Axe 3: el pueblo, el barrio, la ciudad

¿Cómo las poblaciones hispanas transforman las ciudades?

Séance 3:
Nueva York

Nueva York: un sueño

caleidoscópico de música,
gastronomía y Latinxs
POR ALFREDO MINEO

19 de octubre de 2022

Como la capital mundial que es Nueva York, la relación entre la ciudad y

su comunidad latina es recíproca: la cultura latinoamericana ha dado
forma a la ciudad, y esta, por su parte, la ha moldeado a través de
diversidad, tolerancia y libertades. Con más de nueve millones de personas
que aportan a su eléctrica vitalidad, esta jungla de concreto es un sueño
caleidoscópico de luces, música y gastronomía. Una intersección de
diferentes partes del mundo, que al mismo tiempo amplifica e integra las
contribuciones de sus habitantes (y sus propias diversidades) en un mismo
tejido.

Los cinco municipios que dividen a la ciudad de Nueva York, son

eclécticos y vibrantes, con culturas que provienen de distintas partes de
Latinoamérica y de sus islas. Los puertorriqueños en el Lower East Side,
los dominicanos en Washington Heights –también conocida como ‘La
Pequeña República Dominicana’–, el Bronx y Queens, donde puedes
encontrar las mejores Pupusas –un platillo centroamericano tradicional–
hecho a partir de harina de maíz.
 Axe 3: el pueblo, el barrio, la ciudad

¿Cómo las poblaciones hispanas transforman las ciudades?

La comunidad latinoamericana posee un enorme impacto en la ciudad y

en sus habitantes. De acuerdo al censo de 2020, cerca de un tercio de los
neoyorkinos se identifica como hispano y ellos ejercen una influencia,
tanto política, como cultural, enorme. Por ejemplo, se dice que la salsa, un
género que fusiona ritmos cubanos y puertorriqueños, desarrolló un estilo
particular en Nueva York, siendo Marc Anthony (nacido y criado en esta
urbe) uno de los artistas más vendidos en este género. (...)

Sobre esta interacción única de la comunidad latina en la Ciudad de Nueva

York, Marcela Guerrero, Asistente Curatorial del Whitney Museum,
comparte un claro ejemplo de las contribuciones e interseccionalidad de
los latinos en la ciudad, así como su impacto y la importancia vital que
tiene en las industrias de servicios y en la de distribución de alimentos. ‘En
los primeros meses de la pandemia por Covid-19, se hizo muy obvio
cuánto dependemos de las aplicaciones de delivery y lo poco que
valoramos a quienes prestan este servicio’. Los deliveristas unidos es una
de esas organizaciones que luchan por mejores derechos para los
trabajadores de las aplicaciones dedicadas a repartos a domicilio. Una
exhibición actual en el Museo de la Ciudad, titulada Comida en Nueva
York, curada por Monxo López, ‘nos muestra a estos trabajadores y a
otros que proveen alimentos a nuestra ciudad’.
 Axe 3: el pueblo, el barrio, la ciudad

¿Cómo las poblaciones hispanas transforman las ciudades?

Leer el texto en voz baja. Luego se reparte el trabajo por grupos A,B, C y
D como para la CO. Cada grupo va a trabajar la comprensión de un
párrafo. Todos tienen las mismas preguntas.

Antes de empezar el trabajo 2 voluntarios por cada grupo pueden leer en

voz alta. Es la ocasión para ellos de activar la expresión oral continua
aunque sea lectura. Esto se puede ritualizar antes de cada CE.

1- Entresaca elementos que se refieren a / califican la relación entre la comunidad

latinoamericana y Nueva York :

G1: “relación recíproca” “diversidad, tolerancia y libertades” “sueño caleidoscopio de luces,

música y gastronomía” “intersección de diferentes partes del mundo”

G2: “municipios eclécticos y vibrantes” “culturas que provienen de diferentes partes de

Latinoamérica y sus islas”

G3: “enorme impacto en la ciudad y en sus habitantes” “un tercio de los neoyorkinos se
identifica como hispano” “Marc Anthony” (como ejemplo de éxito latino)

G4: “interacción única” “interseccionalidad de los latinos en la ciudad” “deliveristas unidos”

(exposición que realza la presencia de los trabajadores latinos que proveyeron alimentos
durante la pandemia.)

2- Explica con tus palabras lo que significa caleidoscópico (en el título) y porque se
utiliza en este artículo.
 Axe 3: el pueblo, el barrio, la ciudad

¿Cómo las poblaciones hispanas transforman las ciudades?

“un sueño caleidoscópico” se refiere a un conjunto diverso y cambiante ( diccionario de la

RAE). Se utiliza en este artículo para calificar la presencia y la influencia de los latinos en
las ciudades estadounidenses.

3- Cómo se refleja la influencia latina en Nueva York?

G1: La diversidad de la cultura hispana que integra la ciudad.

G2: Los barrios latinos y la gastronomía.
G3: Impacto de los latinos en varios ámbitos, la salsa de Marc Antony.
G4: Importancia de los trabajadores latinos en los servicios durante la pandemia.

4- Resume este artículo en español en unas 50 palabras siguiendo los puntos de la

metodología.

- Tipo de documento :
- Título:
- Fecha:
- Tema(s):
- Objetivo:
- Destinatarios:
 Axe 3: el pueblo, el barrio, la ciudad

¿Cómo las poblaciones hispanas transforman las ciudades?

1- Les rituels de compréhension écrite (CE) (en amont de la lecture du texte, pendant la
lecture du texte, après la lecture du texte)

Objectifs : faire acquérir aux élèves les stratégies de lecture de manière ritualisée pour leur
offrir des points d'appui pour élucider le sens d'un texte et pour les faire devenir de plus en
plus autonomes dans l'acte de lecture
▪ les incontournables (méthodologie ritualisée) ◦ repérer les indices paratextuels pour
amorcer la compréhension ◦ repérer titres/sous-titres ◦ repérer les mots que l'on connaît, les
mots transparents, les données chiffrées, les noms propres, les différentes parties, les
repères culturels ◦ organiser les éléments compris autour des questions clés
(qui/quoi/quand/où/comment/pourquoi) soit sous forme de carte mentale, de schéma, de
tableau etc... selon le mode de fonctionnement de chacun ◦ réaliser un résumé cohérent de
ce qui a été compris (en langue française ou en langue cible selon le niveau des élèves
A1=>B1) ◦ répondre aux questions de compréhension si le travail de compréhension écrite
est associé à des questions de compréhension ▪ les variables ◦ mettre un texte en ordre/ un
dialogue en ordre ◦ découper un texte en paragraphe ◦ donner des titres à des paragraphes
◦ activités de vrai/faux avec justification ou non selon le niveau A1=>B1 ◦ résumer en une
phrase ou deux (en langue cible ) ◦ faire un dessin pour expliquer ce que l'on a compris ◦
relier mots clés avec des illustrations reprenant les points importants du texte ◦ chasser
l'intrus dans une liste de mots clés ◦ créer une chronologie des événements sur un support
frise ou autre ◦ étudier les différentes parties du texte avec des cercles de lecture
(http://www.acgrenoble.fr/ien.montelimar/IMG/pdf/le_cercle_de_lecture.pdf)