ÉTICA Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

Integrantes: BLANCO DANIELA ; VAZQUEZ LUCIA

Educamos sujetos libres que integran la sociedad argentina pero no están atrapados en
sus límites, sino que los trascienden como sujetos universales de derecho. (Siede I.,
2016)

Para realizar este trabajo sobre qué y cómo se enseñan los DDHH en la escuela,
entrevistamos a una profesora de la Escuela Nº18 Ejército de Los Andes de la Provincia
de Catamarca. Ella se desempeña en el ciclo orientado de Economía y Administración
desde hace muchos años, pronta a su jubilación.
En 4to año dicta la materia de Desempeño Ciudadanía y Desarrollo Socio-comunitario.
Nos comenta que los temas a tratar son la democracia, la constitución y producción de
textos cortos. Trabaja con el manual de Santillana y con información de internet, si bien
nos cuenta que no realiza proyectos transversales con otra materia, trabaja con los
estudiantes el tema de derechos humanos con fotografías y artículos periodísticos,
logrando que ellos se interesen por el tema y muchas veces reaccionan porque los
interpela en su realidad o demostrando empatía por el prójimo. Con ello, resalta lo
importante que es enseñarles la Constitución y los tratados internacionales para que
puedan aprenderlos con el objetivo de que conozcan las leyes que nos amparan como
ciudadanos. También dedica parte de su currícula para conversar sobre nuevas
organizaciones que velan por los derechos e intereses de las minorías, tratando de
actualizarse en los temas para ir a tiempo de las nuevas generaciones.
Esta decisión de la docente nos hace reflexionar sobre lo que menciona Siede (2016) en
su artículo ..una educación ciudadana desarrollada al margen o de espaldas a la realidad
social difícilmente contribuirá a consolidar una cultura política activa, participativa y
asentada a las necesidades e intereses de la comunidad.
En 6to año de la especialidad Economía y Administración dicta la materia de Derecho
Comercial II. Los contenidos están centrados en la legislación correspondiente a las
personas físicas y jurídicas que ejercen la actividad comercial de forma habitual y en
diferentes modalidades.
Dentro de estos contenidos si o si los abordamos desde la perspectiva de los derechos
humanos, nos comenta la docente.
Se trabaja con el código civil y comercial comentado y con la actualización de las
disposiciones sobre cada tema. En este espacio lo abordamos en forma transversal con
Derecho Civil durante gran parte del año.
Podemos observar para esta docente, que la formación en el ejercicio de la “ciudadanía y
desarrollo” ha sido, y es un aprendizaje ilimitado, con la práctica lógica de la realidad;
siempre hay herramientas educativas en este campo y desde una mirada más realista
impulsa a los estudiantes a través de dinámicas y ejercicios participativos, para realizar
análisis críticos y concluir con una “propuesta superadora” que pueda demostrarse en
cambios de actitud, de comportamientos, entre otros. Como docente de Ética es
importante, dar a conocer los DERECHOS, rescatar y fomentar los valores, y que el
estudiante logre una visión y apropiamiento desde su espacio, experiencia y reflexión.
Remarcando como lo cita el texto Enseñanza Práctica de los Derechos Humanos (1994),
“la idea de la participación y la crítica es superar en la docente la actitud anestésica en la
que estamos inmersos y convertirnos en actores sociales, considerando los DDHH
fundamentales en la conciencia y la práctica de la humanidad”.
En base a lo hablado y como objetivo en su currícula, afirma que es importante en la
educación contribuir en la deconstrucción y reconstrucción de nuevas formas de
convivencia donde se practique la inclusión a las diversidades, la solidaridad, el
compromiso y respeto de la vida digna; pero lograr que todo surja del propio
convencimiento personal y social ese es un gran desafío, a esto debemos llegar como
propuesta de transformación y cambio.
Además comenta que en Catamarca preparar una currícula escolar es en un ámbito de
disputas constantes, aún hay mucho que pulir en la construcción del campo específico de
la reflexión didáctica pero el Ministerio de Educación de la provincia con una mentalidad
abierta busca el consenso independientemente del partido político local y trabajan en
conjunto comisiones de "Convivencia escolar", "Prevención y cuidados", "Esi", "Educación y
Memoria" y "Educación Ambiental", lo que permite un rico intercambios de experiencias, y
promete un cambio renovador en calidad a “la educación como derecho y la construcción de
ciudadanías como política educativa". Esto es un gran avance para la Provincia de Catamarca
y ella se siente orgullosa de ser parte y nos cuenta con denuedo, lo difícil que fue salir de
su currícula en sus primeros años de docente y trabajar con los alumnos desde otra
dinámica aggiornando nuevas prácticas.
A medida que pasan las generaciones y llegan nuevas, debes actuar diferente a la
anterior algo que me costaba en principio, pero salí de mi molde, no quería llegar a la
monotonía y que mi hora sea solo sobre “El Golpe de Estado y como repercute en los
DDHH”, ahora vemos la realidad que ocurre en este país como nos atraviesa y se ven
afectados los DDHH trayendo historia como lo fué El Golpe, y otros movimientos, pero
con una postura en un futuro que ellos lo desarrollan día a día. Es importante darles el
protagonismo que merecen porque en fin… la sociedad la forjan ellos. Docentes como yo,
ya estamos de pasada.