INSTITUTO EDUCATIVO GENESIS

CUADERNILLO DE INGRESO
MATEMATICAS
NIVEL SECUNDARIO

BACHILLER CON ORIENTACION EN INFORMATICA

2022

COMANDANTE MIÑO 2345 – TELEFONO 4460745

 Al matemático que tienes escondido:
Resulta difícil entender lo que otros han creado ciertas cosas,
porque en ese caso tu papel es de espectador.
Te propongo entonces el papel de primer actor, en esta
aventura de explorar, relacionar, investigar,
extraer conclusiones, en síntesis, te brindo la posibilidad
de que construyas un método para tu pensamiento.
Hacer matemática, es tal vez uno de los medios
ideales para conseguirlo.
Cuando sientas la satisfacción de sacar tus propias
conclusiones, la alegría de que tú puedes…
Cuando sientas que tu aporte a un grupo de trabajo
es valioso, que te enriqueces con el de los demás…
Cuando sientas el entusiasmo que produce
construir…
Cuando sientas que no pensar te esclaviza y que
descubrir te libera…
Cuando sientas la felicidad de crear, difícilmente
puedas ya renunciar a ello.

Mucha suerte, te desea tu profe.

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 Feliz comienzo!!!

Seguramente muchas veces te habrás preguntado… ¿El por qué de las

Matemáticas?, ¿Por qué es tan difícil esta ciencia?, ¿Cómo se estudia esta

ciencia? Y … muchas cosa más.

El siguiente texto te permitirá responder alguno de esos

interrogantes, a descubrir la importancia que tiene la Matemática.

Luego te invito a conocer algunos consejos a tener en cuenta y a

ponerlos en práctica para que aprender no te cueste tanto.

Manos a la obra!!!

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 La Matemática es un modo de pensar, un estilo de razonar. Sirve para
decidir si una idea es razonable o, al menos, para establecer si una idea es
probablemente adecuada para lo que se busca. La matemática es un campo
abierto a la exploración y a la investigación y todos los días se producen ideas
nuevas y fecundas. Es un modo de pensar que sirve para resolver problemas
de la ciencia, de la administración, del comercio, de la industria, etc.

La matemática está definida como el estudio de la regularidad, donde

por regularidad se entiende cualquier combinación de formas e ideas que se
repiten sistemáticamente. Esto se produce en la naturaleza, la luz, el sonido,
el magnetismo, la corriente eléctrica, las mareas, el recorrido de los
cuerpos celestes, los cristales de la nieve y la mecánica del átomo, todos
presentan una regularidad que permiten ser estudiados por la matemática.

Si damos una mirada a la historia de nuestra civilización, acordaremos

que la matemática tuvo siempre mucha importancia pues ha servido para:
medir los límites de un terreno, predecir las estaciones, calcular las tazas,
conducir los navíos, construir casas y puentes, diseñar cartas geográficas,
proyectar armas, comprender el movimiento de los planetas, desarrollar el
comercio, descubrir nuevos principios científicos, inventar nuevas máquinas,
crear cerebros electrónicos, desarrollar estrategias en los juegos, regular el
tráfico y las comunicaciones, producir los aparatos para mediciones, viajar
por el espacio, descubrir nuevos minerales, predecir el tiempo, predecir el
aumento de población, etc.

Día a día aumenta las aplicaciones de la matemática y su campo de

estudio con experimentos, fantasías y razonamientos, los matemáticos
generan hechos e ideas que los gobiernos, las empresas y los científicos
usan para modificar la civilización.

Si pensamos por un momento en los inventos de nuestro mundo, como

los satélites, los submarinos, las fabricas automáticas y los antibióticos, nos
damos cuenta de cómo la ciencia modifica nuestra vida. Hoy en día es muy
grande el requerimiento de matemáticos para la investigación, la enseñanza,
y las nuevas aplicaciones. No todos seremos matemáticos o científicos, pero
todos debemos disponer de ciertos conocimientos matemáticos para
comprender lo que ocurre en nuestro mundo.

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 AC T IVIDA D E S
Actividad Nº1:

Piensa y contesta utilizando tu ingenio…

1) ¿Cuándo hace más frío: cuando el termómetro marca -5 o +5?

2) ¿Qué pesa más: 1,5 Kg. de tuercas o 1,5 Kg. de plumas?

