Ficha de Reforzamiento de Matemática

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Institución Educativa N° 82051 – Tambomayo – Encañada

“Estudio, trabajo y superación”
FICHA DE REFORZAMIENTO DE MATEMÁTICA

RESOLVEMOS EJERCICOS CON MCM Y MCD
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES -Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
PROPÓSITO Hoy aplicaremos estrategias para EVIDENCIA: Ficha resuelta por el
resolver ejercicios con MCM y MCD. estudiante
3. Completa el siguiente cuadro:

4.Resuelve los siguientes problemas.
a) Tres compañías de navegación pasan por cierto puerto. La primera cada 8 días; la segunda cada
18 días y la tercera cada 21 días. ¿Cada cuántos días se hallan los buques de las tres compañías
simultáneamente en este puerto?
Datos Solución
b) Tres aviones salen de una misma ciudad con una periodicidad de 4 días; 5 días y 10 días,
respectivamente. Si la última vez que salieron juntos fue el 14 de julio, ¿cuál será la próxima
fecha en que volverán a salir juntos?
Datos Solución
c) ¿Cuál es la menor longitud que debe tener una varilla para que se puede dividir en trozos de 24
cm; 27 cm; ó 45 cm de longitud sin que sobre ni falte nada?
Datos Solución
d)Dos ciclistas dan vueltas en una pista; el primero cada 48 segundos y el segundo cada 64 segundos. Si
salen juntos, ¿al cabo de cuánto tiempo pasarán por el sitio de partida?
Datos Solución
d) Tres perros salen juntos en una carrera. El primero tarda 20 segundos en dar la vuelta a la
pista, el segundo tarda 33 segundos y el tercero, 36 segundos. ¿Al cabo de cuántos segundos
volverán a pasar juntos por la línea de salida, si salen juntos?
Datos Solución
e) Dos cintas de 12 metros y 16 metros de longitud se quieren dividir en pedazos iguales y de la

mayor longitud posible. ¿Cuál será la longitud de cada pedazo?
Datos Solución
RETOS PARA CASA
1. ¿Cuál es el mayor número de niños entre los cuales hay que repartir 12; 24 y 60 panes
simultáneamente para que, en cualquiera de los casos, cada uno reciba la misma cantidad?
2. Se tiene tres cubos de 84 cm3; 270 cm3y 330 cm3. ¿Cuál es el mayor volumen en cm3 que cabe un
número exacto de veces en cada uno de ellos?
3. ¿Cuál es el menor número de caramelos que se puede repartir simultáneamente entre 15 y 20 niñas
para que en cada caso una niña reciba una cantidad exacta?
4. En una competencia automovilística de circuito cerrado, tres automóviles arrancan juntos. Si tardan
10; 12 y 15 minutos en dar una vuelta completa. ¿Al cabo de qué tiempo pasarán juntos por la línea de
partida?
5. ¿Cuál será la mayor longitud de una medida con la que se puede medir exactamente tres dimensiones
280; 1120 y 16000 metros?
6. Un tren sale cada 5 horas, otro tren sale cada 3 horas, si han salido al mismo tiempo, a las 9 de la
mañana. ¿Cuánto volverán a coincidir?
7. Una puerta se abre cada 20 segundos, otra cada 12 segundos y una tercera cada 30 segundos, si se
abren simultáneamente a las 12 del día. ¿A qué hora vuelven a abrirse simultáneamente?
8. ¿Cuál es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 30 cm, 40 cm ó de 50
cm?
9. Hallar el mayor número de niños entre los que se puede repartir, en partes iguales, 174 soles y 730
soles.
10. Una madre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos: 90 caramelos y 75
chocolates. ¿Qué número de cada dulce corresponde a cada uno de ellos?

