COMUNIDAD EDUCATIVA NINA PACHA – LUZ PARA EL TIEMPO

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CARACTERIZACIÓN DE APRENDIZAJES Y DESTREZAS 2do AÑO DE EGB

Expectativa
AÑO DE de logro
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB

O.LL.2.3 Participar en situaciones de

Fórmulas sociales de intercambio. La
musicalidad y lo rítmico en el lenguaje
Lengua y
Segundo
Literatura
Noción de letra (imprenta mayúscula). Lo
rítmico. La narración
Narrativa: relato de las vivencias cotidianas,
recuento. Cuentos de hadas.
comunicación oral propias de los ámbitos
familiar y escolar, con capacidad para
escuchar, mantener el tema del diálogo y
desarrollar ideas a partir del intercambio.
x
O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con
el lenguaje en la interacción con los textos
literarios leídos o escuchados para explorar la
escritura creativa
O.LL.2.10. Apropiarse del código alfabético
del castellano y emplearlo de manera x
autónoma en la escritura.
O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la
palabra, a partir de la escucha y la lectura de
textos literarios, para potenciar la imaginación, x
la curiosidad, la memoria y desarrollar
preferencias en el gusto literario.

CONTENIDOS OPERATIVOS
Entrevista individual:
Cómo estás
Qué hiciste ayer
RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
LL.2.2.1. Compartir de manera I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de Registro Anecdótico: Observación
espontánea sus ideas, experiencias escucha al mantener el tema de Diálogo
y necesidades en situaciones conversación e intercambiar ideas,
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¿Estás listo para trabajar el día de informales de la vida cotidiana y sigue las pautas básicas de la
hoy? LL.2.2.2. Dialogar con capacidad comunicación oral.
para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones I.LL.2.3.2. Interviene
informales de la vida cotidiana. espontáneamente en situaciones
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la informales de comunicación oral,
expresión oral con uso de la expresa ideas, experiencias y
conciencia lingüística (léxica, necesidades con un vocabulario
semántica y sintáctica) en pertinente a la situación
contextos cotidianos comunicativa, y sigue las pautas
básicas de la comunicación oral.
Ronda mensual enfocada a la época LL.2.5.5. Recrear textos literarios I.LL.2.11.1. Recrea textos Registro Anecdótico: Observación
con poesías, versos, movimiento, leídos o escuchados (privilegiando literarios (adivinanzas, Portafolio:
canciones de autores ecuatorianos y textos ecuatorianos, populares y de trabalenguas, retahílas, nanas,  Trabajos realizados en clases
latinoamericanos. autor) con diversos medios y rondas, villancicos, chistes,  Trabajos encomendados para
Relatar los cuentos por secciones recursos (incluidas las TIC). refranes, coplas, loas) con diversos la casa
para que en cada encuentro se medios y recursos (incluidas las Diálogo
recuerda lo anterior y se avanza con TIC).
el cuento.
Dramatización del cuento
Gestualización de poemas y versos
Cuentos sugerentes con énfasis en el LL.2.5.4. Explorar y motivar la I.LL.2.11.1. Recrea textos Registro Anecdótico: Observación
fonema que se presenta. escritura creativa al interactuar de literarios (adivinanzas, Portafolio:
Dibujo del cuento con la imagen manera lúdica con textos literarios trabalenguas, retahílas, nanas,  Trabajos realizados en clases
relacionada al grafema leídos o escuchados (privilegiando rondas, villancicos, chistes,  Trabajos encomendados para
Dibujo del grafema. textos ecuatorianos, populares y de refranes, coplas, loas) con diversos la casa
autor). medios y recursos (incluidas las
TIC).
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Expectativa
AÑO DE de logro
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB

Segundo O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para

formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y
desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de
número, y reconocer situaciones del entorno en
Números hasta 100. Seriación rítmica. Cuatro las que se presenten problemas que requieran la
Matemáticas operaciones básicas. Operaciones analíticas. formulación de expresiones matemáticas X
Cálculos mentales. sencillas, para resolverlas, de forma individual
o grupal, utilizando los algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo,
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación y divisiones del 0 al 99, para
resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea,
valorar lugares históricos, turísticos y bienes
Verbalización y representación gráfica de naturales, identificando como conceptos
Geometría recorridos. Cambios de dirección; clasificación matemáticos los elementos y propiedades de X
de rectas y curvas. cuerpos y figuras geométricas en objetos del
entorno.