3) Un reloj tarda 4 segundos en dar cinco campanadas. ¿Cuántos segundos tardará en

dar diez campanadas?

4) ¿Cuántas veces puede restarse el número 7 del número 29 para que el resultado sea

un número natural?

3
5) ¿Cuántos vasos de 250 cm se puede sacar de una gaseosa de 2 ¼ litro?

Actividad Nº 2:

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas respetando los pasos y realiza en

la hoja la resolución de los mismos:

1) Si un alfajor cuesta $ 4,50 ¿cuánto costarán 18 alfajores?

2) Un fabricante envasa caramelos en bolsas de 50 caramelos cada una. ¿Cuántas bolsas

necesita si tiene 26500 caramelos en total?

3) Se deben repartir $ 5266,8 entre 22 personas en partes iguales ¿Cuánto le

corresponderá a cada una?

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 4) Un camión de trasporte lleva a Buenos Aires 3.250 cajas con 150 tarros de frutas en
conserva en cada una.

a) ¿Cuántos tarros trasporta en total?

b) Si entrega las cajas en 25 comercios, ¿cuántas deja en cada comercio

suponiendo que en todos deja la misma cantidad?

c) El dueño de la carga pagó por el transporte $1 .200 y vendió cada caja a $

2,30, ¿cuál fue su ganancia?

5) Un obrero que cobra $ 250 la hora, trabaja 16 días de 8 a l2 hs y de 14 a l7 hs

¿Cuánto dinero cobra?

6) En un área de reforestación, se plantaron 23250 árboles. Se plantaron 432 árboles

en cada hilera ¿Cuántas hileras completas de árboles se plantaron?

7) Un señor compra dos terrenos uno de forma rectangular y otro de forma triangular,

los datos de cada terreno son:

- Terreno rectangular: largo 85 m y ancho 12m. (Dibuja)

- Terreno triangular: 8m 20m

15m

a) Se necesita realizar un cierre perimetral con tres vueltas de alambre como

mínimo para ambos terrenos ¿Cuántos metros de alambre necesita para cada

terreno?

b) ¿Qué superficie tiene cada terreno?

8) Los chicos de 1º año organizaron una fiesta para recaudar fondos. El siguiente
cuadro muestra la cantidad de dinero que reunieron 4 de ellos, en distintos rubros.

Nombres
PABLO DELIA JUA N CECI
Rubros
ENTRADAS $ 200 $ 350 $ 150 $ 400
R I FA S $ 150 $ 120 $ 210 $ 180
BEBI DAS $ 190 $ 230 $ 300 $ 80

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Responde:
a) ¿Cuánto recaudaron en concepto de rifas?

b) ¿Cuánto recaudó Pablo?

c) ¿En qué rubro recaudaron la mayor cantidad de dinero?

d) ¿Quién recaudó más?

9) En una competencia escolar, los encargados no se pusieron de acuerdo sobre cómo

registrar los tiempos en algunas pruebas de atletismo. Entre los equipos rojo y azul se

anotaron los tiempos de las distintas carreras en la tabla que ves a continuación ¿Cuál

es el equipo que tuvo mejor rendimiento en cada carrera?

EQUIPO CARRERA 1 CARRERA 2 CARRERA 3 CARRERA 4

ROJO 63 seg. 159 seg. 89 seg. 181 seg.

AZUL 1 min. 2 min. 30 seg. 1 min 30 seg. 3 min.

GANADOR

10) La familia Márquez compró un rollo de lona de 12 metros de largo para cubrir su
patio externo y protegerlo de las fuertes heladas. Si utilizó 2/3 de la lona.

a) ¿Cuántos metros ocupó?

b) ¿Cuántos metros le quedan aún en el rollo?

Actividad Nº 3:

Completa el crucinúmeros siguiendo las indicaciones y colocando una cifra en cada cuadro.

A B C

¡Lee con mucha

ATENCIÓN! E

F G

H I

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 Referencias Horizontales:
A-Tres veces nueve.
B- La mitad de setenta y seis.
E - Diez veces el resultado de la suma entre A y B Horizontales.
H- Resultado de la diferencia entre E horizontal y quinientos setenta.
I- El doble de la suma de las cifras de B horizontal.