APRENDEMOS ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR
PROPÓSITO Hoy aplicaremos estrategias para EVIDENCIA: Ficha resuelta por el
resolver problemas de división. estudiante
RETO 1
Rocío, Ubaldo e Isabel se dedicaron a vender arreglos

florales durante la festividad del Día de la Madre. Al
finalizar el día, contaron la ganancia que obtuvieron:
 7 billetes de 100 soles

 1 moneda de 5 soles
Ellos desean repartirse las ganancias en partes iguales, pero no saben cómo hacerlo ni cuánto le
corresponde a cada uno.
¿Cómo podrían realizar la repartición de las monedas y billetes? ¿Cuánto le corresponde a cada
uno?
Para encontrar las respuestas, desarrolla las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 1:
Con los billetes y las monedas, reparte las ganancias que les corresponde a Rocío, Ubaldo e
Isabel.
 Veamos los billetes y las monedas que tienen Rocío, Ubaldo e Isabel.
 Realiza la repartición de los billetes de 100 soles entre Rocío, Ubaldo, e Isabel. ¿En cuántos
grupos tendrás que distribuir el dinero?
a. ¿Cuántos billetes de 100 soles le corresponde a cada uno?
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b. ¿Cuántos billetes de 100 soles le corresponde a Ubaldo?
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c. ¿Cuántos billetes de 100 soles sobran? ¿Cómo los puedes repartir?
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 Ahora reparte los billetes de 50 soles entre Rocío, Ubaldo e Isabel.
a. ¿Cuántos billetes de 50 soles le corresponde a Rocío?
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b. ¿Cuántos billetes de 50 soles sobran?
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c. ¿Qué podrías hacer con el billete de 50 soles que sobra para continuar con el reparto?
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 Reparto los billetes de 10 soles.
a. ¿Cuántos billetes de 10 soles le corresponde a cada uno?
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b. ¿Cuántos billetes de 10 soles sobran?
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c. ¿Qué podrías hacer con el billete de 10 soles que sobra para continuar con el reparto?
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 Finalmente, reparte las monedas de 5 soles.

a. ¿Cuántas monedas de 5 soles le corresponde a cada uno?
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b. ¿Sobran monedas?
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Responde:
c. ¿Cómo realizaste la repartición del dinero? Explica

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d. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
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Busca otras formas diferentes de hacer el reparto utilizando los billetes y las monedas.
Ahora, usando la descomposición aditiva y la propiedad distributiva, divide la ganancia y
determina cuánto le corresponde a cada uno.
a. Cuenta todas las monedas y billetes de la ganancia. ¿De cuánto fue esta ganancia?
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b. Divide la ganancia que obtuvieron usando la descomposición aditiva u otro procedimiento.

Explica.
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Responde: ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
DESAFÍO
Crucinúmeros
Resuelve las siguientes divisiones y halla el cociente en el crucinúmeros
a) 4 984 ÷ 89 f) 21 204 ÷ 36
b) 16 215 ÷ 69 g) 236 135 ÷ 415
c) 485 925 ÷ 475 h) 56 784 ÷ 169
d) 12 376 ÷ 56 i) 31 602 ÷ 458
e) 10 000 ÷ 20 j) 987 000 000 ÷ 10 000
• En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas. Luego, marca la alternativa correcta.
1. Un ganadero compra reses por S/.30 000; carneros, por S/.8 000 y paga por el transporte S/.4
200. ¿Cuánto gastó en total?
a) S/.32 200 b) 40 000 c) 4 220 d) 42 200 2.

2. Se ha importado 734 816 toneladas de arroz de Japón y 184 736 toneladas de China. ¿Cuántas
toneladas de arroz se han importado?
a) 919 551 b) 919 552 c) 723 461 d) 919 321 3.
3. En una semana un centro de reciclaje recolectó 10 964 botellas blancas, 11 396 botellas
marrones, 22 765 botellas verdes y 4 379 botellas azules. ¿Cuántas botellas recolectó en total?
a) 49 504 b) 59 504 c) 39 504 d) 4 950
4. Una textilería fabricó 25 300 chompas, 13 233 gorros de lana, 16 974 guantes y 10 476
chalinas. ¿Cuántas prendas hizo en total la textilería?
a) 15 398 b) 45 784 c) 65 983 d) 60 986
5. En un platillo de una balanza se tiene 3 500 gr de arroz y 4 856 gr de lentejas. ¿Cuánto debo
colocar en el otro platillo para poder equilibrar la balanza?
a) 8 476 gr b) 8 356 c) 7 456 d) 2 453
6. Mario tiene S/.27 976 e Iris S/.800 más que Mario. ¿Cuánto dinero tiene Iris? ¿Cuánto tienen
entre los dos?
a) S/.28 777 y S/.55 752 b)28 776 y 56 752 c) 18 776 y 45 553 d)38 746 y 25 346
7. Daniela compró tres decenas de cuadernos, doce centenas de lapiceros, cuatro decenas de
lápices y ocho diccionarios. ¿Cuántos útiles compró?
a) 1 378 b) 1 278 c) 2 178 d) 1 550
8. La familia Peralta salió de compras y compró seis centenas de leche en tarro, dos unidades de
millar de jabón, 20 centenas de detergente. ¿Cuántas decenas de artículos compraron?
a) 460 b) 470 c) 4 600 d) 5 800
9. ¿Cuántas decenas de frutas hay en 9 mil frutas?