Dibujo de formas Simetría de reflexión especular horizontal y O.M.2.1. Explicar y construir patrones de X
vertical. Guardas. Desplazamiento mixto de la figuras y numéricos relacionándolos con la
línea. Simetría por extensión. Metamorfosis suma, la resta y la multiplicación, para
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simétrica. Formas y contraformas.

desarrollar el pensamiento lógico matemático.
Transmutación de figuras.

RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS OPERATIVOS DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
Realización una vez por semana el M.2.1.2. Describir y reproducir I.M.2.1.2. Propone patrones y Registro Anecdótico: Observación
dibujo de formas patrones de objetos y figuras construye series de objetos, figuras Portafolio:
Líneas rectas y curvas en todas las basándose en sus atributos. y secuencias numéricas.  Trabajos realizados en clases
direcciones, tamaños y M.2.2.5. Distinguir lados, frontera I.M.2.3.2. Identifica elementos  Trabajos encomendados para
combinaciones. interior y exterior, vértices y básicos de la Geometría en la casa
Líneas mixtas ángulos en figuras geométricas: cuerpos y figuras geométricas. Informe de aprendizaje:
Movimientos simétricos cuadrados, triángulos, rectángulos (I.2., S.2.)  Parcial
Trasmutación de figuras y círculos. I.M.2.3.3. Utiliza elementos  Quimestral
M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y básicos de la Geometría para  Anual
curvas en figuras planas y cuerpos. dibujar y describir figuras planas
en objetos del entorno. (I.2., S.2.)
El estudiante replica la forma en
diferentes superficies y con
diferentes materiales de acuerdo a
la indicación de la maestra.
El estudiante puede determinar el
nombre y la forma
correspondiente.
El estudiante puede realizar las
formas sin ayuda.
Vivencia de la cualidad de cada M.2.1.1. Representar gráficamente I.M.2.1.1. Discrimina propiedades Registro Anecdótico: Observación
número en la cotidianidad. conjuntos y subconjuntos, de los objetos y obtiene Portafolio:
Representación con material discriminando las propiedades o subconjuntos de un conjunto  Trabajos realizados en clases
concreto en correspondencia atributos de los objetos. universo.  Trabajos encomendados para
número-cantidad M.2.1.3. Describir y reproducir I.M.2.1.2. Propone patrones y la casa
Cuentos sugerentes de cada número patrones numéricos basados en construye series de objetos, figuras
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asociando su cualidad.
Presentación de la cualidad con la
forma del número a través del
dibujo.
Replicar el dibujo en el cuaderno.
Clasificar y agrupar objetos para
utilizarlos como material concreto
para operaciones básicas.
Utilización de bolsita de granitos
para desarrollar coordinación y
ritmo para el conteo.
Conteo a través del movimiento
corporal con desplazamiento y
percusión.
Series a través del ritmo corporal.
Presentación de las 4 operaciones
matemáticas en conjunto por medio
de cuentos sugerentes.
Cálculo mental de las cuatro
operaciones
Concreción en el cuaderno de suma
y resta con material concreto.
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sumas y restas, contando hacia y secuencias numéricas. Informe de aprendizaje:
adelante y hacia atrás. I.M.2.2.1. Completas secuencias  Parcial
M.2.1.12. Representar, escribir y numéricas ascendentes o  Quimestral
leer los números naturales del 0 al descendentes con números  Anual
9 999 en forma concreta, gráfica naturales de hasta cuatro cifras,
(en la semirrecta numérica) y utilizando material concreto,
simbólica. simbologías, estrategias de conteo
M.2.1.13. Contar cantidades del 0 y la representación en la
al 9 999 para verificar estimaciones semirrecta numérica; separa
(en grupos de dos, tres, cinco y números pares e impares.
diez). I.M.2.2.3. Opera utilizando la
M.2.1.19. Relacionar la noción de adición y sustracción con números
adición con la de agregar objetos a naturales de hasta cuatro cifras en
un conjunto. el contexto de un problema
M.2.1.20. Vincular la noción de matemático del entorno, y emplea
sustracción con la noción de quitar las propiedades conmutativa y
objetos de un conjunto y la de asociativa de la adición para
establecer la diferencia entre dos mostrar procesos y verificar
cantidades. resultados.
M.2.1.21. Realizar adiciones y El estudiante identifica el número
sustracciones con los números con la cualidad que representa.
hasta 9 999, con material concreto, Replica el dibujo con el
mentalmente, gráficamente y de correspondiente número.
manera numérica. Asocia cantidad y número
Realiza patrones de conteo a
través del movimiento corporal.
Puede contar en orden hasta desde
el 0 al 99 sin ayuda.
Realiza operaciones matemáticas
mentalmente.
Realiza operaciones matemáticas
con material de apoyo.
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Se realiza el proyecto de juegos en
familia, cada mes se desarrolla un
grupo de juegos que invite al
estudiante a experimentar con
diferentes elementos.
Se realizan proyectos mensuales
correspondientes a cada época
donde el estudiante pueda utilizar y
experimentar con diferentes objetos,
materiales, texturas, formas y
figuras.
AÑO DE
ASIGNATURA
EGB
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M.2.2.3. Identificar formas I.M.2.3.1. Clasifica, según sus Registro Anecdótico: Observación
cuadradas, triangulares, elementos y propiedades, cuerpos Portafolio:
rectangulares y circulares en y figuras geométricas.  Trabajos realizados en clases
cuerpos geométricos del entorno I.M.2.3.3. Utiliza elementos  Trabajos encomendados para
y/o modelos geométricos. básicos de la Geometría para la casa
M.2.2.4. Construir figuras dibujar y describir figuras planas Informe de aprendizaje:
geométricas como cuadrados, en objetos del entorno.  Parcial
triángulos, rectángulos y círculos. El estudiante desarrolla los juegos  Quimestral
M.2.2.16. Reconocer día, noche, de manera autónoma, integrando a  Anual
mañana, tarde, hoy, ayer, días de la la familia cumpliendo con las Ejercicios prácticos
semana y los meses del año para indicaciones.
valorar el tiempo propio y el de los Realiza cada proyecto de época
demás, y ordenar situaciones utilizando los materiales y técnicas
temporales secuenciales propuestas.
asociándolas con eventos Logra explicar con detalle los
significativos. pasos y materiales que ha utilizado
en su proyecto.
Expone sus trabajos a la clase.
Expectativa
CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
de logro
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O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de