Referencias Verticales:
A- Cinco veces cinco.
C- El siguiente del número obtenido en H horizontal.
D- Número cuyas unidades son iguales a las de A vertical y cuyas cifras suman tanto
como las de B horizontal.
F - Es el doble de I horizontal aumentado en cuatro unidades.
G- Lo que se obtiene al sumar A y B horizontales, más las unidades A horizontal.

Actividad Nº 4:

Descubre el valor de la “x”

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

X es menor que la cantidad de X está entre 3 y 9

días en una semana X es un número par
X no está entre 2 y 8 X no es el número de lados de un
X es mayor que 0 cuadrado, ni de dos cuadrados
¿Qué ficha es X? ¿Qué ficha es X?

X es menor que 7 y mayor que 2

X es un número impar
X es mayor que la cantidad de lados X no es la cantidad de lados de
de un triángulo un rectángulo
X es menor que la suma de 3 y 4 X es múltiplo de 2
¿Qué ficha es X?
¿Qué ficha es X?
X no es un número par
X es factor de 12
X es menor que 5
¿Qué ficha es X?

Actividad Nº 5:

Observa la siguiente cronología correspondiente a los años de las reformas de la

Constitución Nacional posteriores a 1860.

8
 1866 1898 1957 1994

Responde:

a) ¿Cuántos años abarca ésta cronología?

b) ¿Cuántos años transcurren entre cada uno de los sucesos destacados?

c) Observa que a cada año señalado se le asigna un punto ¿se puede considerar que los

puntos que les fueron asignados pertenecen a una recta numérica? ¿Por qué?

Actividad Nº 6:
Realiza una línea de tiempo en la cual representes los acontecimientos más importantes de
tu vida.

Actividad Nº 7:

Completa las casillas vacías correspondientes a puntos de la recta numérica.

-15 5

-5 5

-14 -2

Actividad Nº 8:

Completa cada casillero con mayor (>), menor (<) o igual (=) según corresponda.

a) -10 -20

b) -15 0

c) -120 -119

d) 21 -21

9
 Actividad Nº 9:

Completa el siguiente cuadro:

¿Qué reglas son las que usas para completar el cuadro?

Actividad Nº 10:

E S IMPOTANTE REPASAR L AS TABLAS!!!!

Recuerda que NO se utiliza para la multiplicación y división las mismas reglas que usaste para sumar
y restar!!!!

Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a) 13 · (- 4)= . Recordemos la
b) ( -4) · (-2) · 3 · (-1)= REGLA DE LOS SIGNOS :

c) (-19) · (-1)=
+ . + = +
d) (-12) : (-4) · (-5)=

e) (-56) :(-8)=
+ . - = -
f) 21 : 3 · (-3)=
- . - = +
g) 32 : (-1)= - . + = -
h) 40 : 4 · 2 : 5=
Nos sirven para la multiplicación y división.

10
 Actividad Nº 11:

Presta atención a los siguientes ejercicios. ¿En qué se diferencian cada uno de ellos? Trata

de recordar su nombre y resuélvelos.

a) 12 – ( - 16 – 8 ) + ( -21) + ( - 8 + 29) =

b) -18 : (- 9 ) + 5 . (- 3) – ( - 1 – 2) : ( -1) =
0 2 2
c) 2 –6 : (-2) +√9 .4- (-3) . 4 =

Actividad Nº 12:

Verifica y escribe el nombre de las propiedades que se han aplicado en los ejercicios

siguientes:

a) 2. (12 – 8) = 2.12 -2.8

2 3 5
b) (-2) . (-2) = (-2)

c) (-6) . (+4) = (+4) . (-6)

8 3 5
d) (-4) : (-4) = (-4)

Actividad Nº 13:

Plantear y resolver las siguientes situaciones mediante una ecuación.

a) El triple de la edad de Ricardo disminuida en dos, es de noventa y siete años. ¿Cuál

es la edad de Ricardo?
b) ¿Cuál es el número tal que al sumarle su doble y agregarle cinco se obtiene como
resultado el cubo de cinco?

Actividad Nº 14:

Completa los casilleros de la pirámide teniendo en cuenta que cada casilla es el resultado de

sumar las dos en que se apoya.

11
 267
150
52
48
16
5
5
2

Actividad Nº 15:

Representa en el gráfico con un punto o línea, y la letra correspondiente, los siguientes enunciados

Ø Un pulpo a tres metros de profundidad (p).

Ø Un barco en la superficie del mar (b).