a) 9 000 b) 90 c) 900 d) 9
10. Un ganadero tiene 4 mil docenas de cabezas de ganado y vende 45 870. ¿Cuántas cabezas de
ganado le quedan?
a) 4 000 b) 40 000 c) 2 330 d) 56 320
Jaime compró 6 mesas y 24 sillas. Cada mesa le costó S/.90 y cada silla S/.45. ¿Cuánto gastó Jaime?
Operación Respuesta
Un panadero elabora 2 597 panes que deben repartirse en 9 panaderías. ¿Cuántos panes recibe cada
panadería? y ¿cuánto sobró?
En una librería hay 7 896 hojas de papel que deben ser colocadas en 5 cajas. ¿Cuántos hojas de papel
deben ir en cada caja? ¿Cuántas hojas quedaron fuera de la caja?
En una fábrica había 1 637 cuadernos que debían repartirse en partes iguales entre sus ocho
trabajadores. ¿Cuántos cuadernos recibió cada trabajador? ¿Cuántos quedan?
En una juguetería hay 3 741 pelotas que deben ser repartidas en 15 bolsas. ¿Cuántas pelotas se
colocaron en cada bolsa? y ¿cuántas pelotas sobraron?
En la
fábrica Donofrio hay 5 175 helados que deben repartirse en 27 carritos heladeros. ¿Cuántos helados se
colocaron en cada carrito? y ¿cuántos helados quedaron? Operación Respuesta
¡Somos creativos!
• Inventa problemas para las siguientes divisiones y resuélvelos:
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CRITERIOS PARA EVALUAR LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTANDO APOYO
Identifiqué los datos y las relaciones entre las
cantidades.
Empleé estrategias de cálculo haciendo uso de la
división para resolver los problemas propuestos.
Expliqué mis procedimientos de resolución de
problemas haciendo uso de la división.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTPLICACIÓN
PROPÓSITO Hoy usaremos diversas estrategias EVIDENCIA Ficha resuelta por el
para resolver problemas de : estudiante
multiplicación.
I.LEE EL SIGUIENTE PROBLEMA
En la feria, Julia vendió 1 122 kg de camote mientras que

Pedro vendió el cuádruple de esa cantidad. ¿Cuántos kg de
camote vendió Pedro?
II.RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

• ¿De qué trata la situación presentada?
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• ¿Cuántos kg de camote vendió Julia?
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• ¿Pedro habrá vendido más o menos kg de camote que Julia?
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• ¿Qué harías para saber cuántos kg de camote vendió Pedro?
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III.RESUELVE.
a) Colorea la operación que representa el cuádruple de las ventas de Julia.
4 x 1 122 1 122 + 4
Julia decidió averiguar la venta de Pedro, y lo hizo de esta manera:
Primero representó, con su material Base 10, 1 122 kg de camote que ella vendió.
Luego, representó 4 veces la cantidad de sacos que vendió Pedro.
Representa, con tu material Base 10 u

otro, el resultado que obtuvo Julia.
b) Pedro decide multiplicar y para ello realiza una descomposición de 1 122. Ayúdalo a
encontrar la solución.
Primero descompone:
1 122 = 1 000 + 100 + 20 + 2
Luego multiplica: 4 x (1000 + 100+ 20 +2)
Pedro vendió kg de camote.
IV.LEE EL SIGUIENTE PROBLEMA
El centro de salud recibió 32 paquetes con 12 sobres de rehidratación oral cada

uno. ¿Cuántos sobres de rehidratación oral llegaron al centro de salud?
V.RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