Observación y cuidado de plantas.
Ciencias Naturales Crecimiento de las plantas: procesos
estacionales en el ambiente y el medio.
Segundo
El sol, la luna y las estrellas.
Física El sonido: instrumentos musicales.
4 elementos: agua, aire, fuego y tierra.
Materiales naturales:
Química transformación por la acción del calor:
maleabilidad (cera).
vida y las características esenciales de las
plantas y los animales, para establecer
semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o
invertebrados, respectivamente, y relacionarlos X
con su hábitat.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la
materia y las fuentes de energía, sus clases,
transformaciones, formas de propagación y
usos en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de
causa-efecto de los fenómenos que se producen
en el Universo y la Tierra, como las fases de la
X
Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar
la importancia de los recursos naturales para la
vida de los seres vivos.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y
describir los estados físicos de la materia y sus X
cambios y verificarlos en el entorno.

RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS OPERATIVOS DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
Proyecto de época de la siembra CN.2.1.3. Experimentar y predecir I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital Registro Anecdótico: Observación
Preparar una maceta con material las etapas del ciclo vital de las del ser humano, plantas y Portafolio:
reciclado. plantas, sus cambios y respuestas a animales (insectos, peces,  Trabajos realizados en clases
Sembrar una semilla de ciclo corto los estímulos, al observar la anfibios, reptiles, aves y  Trabajos encomendados para
para ver su crecimiento. germinación de la semilla, y mamíferos), desde la la casa
Trabajo de campo: siembra y/o reconocer la importancia de la identificación de los cambios que Rúbrica
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trasplante en el huerto escolar. polinización y la dispersión de la se producen en sus etapas e

semilla. importancia.

