Plan de Area Tecnologia e Informatica Cesjmlf

Plan De Área De Tecnología e
Informática
Elaborado Por:
KARINA BERMUDEZ- DIANA MONTENEGRO
CENTRO EDUCATIVO SAN JOSÉ MLF

SAN JUAN DEL CESAR - LA GUAJIRA
2023
Aprobado en el nivel de Maternal - Preescolar y
1º a 5º de Básica Primaria
Licencia No. 291 del 15 de Abril de 1987
Licencia No. 207 de Mayo de 1988
PRESENTACIÓN
1
MARCO LEGAL
 Aprobado en el nivel de Maternal - Preescolar y

 1º a 5º de Básica Primaria
 Licencia No. 291 del 15 de Abril de 1987
 Licencia No. 207 de Mayo de 1988
 Aprobado con nueva Resolución 458 de 2012
 DANE No. 344650000979 NIT 27000996 -9
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA
El Centro Educativo San José MLF está ubicado el municipio de San Juan del Cesar-
La Guajira en el barrio Alpes –Prado.
Dirección: Calle 2 Sur N° 7-53 San Juan del Cesar.
Tel: 7740776
Celular: 3165768869 – 3166066828
Email: marialuisa.fuentes@hotmail.com
El Centro Educativo San José MLF es reconocido por la comunidad como uno de los
establecimientos educativos con más trayectoria y aceptación, en el sector por su
trabajo académico, social y cultural
El área de Tecnología e Informatica está conformada por los docentes:
Karina Bermúdez, Cristina gil- Linda vega, Sandra Crespo- Silvana Deluque
Enfoque pedagógico: Constructivista
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Nivel Maternal – Preescolar & básica primaria :::: Licencia N°291 del 15 de abril de 1987 :::: licencia N° 207 de mayo de 1988
Calle 2 Sur N° 7-53 San Juan del Cesar. Tel: 7740776 Celular: 3165768869 – 3166066828
2
CONTENIDO
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL ................................................................................. 5
1.1 MISION ............................................................................................................... 5
1.2 VISION ................................................................................................................ 5
2. HORIZONTE DEL AREA .......................................................................................... 6
2.1 JUSTIFICACION DEL PLAN DE AREA .............................................................. 6
2.2 . OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA: ....... 7
2.2.1. OBJETIVOS GENERALES POR GRADO .................................................... 7
2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVEL ........................................................... 9
3. MISION O PROPOSITO DEL AREA ....................................................................... 10
4. VISION DEL AREA ................................................................................................. 10
5. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA .................................................................................... 11
5.1 . FORTALEZAS ................................................................................................. 11
5.2 . DEBILIDADES ................................................................................................ 11
5.3 AMENAZAS ...................................................................................................... 12
5.4 . OPORTUNIDADES ......................................................................................... 12
6. MARCO CONCEPTUAL ......................................................................................... 13
6.1 Referente conceptual ........................................................................................ 13
6.2 . Referentes Legales. ........................................................................................ 14
6.3 . Referente Filosófico ........................................................................................ 16
6.4 . Referente Ético ............................................................................................... 17
6.5 . Referente Pedagógico..................................................................................... 18
6.6 . Referente Psicológico ..................................................................................... 19
7. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ÁREA ................................................................ 20
8. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA ............. 21
9. METODOLOGÍA ..................................................................................................... 23
10. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS ................................................. 25
10.1 Educación inicial a preescolar........................................................................ 25
10.1.1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA............................ 25
10.1.2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA ........................................ 25

3
10.1.3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA ............................... 26
10.1.4. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD .................................................................. 26
10.2 GRADOS PRIMERO A TERCERO ................................................................ 27
10.2.1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA............................ 27
10.2.2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA ........................................ 27
10.2.4. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD .................................................................. 29
10.3 GRADOS CUARTO A QUINTO ..................................................................... 30
10.3.1. NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA............................ 30
10.3.2. APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ........................................ 30
10.3.4. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD .................................................................. 32
11. EVALUACIÓN ...................................................................................................... 33
11.1 CRITERIOS DE EVALUACION ..................................................................... 34
11.1.1. LOGROS SABER: ................................................................................... 34
11.1.2. LOGROS HACER: .................................................................................. 34
11.1.3. LOGROS SER: ........................................................................................ 34
11.2 PARAMETROS TENIDOS EN CUENTA PARA EL PROCESO EVALUATIVO
35
11.3 PROCESOS DE EVALUACION ..................................................................... 35
12. TEMAS TRANSVERSALES Y RELACION CON OTRAS AREAS ....................... 36
13. DE LAS MALLAS CURRICULARES .................................................................... 36
14. BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................... 79
INTRODUCCIÓN
4
La tecnología, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el uso
racional, organizado, planificado y creativo de recursos. Así, el conocimiento
tecnológico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a través de procesos
sistematizados provenientes de la propia tradición tecnológica y de la actividad
científica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos y sistemas que
permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el mejoramiento de la calidad de
vida.
Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a herramientas,
aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, los cuales sirven para una
gran variedad de funciones. Se trata de productos industriales de naturaleza material
que son percibidos como bienes materiales por la sociedad.
Los procesos agrupan y sistematizan acciones que permiten la transformación de
recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y servicios esperados. Los
procesos tecnológicos incluyen el diseño, la manufactura, la planificación, la evaluación,
el mantenimiento y la producción entre otros.
Los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes, relaciones y
procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de objetivos deseados. El
sistema proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarca distintas
dimensiones de la actividad humana. El trazado de una calle, la generación y
distribución de la energía eléctrica, los transportes, las tecnologías de la información y
la comunicación, la agricultura, la construcción de una solución de vivienda, la
fabricación de un carro, una herramienta controlada por una computadora, y las
organizaciones sociales cuando son producto de procesos de diseño basados en
conocimiento científico y tecnológico, son ejemplos de sistemas tecnológicos. Estos
sistemas tecnológicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el
transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio entre otros.
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Formar estudiantes con valores éticos y principios democráticos en un ambiente

inclusivo; autónomos, responsables, competentes para desempeñarse en una
sociedad con gran calidad humana, académica, investigativa, cultural y social, que
facilite la diversidad, la convivencia y la construcción de su propia identidad.
1.2 VISION
El colegio San José, busca consolidarse en el 2030 como una institución educativa
de excelencia educativa a nivel nacional, que lidere una educación de calidad
basada en el principio de la equidad, inclusión y diversidad en los niveles de
preescolar y básica primaria.
Nivel Maternal – Preescolar & básica primaria :::: Licencia N°291 del 15 de abril de 1987 :::: licencia N° 207 de mayo
de 1988
6
2. HORIZONTE DEL AREA
2.1 JUSTIFICACION DEL PLAN DE AREA
En la actualidad se ha logrado una evolución significativa en las tecnologías de la

información y las comunicaciones (TIC), lo cual se ha notado más perceptible en
las dos últimas décadas provocando cambios significativos en la vida de los seres
humanos. Podemos decir que el manejo de la información y las comunicaciones
es el motor que guía todas nuestras acciones en todos los campos, incluyendo el
de la educación, en el cual, la informática y la tecnología ofrece gran cantidad de
herramientas, brindando a los educandos variedad de formas de aprendizaje, las
cuales no se deben dejar aún lado en los procesos de renovación pedagógica.
El Centro Educativo San José MLF no es ajeno a esta necesidad, por ello se
fundamenta en la directriz de la Ley General de Educación en la que se establece
como área obligatoria la Tecnología e Informática, así decide adoptar el presente
Plan de área para ser desarrollado a lo largo del año escolar en cada uno de los
grados (Educación preescolar y Básica Primaria,).
Ahora bien, es importante tener en cuenta que el centro educativo cuenta con una
sala de informática dotada con 9 computadores, video beam y Smart Tv que sirven
como herramientas que permiten acercar a los niños a ese conocimiento digital del
que deben conocer cuyo grado de complejidad avanzará conforme a los grados
escolares; estas serán las bases fundamentales que darán soporte para el
desarrollo y construcción de su aprendizaje. Llevando las bases fundamentales
para cuando inicien su educación secundaria.
En éste sentido el documento orientador del plan de área es la Guía 30,

Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, la cual plantea los
desafíos, objetivos, las competencias y demás reglamentaciones emitidas por el
Ministerio de Educación para contemplar el área considerando: los elementos
referentes a la organización, recursos, materiales, metodología, recursos humanos
y evaluación. Como complemento a lo que plantea la guía, los docentes de
tecnología e informática incluyeron evidencias de aprendizaje referentes al
aspecto informático, considerando las competencias que se deben desarrollar en
la enseñanza del área en función de procurar la formación integral de los
estudiantes, en el marco de la sociedad de la información y la comunicación que
enfrentamos y la cuarta revolución informática.
de 1988
.
7
2.2 . OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA:
Ofrecer una formación integral en el área de Tecnología e Informática, que

capacite al estudiante, de tal forma, que sean capaces de participar de manera
autónoma y responsable su proceso de aprendizaje y desarrollo de sus
competencias, que pueda analizar, interpretar y aplicar conocimientos
tecnológicos e informáticos en la solución de problemas, en el ámbito académico,
social y en la vida cotidiana.
2.2.1. OBJETIVOS GENERALES POR GRADO
 TRANSICION:
 Entender que en nuestro entorno tenemos artefactos que mejoran nuestra

calidad de vida.
 Familiarizarse con el computador y conocer sus partes.
 GRADO 1º
 Diferenciar entorno natural del artificial

 Conocer el concepto de tecnología, y artefacto tecnológico.
 Explicar la utilidad del computador y definir sus partes principales
 Interactuar con el escritorio de Windows
 Realizar dibujos de forma sencilla en el computador utilizando Paint
 GRADO 2º
 Definir con claridad cuál es el objetivo de la tecnología y de qué manera

podemos encontrarla en nuestro entorno.
 Familiarizarse con el uso del computador, encendido, apagado, funciones del
mouse.
 Conocer el entorno de Windows y su escritorio
 Aprender a utilizar el procesador de texto WordPad.
de 1988
 GRADO 3º 8
 Diferenciar los artefactos simples de los complejos.

 Entender cuál es la función de las herramientas e instrumentos y en que
entorno y para que oficio sirve cada uno.
 Diferenciar hardware de software
 Definir cada uno de los grupos de dispositivos que conforman el hardware del
computador según su función, y conocer cada uno de los dispositivos que
conforman cada grupo.
 Interactuar con el escritorio de Windows conocer su estructura
 Hacer uso de manera correcta de Microsoft Office y el procesador de textos
Microsoft Word, sus funciones características y herramientas.
 Escribir y dar formato a un texto en Microsoft Word
 GRADO 4º
 Explicar la diferencia entre un artefacto tecnológico un proceso y un sistema.

 Conocer las materias primas y materiales con los cuales se elaboran los
productos tecnológicos, y diferenciarlas según sus propiedades.
 Definir hardware y software
 Conocer los tipos de software que existen y explicar que es un sistema
operativo.
 Definir Windows, sus versiones, el escritorio y organizar archivos y carpetas en
el explorador de Windows.
 Escribir textos en Microsoft Word aplicando formato, insertando tablas e
imágenes, columnas etc.
 Diseñar una presentación con las herramientas básicas de PowerPoint.
 GRADO 5º
 Explicar la diferencia entre descubrimiento invención e innovación.
 Conocer y describir la historia y evolución de la tecnología desde la prehistoria.
 Conocer las características de un inventor y los inventos e inventores que han
contribuido al desarrollo de nuestro país.
 Explicar que es internet, diferenciando que es un navegador y un buscador.
 Buscar información en internet de forma correcta.
 Crear un correo electrónico para enviar y recibir mensajes.
de 1988
 Diseñar una presentación multimedia en PowerPoint insertando animaciones

9
sonidos tablas gráficos, y otras herramientas del software.
 Conocer los conceptos básicos de Microsoft Excel y el manejo de la hoja de
cálculo con las herramientas básicas.
2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVEL
Artículo 16: Objetivos específicos de la Educación Pre- escolar:
 El crecimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite la

motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para
las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas.
 El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
 El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar y social.
 La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para
mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.
 La adquisición de hábitos de observación visual, auditiva y psicomotriz
para la creación de actitudes y comportamientos de prevención frente al
tránsito, respeto de las normas, autoridades y actitudes de conciencia
ciudadana en materia del uso de la vía.
(Ministerio de Educacion Nacional , 1994)
Artículo 21: Objetivos de la Educación básica en el ciclo de primaria:
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5)

primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrán como objetivos específicos los siguientes:
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrática, participativa y pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio

de expresión estética.
de 1988
 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,

10
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad.
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
 La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para

la protección de la naturaleza y el ambiente;
 La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad.
(Ministerio de Educacion Nacional , 1994)
3. MISION O PROPOSITO DEL AREA
Aportar a la formación integral del estudiante sanjoseista, para que interactúen o

integren las nuevas tecnologías en sus vidas, como una estrategia que
potencialice su pensamiento crítico e impacte en su proceso académico,
construyendo unas excelentes bases para el uso consciente adecuado y
moderado de la tecnología en la sociedad que se desenvuelve.
4. VISION DEL AREA
Preparar a nuestro estudiante como un crítico tecnológico, de de su entorno

relacionado con la conceptualización, uso y apropiación de la tecnología, con su
aplicación en la sociedad y su impacto en el medio ambiente, buscando generar
estrategias que busquen la conservación de su hábitat y el desarrollo de la
sociedad.
de 1988
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5. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
Se ha buscado establecer este diagnóstico a partir de la definición del centro

educativo en el PEI, su misión, visión y se lo aplicara a toda la población
sanjoseista, teniendo en cuenta aspectos como debilidades, fortalezas, amenazas
y oportunidades.
El aprendizaje del área de tecnología e informática debe responder al nivel de

desarrollo de los estudiantes y según su edad, comprendida entre los 5 y 11 años
para la educación formal de los grados transición a quinto.
5.1 . FORTALEZAS
 La institución cuenta con profesionales calificados en la formación en

tecnología e informática de los estudiantes.
 Se cuenta con docentes responsables en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
 Se tiene consolidado el plan de área y se avanza año tras año en su
estructuración y actualización para cada grado; desde transición hasta
quinto.
 Existe una actitud de cambio por parte de los docentes y una buena
disposición de trabajo.
 Se cuenta con una sala de informática dotada con computadores, y video
beam, para que el aprendizaje de los estudiantes sea teórico practico.
5.2 . DEBILIDADES
 Se requiere mayor énfasis en la formación por competencias.