• ¿De qué trata el problema?
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• ¿Qué datos te ayudaran a resolver el problema?
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• ¿Qué debes averiguar?
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Manuel resolvió el problema usando la técnica de la reja. Ayúdalo a completar el proceso.
¿Cómo lo harías tú? Escribe aquí el procedimiento que emplearías.
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Llegaron al centro de salud sobres de rehidratación oral.
VI.DESARROLLA CADA PROBLEMA
1.Para un candelabro se necesitan 3 velas. Si compro 7 cajas de candelabros y cada una de ellas posee
12 candelabros, ¿cuántas velas se necesitó para todos los candelabros?
2. Al asistir a una fiesta observé que había 345 personas que comieron durante toda la noche un total
de 24 bocaditos cada una. ¿Cuántos bocaditos se consumieron en la fiesta?
3. En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas que se deben limpiar.
¿Cuántas cosas en total se deben limpiar?
4. En una plantación se han colocado 319 árboles por fila y 2 812 por columna. En 8 plantaciones,
¿cuántos árboles tendré en total?
5. En la tómbola de mi barrio se han vendido 1 247 talonarios de 380 boletos cada uno. ¿Cuántos
boletos se han vendido?
6. Si el corazón de una persona late a razón de 75 pulsaciones por minuto y mueve 56 litros de sangre,
¿cuántos gramos de sangre mueve por día?
7. Una compañia de aviación transporta 250 pasajeros en cada vuelo. Si realiza 5 vuelos diarios, 6 días
a la semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?
EVALÚA TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY NECESIT
INTENTANDO O APOYO
Empleé estrategias de cálculo con la adición y la
multiplicación, para resolver diferentes situaciones
cotidianas.
Elaboré representaciones diversas para expresar una
multiplicación.
Resolví los problemas propuestos, con la multiplicación
de números.
FICHA DE REFORZAMIENTO DE COMUNICACIÓN
REFORZAMIENTO ORTOGRÁFICO
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos
CAPACIDADES - Adecua el texto a la situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
PROPÓSITO Hoy conoceremos recursos gramaticales y EVIDENCIA: Ficha resuelta por el
ortográficos para poder aplicar en estudiante
nuestros escritos.
Observa la carta que escribió Lorena,ella tiene una duda ¿Podrás ayudarla a resolver?
I. Lee la siguiente situación:

¿Lorena ha escrito bien la carta? Argumenta
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
II.Desarrolla las siguientes actividades:
1) Es una palabra incorrectamente

escrita.
Completa con b o v donde sea necesario.
a) Ventana b) Invierno c) Envase
7.
d) Evento e) Herbívoro
 El vaga_undo solo comió un _izcocho
en el al_ergue.
2) ¿Cuál de las siguientes palabras
debe escribirse son v?  Me en_iaron una in_itación para asistir
al e_ento.
a) Ha_ilidad b) Camina_a c)
Om_ligo d) Mori_undo e) Sostu_iste
8.
3) Señala la alternativa que presenta
 Relata en su _iografía una noche de llu_
palabras correctamente escritas.
ia en in_ierno.
a) Estudiava - provavilidad
 La e_idencia de que Julio rompió el en_ase
b) Vagabundo - evolución
está en la _asura.
c) Inbitación - enbejecer
d) Ebaluar - savle
e) Llevar - omníboro
9.
4) Señala la alternativa que presenta  Ese animal carní_oro se escondió en la

palabras correctamente escritas. cue_a porque llo_ía.
a) Estudiava - provavilidad  Este_an toca_a con su tam_or la canción

b) Vagabundo - evolución que le enseñé.
10.
5) escriben las palabras con v después  Cuando camina_a perdí mi lla_ero que lo
de . tenía amarrado a mi _razo.
a) las sílabas bi-, bis
b) la terminación -aba, -abas  _raulio se va en la mo_ilidad del colegio todos
c) la terminación -buir los días
d) la letra m
e) las sílabas lla, lle, llo, llu
11.
 El vaga_undo llora_a desconsoladamente

6) Marca la oración que está porque se rompió el _razo
correctamente escrita.
a) De pronto bi a ese vagabundo.  Tienes pro_a_ilidad de apro_ar el examen
b) Harold se fracturó el vrazo. si estudias
c) Andrea viaja en su movilidad.
d) Cantavan de alegría.
e) Ella bailava muy bonito
12. Marca la palabra escrita

correctamente.
a) Vívora
b) Omníboro
c) Caminava
d) Civilidad
e) Mobilidad
13. Se escribe con ____ después de