Realización de masa de sal para CN.2.3.1. Observar y describir los I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de Registro Anecdótico: Observación
hacer modelado, utilizando medidas estados físicos de los objetos del la experimentación con diferentes Portafolio:
para los ingredientes. entorno y diferenciarlos, por sus objetos del entorno los estados de  Trabajos realizados en clases
Realización de recetas para preparar características físicas, en sólidos, la materia (sólido, líquido y  Trabajos encomendados para
alimentos. líquidos y gaseosos. gaseoso) y sus cambios frente a la la casa
Realización de acuarela en mojado CN.2.3.3. Experimentar y describir variación de la temperatura. Rúbrica
con pigmentos naturales. las propiedades generales de la I.CN.2.5.2. Demuestra a partir de
materia en los objetos del entorno; la ejecución de experimentos
medir masa, volumen y peso con sencillos y uso de instrumentos y
instrumentos y unidades de unidades de medida, las
medida. propiedades de la materia (masa,
CN.2.3.4. Observar e identificar las peso, volumen) los tipos
clases de la materia y (sustancias puras y mezclas
diferenciarlas, por sus naturales y artificiales) y
características, en sustancias puras empleando técnicas sencillas
y mezclas naturales y artificiales. separa mezclas que se usan en su
vida cotidiana.
Diálogo sobre la vivencia de cada CN.2.4.2. Diferenciar las I.CN.2.9.1. Propone actividades Registro Anecdótico: Observación
estudiante en el día y en la noche. características del día y de la noche que los seres vivos pueden Portafolio:
Cuentos sugerentes sobre el día y la a partir de la observación de la cumplir durante el día y la noche  Trabajos realizados en clases
noche. presencia del Sol, la Luna y las (ciclo diario), en función de la  Trabajos encomendados para
Dibujo en el cuaderno de las cosas estrellas, la luminosidad del cielo y comprensión de la influencia del la casa
que suceden durante el día y la la sensación de frío y calor, y Sol (forma, tamaño. posición), la Rúbrica
noche. describir las respuestas de los seres Luna (forma, tamaño,
Dramatización de los cuentos vivos. movimiento, fases) y las estrellas
referentes. CN.2.5.1. Indagar, en forma sobre la Tierra (forma, tamaño,
guiada, sobre los conocimientos de movimiento) y el clima.
civilizaciones ancestrales sobre el I.CN.2.9.2. Aprecia los
Sol y la Luna y su aplicación en la conocimientos ancestrales sobre la
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agricultura tradicional; seleccionar influencia del Sol, la Luna y la

información y comunicar los tecnología agrícola, aplicada por
resultados con recursos las culturas indígenas, pueblo
pertinentes. afroecuatoriano y montubio en la
agricultura tradicional.

Expectativa
AÑO DE de logro
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB

O.CS.2.5. Analizar las características y el

Identidad y pertenencia. La Familia (ampliada). funcionamiento de las diferentes formas de
La comunidad cercana /(escuela-barrio- organización social, especialmente de la unidad
Estudios Sociales parroquia) servicios públicos y comunitarios. social básica familiar en los escenarios locales X
Costumbres, tradiciones, fiestas y más cercanos: el barrio, la escuela, la
celebraciones. comunidad, el cantón y la provincia.

O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los

cambios y transformaciones de procesos y
El tiempo vivido: ayer, hoy, mañana. acontecimientos próximos al entorno,
Historia X
Segundo El tiempo cíclico. relacionándolos con períodos cortos y largos,
para ampliar la concepción del tiempo.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia

dentro de la comunidad, con base en el
cumplimiento de responsabilidades y el
El espacio vivido del niño. El mundo que lo
ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y
Geografía rodea. Orientación, distancia, localización. El X
compromisos, con el fin de propender al
vecindario y el barrio
cuidado de la naturaleza, el espacio público y la
democracia, desde sus roles sociales
respectivos
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CONTENIDOS OPERATIVOS
Diálogo sobre la familia.
Presentación oral individual de los
miembros de su familia.
Conversatorio sobre las diferencias
entre las familias del grupo.
Dibujo de los miembros de la
familia con sus características
propias.
Dibujo de los roles, profesiones y
actividades de los miembros de la
familia.
Presentación de la familia ampliada
a través del dibujo.
Hacer una tarjeta para la familia.
Ubicar vivienda, escuela de manera
oral.
Identificar la escuela como el
espacio donde nos encontramos, ya
sea este virtual o presencial.
CENIP
RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
CS.2.1.1. Reconocer a la familia I.CS.2.1.1. Describe los diferentes Registro Anecdótico: Observación
como espacio primigenio de tipos de familia y reflexiona sobre Portafolio:
comunidad y núcleo de la sociedad, los derechos que ejercen y las  Trabajos realizados en clases
constituida como un sistema responsabilidades que cumplen  Trabajos encomendados para
abierto, donde sus miembros se cada uno de sus miembros, la casa
interrelacionan y están unidos por reconociendo su historia familiar Rúbrica
lazos de parentesco, solidaridad, como parte importante en el
afinidad, necesidad y amor; fortalecimiento de su propia
apoyándose mutuamente para identidad.
subsistir, concibiéndose como seres I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
únicos e irrepetibles. historia familiar que unen a los
CS.2.1.2. Identificar los tipos de miembros de su familia,
familia basándose en el identificando la importancia de
reconocimiento de sus diferencias, contar con acuerdos, vínculos,
tanto en estructuras como en valores, trabajo equitativo,
diversas realidades sociales derechos y responsabilidades que
(migración, divorcio, etc.). cumplir en función del bienestar
CS.2.3.1. Expresar opiniones común.
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad y
respeto en la familia, reconociendo
la importancia de los acuerdos,
vínculos afectivos,
CS.2.1.4. Reconocer la importancia I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la Registro Anecdótico: Observación
de la escuela a partir de la historia familiar que unen a los Portafolio:
investigación de sus orígenes miembros de su familia,  Trabajos realizados en clases
fundacionales, la función social identificando la importancia de  Trabajos encomendados para
que cumple, sus características más contar con acuerdos, vínculos, la casa
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Cuentos a cerca de la escuela y los sobresalientes (nombre, símbolos, valores, trabajo equitativo,
diferentes maestros y grados,
vivencial.
Rúbrica
entre otros) y su aporte a la derechos y responsabilidades que
comunidad. cumplir en función del bienestar
CS.2.3.2. Reconocer la escuela común.
como un espacio de interacción I.CS.2.3.1. Reconoce los datos
compartida, lúdico y de aprendizaje importantes de su escuela
con compañeros y maestros, (nombre, símbolos, historia) y la
basado en acuerdos, normas, identifica como un espacio de
derechos y deberes. socialización e intercambio de
CS.2.3.6. Participar en acciones de aprendizajes con compañeros y
cooperación, trabajo solidario y maestros, que influirán en la
reciprocidad (minga, randi-randi) y construcción de su identidad.
apreciar su contribución al I.CS.2.3.2. Reconoce que las
desarrollo de la comunidad, acciones de cooperación, trabajo
ejemplificándolas con temas de solidario y reciprocidad, el
seguridad vial y desastres cumplimiento de sus derechos y
naturales. obligaciones relacionadas con el
tránsito y educación vial,
contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una
declaración de derechos para los
niños.

Expectativa
AÑO DE de logro
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB
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Textura - formas. bidimensión, tridimensión.O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos X

Herramientas - Cardadora manual. característicos de productos patrimoniales y X
producciones artísticas contemporáneas locales
y universales.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
Segundo Tecnología
Propiedades de los materiales: Tejido con 2 cultural tangible e intangible, propio y de otros
X
agujas pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a
su conservación y renovación.

RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS OPERATIVOS DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
Tejido con dos agujas para realizar ECA.2.1.9. Explorar, a través de I.ECA.2.2.1. Identifica las Registro Anecdótico: Observación
un flautero. los sentidos, las cualidades y cualidades de elementos del Portafolio:
Tejido de dedos con lana gruesa posibilidades de los materiales entorno natural y artificial, como  Trabajos realizados en clases
para hacer el cordón para sostener la orgánicos e inorgánicos, y resultado de un proceso de  Trabajos encomendados para
flauta. utilizarlos para la creación de exploración sensorial, y recrea sus la casa
Tejido con dos agujas para elaborar producciones plásticas, títeres, posibilidades a través del
un conejo. objetos sonoros, etc movimiento y la representación Proyecto de época: producto
visual y sonora. terminado

Expectativa
AÑO DE de logro
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB

Segundo Pintura Forma y color. O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas X

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individuales y colectivas a partir de la

Transformación del color. combinación de técnicas y materiales dados. X

CONTENIDOS OPERATIVOS DESTREZAS OPERATIVAS
Realización de acuarela sobre papel ECA.2.1.1. Experimentar con las I.ECA.2.1.1. Observa y explora
húmedo para experimentar cada
color y sus combinaciones, con
colores básicos: amarillo, azul y
rojo.
Uso de materiales naturales para
crear colores.
RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
(en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
Registro Anecdótico: Observación
posibilidades del color y del gesto las características y posibilidades Portafolio:
espontáneo al plasmar la silueta del de su propio cuerpo, en reposo y  Trabajos realizados en clases
cuerpo, y las huellas de las manos y en movimiento, usa el  Trabajos encomendados para
los pies sobre soportes diversos conocimiento de sí mismo para la casa
(papel, cartón, cartulina), de expresarse y representarse Rúbrica
diferentes medidas, y sirviéndose empleando distintos materiales, y
de distintos materiales (pintura, reflexiona sobre los resultados
arcilla, plantas, etc.). obtenidos.
ECA.2.1.4. Experimentar la I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
percepción de olores, sonidos, característicos de personas de su
sabores y texturas por medio de entorno y de personas
juegos sensoriales, en los que se representadas en objetos
adivine qué es lo que se saborea, se artesanales, esculturas o imágenes
huele, se oye o se toca. de su contexto próximo.