 Se requiere la actualización de los equipos de cómputo de la sala de
informática, que soporten los sistemas operativos y programas que están
en constante actualización,
 Es necesario mayor compromiso por parte de los padres de familia en el
seguimiento en los procesos y contenidos.
 Frustración de algunos estudiantes por no contar con equipos para trabajar
individualmente, si no que se debe trabajar en equipos.
de 1988
5.3 AMENAZAS
12
El desapego, apatía, y falta de acompañamiento en muchos casos por parte

padres de familia y estudiantes evitan un óptimo aprendizaje y desenvolvimiento
del estudiante en el área. Por ejemplo:
 Estudiantes que no hacen las actividades extra-clase y/o no traen los

materiales necesarios para el desarrollo de la clase.
 Niños que dejan el cuaderno en casa y no se ponen al día con sus
actividades.
 Estudiantes que se ausentan por motivo de enfermedad u otro, cuyos
padres no se preocupan por buscar las actividades vistas, durante su
ausencia ni de hacérselas llegar al docente.
Se buscará trabajar más en unión con la tripleta docente-acudientes y

estudiantes, incentivando el amor y la curiosidad por el aprendizaje de la
Tecnología e informática, y así ir cimentando el compromiso para el mejoramiento
del rendimiento académico de los educandos, que los invite a la propia superación
y exploración máxima de sus capacidades en el aprendizaje de los conocimientos
básicos del área.
5.4 . OPORTUNIDADES
 La motivación y compromiso de cambio de los docentes del área para

lograr un mejor y más óptimo aprendizaje teórico-práctico del área al utilizar
recursos para el desarrollo de distintas actividades que sean motivadoras
en el desempeño del área.
 Implementar el uso de las Tics en el desarrollo de las clases para hacerlas
más, interesantes y motivadoras para el estudiante.
de 1988
6. MARCO CONCEPTUAL
13
6.1 Referente conceptual
Fundamentos lógico-disciplinares del área

¡Ser competentes en tecnología una necesidad para el desarrollo!
Las orientaciones generales para la educación en tecnología e informática, buscan

motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología con el fin de estimar sus
potencialidades creativas.
De igual forma pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento
tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad
(MEN,2OO8).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la
transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de
recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones
que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las
orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el
alcance y la coherencia de las competencias dadas.
Figura 1.Relación de la tecnología con otras disciplinas
de 1988
6.2 . Referentes Legales.

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Las bases legales del proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo San
José MLF están determinadas por:
 La Constitución Política de Colombia de 1991.
 La Ley 115 del 8 de febrero de 1994: Ley General de la Educación.
Artículo 5, Contiene fines estrechamente relacionados con la educación en

Tecnología e informática
Artículo 13, literal g, plantea que es objetivo primordial de la educación el
desarrollo integral del estudiante, mediante acciones estructuradas encaminadas a
inculcar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo y para emprender
acciones de orientación escolar profesional y ocupacional.
Artículo 23 numeral 9, la establece como área obligatoria y fundamental del
conocimiento.
Artículo 26, creación del servicio especial de educación laboral
Artículo 31, incorporación del área de T & I como fundamental y obligatoria en la
educación media académica
 Ley 29 de febrero 27 de 1990; Ley de Ciencia y Tecnología, contempla
disposiciones para el fomento de la investigación científica y desarrollo
tecnológico, busca crear condiciones favorables para la generación del
conocimiento científico y tecnológico, estimular la capacidad innovadora
del sector productivo, fortalecer el servicio de apoyo a la investigación
científica y tecnológica
 Plan Decenal de Educación; 2006-2015 se fijaron cinco propósitos que
han dado cuenta de los problemas y potenciales de la educación
colombiana, en el numeral 4 plantea, el Desarrollo del conocimiento, la
ciencia, la técnica y la tecnología.
 Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 por el cual se reglamenta
parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y
organizativos generales.
Artículos 5, 6, 7, 9, organización de la educación básica y media
Artículos 33, 34, 35, reglamenta lo relacionado con las orientaciones curriculares
Artículo 36 reglamenta los proyectos pedagógicos
Artículos 38, contempla el plan de estudios
de 1988
Artículos 47, 48, 49 Evaluación y promoción, modificados por el Decreto 0230 de

15
2002 (art. 2,3,4,5)
 La Ley 1068 del 2006: Ley de Infancia y Adolescencia.

 El Decreto 2277 de 1979.
 El Decreto 1857 del 3 de agosto de 1994.
 La Resolución 2343 del 5 de junio de 1996.
Que adopta un diseño de lineamientos generales de los Procesos curriculares del

servicio público educativo que establece los indicadores de logros curriculares
para el Educación Formal.
 La Ley 715 de diciembre 21 de 2001.

 El Decreto 1290 de 2009.
 El Decreto 1850 del 13 de agosto del 2000.
 El Decreto 1278 del 2002.
 Ley 1620 de 2013: Ley de Convivencia Escolar.
 Ley 734 de febrero 5 de 2002: Código Disciplinario.
 Ley 29 de febrero 27 de 1990; Ley de Ciencia y Tecnología, contempla
disposiciones para el fomento de la investigación científica y desarrollo
tecnológico, busca crear condiciones favorables para la generación del
conocimiento científico y tecnológico, estimular la capacidad innovadora del
sector productivo, fortalecer el servicio de apoyo a la investigación científica
y tecnológica
 Plan Decenal de Educación; 2006-2015 se fijaron cinco propósitos que
han dado cuenta de los problemas y potenciales de la educación
colombiana, en el numeral 4 plantea, el Desarrollo del conocimiento, la
ciencia, la técnica y la tecnología.
 Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. Artículos 11, 12, 13.
 De acuerdo con Ley 115/94, la educación en tecnología apunta hacia los
fines de la educación en sus numerales 5, 6, 7, 11 y 13, en los cuales se da
cuenta del ser humano integral que se desea formar: un individuo que
asuma su papel social en un mundo en continua transformación desde la
ciencia y la tecnología, pero que a la par de este avance, fortalezca sus
actitudes humanas y sus competencias laborales. La sociedad actual
requiere de ciudadanos que maneje de manera eficiente las máquinas, no
hombres eficientes, pero simplemente mecanizados que saben la técnica,
pero ni comunican ni reflexionan sobre dicho proceso.
de 1988
 A partir del numeral 9 del artículo 5 de los fines de la educación se da

16
relevancia a los aspectos tales como las competencias éticas que permiten
el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica frente a los
cambios tecnológicos-sociales y a sus incidencias en el acontecer personal
y mundial.
El numeral 13 del artículo 5, se expresa como la tecnología asociada a los
fines, pretenden “la promoción en la persona y en la sociedad de la
capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en
los procesos del país que le permita al educando ingresar al sector
productivo”.
La tecnología conlleva, a ampliar la capacidad de comprensión buscando el
porqué de las cosas, Es decir, propende por la formación de un niño capaz
de manejar información suficiente y adecuada, así como las fuentes de esa
información, idóneo para plantear problemas y proponer soluciones a ellos
de acuerdo a su edad y su nivel de educativo y, que vaya construyendo
una autodisciplina que le permita continuar autónomamente su desarrollo
personal.
6.3 . Referente Filosófico
El Centro Educativo San José MLF a través del P.E.I. busca la formación integral
del educando y en este sentido concibe la educación como un proceso
permanente, cultural y social que permite al estudiante ser responsable y
protagonista de su destino y le proporciona las bases fundamentales para su
correcto desempeño social.
A través de sus proyectos se busca orientar al estudiante en el desarrollo de
valores como el respeto a la vida, al medio, a los derechos humanos, a la
democracia y a la paz.
Construye y afianza sus capacidades y potencialidades. Como principio de
autonomía es capaz de formular sus propias normas y elegir los medios para
alcanzar las metas de su proyecto de vida sin perjudicar a los demás.
Hará parte de la formación integral del estudiante, la correcta utilización del tiempo
libre, el respeto a la diversidad, el aporte a la cultura, la formación ciudadana, la
tolerancia, el pluralismo ideológico y el manejo de su libertad con responsabilidad
y autonomía, todo esto expresado en desarrollo equilibrado de los ámbitos
cognitivo, tecnológico, ético, físico, espiritual y social
de 1988
6.4 . Referente Ético

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Todo acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es un acto
político, no solo por el ejercicio formativo en sí mismo, sino por sus
consecuencias. Toda educación significa tanto para el educador como para el
educando la recepción o transmisión de un saber social previamente existente que
más allá de su especialidad técnica o de su utilidad práctica, viene cargado de un
sentido contextual.
Todo saber responde a representaciones colectivas que, en mayor o menor grado,
incorporan valores sobre el mundo objetivo y subjetivo. Por ello, para el educando
todo acto educativo implica una relación de universal heteronomía. Es un ejercicio
de socialización en el que nos incorporamos al torrente e un mundo ya existente,
cargados de contenidos, de jerarquías, de escalas valorativas y de evidentes y
apreciables núcleos morales normativos: unas veces represivos, otras, permisivos.
Somos una especie ética por dos razones muy fundamentales: una, porque nos
movemos en un mundo con un grado de libertad infinitamente mayor que
cualquiera de las otras especies, no somos esclavos de las determinaciones
físicas o bióticas, tenemos capacidad de respuesta ante situaciones inesperadas,
nos adaptamos e innovamos. Somos la especie menos acabada de hacer y por lo
mismo más abierta a muy variadas posibilidades de desarrollarse, de completarse
e intentar hacerlo mediante la libertad de escoger y de ratificar. Somos la única
especie que tiene que dar cuenta de sus actos y justificar su conducta.
La ética y la moral son inherentes a nuestras vidas como personas y como
miembros constitutivos de una sociedad. En la búsqueda de universales éticos y
políticos mínimos planteados en nuestra propuesta, es necesario reconocer la
importancia de la carta constitucional de 1991, porque aparecen allí principios y
derechos fundamentales para la vida política colombiana, principios que, no solo
hay que defender, sino incluso desarrollar apara ahondar y consolidara la vida
democrática.
En el CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE MLF la educación ética moral la
pensamos como aquella que se ocupa justamente de formar y preparar la persona
como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el
mundo. En esto, justamente, estriba la importancia fundamental de toda educación
específicamente ética y moral. No es una responsabilidad exclusiva de los
maestros o de algún área curricular específica, sino que atañe a todos los
estamentos.
de 1988
Esta propuesta se centra en la vida escolar y abarca el trabajo con la infancia, la

juventud y la familia. La educación ética y moral no termina con la culminación de 18
estudios escolares, sino que debe ser una actividad continua y permanente a lo
largo de toda la existencia de la persona.
6.5 . Referente Pedagógico
La estrategia pedagógica del CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE MLF se

caracteriza por:
 Propiciar la construcción del aprendizaje significativo; es decir, que los
contenidos sean de interés para el estudiante desde el punto de su
estructura psicológica y de la disciplina o área que se está trabajando.
 Permitir y estimular el uso de experiencias concretas que lleven al
estudiante al conocimiento de hechos prácticos y no solo verbales, la
dinámica de grupo, la elaboración y desarrollo de proyectos por los
estudiantes y maestros y la autoevaluación de los mismos.
 Evaluar los procesos teniendo en cuenta las diferencias individuales, los
métodos, las oportunidades de aprendizaje, permitiendo al padre de familia
y al estudiante ser partícipes de dicho proceso.
 Promover actividades que desarrollen en el joven el interés por la
investigación, la ciencia y la tecnología.
 Propiciar espacios que despierten en el estudiante el amor por el arte, la
lectura, la creatividad y su espíritu de trabajo.
 Educar en un ambiente grato y de participación democrática extensivo a la
comunidad.
 Las estrategias pedagógicas en todas las áreas deben fomentar la
comprensión y el razonamiento lógico como base para la construcción del
conocimiento.
 La utilización de talleres como estrategia didáctica, fundamental para el
desarrollo de las diferentes competencias y procesos.
 La validación de los proyectos pedagógicos de aula como estrategia
pedagógica e investigativa
de 1988
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6.6 . Referente Psicológico
Para la comunidad educativa del CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE MLF lo que
una persona puede aprender depende de la etapa de su crecimiento físico y
mental; de su evolución social, afectiva, motriz e intelectual, de las oportunidades
científicas y tecnológicas y de un entorno agradable.
La pedagogía se ha basado en postulados o conceptos que la sociedad tiene
sobre la infancia y el desarrollo humano en general con base en los siguientes
aspectos: psicomotricidad, inteligencia, socio-afectividad.
El desarrollo de la inteligencia según Piaget tiene que ver fundamentalmente con
formas o estructuras de asimilación que pasan por cuatro periodos:
 Inteligencia senso - motriz de 0 a 2 años aproximadamente.
 Inteligencia Pre-lógica o pre-operatoria de 2 a 7 años
aproximadamente.
 Inteligencia lógica-concreta de 7 a a12 años.
 Inteligencia lógico-abstracta de 12 a 18 años aproximadamente.
Las edades señaladas anteriormente varían en cada persona según el medio y las
condiciones físicas, lo importante es la secuencia de dicho desarrollo y un
aprendizaje no de contenidos, si no de procesos.
En el plano social y afectivo, relacionado directamente con la personalidad el
proceso educativo debe tender fundamentalmente al desarrollo de la autoestima,
la autonomía, el respeto por sí mismo y por los demás, es decir, todos aquellos
valores que a la par con la intelectualidad dan el equilibrio para la formación del
hombre integral.
de 1988
20
7. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ÁREA
Como maestros, tratamos de promover en los estudiantes una cultura de