_____, por
ejemplo: invitación, invicto, invierno.
a) m - r
b) n - v
c) a - b
d) v - n
e) b - m
14. Señala la oración que no presenta

errores.
a) Observava la invitación que llegó
b) Tienes vocación para el baile.
c) Bamos de aquí, Bertha.
d) Él soñava con viajar a Bélgica.
e) Es ovbio que no hizo el trabajo.
15. Señala la alternativa que requiere

del uso de
la grafía v.
a) Nue_a
b) Sa_emos
c) _iografía
d) Am_iguo
e) Hem_ra
16. Marca la alternativa que presenta

un uso incorrecto de la letra b.
a) Escribir
b) Decisiba
c) Hambre
d) Cabemos
e) Bibliografía
EVALUANDO MI ORTOGRAFÍA
1. Escribe "B" o "V" según corresponda en los espacios en blanco:
1. Te ad___ierto, de___es escri___ir la carta.
2. La ___í___ora es ___enenosa.
3. Tu di___ujo e___idencia un fino aca___ado.
4. Nuestro ___enefactor es jo___encito.
5. En la alco___a está el pár___ulo inquieto.
6. Tu om___ligo presenta___a una afección.
7. En el medioe___o pasa___an cosas in___erosímiles.
8. ___arios adi___inos ___astante famosos lo afirmaron.
9. El omni___us nue___o se ha___ía estrellado.
10. El ___ullicioso perro ___aga en la azotea.
11. Su actitud furi___unda hirió mi sensi___ilidad.
12. ___amos a pro___ar el apeteci___le pastel.
13. El pa___ilo de mi cometa se aca___ó.

14. El ___enado es her___í___oro.
15. Es un hom___re de pro___echo que practica ___arios pro___er___ios.
2.Busca palabras con "B" o "V" en la sopa de letras.
o t r e i b u c u m h
u u r e n o v a b l e
t m o l u o l v e i m
e b b v r l l e o m b
l a a a i o l r d y r
o s z e z r a n o a a
b i o l o g o a y a v
P ala bra s con "V " P ala bra s con "B "
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
3. En base a los ejemplos escribe la regla ortográfica del uso de "B" o "V".
p ro v ech o - pro v erb io ______________________________

p ro v isio na l ______________________________
es crib ir - co n ceb ir ______________________________

p ercib ir ______________________________
m o ribu n d o - fu rib u n do ______________________________

m ed itab u n d o ______________________________
4.Sustituye la parte subrayada por la palabra que tenga igual significado. Haz los cambios necesarios.
bípedo - bisabuela - bimotor - bimestral - bilingüe

a. Esa señora es la madre de mi abuelo.

_______________________________________________________________
b. La profesora habla dos lenguas.

_______________________________________________________________
c. El hombre es un animal con dos pies.

_______________________________________________________________
d. Rendiremos pruebas cada dos meses.

_______________________________________________________________
e. El avión tenía dos motores.

_______________________________________________________________
5. Forma y escribe sustantivos acabados en bilidad.
• sociable________________________
• débil ________________________
• afable ________________________
• contable________________________
• divisible________________________
• hábil ________________________
• flexible________________________
• sensible________________________
6. Completa las oraciones con palabras del recuadro:
nauseabundo - meditabunda - moribundo - vagabundo - tremebundas - furibunda
a. Un olor ____________________ se extendía por la avenida.
b. La anciana estaba sentada en actitud ____________________.
c. El veterinario trata de salvar la vida a un perro ____________________.
d. Lo echó de la sala con voces ____________________.
e. El ____________________ buscaba un sitio donde pasar la noche.
f. Mi hermana me echó una mirada ____________________.
7. Agrúpate con un compañero(a). Escriban dos formas de cada verbo.

• exhibir ___________________ ___________________
• prohibir___________________ ___________________
• sucumbir___________________ ___________________
• recibir ___________________ ___________________
• descubrir___________________ ___________________
• subir ___________________ ___________________
• percibir___________________ ___________________
• atribuir___________________ ___________________
• retribuir___________________ ___________________
• concebir___________________ ___________________
8. Completa con "b" o con "v" las formas verbales.
a. Gerardo no conci___e que la gente vi___a de un modo diferente.
b. Ana me descri___ió el cuadro como si lo estuviera viendo de nue___o.
c. Suscrí___ase a nuestra revista antes del día 15.
d. Sír___ase llenar la hoja con algunos datos.
e. Contri___uyamos con el mejoramiento de nuestra ciudad.