AÑO DE Expectativa
ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO
EGB de logro
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Modelado con cera.

X
Modelado con arcilla. O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas
Ensayos en relación con el espacio cóncavo y individuales y colectivas a partir de la
Segundo Modelado convexo. combinación de técnicas y materiales dados. X
Figuras abstractas, curvas. O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el
Transformación de las formas: simétricas – desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
X
asimétricas.

CONTENIDOS OPERATIVOS
Realizar masa de sal para modelado ECA.2.2.7. Utilizar elementos del I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas
que utilizamos en diferentes
materias.
RESUTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
Registro Anecdótico: Observación
entorno natural y artificial (madera, técnicas para la representación del Portafolio:
hojas, piedras, etc.) en la creación entorno natural y artificial.  Trabajos realizados en clases
colectiva de producciones artísticas I.ECA.2.3.3. Toma como modelo Diálogo
sencillas. objetos y creaciones artísticas para
CN.2.3.3. Experimentar y describir la elaboración de producciones
las propiedades generales de la propias.
materia en los objetos del entorno;
medir masa, volumen y peso con
instrumentos y unidades de
medida.

CARACTERIZACIÓN DE APRENDIZAJES Y DESTREZAS, BÁSICA ELEMENTAL, Segundo EGB


AÑO DE ASIGNATURA
EGB
Segundo Educación
Básica Cultural
Elemental Artística
CONTENIDOS OPERATIVOS
Estructuras bá sicas en torno a:
el canto, retratos sonoros.
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CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO Expectativa
de logro
Canto
Cantar a una voz con el uso de intervalo de
quinta justa y la escala pentató nica. X
Controlar matices.
Entonar canciones simples.
Ritmo y percusión corporal O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo
Rondas y rimas acompañadas de gestos y de proyectos culturales y artísticos.
y movimientos corporales (brazos, manos,
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e X
piernas y pies). ideas a través del lenguaje sonoro, visual y
Ecos con palmoteos, pies, laleos y sonidos corporal.
onomatopéyicos.
Práctica instrumental
Diferenciar timbres de instrumentos de
X
percusió n.
Introducció n a la flauta dulce.
RESULTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
I.ECA.2.5.2. Realiza registros grá ficos, Expresar artística a través del Rú brica
sonoros o audiovisuales de canto. Participació n en clase
manifestaciones culturales y Video y portafolio
artísticas del entorno pró ximo, y
utiliza dichos registros para la
creació n de á lbumes, carteles,

Ronda, ritmos y juegos
tradicionales.
Practicar juegos rítmicos
(rondas infantiles, juegos
tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador,
juegos de manos, etc.) que
posibiliten el desarrollo de
diferentes habilidades motrices.
Prá ctica instrumental,
interpretació n de repertorio en
flauta dulce
AÑO DE ASIGNATURA CONTENIDO, OBJETIVO
EGB DEL AÑO
Segundo Educación
Física
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murales, archivos sonoros, etc. (I.1.,
S.3.)
ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos I.ECA.2.4.2. Participa en Registro Anecdótico: Observación
(rondas infantiles, juegos tradicionales representaciones escénicas, de Portafolio:
de las distintas nacionalidades del movimiento y musicales,  Trabajos realizados en clases
 Trabajos encomendados para
Ecuador, juegos de manos, etc.) que demostrando un dominio
posibiliten el desarrollo de diferentes la casa.
elemental de las técnicas
habilidades motrices. Rú brica
artísticas propias de cada forma
ECA.2.2.3. Crear coreografías a partir de expresión.
de la improvisación de los movimientos
sugeridos por distintas piezas
musicales, explorando diferentes
posibilidades de interacción (dirigir,
seguir, acercarse, alejarse, etc.) con los
miembros del grupo.
I.ECA.2.4.2. Participa en
representaciones escénicas, de
movimiento y musicales,
demostrando un dominio elemental
de las técnicas artísticas propias de
cada forma de expresió n. (S.3., I.2.)
Interpretació n de obras Rú brica
Ejecuta los sonidos sol, mi, la, y do
sencillas en flauta dulce. Participació n en clase
alto
Video y portafolio
DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL AÑO Expectativa
de logro
Juegos imaginativos EF. 2.3.5 Ajustar las posibilidades expresivas del X
movimiento a diferentes ritmos, de acuerdo a las
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CENIP

intenciones o sentidos del mensaje que se quiere

expresar y/o comunicar
EF. 2.3.1 Identificar y percibir los diferentes estados de
ánimo, emociones y sensaciones que se pueden
Esquemas corporales X
expresar en las prácticas corporales expresivo-
comunicativas.
EF. 2.1.10 Construir implementos con materiales
Elaboración de juegos tradicionales reciclables o del entorno, que le permita X
participar/jugar en diferentes juegos