aprendizaje basada en la capacidad de comprender, aplicada a diversos dominios
y disciplinas. Educar a nuestros niños tiene que ver con la construcción y
obtención de estas nuevas perspectivas.
Nuestro modelo pedagógico enseñanza para la comprensión tiene 4 grandes
ideas:
1. LOS HILOS CONDUCTORES son las preguntas clave que orientan en el
desarrollo del área. Se convierten en la referencia que permite recuperar la
secuencia o el orden lógico de lo que se viene trabajando En general
muestran el conjunto de unidades que se trabajaran durante el año,
dándoles un sentido, son importantes tanto para docentes como para
estudiantes porque permite que se orienten y se organicen con el trabajo
que se realizara durante las clases
2. Puesto que estos tópicos generan múltiples conexiones con las ideas de los
estudiantes, con sus intereses y las demás disciplinas pueden terminar
siendo demasiados extensos. Por ello, para emprender el viaje a través de
estos tópicos los maestros deben estructurar y enfocar la búsqueda de l os
estudiantes alrededor de las metas claramente articuladas y compartidas
para que todos tengan claro hacia donde se dirigen. Estas son de dos tipos:
Metas para la unidad y metas para el año. Son las METAS DE
COMPRENSION
3. Puesto que estos tópicos generan múltiples conexiones con las ideas de los
estudiantes, con sus intereses y las demás disciplinas pueden terminar
siendo demasiados extensos. Por ello, para emprender el viaje a través de
estos tópicos los maestros deben estructurar y enfocar la búsqueda de los
estudiantes alrededor de las metas claramente articuladas y compartidas
para que todos tengan claro hacia donde se dirigen. Estas son de dos tipos:
Metas para la unidad y metas para el año. Son las METAS DE
COMPRENSION.
4. A lo largo del viaje los estudiantes deben estar ocupados en las acciones y
pensamientos propios de las disciplinas. La secuencia del aprendizaje se
diseña como un camino de búsqueda que va desde una exploración inicial
poco estructurada, hasta el dominio de lo que se hace. Pasa por ciclos de
ensayo- reflexión- retroalimentación-ensayo, etc. Cada acción o desempeño
de 1988
en el que se embarca a los estudiantes se orienta hacia el logro de un

producto final. Con frecuencia los alumnos tienen muchas posibilidades de 21
escogencia dentro de cada tópico. A estas acciones basadas en la reflexión
las denominamos DESEMPEÑOS DE COMPRENSION.
5. Se necesitan permanentes ciclos de retroalimentación durante el viaje que
ayuden al estudiante a construir sus propias compresiones y que le den al
maestro la información necesaria para cumplir su función de guía. Las
valoraciones del progreso deben ser tanto formales como informales y las
realiza no solo el profesor sino los compañeros y el alumno mismo. A esta
instancia de retroalimentación permanente la llamamos VALORACION
CONTINUA.
8. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
El proceso de formación en el área de T&I para niñas, niños y adolescentes

colombianos de educación básica y, media en las tres dimensiones Figura 2.
Dimensiones de la información en Tecnología e InformáticaFigura 2) Individual,
histórico contextual y social, se centra en el desarrollo de competencias
tecnológicas para el Siglo XXI asociadas con las formas de pensar la Tecnología e
Informática , los modos de hacer y actuar en y con tecnología , el dominio de
prácticas tecnológicas asociadas a la generación, innovación, uso y apropiación
de la tecnología e informática y, finalmente, las maneras de ser y actuar en y con
tecnología . Estas competencias se desarrollan a través de cuatro componentes
que se explican a continuación.
de 1988
22
Figura 2. Dimensiones de la información en Tecnología e Informática
 Naturaleza y evolución de la tecnología: Valora el dominio básico que el

estudiante debe tener de los conceptos fundamentales de la tecnología e
informática y el reconocimiento de su evolución a través de la historia y la
cultura comprendiendo que es la tecnología e identificándolas relaciones de
interdependencia que se dan ente esta y la ciencia, la técnica y la cultura. Este
componente incluye los saberes que se consideren fundamentales en cada
conjunto de grados y posibiliten el estudio de los hitos de la tecnología que han
transformado la realidad cultural y social de la humanidad a través de la
historia.
 Apropiación y uso de la tecnología. Se centra en el estudio, reflexión,
comprensión y uso adecuado, pertinente y crítico de los artefactos
analógicos y digitales, procesos, sistemas y servicios de la tecnología y la
informática, con el fin de apropiarse de sus prácticas, técnicas, modos de
uso, adopción y producción y así aumentar los beneficios de la Tecnología
e informática en los contextos de actividad humana, local, regional, nacional
y mundial.
Enfatiza, por tanto, en el desarrollo del pensamiento tecnológico,
computacional y de diseño por parte de niñas, niños y adolescentes,
mejorando el dominio de las prácticas tecnológicas y generando distintas
formas de hacer y actuar en relación con las exigencias socio-temporales y
contextuales de la Tecnología e informática.
 Solución de problemas con tecnología. Valora el dominio que los
estudiantes alcanzan en la adquisición y manejo de estrategias en y para la
identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así
como para la comunicación de sus ideas. Estrategias que van desde la
detección de fallas, necesidades hasta llegar al diseño y que evolucionan
en complejidad a medida que se avanza en los conjuntos de grados.
 Tecnología y sociedad. Hace referencia a tres aspectos:
Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología su sensibilización
social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura
intelectual brusquedad y manejo de la información y deseo de informarse.
La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para
reconocer el potencial de los recursos, la evolución de procesos y el análisis
de impactos (sociales, ambientales
La participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad

social, comunicación, interacción social
de 1988
23
9. METODOLOGÍA
La Tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un

campo privilegiado de integración de saberes, es un área eminentemente
interdisciplinar, manteniendo una estrecha relación con otras áreas del currículo:
ciencias de la naturaleza, matemáticas, ciencias sociales, etc. Además, facilita el
desarrollo de una serie de habilidades intelectuales imprescindibles para el
desenvolvimiento personal e intelectual, la capacidad de comunicación, de
razonamiento, de organización y planificación, de trabajo en grupo, etc.
Por todo ello se considera que el planteamiento metodológico debe tener en
cuenta los siguientes principios:
 Una parte esencial del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
del alumno debe ser la actividad, tanto intelectual como manual.
 El desarrollo de la actividad debe tener un claro sentido y significado para
el alumno.
 La actividad manual constituye un medio esencial para la materia, pero
nunca es un fin en sí mismo.
 Los contenidos y aprendizajes relativos al uso de herramientas del
computador son consustanciales a la materia.
 La función del profesor es la de organizar el proceso de aprendizaje,
definiendo objetivos, seleccionando actividades y creando situaciones de
aprendizaje oportunas para que los alumnos construyan u enriquezcan sus
conocimientos previos.
Como resultado de este planteamiento, la actividad metodológica se apoyará en

los siguientes aspectos:
 La adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para
la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica.
 La aplicación de los conocimientos adquiridos al análisis de los objetos
tecnológicos existentes y a su posible manipulación.
 La transmisión de la importancia social y cultural de los objetos inventados
por el hombre como modificación de las condiciones de vida de las
distintas sociedades históricas.
de 1988
24
El hacer que la educación se centre en el estudiante y sus vivencias cotidianas,
mejora la motivación para aprender, se comenzara por una evaluación de las
habilidades, el estilo de aprendizaje y el contexto social, las necesidades e
intereses de los alumnos.
El aprendizaje se hará más activo: Discutiendo, debatiendo, investigando y
colaborando en actividades A partir de la utilización de la red, se involucran con
fuentes de información posibilitándole el ampliar la información.
Los medios digitales que emplearemos permitirán que los alumnos obtengan
experiencias personalizadas con base en sus diferencias individuales, además
que compartan con sus propios compañeros de aula. De esta manera se convierte
el aprendizaje en algo divertido donde el desafío que se le presenta le brinda gran
valor al entretenimiento y viceversa.
El maestro facilita el proceso del aprendizaje participando como guía, consultor
técnico, apoyo, además utilizando la hipermedia puede entretener y así construye
diversión, motivación y responsabilidad por el aprendizaje. El alumno construye su
propio conocimiento, en el que se promueva desde la escuela la necesaria
combinación de procesos y conocimientos, de pensamiento y de acción; la
formación para el trabajo; el desarrollo de capacidades para la construcción de
conocimiento tecnológico, esto es, el diseño y el uso de tecnologías; el dominio de
expresiones tecnológicas básicas, y el uso responsable de tecnologías.
Esta metodología nos presenta el reto a los docentes de aprender sobre nuevas
herramientas, métodos y habilidades, siendo ello un desafío para cada uno de
nosotros. Todo lo anterior está enmarcado dentro del enfoque de aprendizajes
significativos donde se toman en cuenta aspectos tales como:
 Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje
comprensivo y significativo.
 Exposición clara, sencilla y razonada de los contenidos, con un lenguaje
adaptado al del alumno.
 Estrategias de aprendizaje que propicien el análisis y comprensión del
hecho tecnológico.
Medios Didácticos
Para el área de Tecnología e Informática se pueden utilizar todos los medios que
ella ofrece en los términos que su acceso sea factible y viable, dentro de los
lineamientos generales, fines, objetivos, evidencias de aprendizaje, aprendizajes y
actividades. Estos medios pueden clasificarse según su uso:
de 1988
Medios de Información: entre los cuales podemos destacar los periódicos,

25
revistas y enciclopedias sobre diseño, métodos de investigación, aplicaciones para
computador (Graficadores, procesadores de textos, hojas de cálculo, sistemas
operativos,), la televisión. También el ciberespacio al utilizar los motores de
búsqueda y el World Wide Web (WWW); ellos sirven para la investigación y
búsqueda de información.
Medios de Comunicación: éstos son básicos para los nuevos paradigmas que se
trabajan en la tecnología, en el sentido de cómo manejarlos y para qué. También
es importante utilizar estos medios para desarrollar el pensamiento tecnológico, se
requiere el acceso a las superautopistas de información para interactuar con otras
entidades y el mundo a través del correo electrónico, las videoconferencias, chats
y las conversaciones en tiempo real.
Medios didácticos: entre los cuales podemos mencionar, video beam, Smart tv,
salas de informática con multimedia.
10. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
10.1 Educación inicial a preescolar
10.1.1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA
Diferencio los elementos de la naturaleza de los productos tecnológicos usados

por el hombre.
 Identifico las propiedades del mundo natural y del mundo artificial.

 Diferencio las características de los artefactos analógicos de los artefactos
digitales.
 Comprendo que diversos artefactos analógicos y digitales son extensión de
partes de mi cuerpo.
10.1.2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Uso adecuadamente algunos productos tecnológicos dispuestos en mis juegos, en

mi entorno familiar y escolar.
de 1988
 Exploro el uso de artefactos analógicos y digitales en mis actividades

26
cotidianas.
 Utilizo de manera segura algunas herramientas manuales en el desarrollo
de mis tareas escolares.
 Reconozco los cuidados que debo tener con mi integridad al usar los
artefactos analógicos y digitales en mis actividades cotidianas.
 Propongo formas de cuidar y proteger la duración de los productos
tecnológicos que uso en mi casa y en la escuela.
10.1.3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Acepto las orientaciones y límites que mis padres, cuidadores y docentes me

establecen sobre el uso seguro de los productos tecnológicos
Identifico algunos problemas de la vida diaria que son solucionados con el uso de
productos tecnológicos
 Armo artefactos analógicos siguiendo instrucciones gráficas u orales.
Selecciono aquellos artefactos analógicos y digitales que son más útiles para mis
actividades en la casa, en mis juegos y en la escuela.
• Diferencio la manera en que ciertos artefactos analógicos y digitales resuelven

un mismo problema.
• Realizo preguntas sobre algunos artefactos analógicos y digitales presentes enla

casa, en mis juegos y en la escuela.
10.1.4. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Acepto las orientaciones y límites que mis padres, cuidadores y docentes me

establecen sobre el uso seguro de los productos tecnológicos.
• Represento a través de expresiones artísticas el modo en que los productos

tecnológicos afectan a las personas en mi casa y en la escuela
• Participo en diálogos sobre el cuidado que debemos tener en la vida de las

personas y las demás especies al usar y desechar artefactos analógicos digitales.
de 1988
• Sigo las instrucciones establecidas por los adultos para el uso de los artefactos
27
analógicos y digitales.
10.2 GRADOS PRIMERO A TERCERO
10.2.1. NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de

actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
 Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban

en épocas pasadas.
 Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos
naturales.
 Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas
actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el
transporte).
10.2.2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

segura y apropiada.
 Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo

adecuadamente.
 Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis
de 1988
 actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes,

28
entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación,
desplazamiento, entre otros).
 Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características
físicas, uso y procedencia.
 Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de
fabricación de. algunos productos de mi entorno
 Identifico utilizo algunos símbolos y señales cotidianos,
 Particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, basuras,
advertencias).
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y
la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
 Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico
su importancia.
 Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno los utilizo
racionalmente.
 Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso
cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)
Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de

problemas de la vida cotidiana.
 Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más
adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo
en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
 Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos,
actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis
observaciones.
 Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de
uso cotidiano.
 Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de
algunos artefactos,
de 1988
 Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo

29
instrucciones gráficas.
 Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado
de artefactos y dispositivos sencillos.
 Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo
mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y
explicaciones
10.2.4. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos

elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
 Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de

preguntas e intercambio de ideas.
 Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus
efectos en los estilos de vida.
 Identifico algunas consecuencias ambientales y en salud derivadas del uso
de a algunos artefactos y productos tecnológicos.
 Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de
los demás me afectan.
 Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para
construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir
con la preservación del medio ambiente.
 Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que
involucran algunos componentes tecnológicos.
de 1988
10.3 GRADOS CUARTO A QUINTO