LEEMOS UNA HISTORIETA
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES -Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
PROPÓSITO Hoy leeremos y analizaremos una historieta. EVIDENCIA: Ficha resuelta por el
estudiante
1. ¿Qué crees que pasará en la historieta?
III. Antes de leer:

2. ¿Qué emociones reflejan estos personajes?, ¿por qué?
IV. Lee la historieta:

3. Observa la imagen. ¿Cómo se siente la familia de Pablo? Dibuja la emoción
4. ¿Por qué Pablo recibe un regalo?
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5. ¿Qué esperaba Pablo recibir de regalo? ¿Cómo se siente? Dibuja el regalo y la emoción que le
produce.
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6. ¿Cómo crees que se sintió Pablo al tropezar con la mesa?, ¿por qué?
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7. En la frase “Las flores se desparraman”, ¿cuál es el significado de la palabra en negrita?

a. Lanzar lo que está dentro de algo
b. Extender lo que está junto
c. Hacer caer algo
8. ¿Por qué se rompió el florero?
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9. ¿Cómo crees que se sintió la dueña del florero?, ¿por qué?
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10. Lee cada pregunta y marca si responde o no al propósito del texto. Luego, explica tu respuesta.
Preguntas SÍ NO Entonces, ¿para qué se escribió el texto?
¿El texto me hace reír y me
entretiene?
¿El texto me propone cómo
elaborar algún objeto?
¿El texto menciona o me da a
entender las emociones que sienten
los personajes?
¿El texto presenta información de
las emociones?
11. ¿Qué sucede cuando no manejamos nuestras emociones?
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12. ¿Qué opinas de la actitud del abuelo?
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13. ¿De quién crees que se hablará?
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14. ¿Por qué crees que el personaje tiene sentimientos opuestos?
15. Describe la secuencia en la que ocurren los hechos.
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16. ¿Hace cuántos años nació Pablo?

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17. En la historieta, se presenta la frase “Pablo rompe desesperadamente la envoltura”. ¿Cuál es el
significado de la palabra desesperadamente?
a. apurado
b. dudoso
c. impaciente
18. ¿Cómo demuestra su alegría Pablo?
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19. ¿Cómo crees que se sintió la dueña del florero?, ¿por qué?
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20. ¿Por qué el abuelo le dice a Pablo que su alegría es un “ave que revolotea por toda la casa”?
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21. ¿Con qué fin el abuelo respiró antes de hablar con Pablo?
a. Para tomar aire y hablar fuerte
b. Para tomar aire y no gritar
c. Para tranquilizarse antes de hablar con Pablo
22. En la historieta, se menciona: "La abuela, ya tranquila...". ¿Cómo crees quese sintió la abuela
antes de tener tranquilidad?
¿Qué tipo de texto ¿Cómo lo sabes? ¿De qué trata? ¿Para qué se
es? escribió el texto?
23. ¿Por qué debemos manejar nuestras emociones?

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24. ¿Cuál es el mensaje de la historieta?
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Evalúa tus aprendizajes
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Anticipé el contenido de la historia a partir del
título.
- Opiné y ofrecí razones acerca del contenido del
texto leído.

LEEMOS UNA HISTORIA DE SOLIDARIDAD Y DE AGRADECIMIENTO
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES -Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
PROPÓSITO Hoy identificaremos información EVIDENCIA: Ficha resuelta por el
explícita e implícita del texto estudiante
propuesto.
Carlos y Juan dialogan sobre el problema de la sequía que viven algunas localidades, esto significa
la falta de lluvias, lo que ocasiona que la tierra no produzca sus frutos.
1. Leemos la siguiente situación.
¿Te has preguntado cómo afectaría a tu familia y comunidad el problema de la sequía? Para conocer más
acerca de esta situación, leamos el texto "Antushca y el misterio del auqui".
ANTES DE LA LECTURA
1.Lee y relaciona el título del texto con las imágenes, luego responde:
• ¿Has visto o leído un texto similar?, ¿dónde?, ¿cuándo?
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• ¿Qué características tiene el lugar que aparece en esta imagen?
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¿Para qué leerás el siguiente texto?
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DURANTE LA LECTURA
Lee este texto
Antushca y el misterio del auqui.
En un pueblo de los Andes, vivía la pastorcita
Antushca junto a su abuelita. Cada mañana,
Antushca llevaba a pastar sus ovejas al campo
y volvía al atardecer. Su abuelita, mientras
tanto, se quedaba en casa esperándola con
una comida caliente. Un día, una terrible
sequía afectó al pueblo de Antushca. No
había lluvias, los sembríos se secaron y
pronto los alimentos se fueron acabando.
Las personas y los animales empezaron a
pasar hambre. Los pobladores salían a lugares
lejanos en busca de alimentos y lo poco que
encontraban lo compartían entre todas las personas
del pueblo.
Una mañana, Antushca salió con sus flacas ovejas en busca de agua, hacia un
pequeño manantial en lo alto de una montaña. Al llegar al lugar, sus ovejitas se
atropellaron para beber el agua y la niña trató de ordenarlas. Cuando de pronto
escuchó una voz:
—Niña linda, tengo mucha sed. ¿Podrías darme un poco de agua?