RESULTADOS ESPERADOS INSTRUMENTOS DE

CONTENIDOS OPERATIVOS
Expresividad corporal
Reconocimiento de emociones y
sensaciones corporales
Uso de materiales reciclado
DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
destreza/s) EVALUACIÓN A APLICARSE*
EF. 2.3.5 El estudiante realiza Rúbrica
movimientos con sentido a
diferentes ritmos
EF.2.3.1 El estudiante identifica y Rúbrica
reconoce estados de ánimo y
los expresa
EF. 2.1.10 Uso de materiales reciclados Portafolio
del hogar para transformarlos
en juegos

CONTENIDO, OBJETIVO DEL AÑO DESTREZA(AS), OBJETIVO DEL Expectativa

AÑO DE AÑO de logro
EGB

SEGUNDO Inglés
Clima EFL.2.1.6. Understand and use common
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Colores expressions of politeness in class while

Saludos working in pairs or groups on projects.
Números (Example: Please, sorry, thank you, etc.)
Estaciones del año EFL.2.2.11. Produce simple, mainly isolated
utterances using very short phrases and
Familia
sometimes individual words, possibly with
Aula slow and/or hesitant delivery. (Example:
Días de la semana words, phrases and short sentences about
Alimentos people, animals, things, etc.)
Consignas EFL 2.3.5. Show the ability to use a simple
Fábulas learning resource. (Example: a small set of
Animales flashcards, a picture-based dictionary (online
or print), or a simple word list).
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RESULTADOS ESPERADOS
INSTRUMENTOS DE
CONTENIDOS OPERATIVOS DESTREZAS OPERATIVAS (en torno al contenido y
EVALUACIÓN A APLICARSE*
destreza/s)
SEPTIEMBRE: M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y I.M.2.3.3. Utiliza elementos Registro Anecdótico: Observación
Dibujo de formas: curvas en figuras planas y cuerpos. básicos de la Geometría para Portafolio:
San Micael dibujar y describir figuras planas  Trabajos realizados en
en objetos del entorno. (I.2., S.2.) clases
 Trabajos encomendados
para la casa
Informe de aprendizaje:
 Parcial
 Quimestral
 Anual
OCTUBRE: LL.2.2.1. Compartir de manera I.LL.2.3.1. Muestra capacidad de Registro Anecdótico: Observación
1era Época de Lenguaje: espontánea sus ideas, experiencias escucha al mantener el tema de Portafolio:
Siembra y necesidades en situaciones conversación e intercambiar ideas,  Trabajos realizados en
Presentación de las vocales con sus informales de la vida cotidiana. y sigue las pautas básicas de la clases
cualidades. comunicación oral.  Trabajos encomendados
para la casa
Diálogo
NOVIEMBRE: Partes del cuerpo Reconocer partes del cuerpo Por medio de un video mostrar por
1era Época de Matemática: M.2.1.12. Representar, escribir y I.M.2.2.1. Completas secuencias lo menos 5 partes del cuerpo
Época de luz, Farol leer los números naturales del 0 al numéricas ascendentes o Registro Anecdótico: Observación
Presentar números del 1 al 9 con 9 999 en forma concreta, gráfica descendentes con números Portafolio:
sus cualidades (en la semirrecta numérica) y naturales de hasta cuatro cifras,  Trabajos realizados en
simbólica. utilizando material concreto, clases
simbologías, estrategias de conteo  Trabajos encomendados
y la representación en la para la casa
semirrecta numérica; separa Rúbrica
números pares e impares.
DICIEMBRE: Prendas de vestir Reconocer prendas de vestir Por medio de un video mostrar por
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Época de Ciencias Sociales:
Navidad
Análisis de los tipos de familia,
apoyados de la época (sagrada
familia)
ENERO:
2da Época de Lenguaje:
Reyes
Presentación de consonantes a
través de cuentos y rimas.
FEBRERO:
2da Época de Matemática:
Elementales
Presentación de los números del
10 al 30 con cuentos o rimas
acorde a la necesidad.
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CS.2.1.1. Reconocer a la familia I.CS.2.1.1. Describe los diferentes lo menos 5 prendas de vestir
como espacio primigenio de tipos de familia y reflexiona sobre Registro Anecdótico: Observación
comunidad y núcleo de la sociedad, los derechos que ejercen y las Portafolio:
constituida como un sistema responsabilidades que cumplen  Trabajos realizados en