30
10.3.1. NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Reconozco objetos producidos por el hombre explico su desarrollo histórico, sus

efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos
naturales involucrados
 Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos

sociales, económicos y culturales.
 Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en
cuenta los recursos y los procesos involucrados.
 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del
país.
 Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
 Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.
 Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento
tecnologías de la información.
10.3.2. APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos,

productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y
apropiada.
 Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos

tecnológicos.
 Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en
características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes
de energía utilizadas, entre otras.
 Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi
entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación, etc.).
de 1988
 Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios 31

apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de
almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio
ambiente).
 Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar
algunos productos.
 Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de
representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros
 Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir
modelos y maquetas
Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y

procesos, y los empleo para solucionar problemas de la vida cotidiana.
 Identifico y describo características, dificultades, deficiencias riesgos

asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución
de problemas.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones
tecnológicas sobre un mismo problema.
 Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura
frente a ellas.
 Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo
llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una
 Establezco relación de proporción entre las dimensiones de los artefactos y
de los usuarios
 Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas modelos.
 Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades
en el desarrollo de proyectos en tecnología.
 Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de
soluciones ya existentes.
 Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de
artefactos.
de 1988
 Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de

32
medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir
modelos y maquetas
 Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos reutilizando
materiales caseros para satisfacer intereses personales.
10.3.4. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos

sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.
 Identifico y describo características, dificultades, deficiencias riesgos

asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución
de problemas.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones
tecnológicas sobre un mismo problema.
 Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura
frente a ellas.
 Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo
llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una
 Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la
protección de los bienes y servicios de mi comunidad.
 Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles
efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos
tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía,
agricultura, antibióticos, etc.).
 Me involucro en proyectos tecnológicos uso de los recursos naturales y la
adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo
 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o
servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.
de 1988
33
11. EVALUACIÓN
Bajo el título IV “Sistema De Evaluación Institucional” del manual de convivencia

de los estudiantes en el CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE MLF se entiende como
un proceso permanente, continuo, interpretativo, sistemático, coherente, formativo,
cualitativo, visionario y dinámico de interlocución, que debe contribuir al
mejoramiento progresivo de los aprendizajes al generar información a los
estudiantes, a los docentes y a los padres de familia sobre las comprensiones que
se han alcanzado, de acuerdo con los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje y
las dificultades y limitaciones del sujeto en su contexto y haciendo patente nuestro
eslogan “ La excelencia es nuestro compromiso”
Los estudiantes de la educación preescolar y básica primaria, al terminar cada año

deberán haber alcanzado los objetivos planteados para cada grado manejando los
teóricos que se establezcan, demostrando las habilidades y destrezas en el área
de tecnología e informática trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades
y trabajos correspondientes a cada unidad temática.
En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el
aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante durante el año escolar. En cada
unidad temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los
aprendizajes que alcance cada estudiante son los desempeños.
Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder
aplicar los planes de apoyo que sean necesarios para superar las dificultades que
se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de
evaluaciones:
Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos
teóricos básicos que deba manejar cada estudiante en este ámbito también se
tendrá en cuenta el manejo del cuaderno de apuntes y con sus actividades diarias
trabajos extra clase desarrollados.
Evaluaciones prácticas en la sala de informática donde demuestren, a través de

la solución de una situación presentada o de la realización de actividades y
trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases, las
habilidades y destrezas que ha desarrollado en el manejo del computador y los
programas estudiados.
de 1988
Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula

interdisciplinarios, donde los estudiantes apliquen lo aprendido en el área de 34
informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras
áreas, utilizando los conocimientos y herramientas informáticas aprendidas.
11.1 CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación posibilita que los estudiantes tomen consciencia de los aprendizajes

logrados y asuman mayores niveles de responsabilidad frente a los avances
alcanzados. Se enfoca más en los procesos que en los resultados.
La escala de valoración institucional está dada en los aspectos cognitivos,
procedimentales y actitudinales:
DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.6 – 5.0
DESEMPEÑO ALTO: 4.0 – 4.5
DESEMPEÑO BASICO: 30 – 39
DESEMPEÑO BAJO: 0 – 2.9
En cada uno de los cuatro periodos los procesos de aprendizaje tendrán la
siguiente valoración:
11.1.1. LOGROS SABER:
A. Actividades en el cuaderno evaluando los conceptos aprendidos.

B. Evaluaciones escritas y quizzes.
11.1.2. LOGROS HACER:
• Tareas extra clase, Investigaciones; exposiciones, actividades prácticas en la

sala de informática.
11.1.3. LOGROS SER:
 Puntualidad, comportamiento, participación en clases, esfuerzo, respeto por

las normas en la sala de informática.
de 1988
• Los logros anteriores deben ser alcanzados en cada periodo del área.
35
En cada periodo se desarrollará un plan de mejoramiento para superar las
dificultades y demostrar el dominio de las competencias no demostradas.
El estudiante debe dedicar diariamente un tiempo para preparar sus actividades
académicas, dentro de las cuales está el desarrollo del plan lector.
11.2 PARAMETROS TENIDOS EN CUENTA PARA EL PROCESO

EVALUATIVO
o Interpretación y manejo conceptual

o Aplicación de conceptos en diferentes situaciones
o Articulación de conceptos con otras áreas
o Comprensión e interpretación de situaciones
o Desarrollo del plan lector
o Verificación de resultados
o Manejo del lenguaje
o Representaciones gráficas
o Sentido de la estética
o Desarrollo de actividades
o Creatividad en la resolución de situaciones conflictivas
o Desempeño ético
11.3 PROCESOS DE EVALUACION
Se hace mediante la aplicación de instrumentos o por medio de la observación

directa de los diferentes ambientes significativos que desarrolle el estudiante
dentro y fuera del aula. Se tienen en cuenta algunos aspectos como:
 Actitud frente a la asignatura.
 Capacidad de respuesta.
 Forma como integra su conocimiento a su propia realidad.
 Análisis de las producciones de los alumnos (cuaderno de apuntes, textos
escritos, exposiciones y producciones orales, carteleras y materiales
gráficos, proyectos de aula, representaciones e investigaciones.
 Desempeño frente al grupo en diálogos informales, respeto por la palabra,
autonomía en la toma de decisiones y solución de problemas.
 Pruebas específicas (resolución de actividades y problemas en forma
individual, trabajos en grupo, otras).
de 1988
36
12. TEMAS TRANSVERSALES Y RELACION CON OTRAS AREAS
● Utilizar las redes de comunicación (Internet), adecuadamente y con

responsabilidad en el manejo de las temáticas buscando un fortalecimiento ético y
moral.
● Fomentar las prácticas de limpieza manejo y cuidado de los equipos en las salas
de informática y el entorno en general.
● Crear una cultura participativa que conlleve a buscar información mediante los
medios informáticos en asuntos ambientales que lo concienticen y lo hagan
responsable de su entorno.
● Utilizar la informática como medio consultivo y participativo en todos los eventos
democráticos que programa o realiza nuestro país a nivel nacional, departamental,
regional e institucional (elección del personero, comités estudiantiles etc.)
● Orientar hacia el uso pedagógico de la Internet como herramienta de formación
y de sana distracción en el tiempo libre.
● Realizar diálogos sobre la pertinencia de la Internet y las redes sociales en la
formación integral de los jóvenes.
13. DE LAS MALLAS CURRICULARES
de 1988
37
GRADO TRANSICIÓN
GRADO TRANSICIÓN – DIMENSIÓN COGNITIVA

PERIODO 1 38
Estándar Diferencio los elementos de la naturaleza de los productos tecnológicos usados por el hombre.
Hilos Conductores O Preguntas ¿De qué manera los artefactos tecnológicos mejoran la calidad de vida?
Problematizadoras:
Ejes De Los INDICADORES DE DESEMPEÑO

Estándares: Derechos Básicos De Evidencias De Aprendizaje O Metas
Tópicos Generativos
Acciones De Aprendizaje Específicas Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
pensamiento
. • Identifico las DBA2. Se apropia de hábitos y Identifico y Utilizo Uso de manera
 Entorno propiedades del prácticas para el cuidado personal y  Practica acciones individuales y colectivas que diferencio el artefactos adecuada los
natural y mundo natural y del de su entorno. ayudan a prevenir problemas ambientales y a entorno natural tecnológicos y elementos
artificial. mundo artificial. conservar su entorno. del artificial. herramientas naturales y
DBA11. Crea situaciones y propone  Comprende que existen objetos tecnológicos que que encuentro artificiales que
 Artefactos • Diferencio las alternativas de solución a problemas sirven para facilitar el diario vivir en casa y en la Conozco en mi hogar y encuentro en mi
tecnológicos características de los cotidianos a partir de sus escuela. artefactos en la escuela entorno y ayudo
artefactos electrónicos conocimientos e imaginación.  Identifica la función y las partes de distintas tecnológicos a proteger el
y manuales herramientas y artefactos. analógicos y . medio ambiente.
 Artefactos • Comprendo que DBA13. Usa diferentes  Señala los diferentes artefactos tecnológicos de digitales.
electrónicos y diversos artefactos herramientas y objetos con su entorno. Contribuye a
manuales analógicos y digitales variadas posibilidades  Establece diferencias entre un artefacto Sé que los mantener el
son extensión de tecnológico manual y que funciona con artefactos me aseo y
 Artefactos en partes de mi cuerpo. electricidad. ayudan a hacer organización de
el hogar tareas los espacios
cotidianas. físicos que
utiliza
 Artefactos en
La escuela
39
PERIODO 2
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo debo comportarme al utilizar artefactos electrónicos como el computador?
Problematizadoras:

Tópicos Generativos Saber
Acciones De Aprendizaje Específicas Saber Hacer Saber Ser
pensamiento Conocer
Identifico herramientas DBA11. Crea situaciones y propone Contribuye a mantener el aseo y organización de los Conoce los Señala y dibuja Muestra un
 Sala de que, como extensión alternativas de solución a problemas espacios físicos que utiliza. objetos que las utilidades del excelente
informática de partes de mi cotidianos a partir de sus conocimientos hacen parte computador. comportamiento
cuerpo, me ayudan a e imaginación. Se apropia de las normas y los valores que debe tener de la sala de respetando las
realizar tareas de en cuenta en la clase de tecnología e informática para informática. Explica cuáles normas de la sala
 Objetos de la sala transformación de DBA13. Usa diferentes fortalecer la sana convivencia en el aula de clases. son los objetos de informática.
de informática materiales. herramientas y objetos con variadas Comprende que se
. posibilidades Comprendo que existen objetos tecnológicos como el que existen encuentran en la Muestra interés
 Comportamiento Identifico la computador que facilitan mis actividades. diferentes sala de por conocer y
en la sala de computadora como tipos de informática y su aprender los
informática. artefacto tecnológico DBA15. Compara, ordena, clasifica Diferencia el computador de otras máquinas y computador función. temas tratados en
para la información y la objetos e identifica patrones de acuerdo reconozco su utilidad. clases.
 Mi amigo el comunicación, y la con diferentes criterios Dibuja el
computador utilizo en diferentes Explico la diferencia entre un computador portátil y uno Sabe que computador de
actividades. de escritorio. cuidados escritorio y el
debe tener computador
 Utilidad del Indago cómo están Menciono los cuidados que se deben tener en con con los portátil ,
computador construidos y cómo computador equipos de explicando sus
funcionan algunos cómputo. diferencias
 Computador de artefactos de uso
escritorio cotidiano
 Computador
portátil
 Cuidados del
computador.

PERIODO 3 40
Estandar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cuál es la importancia de conocer la función de cada una de las partes que conforman el computador?
Problematizadoras:

pensamiento
Identifico herramientas DBA11. Crea situaciones y propone
 Partes del que, como extensión alternativas de solución a problemas Conoce y señala las partes externas del Entiende con claridad Menciona el
computador de partes de mi cotidianos a partir de sus conocimientos computador. cuál es la función de nombre y dibuja Demuestro interés
cuerpo, me ayudan a e imaginación. cada una de las las partes por aprender la
 El monitor realizar tareas de Explica cuales la función del monitor partes externas del externas del función de las
transformación de DBA13. Usa diferentes computador. computador, ´partes del
 La CPU materiales. herramientas y objetos con variadas Se interesa por conocer la estructura y explicando para computador.
posibilidades funcionamiento del teclado. que sirve cada
Identifico la una. Me esfuerzo por
 El teclado computadora como Explica que es el mouse o ratón y para qué mantener un buen
artefacto tecnológico DBA15. Compara, ordena, clasifica sirve. comportamiento en
 Conociendo el para la información y la objetos e identifica patrones de acuerdo clase y ayudar a mis
mouse. comunicación, y la con diferentes criterios Explica que cada parte del computador compañeros.
utilizo en diferentes cumple una función específica y que si falta
actividades. alguna de ellas el computador no funciona
 Impresora. correctamente.
Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos
artefactos de uso
cotidiano

PERIODO 4 41
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Por qué debo aprender a utilizar el mouse de manera correcta?
Problematizadoras:

pensamiento
Identifico herramientas DBA11. Crea situaciones y Conozco la ubicación Agarro el
 El mouse que, como extensión propone alternativas de solución Conozco las partes que componen el mouse. de los dedos de la mouse con mi Muestro voluntad
 de partes de mi a problemas cotidianos a partir mano derecha en el mano derecha por comprender las
 Aprendo a cuerpo, me ayudan a de sus conocimientos e Explico con qué mano debo agarrar el mouse y donde mouse. ubicando los explicaciones de la
manejar el mouse realizar tareas de imaginación. deben ir ubicados cada dedo de mi mano. dedos maestra, prestando
correctamente. transformación de Entiendo con claridad correctamente. mucha atención.
materiales. DBA13. Usa diferentes Comprendo que el mouse mueve el puntero más cómo funciona el
 Partes del mouse herramientas y objetos con fácilmente si se utiliza un pad mouse. mouse y como debo Muevo el
Identifico la variadas posibilidades manejarlo. mouse y hago Me esfuerzo por
computadora como Comprendo que el mouse es un dispositivo que clic de manera entender el
 Mi mano mueve el artefacto tecnológico comunica al usuario con el computador y que al correcta concepto de
mouse para la información y DBA15. Compara, ordena, usuario moverlo y presionar sus botones se puede puntero, clic y
 El puntero la comunicación, y la clasifica objetos e identifica ubicar en el lugar de la pantalla que desee y dar doble clic.
utilizo en diferentes patrones de acuerdo con órdenes al computador.
 El pad mouse actividades. diferentes criterios
Indago cómo están