Antushca volteó y vio a un anciano. Rápidamente, la niña recogió agua juntando sus manos y lo ayudó a beber.
También le invitó el poco de cancha que aún tenía. El anciano se despidió de ella y le dijo:
—Eres una niña muy buena. Por eso, en agradecimiento, tu pueblo y tú no volverán a pasar hambre —y se alejó.
Antushca se acercó al manantial para poder beber ella también. De repente, mientras bebía, vio en las aguas
la imagen de los campos de su pueblo llenos de plantas y flores. Era una visión.
La niña, muy asombrada, regresó a su casa y le contó a su abuelita lo sucedido. La abuelita le dijo: —¡Ay,
Antushca! Ese anciano era el auqui, el espíritu de las montañas. Lo que viste en el manantial le pasará a
nuestro pueblo. Como fuiste buena con él, seguro nos va a premiar a todos.
Y así fue. A los pocos días, empezó a llover y los pobladores sembraron sus tierras nuevamente. Pronto, todo
se llenó de verdor y hubo alimentos. Desde ese momento, el pueblo de Antushca ya no sufrió más.
DESPUÉS DE LA LECTURA
2.Responde las siguientes preguntas:
• ¿Quiénes son los personajes del cuento? Marca con un aspa (X).
( ) Antushca ( ) Las ovejas ( ) El auqui ( ) La abuelita
3.Subraya: ¿A dónde salió Antushca en busca de agua?

a) Al campo b) Al pueblo cercano c) A un pequeño manantial
4.Marca con un aspa (X) la imagen que representa el problema que afectó al pueblo de Antushca.
5.Lee el siguiente texto
Antushca volteó y vio a un anciano. Rápidamente, la niña recogió agua juntando sus
manos y lo ayudó a beber. También le invitó el poco de cancha que aún tenía.
• Según el texto, Antushca es una niña:
a) Alegre
b) Tímida
c) Solidaria
• Según el texto, ¿cómo reacciona el auqui frente a la niña?
a) El anciano se muestra indiferente.

b) El anciano se muestra agradecido.
c) El anciano se muestra desinteresado.
6.Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué harías tú si enfrentaras una época de sequía?

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• ¿De qué manera puedes contribuir para que tu familia y la comunidad no sufra las consecuencias de la
sequía?
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Completa añadiendo las vocales y descubrirás la frase escondida.
D____SFR___T___ M___S AY___D___ND___ AL QUE LO N___C___S___T___
JUEGO Y APRENDO
7.Sopa de letras: Encuentra las siguientes palabras:
 AMOR
 ALEGRÍA
 PAZ
 SOLIDARIDAD
 LIBERTAD
 AMISTAD
 EMPATÍA
RESPONSABILIDA
D JUSTICIA
 RESPETO
8.Dibuja una situación donde se demuestre la solidaridad:

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO
INTENTANDO APOYO
Ubiqué información explícita en diversas partes del texto
"Antushca y el misterio del auqui".
-Obtiene información del texto de otras partes semejantes
(frases o imágenes) para responder preguntas.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto.

Ficha de Reforzamiento de Matemática

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Institución Educativa N° 82051 – Tambomayo – Encañada

FICHA DE REFORZAMIENTO DE MATEMÁTICA

3. Completa el siguiente cuadro:

4.Resuelve los siguientes problemas.

e) Dos cintas de 12 metros y 16 metros de longitud se quieren dividir en pedazos iguales y de la

RETOS PARA CASA

FICHA DE REFORZAMIENTO DE MATEMÁTICA

Rocío, Ubaldo e Isabel se dedicaron a vender arreglos

 7 billetes de 100 soles

Para encontrar las respuestas, desarrolla las siguientes actividades.