abierto, donde sus miembros se cada uno de sus miembros, clases
interrelacionan y están unidos por reconociendo su historia familiar  Trabajos encomendados
lazos de parentesco, solidaridad, como parte importante en el para la casa
afinidad, necesidad y amor; fortalecimiento de su propia Rúbrica
apoyándose mutuamente para identidad.
subsistir, concibiéndose como seres
únicos e irrepetibles.
Ordenes aprendidas a través de Reconocer ordenes dispuestas en Jugar en clase y evaluarles su
juegos los jugos comprensión de los comandos del
LL.2.5.5. Recrear textos literarios I.LL.2.11.1. Recrea textos juego.
leídos o escuchados (privilegiando literarios (adivinanzas, Registro Anecdótico: Observación
textos ecuatorianos, populares y de trabalenguas, retahílas, nanas, Portafolio:
autor) con diversos medios y rondas, villancicos, chistes,  Trabajos realizados en
recursos (incluidas las TIC). refranes, coplas, loas) con diversos clases
medios y recursos (incluidas las  Trabajos encomendados
TIC). para la casa
Diálogo
M.2.1.12. Representar, escribir y I.M.2.2.1. Completas secuencias Registro Anecdótico: Observación
leer los números naturales del 0 al numéricas ascendentes o Portafolio:
9 999 en forma concreta, gráfica descendentes con números  Trabajos realizados en
(en la semirrecta numérica) y naturales de hasta cuatro cifras, clases
simbólica. utilizando material concreto,  Trabajos encomendados
simbologías, estrategias de conteo para la casa
y la representación en la Rúbrica
semirrecta numérica; separa
números pares e impares.
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MARZO:
3era Época de Lenguaje:
4 elementos
Revisión y continuación de
consonantes a través de cuentos y
rimas de la época anterior.
ABRIL:
3era Época de Matemática:
Pascua
Presentación de los números del
30 al 70 con cuentos o rimas.
MAYO:
4ta Época de Lenguaje:
Pentecostés
Finalización de las consonantes y
creación de primeros textos.
JUNIO:
4ta Época de Matemáticas:
San Juan
Presentación de los números del
70 al 99; y ejercicios de cálculo:
suma y resta.
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LL.2.5.5. Recrear textos literarios
leídos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de
autor) con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del 0 al
9 999 en forma concreta, gráfica
(en la semirrecta numérica) y
simbólica.
LL.2.5.5. Recrear textos literarios
leídos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de
autor) con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
M.2.1.20. Vincular la noción de
sustracción con la noción de quitar
objetos de un conjunto y la de
establecer la diferencia entre dos
cantidades.
I.LL.2.11.1. Recrea textos Registro Anecdótico: Observación
literarios (adivinanzas, Portafolio:
trabalenguas, retahílas, nanas,  Trabajos realizados en
rondas, villancicos, chistes, clases
refranes, coplas, loas) con diversos  Trabajos encomendados
medios y recursos (incluidas las para la casa
TIC). Diálogo
I.M.2.2.1. Completas secuencias Registro Anecdótico: Observación
numéricas ascendentes o Portafolio:
descendentes con números  Trabajos realizados en
naturales de hasta cuatro cifras, clases
utilizando material concreto,  Trabajos encomendados
simbologías, estrategias de conteo para la casa
y la representación en la Rúbrica
semirrecta numérica; separa
números pares e impares.
I.LL.2.11.1. Recrea textos Registro Anecdótico: Observación
literarios (adivinanzas, Portafolio:
trabalenguas, retahílas, nanas,  Trabajos realizados en
rondas, villancicos, chistes, clases
refranes, coplas, loas) con diversos  Trabajos encomendados
medios y recursos (incluidas las para la casa
TIC). Diálogo
I.M.2.2.3. Opera utilizando la Registro Anecdótico: Observación
adición y sustracción con números Portafolio:
naturales de hasta cuatro cifras en  Trabajos realizados en
el contexto de un problema clases
matemático del entorno, y emplea  Trabajos encomendados
las propiedades conmutativa y para la casa
asociativa de la adición para Rúbrica
mostrar procesos y verificar
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