 Un clic, dos clics. construidos y cómo
funcionan algunos
artefactos de uso
cotidiano
42
GRADO PRIMERO 1°
GRADO PRIMERO
PERIODO 1 43
Estándar Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Hilos Conductores O Preguntas a. ¿Puedo diferenciar los elementos de mi entorno y clasificarlos en natural y artificial?
Problematizadoras: b. ¿Qué importancia tienen los artefactos en la vida de la humanidad ?
Derechos Básicos Evidencias De Aprendizaje O INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ejes De Los Estándares:
Tópicos Generativos De Metas
Acciones De pensamiento Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Aprendizaje Específicas
▪ -Establezco semejanzas y -Reconozco la función de -Selecciono los -Asumo una actitud
 Entorno natural  Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos cada uno de los artefactos responsable cuando utilizo
y artificial diferencias entre artefactos y (Elementos artificiales) y electrodomésticos y tecnológicos de uso artefactos de mi entorno.
elementos naturales. artefactos del hogar y los cotidiano.
 La Tecnología elementos naturales.
beneficios que estos le - Fortalezco el trabajo
 Los artefactos.  Indico la importancia de algunos
artefactos para la realización de -Entiende el concepto de prestan al hombre. -Nombro las colaborativo a partir de la
 Tecnología en el diversas actividades humanas tecnología. restricciones y interacción, el respeto y la
hogar  Naturaleza y evolución de la - Define artefacto como un -Identifico y utilizo artefactos condiciones de tolerancia para mejorar el
 Tecnología en la tecnología objeto que el hombre construye que facilitan mis actividades manejo de los aprendizaje del grupo.
escuela.  Apropiación uso de la tecnología para mejorar su vida. y satisfacen mis artefactos
necesidades cotidianas (en tecnológicos.
 Tecnología en la  Solución de problemas con
tecnología -Identifica los artefactos la escuela, en el hogar, en la
ciudad. tecnológicos que se pueden ciudad).
 Tecnología y sociedad.
encontrar en una ciudad que
facilitan la vida de los
ciudadanos
MANEJO DE CONOCIMIENTO PROPIO DE LA TECNOLOGÍA E INFORMATICA

NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
 Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.  Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
 Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.  Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
(deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre
otros).
GRADO PRIMERO
PERIODO 2
Estándar Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Hilos Conductores O Preguntas a. ¿Qué importancia tienen el computador en nuestras vidas? 44
Problematizadoras: b. ¿Para qué me sirve en la vida cotidiana?
Ejes De Los Estándares: Derechos Básicos De Evidencias De Aprendizaje O Metas INDICADORES DE DESEMPEÑO
Acciones De pensamiento Aprendizaje Específicas Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
.  Conoce y practica las normas .
 Normas en la sala de Identificar artefactos que se necesitan tener en cuenta Menciona las normas Señalo las partes Cuido los artefactos que sirven
informática. tecnológicos como el para estar en la sala de que se deben tener en que conforman el para mis labores cotidianas en la
 Utilidades del computador, teniendo en informática. cuenta para ingreso a computador y su escuela.
computador. cuenta sus características  Conoce el computador e la sala de informática y uso.
 Partes del computador. físicas y funcionamiento y identifica su utilidad. manipulación de los Comparto mis producciones
 Mouse utilizarlos de manera  Menciona las utilidades que tiene computadores. Enciendo y apago tecnológicas con los demás
 Puntero del mouse adecuada y responsable. el computador e identifica sus el computador de miembros de la comunidad
 Monitor partes. Reconoce los pasos manera correcta. educativa.
 Teclado. Describir el computador y el  Conoce el mouse y su función, e para encender y apagar
funcionamiento de cada uno identifica el puntero del mouse el computador.
 Partes del teclado
de los dispositivos en la pantalla.
 CPU
principales que lo  Entiende que la pantalla y el Reconozco y utilizo el
 Pasos para encender y conforman. teclado son partes computador como una
apagar el computador. fundamentales del computador, herramienta básica
en la pantalla que observamos para procesar
todo lo que se realizamos en él y información y menciono
en con el teclado escribimos. sus partes y su función.
 Identifica las partes del teclado, y
entiende que la CPU es el centro
de toda la actividad que se
realiza en el computador.
APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
 Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.  Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la  Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos
utilizo en diferentes actividades.
GRADO PRIMERO
PERIODO 3 45
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo hago uso responsable y efectivo de las herramientas y artefactos creados por el hombre, para satisfacer mis necesidades?
Problematizadoras:
Derechos Básicos INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ejes De Los Estándares: Evidencias De Aprendizaje O Metas
Tópicos Generativos De
Acciones De pensamiento Específicas Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Aprendizaje
. Expresa sus ideas.
 Escritorio de Windows Exploro el entorno cotidiano y Identifica el escritorio Explora los sentimientos e
 Elementos del escritorio distingo elementos naturales Aprende acerca de los elementos del de Windows y sus diferentes intereses en el salón de
de Windows de artefactos elaborados con escritorio de Windows y su función, elementos. componentes que clase y escucha
 Iconos la intención de mejorar las permitiendo una navegación fluida y tiene el escritorio de respetuosamente los de los
 Barra de tareas condiciones de vida. eficiente por el sistema operativo. Entiende la utilidad de Windows. demás compañeros del
 Hora y fecha. las herramientas del grupo
 Botón inicio Selecciono entre los diversos escritorio de Windows, Manipula ventanas
artefactos disponibles aquellos Conoce la estructura de la ventana de como, el botón inicio y y botones para abrir Demuestra una actitud
 Menú inicio Windows, y elementos principales y
que son más adecuados para los íconos, barra de y cerrar programas positiva en el manejo de
 Ventana. funciones.
realizar tareas cotidianas en el tereas entre otros. las temáticas desarrolladas
hogar y la escuela, teniendo Utiliza la barra de
en cuenta sus restricciones y Desarrolla habilidades para el uso tareas para entrar a
condiciones de utilización. correcto y eficiente de los programas y diversos programas
aplicaciones informáticas, permitiendo
Hago uso de artefactos la realización de tareas específicas en Aplica y diseña
tecnológicos empleados en la el manejo de la tecnología. diferentes fondos
escuela mi hogar, teniendo en de pantalla
cuenta su tamaño y
funcionalidad. Coloca diferentes
horas y fechas en el
reloj y el calendario
del computador.

 Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.  Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la  Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos
utilizo en diferentes actividades. artefactos
GRADO PRIMERO
PERIODO 4 46
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas Problematizadoras: ¿Cómo expreso mis ideas e imaginación a través del dibujo?
Derechos Evidencias De Aprendizaje O INDICADORES DE DESEMPEÑO

Tópicos Generativos Básicos De Metas
Realiza pequeños dibujos Reconoce a Paint como Utiliza las barras de Comprende que sus
 Paint Identifico herramientas que, utilizando el programa Paint, un programa para herramientas y la paleta actuaciones pueden
 Icono de Paint como extensión departes de siguiendo las instrucciones realizar dibujos. de colores en la afectar a la gente
 Pasos para ingresar a Paint. mi cuerpo, me ayudan a del profesor y aportando su realización de sus cercana y que las
 Ventana de Paint y sus realizar tareas. propia creatividad Reconoce los pasos para dibujos. actuaciones de la
elementos ingresar al programa demás gente pueden
 Botones de control Utilizo las herramientas de Domina el programa PAINT y Paint. Realiza dibujos sencillos afectarle a él.
 Herramientas de Paint Paint para hacer dibujos libres dibuja con todas las en Paint.
 Dibujemos con autoformas. y creativos. herramientas aprendidas. Identifica las barras de Manifiesta interés al
herramientas del Utilizo el programa Paint realizar dibujos en Paint
 Guardar un dibujo
programa Paint para expresar de forma y respeta los realizados
 Abrir un dibujo. Naturaleza y evolución de la Guarda y abre archivos de
tecnología dibujo utilizando Paint. gráfica mis ideas. por sus compañeros
Apropiación uso de la
tecnología
MANEJO DE CONOCIMIENTO PROPIO DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo  Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas
en diferentes actividades. e intercambio de ideas.
 Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas  Identifico algunas consecuencias ambientales y en salud derivados del uso de
(deportes, entretenimiento, salud, estudio. algunos artefactos y productos tecnológicos.
47
GRADO SEGUNDO 2°
GRADO SEGUNDO
PERIODO 1 48
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Qué beneficios tiene la tecnología en la vida de los seres humanos?
Problematizadoras:
Ejes De Los Estándares: Derechos Básicos De Evidencias De Aprendizaje O Metas INDICADORES DE DESEMPEÑO
Acciones De pensamiento Aprendizaje Específicas Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Comprender que la Define tecnología como la actividad en la -Asumo una actitud
 La tecnología tecnología busca que el hombre construye y desarrolla Identifica los Utiliza de forma responsable cuando utilizo
 La tecnología solucionar problemas y artefactos que satisfacen sus artefactos segura y apropiada artefactos de mi entorno.
satisface satisfacer necesidades necesidades y mejoran su calidad de tecnológicos de su los artefactos
necesidades. individuales y sociales. vida. entorno. tecnológicos de su - Fortalezco el trabajo
 Tecnología en el entorno. colaborativo a partir de la
hogar Entender que la Define tecnología como la actividad en la Entiende que los interacción, el respeto y la
 Tecnología en la tecnología implica la que el hombre construye y desarrolla artefactos Aplica de manera tolerancia para mejorar el
escuela intervención del hombre artefactos que satisfacen sus tecnológicos correcta las normas aprendizaje del grupo
 Tecnología en la para transformar recursos necesidades y mejoran su calidad de satisfacen en la sala de
ciudad. o conocimientos en su vida. necesidades. en la informática.
 Normas en la sala beneficio. ciudad, hogar y
de informática Identifica los artefactos tecnológicos escuela o cualquier Dibuja y señala
Comprender que la que satisfacen necesidades en el otro entorno donde artefactos que se
tecnología está presente nos encontremos. encuentran en su
desde la prehistoria y que
hogar. la escuela y la ciudad.
entorno; el colegio,
va desde artefactos Conoce las normas su hogar y el campo
simples hasta los más Conoce y aplica las normas en la que se deben tener
complejos presentes hoy sala de informática en cuenta en la sala
en día de informática.

NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en
actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte. el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.
GRADO SEGUNDO
PERIODO 2 49
Estándar Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Hilos Conductores O Preguntas ¿Qué beneficios trae a nuestras vidas artefactos tecnológicos como el computador?
Problematizadoras: ¿Cómo está constituido el computador y cómo funciona?

Aprendizaje
 El computador Reconozco y describo la importancia
 Partes principales de algunos artefactos en el desarrollo Reconocer el computador como una Identifica claramente Enciende y apaga Asume con responsabilidad
del computador de actividades cotidianas en mi máquina que tiene muchas utilidades y los elementos del el computador de las actividades asignadas.
 Parte secundarias entorno y en el de mis antepasados. que está formada por diferentes partes. computador que son las manera correcta.
del computador partes principales y Muestra interés por realizar
 Pasos para Conoce y describe la función de las secundarias del Maneja las oportunamente el trabajo
encender y Reconozco y menciono productos partes físicas del computador. computador. diferentes acciones asignado.
apagar en tecnológicos que contribuyen a la Conoce y maneja las 4 funciones del del ratón para
computador. solución de problemas de la vida mouse. Reconoce la función desplazarse por la Acata las recomendaciones
 ¿Cómo funciona cotidiana. que realiza el teclado pantalla. sobre el cuidado que debe
el mouse? Reconoce el teclado como un en el computador tener con el teclado,
 El teclado: Exploro mi entorno cotidiano y dispositivo para ingresar información al Utiliza las teclas dándole la aplicabilidad
-Partes del teclado diferencio elementos naturales de computador y los grupos de teclas que Conoce la ubicación de especiales (enter, correspondiente.
-Teclado alfanumérico artefactos elaborados con la intención lo conforman. los diferentes grupos de bloq mayus, shift,
-Teclado numérico de mejorar las condiciones de vida. teclas espaciadora, Valora la utilidad del
-Teclas de dirección direccionales). hardware y el software en
-Teclas de función el desarrollo de diferentes
-Teclas especiales. actividades
•Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. •Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de
(deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre utilización.
otros). • Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura
• Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia. frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades.
GRADO SEGUNDO
PERIODO 3 50
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo interactúo con el Sistema Operativo de Windows para dar a conocer mis ideas a la comunidad?
Problematizadoras:

•Naturaleza y evolución de la Reconozco el sistema Comprendo la función Uso la computadora y Colabora activamente
 El sistema operativo tecnología operativo Windows como que cumple el sistema los diferentes para el logro de metas
Windows •Apropiación uso de la tecnología herramienta indispensable operativo Windows en componentes del comunes en su salón y
 El escritorio de •Solución de problemas con para el manejo de la el desarrollo de escritorio de Windows reconoce la importancia
Windows. tecnología computadora. actividades de manera adecuada. que tienen las normas
 Elementos del escritorio •Tecnología y sociedad. tecnológicas. para lograr esas metas.
de Windows. • Identifico la computadora como . Cambio el protector de
 Ordenar iconos, artefacto tecnológico para la Identifico los diferentes Sé cómo funcionan y pantalla y el fondo del Participa durante las
personalizar escritorio. información y la comunicación, y la elementos del escritorio de para qué sirven los escritorio. actividades escolares en
 Protector de pantalla utilizo en diferentes actividades. Windows, sus funciones y les elementos del escritorio generar espacios de
 Fecha y hora del • Reflexiono sobre mi propia doy el uso adecuado. como los iconos la Creo carpetas y convivencia y paz entre
sistema- actividad y sobre los resultados de narra de tareas, el organizo el escritorio de sus compañeros.
 Archivos y carpetas mi trabajo mediante descripciones, Conozco la estructura de la menú inicio las Windows.
comparaciones, dibujos, mediciones ventana de Windows, sus carpetas y lo archivos. Se muestra respetuoso y
 Menú de Inicio
y explicaciones. partes, sus funciones, y les comprometido con el
 Barra de tareas.
doy uso adecuado. cumplimiento de su
 Ventana Windows y sus jornada escolar.
Elementos
MANEJO DE CONOCIMIENTO PROPIO DE LAS MATEMÁTICAS