 Finalmente, reparte las monedas de 5 soles.

c. ¿Cómo realizaste la repartición del dinero? Explica

b. Divide la ganancia que obtuvieron usando la descomposición aditiva u otro procedimiento.

Resuelve las siguientes divisiones y halla el cociente en el crucinúmeros

a) S/.32 200 b) 40 000 c) 4 220 d) 42 200 2.

a) 919 551 b) 919 552 c) 723 461 d) 919 321 3.

a) 49 504 b) 59 504 c) 39 504 d) 4 950

a) 15 398 b) 45 784 c) 65 983 d) 60 986

a) 8 476 gr b) 8 356 c) 7 456 d) 2 453

9. ¿Cuántas decenas de frutas hay en 9 mil frutas?

• Inventa problemas para las siguientes divisiones y resuélvelos:

CRITERIOS PARA EVALUAR LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

FICHA DE REFORZAMIENTO DE MATEMÁTICA

I.LEE EL SIGUIENTE PROBLEMA

En la feria, Julia vendió 1 122 kg de camote mientras que

II.RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

• ¿Pedro habrá vendido más o menos kg de camote que Julia?

• ¿Qué harías para saber cuántos kg de camote vendió Pedro?

Luego, representó 4 veces la cantidad de sacos que vendió Pedro.

Representa, con tu material Base 10 u

IV.LEE EL SIGUIENTE PROBLEMA

El centro de salud recibió 32 paquetes con 12 sobres de rehidratación oral cada

V.RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

• ¿De qué trata el problema?

¿Cómo lo harías tú? Escribe aquí el procedimiento que emplearías.

Llegaron al centro de salud sobres de rehidratación oral.

VI.DESARROLLA CADA PROBLEMA

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

I. Lee la siguiente situación:

¿Lorena ha escrito bien la carta? Argumenta

II.Desarrolla las siguientes actividades:

1) Es una palabra incorrectamente

4) Señala la alternativa que presenta  Ese animal carní_oro se escondió en la

a) Estudiava - provavilidad  Este_an toca_a con su tam_or la canción

 El vaga_undo llora_a desconsoladamente

12. Marca la palabra escrita

13. Se escribe con ____ después de

14. Señala la oración que no presenta

15. Señala la alternativa que requiere

16. Marca la alternativa que presenta

1. Escribe "B" o "V" según corresponda en los espacios en blanco:

1. Te ad___ierto, de___es escri___ir la carta.

3. Tu di___ujo e___idencia un fino aca___ado.

4. Nuestro ___enefactor es jo___encito.

5. En la alco___a está el pár___ulo inquieto.

6. Tu om___ligo presenta___a una afección.

7. En el medioe___o pasa___an cosas in___erosímiles.

8. ___arios adi___inos ___astante famosos lo afirmaron.

9. El omni___us nue___o se ha___ía estrellado.

10. El ___ullicioso perro ___aga en la azotea.

11. Su actitud furi___unda hirió mi sensi___ilidad.

12. ___amos a pro___ar el apeteci___le pastel.

1. Te ad_ierto, de_es escri___ir la carta.

3. Tu di_ujo e_idencia un fino aca___ado.

4. Nuestro _enefactor es jo_encito.

5. En la alco_a está el pár_ulo inquieto.

6. Tu om_ligo presenta_a una afección.

7. En el medioe_o pasa_an cosas in___erosímiles.

8. _arios adi_inos ___astante famosos lo afirmaron.

9. El omni_us nue_o se ha___ía estrellado.

10. El _ullicioso perro _aga en la azotea.

11. Su actitud furi_unda hirió mi sensi_ilidad.

12. _amos a pro_ar el apeteci___le pastel.

13. El pa_ilo de mi cometa se aca_ó.

14. El _enado es her_í___oro.

15. Es un hom_re de pro_echo que practica _arios pro_er___ios.

• exhibir _ _

• recibir _ _

• subir _ _

a. Gerardo no conci_e que la gente vi_a de un modo diferente.

b. Ana me descri_ió el cuadro como si lo estuviera viendo de nue_o.