaña «Cusco pone»

Por la campaña «Cusco pone», LAN Perú vendió 138 034 asientos a una tarifa de $ 49,
tarifa con la cual triplicaron el ingreso estimado. Mientras que StarPerú vendió 2 010
asientos a la tarifa de $ 79. El perfil del turista que visita Cusco es el siguiente:

Responda las siguientes preguntas:

a.- Determine el ingreso inicial estimado por LAN Perú 138034. 49=3X 6763666_3X=
6763666
El ingreso total es de 6763666
b.- Determine el ingreso de divisas generado por cada aerolínea obtenidos por los
turistas extranjeros durante la campaña.
2010.79X=30X 2010=79X-30X
49X. 2010
=98 490
SITUACIÓN CONTEXTUAL N°17
Turismo generado por la boda real inglesa

En al año 2011 se celebró en Londres la boda entre el príncipe Guillermo y Kate

Middleton. Detrás de las novedades para el espectáculo del enlace real se esconden los
millones de libras que las autoridades británicas obtuvieron gracias al turismo que
generó este acontecimiento. El periódico Daily Mail estimó que más de un millón de
turistas se concentraron en la capital del Reino Unido para asistir a la boda real, lo que
originó un ingreso de decenas de millones de euros en hoteles, recuerdos, comida,
museos, etcétera.
De la agencia nacional de turismo VisitBritain, se obtuvo la siguiente información:
•Se estima que se obtuvo un ingreso aproximado de 820,6 millones de dólares por
concepto del turismo por 1,1 millones de turistas que se concentraron en la capital para
presenciar la boda real
https://www.revista80dias.es/2011/04/29/1288/el-turismo-generado-por-la-boda-real-
inglesa-dejara-56-millones-en-las-arcas-britanicas/

Responda las siguientes preguntas:

a. Con la información anterior, determine el precio (p), en promedio, que pagó cada
turista. Cada turista pagó 12.186 euros
b. Si q representa el número de turistas que se concentraron en la capital, determine la
ecuación de ingreso, en términos de q. 1.1 millón Q. 12.186= 12186.1,1millon =Q,
13404millones
c. La boda real tuvo un costo aproximado de 32 millones de dólares en costos fijos y un
costo de $400 por invitado. Si Q representa el número de personas invitadas a la
boda, determine la ecuación del costo total, en términos de Q. 32Q=400
400.32=Q 12,800Q
d. No se ha divulgado la lista oficial de invitados a la boda real, pero se estimaron 1 900
sillas en el local de la recepción. Determine el costo total considerando 1 900
invitados. El costo seria 24,320000
e. Considerando la información anterior del ingreso aproximado de 820,6 millones de
dólares por concepto del turismo, calcule la ganancia o pérdida en las arcas
 británicas. (Considere el costo total obtenido en la pregunta anterior).
24320000/8206 La ganancia es de 29636851

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°18

Gripe A(H1N1).

El 21 de agosto de 2011 se registraron en Argentina 439 personas que fallecieron a

causa de la gripe A(H1N1), lo cual representó el 0,44 % del total de infectados a nivel
mundial.
¿Cuál fue la población infectada por esa epidemia en dicha fecha?

0,44 % ----- 439 personas

100 % ----- X

X = (100×439) ÷ 0,44 = 439.000÷0,44 = 99.773 personas

RPTA: 99.773 personas fueron infectadas a nivel mundial por esa epidemia en dicha fecha.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álgebra: Manual de preparación pre-universitaria. (2008). Lexus Editores S.A.

https://link.gale.com/apps/doc/CX3087800001/GVRL?u=univcv&sid=bookmark-GVRL&xid=d24bfdb5

Escudero Trujillo, R., & Rojas Álvarez, C. (2015). Matemáticas básicas: Vol. 4a edición revisada. Universidad
del Norte.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1531654&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_a
Egoavil, J. (2014). Fundamentos de matemática: Introducción al nivel universitario. Universidad Peruana de
Ciencias Aplicada. https://www.digitaliapublishing.com/visor/45593
Marie Cosette Girón Suazo. (2015). Aplicaciones de matemática y cálculo a situaciones reales. Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=1042744&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_1

Gutiérrez, Y., Núñez, L., Morales, E. & Vargas, E. (2018). Matemática Superior. Ediciones UAPA.
https://www.bibliotechnia.com.mx/portal/visor/web/visor.php

Núñez, L., Vargas, E. & Boada, E. (2019). Álgebra Lineal. Ediciones UAPA.
https://www.bibliotechnia.com.mx/Institucional/resumen/34303_3030220