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en (deportes, entretenimiento, salud, estudio.
diferentes actividades.
GRADO SEGUNDO
PERIODO 4 51
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Por qué se dice que el computador es un instrumento que hace parte de la vida moderna?
Problematizadoras:
Derechos INDICADORES DE DESEMPEÑO

Tópicos Generativos Básicos De
Aprendizaje
 Paint •Naturaleza y evolución de la tecnología Aprende cómo abrir y utilizar el programa Conozco los Uso la ventana de Paint y Es creativo y se interesa
.-Pasos para ingresar Reconozco artefactos creados por el de Paint y WordPad en el computador, pasos para entrar realizo dibujos por la tecnología, a través
-Ventana de Paint hombre para satisfacer sus necesidades, permitiendo la realización de dibujos y a Paint y a sencillos. de la experimentación y la
-Herramientas de los relaciono con los procesos de diseños de manera creativa y efectiva y la WordPad. exploración de nuevas
Paint producción y con los recursos naturales transcripción correcta de textos. Uso de manera correcta y formas de dibujar y diseñar
-Guardar y abrir un involucrados. eficiente las herramientas en Paint.
dibujo. Identifica y comprende las herramientas Conozco la de Paint, para hacer
•Apropiación uso de la tecnología de Paint, incluyendo la selección de estructura de las dibujos. Es autónomo al
 Procesadores de Reconozco características del formas, pinceles, rellenos y otros ventanas de Paint expresarse y confía en sus
texto funcionamiento de algunos productos elementos, permitiendo la realización de y Word pad y sus Escribo textos cortos y capacidades y habilidades
-Word pad tecnológicos de mi entorno y los dibujos y diseños con precisión y detalle. diferentes sencillos utilizando artísticas y las demuestra
-Pasos para ingresar utilizo en forma segura. herramientas WordPad y los guardo a través de dibujos.
-Ventana de WordPad Desarrolla habilidades para el uso como archivos,
-Herramientas de •Solución de problemas con tecnología correcto y eficiente de la paleta de Conozco los
WordPad Identifico y comparo ventajas y colores de Paint, permitiendo la selección pasos para abrir y Uso la computadora y el
-Cambiar tipo y desventajas en la utilización de artefactos y combinación de colores de manera guardar programa WordPad como
tamaño de fuente y procesos tecnológicos en la solución de adecuada y estética. documentos en herramienta de
-Color de fuente. problemas de la vida cotidiana Paint y WordPad. comunicación e
Guardar un - Entiende la función del procesador de información para exponer
documento. •Tecnología y sociedad texto WordPad y lo utiliza de manera sus ideas.
Identifico y menciono situaciones en las adecuada,
que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en (deportes, entretenimiento, salud, estudio).
diferentes actividades. Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno
cercano para satisfacer necesidades.
52
GRADO TERCERO 3°
GRADO TERCERO
PERIODO 1 53
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo las herramientas e instrumentos nos ayudan a desempeñar con facilidad tareas que difícilmente podríamos hacer con nuestras manos?
Problematizadoras:

La Tecnología Naturaleza y evolución de la Conoce el concepto de Aprende a cuidar de las
-Los artefactos tecnología tecnología y lo sabe aplicar a Reconoce que es una herramientas o artefactos Dispone de los equipos de la sala
-Artefactos simples y Reconozco artefactos situaciones cotidianas. herramienta y un que utilizo a diario en mi de manera responsable, sabiendo
complejos. creados por el hombre para instrumento y la gran entorno (lápiz, tijeras, que se deben encender y apagar
satisfacer sus necesidades, Identifica y diferencia los variedad que existen. cepillo, regla, calculadora, correctamente, evitar golpearlos
Las herramientas son los relaciono con los artefactos tecnológicos de los computador etc.) para para no causar daños o descargas
una extensión de tu procesos de producción y elementos que no lo son y Identifica herramientas que evitar dañarlos y eléctricas.
cuerpo. con los recursos naturales diferencia los artefactos simples utiliza en su diario vivir y que mantenerlos en buenas
-Herramientas e involucrados. de los complejos. le sirven para realizar tareas condiciones. Respeta las normas para trabajar
instrumentos. en la sala de informática de modo
-Herramientas y •Apropiación uso de la Identifica que las herramientas Describe diferentes Organiza de manera que el trabajo individual o en
profesiones. tecnología son como una extensión de herramientas utilizadas para adecuada herramientas y equipo se desarrolle de manera
Reconozco características partes de nuestro cuerpo, y nos realizar una misma labor y artefactos que utilizo en el ordenada.
-Ventajas y del funcionamiento de ayudan a realizar actividades de describe sus ventajas y colegio y en mi hogar.
desventajas de la algunos productos manera más sencilla. desventajas. Expreso mis ideas, sentimientos e
tecnología. tecnológicos de mi entorno y intereses en el salón y escucho
-Normas en la sala de los Diferencia las ventajas y respetuosamente los de los demás
informática. utilizo en forma segura. desventajas del uso de la miembros del grupo.
-El computador tecnología.
-Tipos de computador. •Solución de problemas con Conozco y respeto las reglas
tecnología Entiende y aplica las normas básicas del dialogo, como el uso de
Identifico y comparo ventajas para el uso de la sala de la palabra y el respeto por la
y desventajas en la informática. palabra de la otra persona.
utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la Conozco el computador y su Mantengo ordenado y limpio mi sitio
solución de problemas de la utilidad en la vida cotidiana de de estudio y mis implementos
vida cotidiana las personales.
•Tecnología y sociedad
Identifico y menciono
situaciones en las que se
evidencian los efectos
sociales y ambientales,
producto de la utilización de 54
procesos y artefactos de la
tecnología
NATURALEZA Y EVOLUCUION DE LA TECNOLOGÍA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA
Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
transformación de materiales. (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre
otros).
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar
tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a
utilización. través de preguntas e intercambio de ideas.
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
GRADO TERCERO
PERIODO 2 55
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo está compuesto el computador y cuál es la función de cada uno de los dispositivos de hardware?
Problematizadoras:

-Hardware y software. Clasifica los Comprende la importancia que tienen
• Naturaleza y evolución de la Reconocer la estructura física diferentes los dispositivos del computador para
-Hardware como tecnología y lógica de un computador Explica claramente que dispositivos de su debido funcionamiento
estructura del Reconozco artefactos creados el hardware es el almacenamiento de
computador. por el hombre para satisfacer Menciona cuales son los encargado de permitir información. Comprende la importancia que tienen
sus necesidades, los relaciono dispositivos de entrada y que el usuario pueda los dispositivos del computador para
-Dispositivos de entrada. con los procesos de producción cuales los de salida de hacer uso o manipular el Utiliza diferentes su debido funcionamiento
Teclado, mouse, cámara y con los recursos naturales información del computador y computador. dispositivos para
micrófono, escáner, lector involucrados. sus funciones. ingresar, sacar y Propone distintas opciones cuando
de código de barras, Identifica la función del almacenar tomamos decisiones en el salón y en
joystick. • Apropiación uso de la Identifica en el hardware los microprocesador como información del la vida escolar.
tecnología. dispositivos de parte fundamental del computador.
-Dispositivos de salida Reconozco características del almacenamiento interno y computador. Conoce y respeta las reglas básicas
Pantalla. Impresora, funcionamiento de algunos externo. Establece del dialogo, como el uso de la palabra
parlantes, productos tecnológicos de mi Conoce las funciones de diferencias entre y el respeto por la palabra de la otra
audífonos/auriculares. entorno y los Conoce y nombra los la memoria RAM y la cada uno de los tipos persona.
utilizo en forma segura. dispositivos mixtos, de memoria ROM. de dispositivos de Mantengo ordenado y limpio mi sitio
-Dispositivos de almacenamiento y hardware y explica de estudio y mis implementos
entrada/salida(mixtos) • Solución de problemas con procesamiento. Señala los dispositivos con claridad cuál es personales.
pantalla táctil, tarjeta de tecnología de entrada que permiten la función de cada
red, memoria USB. Identifico y comparo ventajas y Establece diferencias entre la ingresar información al tipo.
desventajas en la utilización de memoria RAM y ROM. computador.
-Dispositivos de artefactos y procesos
almacenamiento tecnológicos en la solución de Identifica los
Memoria RAM y ROM problemas de la vida cotidiana. dispositivos de salida
Disco duro, CD, DVD, que utiliza el
Disco en estado sólido. • Tecnología y sociedad computador.
-Dispositivos de situaciones en las que se
procesamiento. evidencian los efectos sociales y
Tarjeta madre, ambientales, producto de la
microprocesador, tarjeta utilización de procesos y
de red, tarjeta gráfica, artefactos de la tecnología

tarjeta de sonido. 56

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre
ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). otros).
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar
tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a
utilización. través de preguntas e intercambio de ideas.
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
GRADO TERCERO
PERIODO 3 57
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cuál es la importancia del uso del software del computador y los diferentes dispositivos informáticos para el desarrollar actividades de manera organizada y fácil?
Problematizadoras:

pensamiento
Software Naturaleza y evolución Reconozco el sistema operativo Comprendo la función Uso la computadora Comprende la importancia del
Sistema operativo. de la tecnología Windows como herramienta que cumple el sistema y los diferentes programa Word para realizar
Windows Reconozco artefactos indispensable para el manejo de la operativo Windows en componentes del actividades de otras áreas
Escritorio de Windows creados por el hombre computadora. el desarrollo de escritorio de
Partes del escritorio. para satisfacer sus actividades Windows de Su comportamiento en la sala de
Ventana necesidades, los . tecnológicas. manera adecuada. informática y el manejo de los
Partes de la ventana. relaciono con los Identifico los diferentes elementos del equipos es el adecuado.
Explorador de procesos de escritorio de Windows, sus funciones y Sé cómo funcionan y .
Windows producción y con los les doy el uso adecuado. para qué sirven los Realiza sus aportes a los trabajos
Crear y eliminar recursos naturales elementos del escritorio Creo carpetas y grupales de manera correcta, de
carpetas. involucrados. Conozco la estructura de la ventana de como los iconos la organizo el manera amable y empática,
Microsoft Word Windows, sus partes, sus funciones, y narra de tareas, el escritorio de escuchando las ideas de sus
Pasos para ingresar • Apropiación uso de la les doy uso adecuado. menú inicio las Windows. compañeros..
Ventana de Word. tecnología. carpetas y lo archivos.
Herramientas de Word. Reconozco Escribe textos en Microsoft Word, Sigue
Escribir en Word características del teniendo en cuenta la configuración de Comprendo la función adecuadamente los Conozco y respeto las reglas
(utilizar mayúsculas y funcionamiento de páginas y el formato del texto. Fuente, que cumple el sistema pasos para ingresar básicas del dialogo, como el uso de
minúsculas) algunos productos alineación, mayúsculas y minúsculas, operativo Windows en al procesador de la palabra y el respeto por la palabra
Guardar documentos tecnológicos de mi signos de puntuación. el desarrollo de texto Word de la otra persona.
entorno y los actividades
utilizo en forma segura. tecnológicas. Mantengo ordenado y limpio mi
sitio de estudio y mis implementos
• Solución de Sé cómo funcionan y personales.
problemas con para qué sirven los
tecnología elementos del escritorio
Identifico y comparo como los iconos la
ventajas y desventajas narra de tareas, el
en la utilización de menú inicio las
artefactos y procesos carpetas y lo archivos.
tecnológicos en la Uso la
solución de problemas computadora y los
de la vida cotidiana. diferentes

componentes del 58
• Tecnología y escritorio de Windows
sociedad de manera adecuada.
situaciones en las que Cambio el protector de
se evidencian los pantalla y el fondo del
efectos sociales y escritorio.
ambientales, producto
de la utilización de Creo carpetas y
procesos y artefactos organizo el escritorio
de la tecnología de Windows.

otros).
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la
utilizo en diferentes actividades
GRADO TERCERO
PERIODO 4 59
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Qué beneficios trae conocer y manejar isoftware procesador de texto como Microsoft Word en la actualidad?
Problematizadoras:
Ejes De Los Estándares: Derechos Básicos Evidencias De Aprendizaje INDICADORES DE DESEMPEÑO

Tópicos Generativos Acciones De De O Metas
pensamiento Aprendizaje Específicas Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Word Naturaleza y evolución
de la tecnología Escribir textos en Microsoft Reconoce el programa Sigue adecuadamente los pasos Comprende la importancia del
Guardar documentos Reconozco artefactos Word, teniendo en cuenta la Word como un editor de para ingresar al procesador de programa Word para realizar
Seleccionar textos creados por el hombre configuración de páginas y el texto. texto Word actividades de otras áreas
Fuente (Tipo y color de para satisfacer sus formato del texto. Guarda información en
letras). necesidades, los Identifica las diferentes diferentes discos. Su comportamiento en la sala de
relaciono con los Crear textos escritos en barras de herramientas y informática y el manejo de los
Las Barras de la procesos de producción y Microsoft Word teniendo en las opciones de estas. Selecciona y edita textos equipos es el adecuado.
ventana de Word con los recursos cuenta algunos elementos usando negrilla, subrayado y
naturales como la ortografía y la Reconocer cuando un cursiva. Realiza sus aportes a los trabajos
involucrados. inserción de imágenes, texto está escrito en  grupales de manera correcta, de
Abrir documentos
autoformas y textos WordArt mayúscula o en Selecciona textos para hacerle manera amable y empática,
(Identificar el icono de
• Apropiación uso de la minúscula. cambios como estilo, tamaño y escuchando las ideas de sus
los archivos de Word)
tecnología. Utiliza las aplicaciones color de fuente. compañeros..
Reconozco básicas de Microsoft Word Reconoce las diferentes
Configurar páginas características del (Fuente, Párrafo) en la barras de herramientas Realiza los pasos adecuados
Alineación del texto funcionamiento de realización de tareas. de la ventana de Word. Conozco y respeto las reglas
para copiar, cortar y pegar
Insertar imagen algunos productos básicas del dialogo, como el uso de
documentos.
Corregir ortografía tecnológicos de mi Conoce la importancia de Identifica los errores la palabra y el respeto por la palabra