Ø El ancla del barco a cinco metros de profundidad (a).

Ø Un globo aerostático a 6 metros de altura (g).

Ø Una estrella de mar en una roca a cuatro metros de profundidad (e).

Ø Un pez espada a un metro de profundidad (pe).

Actividad Nº 16:
Expresión de números enteros

Relaciona uniendo cada enunciado con el número q corresponda.

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Ocho grados bajo cero
-3

Planta tercera
+8

Cien metros bajo el nivel del mar -100

Segundo sótano +2

+3
Tres grados bajo cero

-8
Aumentó dos grados la temperatura
-2
Cien metros sobre el nivel del mar
+100
Octava planta

Actividad Nº 17:

EL SALTO DEL CABALLO

Reglas del juego

Se trata de un juego individual

1. Comenzamos por la casilla superior
izquierda del tablero y termina en la
inferior derecha.
2. Tienes que encontrar un camino, utilizando
los movimientos del caballo de ajedrez.
3. El camino, partiendo de la primera debe
llegar hasta el cero, enlazando números
enteros crecientes.
CUIDADO, que hay caminos que no
tienen final y para llegar a la solución,
deberás intentar varias posibilidades.
PUEDE HABER VARIAS SOLUCIONES
Por si no lo recuerdas, el salto del
Caballo de ajedrez es el siguiente

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 Actividad Nº 18:

¡S.O.S! estoy en números rojos.

Mabel ha visto el resumen de su cuenta “ caja de ahorro”

El saldo es lo que se tiene en cada momento. Con cada ingreso
(meter dinero) el banco suma. Con cada cargo (gasto) el banco nos resta
esa cantidad. Los gastos son números negativos.
El día 20 de octubre esta chica ha gastado más dinero del que tenía.
Está en números rojos, es decir debe dinero al banco.

fecha Descripción Ingresos/Egresos Saldo

17-09-15 Ingreso de $ 19.200 $ + 19,200

1. Completa la tabla
haberes
18-09-15 Extracción $ - 8000 $ + 11.200
2. ¿Cuánto dinero debe
19-09-15 Debito salud prep. $ + 6.500 devolver al banco?

20-09-15 Dto. Préstamo $ 8.000

Actividad Nº 19:

Juan y Rocío trabajan en una fábrica de bombones. Utilizan distintos tipos de paquetes, en
unos caben más bombones que en otros.

a) El lunes rellenaron 48 paquetes de 12 bombones

y les sobraron 3.¿Cuántos bombones llenaron?

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 b) El martes fabricaron 800 bombones y
los empaquetaron en envases de 30.
¿Cuántos sobraron?

c) El miércoles fabricaron 804 bombones,

utilizaron paquetes de 15 bombones cada uno
y sobraron 9 ¿Cuántos paquetes completos rellenaron?

Actividad Nº 20:

D I B U J O M I S T E R I O S O : Resolver los siguientes problemas, mediante sumas y restas de

números enteros, y con el resultado búscalo en la clave, encontrarás el color con que pintar
cada uno de los números del dibujo oculto.

1)Mi tío me regaló $20, pague $7 que debía en el Kiosco de la escuela,

encontré $10 en la vereda y le devolví $4 a mi hermana.

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 2) Durante un experimento la temperatura de un compuesto subió 2°C en la
primera hora, subió 4°C más en la segunda, y bajó 8°C en la tercera hora.

3) Un equipo de fútbol tiene 8 goles a favor y 3 en contra, en otro partido

hizo 5 goles y le convirtieron 2 más ¿Qué diferencia tiene a favor?

4) En invierno en cierto lugar del sur de Argentina la temperatura a las 16

horas fue de 12°C. A las 3 de la mañana hubo un descenso de 17°C. ¿Cuál fue la
temperatura registrada a esa hora?

5) Un ascensor que estaba en la planta baja, bajó 2 pisos se para y subió 9

pisos. ¿En qué piso se ubicó luego de pararse por segunda vez?

6) Un submarino de la flota naval, desciende a 45 metros bajo el nivel del mar

y luego desciende 20 metros más y por último sube 65 metros. ¿A qué profundidad se encuentra?

Nuestro objetivo es que hayas recordado lo que aprendiste en la escuela

primaria, ahora te invitamos a ampliar y a descubrir nuevos conocimientos.

SUERTE!!!

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