Imprimir documentos entorno y los Word como procesador de que comete al escribir en de la otra persona.
Configura páginas en Word
utilizo en forma segura. textos. Word y los corrige teniendo en cuenta las
empleando las indicaciones del profesor Mantengo ordenado y limpio mi
• Solución de problemas Maneja herramientas para herramientas de  sitio de estudio y mis implementos
con tecnología copiar, pegar y cortar unos ortografía. Inserta imágenes, autoformas y personales.
Identifico y comparo formatos en los diferentes textos en WordArt al escribir en
ventajas y desventajas programas. Word.
en la utilización de 
artefactos y procesos Identifico claramente las Guarda y abre documentos de
tecnológicos en la diferentes formas de Word en mis documentos o en
solución de problemas de elaborar documentos carpetas personales
la vida cotidiana. sencillos.
• Tecnología y sociedad Entender la barra de menús

Identifico y menciono (Archivo, Edición, Ver, 60
situaciones en las que se Favoritos, Herramientas.
evidencian los efectos Ayuda)
producto de la utilización
de procesos y artefactos
de la tecnología

otros).
• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades
61
GRADO CUARTO 4°
GRADO CUARTO
PERIODO 1 62
Estándar
¿Qué impacto ha traído el uso de las artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la vida del hombre?
Hilos Conductores O Preguntas
¿Cómo influyen en los estilos de vida y el entorno, los materiales que se usan para elaborar las cosas?
Problematizadoras:

Aprendizaje
Utilizo Utilizo correctamente los
Naturaleza y evolución de la Conoce el concepto de tecnología y Comprende que la correctamente los conceptos de artefacto
 Tecnología tecnología lo sabe aplicar a situaciones tecnología no solo conceptos de proceso sistema.
 Artefacto, proceso, sistema cotidianas involucra artefactos, ciencia, técnica y
 Insumos, productos Reconozco artefactos creados sino que también tecnología según la Es consciente de que todos
 Materias primas y materiales por el hombre para satisfacer Diferencia entre procesos, sistemas incluye los procesos y situación descrita. podemos aportar para un
tecnológicos. sus necesidades, los relaciono u artefactos tecnológicos, e los sistemas. desarrollo tecnológico
 Propiedades de los con los procesos de producción identifica la funcionalidad de cada Por medio de sostenible y sustentable en
materiales y con los recursos naturales uno. Diferencio y nombro diagramas, la conservación y uso de
 Evolución histórica de los involucrados. las características bosquejos o dibujos los recursos del planeta.
materiales. Identifica las materias primas que principales de los representa,
 Efectos de los materiales en Apropiación y uso de la se utilizan para fabricar materiales, conceptos de artefactos, procesos Aporta y ayuda a la
el medio tecnología insumos y productos, diferenciando tecnología, artefacto y sistemas conservación de los
su origen. proceso y sistema. presentes en el
 Sostenibilidad y recursos reciclando sus
Reconozco características del colegio, la vivienda desechos en la escuela y
Sustentabilidad
funcionamiento de algunos Conoce algunas propiedades físicas Identifico qué son los y en el campo fuera de ella
productos tecnológicos de mi de los materiales utilizados para la recursos naturales y
entorno y los utilizo en forma fabricación de algunos productos las materias primas Y
segura. tecnológicos. los materiales
además de su Reconoce el impacto social
Solución de problemas con Conoce los efectos que causa la importancia en la y ambiental que causa la
tecnología extracción de materias primas y fabricación de utilización de algunos
elaboración de materiales en el productos artefactos y la importancia
Identifico y comparo ventajas y medio tecnológicos. de cuidar en
desventajas en la utilización de medioambiente
artefactos y procesos Toma conciencia de que puede .
tecnológicos en la solución de aportar para un desarrollo
problemas de la vida cotidiana. sostenible y sustentable que no
afecte el planeta.
Tecnología y sociedad
situaciones en las que se 63
evidencian los efectos sociales y
ambientales,
producto de la utilización de
procesos y artefactos
de la tecnología
NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA
Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como
procesos involucrados. materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.
Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de
vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la
salud y el medio ambiente).
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso
Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de valorando sus beneficios sociales.
artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el
problema. uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis
planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la
adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso
por obtener garantía de calidad.
GRADO CUARTO
PERIODO 2 64
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cuáles han sido las ventajas y cuáles son las desventajas que han traído consigo las Tic y el internet a la vida del ser humano?
Problematizadoras:

Aprendizaje
 Informática Identifica las partes del
 Las Tic Naturaleza y evolución de la Define el concepto de informática- Comprender los computador Usa con
 Ventajas y desventajas tecnología conceptos y diferencias comprendiendo la responsabilidad los
del Tic. Conoce los terminales que utilizamos de Hardware , Software relación década una de dispositivos tic,
 Hardware del Reconozco artefactos creados para hacer uso de las tecnologías de y TIC ellas con su función y así conociendo las
computador por el hombre para satisfacer la información y sus beneficios. poder utilizarlo ventajas y
 Software y tipos de sus necesidades, los relaciono Expresa con claridad las ventajas y Entiende que es un correctamente. desventajas que estas
software con los procesos de producción desventajas que nos trae el uso de sistema operativo y traen a la vida de las
 Sistema operativo y con los recursos naturales los tics. define Windows con personas.
 Windows involucrados. claridad. Organiza la información
Conoce los diferentes tipos de del escritorio en carpetas Se compromete a
 Escritorio de Windows
Apropiación y uso de la dispositivos de hardware. Identifica los las cuales nombra según hacer uso
 Componentes del
tecnología componentes de la su contenido. responsable de los
escritorio de Windows
Identifica que tipo de software es el pantalla principal de equipos de cómputo
 Las carpetas. Reconozco características del sistema operativo y sabe que se Windows. en la sala de
funcionamiento de algunos encarga de dirigir los procesos y informática.
productos tecnológicos de mi aplicaciones de un artefacto
entorno y los utilizo en forma informático como el computador.
segura. Demuestra interés
Conoce el significado de Windows, ante la posibilidad de
Solución de problemas con como sistema operativo más usado profundizar los temas.
tecnología en el mundo y conoce el nombre de
su ventana principal y sus Participa y propone
Identifico y comparo ventajas y componentes nuevas ideas de las
desventajas en la utilización de temáticas trabajadas.
artefactos y procesos Manipula y nombra los componentes
tecnológicos en la solución de del escritorio de Windows y conoce Valora la influencia de
problemas de la vida cotidiana. su función. las TIC en los
cambios culturales,
Tecnología y sociedad individuales y sociales
para la producción e
Identifico y menciono innovación
situaciones en las que se tecnológica.

evidencian los efectos sociales y 65
ambientales,
de la tecnología
Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de
información. diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y información, investigación, etc.).
culturales. Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
proyectos en tecnología. Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes y actúo en
forma segura frente a ellas.
GRADO CUARTO
PERIODO 3 66
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿De qué manera puedo usar el computador para realizar tareas y organizar información importante ?
Problematizadoras:

Archivos y Unidades Naturaleza y evolución de la Diferencia entre archivos Sabe cual es la Caracteriza y compara
Explorador de Windows tecnología carpetas y unidades. estructura del Crea y manipula tablas, atributos medibles de los
Ventana del explorador y sus explorador de utilizando diferentes objetos (densidad, dureza,
partes. Reconozco artefactos creados Conoce la estructura del Windows. herramientas. viscosidad, masa,
Barra de menús por el hombre para satisfacer explorador de Windows, Inserta imágenes y capacidad de los
Vistas del explorador sus necesidades, los relaciono explicando sus partes. Define archivos, transforma algunos de recipientes, temperatura)
Organizar archivos y carpetas con los procesos de carpetas y unidades. sus atributos tales como con respecto a
Seleccionar archivos y carpetas. producción y con los recursos Conoce los pasos para color, tamaño, ubicación. procedimientos,
naturales organizar, crear, borrar Conoce las barras y instrumentos y unidades de
Microsoft Word. involucrados. seleccionar archivos y menús del explorador Escribe diferentes textos medición; y con respecto a
carpetas en el explorador de de Windows. utilizando la opción de las necesidades a las que
Ventana de Word Apropiación y uso de la Windows cuadro de texto. responden.
tecnología Reconoce las Aplica marcas de agua
Herramientas de fuente (Negrilla, Reconocer al programa diferentes barras de personalizadas a un
cursiva, subrayado, cambiar a Reconozco características del Microsoft Word como un herramientas de la documento
mayúsculas o minúsculas, color funcionamiento de algunos procesador de textos que ventana de Word. Realiza los pasos
de fuente) . productos tecnológicos de mi posee muchas herramientas  adecuados para copiar,
entorno y los utilizo en forma que facilitan nuestro trabajo. cortar y pegar
Insertar tabla segura. documentos
Escribe textos organizándolos Aplica las diferentes
Insertar filas y columnas Solución de problemas con en dos columnas, insertando opciones de color de
tecnología tablas e imágenes y aplicando página para mejorar la
Insertar ilustraciones (imágenes, formato. presentación de los
formas) Identifico y comparo ventajas y trabajos.
desventajas en la utilización Escribe párrafos
Cuadro de texto de artefactos y procesos aplicando diferentes
tecnológicos en la solución de interlineados entre ellos
Fondo de página (Marca de agua, problemas de la vida
Color de página, borde de cotidiana. Revisa la ortografía y
página) gramática de un
Tecnología y sociedad documento
Ortografía y gramática Identifico y menciono

 situaciones en las que se 67
evidencian los efectos sociales
y ambientales,
de la tecnología

GRADO CUARTO
PERIODO 4 68
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Qué beneficios trae a mi vida aprender a utilizar un software para presentaciones?
Problematizadoras:

Aprendizaje
Naturaleza y evolución de la Reconocer a PowerPoint como un Conoce el programa
tecnología programa diseñado para facilitar la PowerPoint como Interactúa con el programa Comparte y expone
PowerPoint creación de apoyos visuales, facilitador de PowerPoint y con sus los sus propios
Ventana de PowerPoint Reconozco artefactos creados presentaciones y documentos guía en la diapositivas barras de herramientas. diseños de
Presentaciones por el hombre para satisfacer realización de exposiciones. Crea, anima y reproduce diapositivas con
Ventana de PowerPoint (barras sus necesidades, los relaciono Identifica las técnicas una presentación creada temas de exposición
y elementos) con los procesos de Reconoce la herramienta de Microsoft para elaborar en el programa que llaman la
Configurar página e Insertar producción y con los recursos PowerPoint para la presentación con presentaciones en PowerPoint. atención de sus
diapositivas naturales diapositivas. PowerPoint compañeros y le
Fondo de las diapositivas (color involucrados. Aplica efectos de sonido y aportan a su
y estilos de fondo, degradado) Diseño y reproduzco una presentación en de animación a una crecimiento
Insertar textos (cuadro de Apropiación y uso de la Ilustra y manipula las presentación. personal.
PowerPoint que contenga efectos de
texto, WordArt) tecnología herramientas que
sonido y animaciones.
Insertar imágenes posee el programa Aplica creativamente las Desarrolla
(prediseñadas, desde archivo) Reconozco características del PowerPoint al incluir opciones de fondo, habilidades en el
Utiliza adecuadamente las herramientas
Animaciones (animar textos e funcionamiento de algunos animaciones, plantillas e imágenes en uso diversificado de
para abrir y guardar una presentación
imágenes) productos tecnológicos de mi diagramas y efectos a una diapositiva. las herramientas
Guardar una presentación entorno y los utilizo en forma las diferentes TIC.
segura. diapositivas. Utiliza tablas, elimina filas
y columnas, cambia la Se interesa porque
Solución de problemas con presentación como bordes sus trabajos sean
tecnología y color de relleno en las excelentes,
diapositivas. aplicando todos los
Identifico y comparo ventajas y conceptos
desventajas en la utilización Manipula objetos aprendidos.
de artefactos y procesos insertados utilizando las Se interesa porque
tecnológicos en la solución de herramientas de agrupar, sus trabajos sean
problemas de la vida desagrupar, girar, voltear y excelentes,
cotidiana. duplicar. aplicando todos los
conceptos
Tecnología y sociedad aprendidos.
situaciones en las que se 69
evidencian los efectos sociales
y ambientales,
de la tecnología


70
GRADO QUINTO 5°
GRADO QUINTO
PERIODO 1 71
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿De qué manera la evolución del ser humano, y la necesidad de mejorar su calidad de vida dio origen a la tecnología ?
Problematizadoras:

Aprendizaje
.
 Descubrimiento. Naturaleza y evolución de la Entiende y aplica conceptos Menciona invenciones Es responsable
 invención tecnología tecnológicos como lo son Identifica y menciona e innovaciones que han con el
 e innovación descubrimiento invención e campos en donde se contribuido al cumplimiento de
 Historia y evolución de la Reconozco artefactos creados por innovación. involucra el desarrollo del país las tareas y el
tecnología el hombre para satisfacer sus conocimiento de la repaso en casa.
 Los inventos y sus necesidades, los relaciono con los Identifica los descubrimientos tecnología para la
creadores procesos de producción y con los invenciones e innovaciones que se creación y evolución de Identifica y argumenta Coopero y
 Características de un recursos naturales han ido construyendo a medida que artefactos y procesos. de entre una serie de muestro
inventor involucrados. el ser humano ha evolucionado. elementos dados, solidaridad con
Reconoce los avances cuales son inventos, mis compañeros y
 Inventores Apropiación y uso de la tecnología Identifica las características de un la evolución de la cuales innovaciones y mis compañeras;
colombianos inventos y menciona algunos tecnología a lo largo de cuales trabajo
 Manual de usuario Reconozco características del inventores importantes de la historia la historia. descubrimientos. constructivamente
 Tipos de manual de funcionamiento de algunos y de nuestro país- en equipo
usuario productos tecnológicos de mi Reconoce que desde la Propone y realiza un
entorno y los utilizo en forma Conoce inventos desarrollados por prehistoria el ser bosquejo de una Manifiesto interés
segura. inventores colombianos que han humano ha creado invención y una por el buen uso de
hecho aportes significativos a varios artefactos que la innovación para los artefactos
Solución de problemas con sectores tecnológicos en el mundo permiten mejorar su solucionar un problema siguiendo las
tecnología y en nuestro país. calidad de vida o suplir una necesidad. indicaciones
.. Identifica los inventos dadas a través de
Identifico y comparo ventajas y Conoce las características e más revolucionarios en manuales e
desventajas en la utilización de importancia que tiene un manual de la historia de la Uso instructivos y instructivos.
artefactos y procesos tecnológicos usuario en el uso y fabricación de humanidad manuales para guiarme
en la solución de problemas de la un artefacto. en el manejo de
vida cotidiana. artefactos.
Comprende que la invención Comprenderán la Construyo manuales de
Tecnología y sociedad corresponde a un nuevo producto, evolución tecnológica funciones de algunos
sistema o proceso inexistente hasta de algunos artefactos artefactos del entorno.
Identifico y menciono situaciones el momento. que manejamos a
en las que se diario.
evidencian los efectos sociales y Entiende que la innovación implica

ambientales, introducir cambios para mejorar Reconozco 72
producto de la utilización de artefactos, procesos y sistemas descubrimientos,
procesos y artefactos existentes e incide de manera invenciones e
de la tecnología significativa en el desarrollo de innovaciones que han
productos y servicios. aportado al desarrollo
de la humanidad.
Comprender que un descubrimiento
es el hallazgo de un fenómeno que Identifico los manuales
estaba oculto o era desconocido, e instructivos de los
como el fuego, la gravedad o la diferentes artefactos
penicilina. tecnológicos.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.
Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como
materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.
Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. valorando sus beneficios sociales
GRADO QUINTO
PERIODO 2 73
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Qué beneficios y que peligros podemos encontrar en el internet y las redes sociales si no las usamos con responsabilidad?
Problematizadoras:

.
 Internet Naturaleza y evolución de la tecnología Entiende y aplica conceptos Menciona invenciones e Es responsable con
 Navegadores tecnológicos como lo son Identifica y menciona innovaciones que han el cumplimiento de
 Buscadores Reconozco artefactos creados por el descubrimiento invención e campos en donde se contribuido al desarrollo las tareas y el repaso
 Partes del hombre para satisfacer sus necesidades, innovación. involucra el del país en casa.
navegador los relaciono con los procesos de conocimiento de la
(google Chrome) producción y con los recursos naturales Identifica los descubrimientos tecnología para la Coopero y muestro
 Pasos para buscar involucrados. invenciones e innovaciones que creación y evolución de Identifica y argumenta de solidaridad con mis
información en se han ido construyendo a artefactos y procesos. entre una serie de compañeros y mis
google. Apropiación y uso de la tecnología medida que el ser humano ha elementos dados, cuales compañeras; trabajo
 El correo electrónico evolucionado. Reconoce los avances son inventos, cuales constructivamente en
 Estructura de un Reconozco características del la evolución de la innovaciones y cuales equipo
correo electrónico. funcionamiento de algunos productos Identifica las características de tecnología a lo largo de descubrimientos.
 Pasos para abrir un tecnológicos de mi entorno y los utilizo en un inventos y menciona algunos la historia. Manifiesto interés por
correo en Gmail forma segura. inventores importantes de la Propone y realiza un el buen uso de los
 Redactar un correo. historia y de nuestro país- Reconoce que desde la bosquejo de una invención artefactos siguiendo
Solución de problemas con tecnología prehistoria el ser y una innovación para las indicaciones
 Enviar correo. Conoce inventos desarrollados humano ha creado solucionar un problema o dadas a través de
Electrónico Identifico y comparo ventajas y por inventores colombianos que artefactos que la suplir una necesidad. manuales e
desventajas en la utilización de artefactos han hecho aportes significativos permiten mejorar su instructivos.
 Redes sociales y procesos tecnológicos en la solución de a varios sectores tecnológicos en calidad de vida
problemas de la vida cotidiana. el mundo y en nuestro país. Identifica los inventos Uso instructivos y
 Ventajas y .. más revolucionarios en manuales para guiarme
desventajas de las Tecnología y sociedad Conoce las características e la historia de la en el manejo de artefactos.
redes sociales. importancia que tiene un manual humanidad Construyo manuales de
Identifico y menciono situaciones en las de usuario en el uso y fabricación funciones de algunos
que se evidencian los efectos sociales y de un artefacto. artefactos del entorno.
ambientales, producto de la utilización de Comprenderán la
procesos y artefactos de la tecnología Comprende que la invención evolución tecnológica
corresponde a un nuevo de algunos artefactos
producto, sistema o proceso que manejamos a
inexistente hasta el momento. diario.
Entiende que la innovación Reconozco 74

implica introducir cambios para descubrimientos,
mejorar artefactos, procesos y invenciones e
sistemas existentes e incide de innovaciones que han
manera significativa en el aportado al desarrollo
desarrollo de productos y de la humanidad.
servicios.
Identifico los manuales
Comprender que un e instructivos de los
descubrimiento es el hallazgo de diferentes artefactos
un fenómeno que estaba oculto o tecnológicos.
era desconocido, como el fuego,
la gravedad o la penicilina.

GRADO QUINTO
PERIODO 3 75
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo interactúo con el programa Power Point para diseñar y hacer presentaciones?
Problematizadoras:

Aprendizaje
 PowerPoint Naturaleza y evolución de la Utiliza las diferentes barras de
 Ventana de tecnología herramientas para hacer diferentes Reconozco el Diseña y reproduce Valoro el uso del
PowerPoint presentaciones y usarlas en sus programa una presentación en computador como un
 Barras de Reconozco artefactos creados exposiciones PowerPoint como PowerPoint que medio de comunicación
herramientas por el hombre para satisfacer herramienta de contenga efectos de personal y social.
sus necesidades, los relaciono diseño para la sonido y animaciones.
 Diseño de diapositivas con los procesos de producción Reconoce al programa PowerPoint como presentación de Valora las presentaciones
(color, estilo) y con los recursos naturales una herramienta que facilita los cálculos diapositivas. Elabora diapositivas multimedia de él/ella
 Insertar y duplicar involucrados. matemáticos. utilizando diversas mismo/a y el de sus
diapositivas Reconoce los herramientas de compañeros.
 Insertar elementos Apropiación y uso de la Diseña diapositivas correctamente pasos para activar PowerPoint.
(textos, imágenes, tecnología siguiendo los pasos sugeridos durante la las barras de Propone distintas opciones
formas) clase. herramientas Expresa ideas y cuando tomamos
 Insertar elementos Reconozco características del conocimientos en decisiones en el salón y en
multimedia (sonidos, funcionamiento de algunos forma escrita y gráfica la vida escolar.
videos) productos tecnológicos de mi Reconoce y utiliza algunas de las con la ayuda de
 Animaciones entorno y los utilizo en forma herramientas dispuestas en PowerPoint PowerPoint. Utiliza el PowerPoint con el
(personalizar segura. para presentar sus ideas con el objetivo propósito de expresar
animación, de resolver problemas. Emplea eficazmente ideas de forma clara y
transiciones) Solución de problemas con las diferentes barras de sencilla.
 Preparar tecnología herramientas de
presentaciones para Utiliza en sus presentaciones; PowerPoint.
exposiciones Identifico y comparo ventajas y
desventajas en la utilización de
diseños, transiciones, animaciones y
aplica los pasos para
artefactos y procesos elementos multimedia para hacerlas
activar las barras de
tecnológicos en la solución de más dinámicas. herramientas..
problemas de la vida cotidiana.
evidencian los efectos sociales y

ambientales, producto de la 76
utilización de procesos y
artefactos de la tecnología

GRADO QUINTO
PERIODO 4 77
Estándar
Hilos Conductores O Preguntas ¿Cómo interactúo con el programa Excel para resolver situaciones de información y cálculo de la vida cotidiana?
Problematizadoras:

Microsoft Excel Naturaleza y evolución de Realiza operaciones con ayuda Conozco el manejo de Empleo diferentes Manifiesto interés por explorar
la tecnología de la hoja de calculo filas, columnas, celdas y operaciones matemáticas las diferentes herramientas
 Qué es una hoja rangos, para insertar y fórmulas en Excel para que ofrece el programa de
de cálculo Reconozco artefactos Ingresa datos alfanuméricos a la datos y modificarlos. encontrar resultados de Excel
 Microsoft Excel creados por el hombre hoja de cálculo y utiliza las ejercicios propuestos.
(ventana y barras) para satisfacer sus opciones de la barra de formato Expreso datos e
 La hoja de Excel necesidades, los relaciono para modificarla. información a través de Realizo, analizo e interpreto
(columnas, filas, con los procesos de tablas y gráficos. gráficos de datos en Excel. Se interesa por la participación
celdas, rangos) producción y con los Utiliza el Mouse para en clase y por
 Agregar y eliminar recursos naturales desplazarse libremente por la ayudar a sus compañeros/as
filas y columnas involucrados. hoja de cálculo Reconoce al programa Practica los pasos para abrir y
 Ingresar datos en Excel como una navegar en un sitio web Realiza las actividades
las celdas Apropiación y uso de la Guarda y abre documentos en herramienta que facilita individuales y en grupo con
 agregar bordes y tecnología la hoja de cálculo los cálculos matemáticos Aplica diferentes fórmulas autonomía y responsabilidad
sombreados a la Inserta filas y columnas en la para resolver operaciones
tabla Reconozco características hoja de cálculo Reconoce los pasos para matemáticas de cálculo
 Resolver del funcionamiento de ingresar a la hoja de
operaciones algunos productos Nombra celdas y rangos cálculo Utiliza el asistente para
matemáticas en tecnológicos de mi entorno seleccionado en la hoja de gráficos para graficar datos.
Excel y los utilizo en forma cálculo Reconoce el ambiente de
segura. una hoja de cálculo y Utiliza los diferentes tipos de
Selecciona datos y los ordena nombra los elementos gráficos para representar
Solución de problemas con que la conforman. datos
en forma ascendente y
tecnología
descendente
Identifico y comparo
ventajas y desventajas en
la utilización de artefactos
y procesos tecnológicos en
la solución de problemas
de la vida cotidiana.
78
evidencian los efectos
producto de la utilización
de procesos y artefactos
de la tecnología

79
14. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación Nacional. (08 de 02 de 1994). MEN, Ministerio de

Educación, Ley general de la educación. Ley 115 de 1994, págs. 1 - 34.
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía 30, Ser competente en Tecnología
¡Una necesidad para el desarrollo! Obtenido de Colombia Aprende.
de 1988
80

Plan de Area Tecnologia e Informatica Cesjmlf

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CENTRO EDUCATIVO SAN JOSÉ MLF

 Aprobado en el nivel de Maternal - Preescolar y

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Y DEL ÁREA

Dirección: Calle 2 Sur N° 7-53 San Juan del Cesar.

Celular: 3165768869 – 3166066828

El área de Tecnología e Informatica está conformada por los docentes:

Enfoque pedagógico: Constructivista

Intensidad horaria: 2 horas semanales

10.1.2. APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA ........................................ 25

Formar estudiantes con valores éticos y principios democráticos en un ambiente

2.1 JUSTIFICACION DEL PLAN DE AREA

En la actualidad se ha logrado una evolución significativa en las tecnologías de la

En éste sentido el documento orientador del plan de área es la Guía 30,

2.2 . OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA:

Ofrecer una formación integral en el área de Tecnología e Informática, que

2.2.1. OBJETIVOS GENERALES POR GRADO

 Entender que en nuestro entorno tenemos artefactos que mejoran nuestra

 Diferenciar entorno natural del artificial

 Definir con claridad cuál es el objetivo de la tecnología y de qué manera

 Diferenciar los artefactos simples de los complejos.

 Explicar la diferencia entre un artefacto tecnológico un proceso y un sistema.

 Diseñar una presentación multimedia en PowerPoint insertando animaciones

2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS POR NIVEL

Artículo 16: Objetivos específicos de la Educación Pre- escolar:

 El crecimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite la

Artículo 21: Objetivos de la Educación básica en el ciclo de primaria:

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5)

 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio

 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,

 La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para

(Ministerio de Educacion Nacional , 1994)

3. MISION O PROPOSITO DEL AREA

Aportar a la formación integral del estudiante sanjoseista, para que interactúen o

4. VISION DEL AREA

Preparar a nuestro estudiante como un crítico tecnológico, de de su entorno

Se ha buscado establecer este diagnóstico a partir de la definición del centro

El aprendizaje del área de tecnología e informática debe responder al nivel de

 La institución cuenta con profesionales calificados en la formación en

 Se requiere mayor énfasis en la formación por competencias.

El desapego, apatía, y falta de acompañamiento en muchos casos por parte

 Estudiantes que no hacen las actividades extra-clase y/o no traen los

Se buscará trabajar más en unión con la tripleta docente-acudientes y

 La motivación y compromiso de cambio de los docentes del área para

6.1 Referente conceptual

Fundamentos lógico-disciplinares del área

Las orientaciones generales para la educación en tecnología e informática, buscan

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad

Figura 1.Relación de la tecnología con otras disciplinas

6.2 . Referentes Legales.

Artículo 5, Contiene fines estrechamente relacionados con la educación en

Artículos 5, 6, 7, 9, organización de la educación básica y media

Artículo 36 reglamenta los proyectos pedagógicos

Artículos 38, contempla el plan de estudios

Artículos 47, 48, 49 Evaluación y promoción, modificados por el Decreto 0230 de

 La Ley 1068 del 2006: Ley de Infancia y Adolescencia.

Que adopta un diseño de lineamientos generales de los Procesos curriculares del

 La Ley 715 de diciembre 21 de 2001.

 A partir del numeral 9 del artículo 5 de los fines de la educación se da

6.3 . Referente Filosófico

6.4 . Referente Ético