Examen Final - Semana 8 - INV - SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL - SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN 1 (LCS) - (GRUPO B01)

2/7/23, 20:04 Examen final - Semana 8: INV/SEGUNDO BLOQUE - VIRTUAL/SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN 1 [LCS]-[GRUPO B01]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 4 de jul en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20 Disponible 1 de jul en 0:00 - 4 de jul en 23:55
Límite de tiempo 90 minutos Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/52285/quizzes/120666 1/15
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 36 minutos 56 de 80
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 4 de jul en 23:55 al 5 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 56 de 80

Entregado el 2 de jul en 20:04
Este intento tuvo una duración de 36 minutos.
Incorrecto Pregunta 1 0 / 4 pts
Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases
adyacentes. Establece correspondencia no total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones
adyacentes, vincula ideas entre sí. Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten
estructurarlos.
Infraordinadas
Isoordinadas
Excluyentes
Supraordinadas
Pregunta 2 4 / 4 pts
Es importante hacer un reconocimiento sobre cómo al incluir y articular los saberes se están
proponiendo nuevas didácticas que permiten analizar de una mejor manera los problemas que
propone las ciencias sociales. Una de las dinámicas actuales que permite integrar las prácticas
políticas con los escenarios físicos en donde se dan dichas realidades es
Política Exterior
Tratados de libre comercio
La geopolítica
Proyectos sociales integrados
Con relación a las siguientes afirmaciones, cuál de ellas es verdadera
Los alumnos solamente pueden aprender a partir de lo visto en las cartillas y estrategias visuales que se
les enseñe.
Los alumnos aprenden con mayor efectividad si pueden relacionar lo que están aprendiendo con su
propia experiencia
Los alumnos aprenden unos con otros a partir únicamente de la imitación
Los alumnos aprenden mejor a partir de la transmisión del conocimiento de un adulto que sabe.
La didáctica de la geografía y la historia vienen mostrando avances en la incorporación del sujeto

estudiante en la creación de conocimiento, de manera más precisa, se ha considerado la
importancia de utilizar ciertas metodologías para que los estudiantes puedan ser parte y productores
de materiales educativos. Algunas de estas tendencias metodológicas se denominan:
historias de vida y cartografía social
cartografía social y libros de texto
Incorrecto. Combina tendencias tradicionales con propuestas de renovación didáctica.
libros de texto e ilustración de mapas
historias de vida e ilustración de mapas.
La geografía entra en crisis en el siglo
XV
XX
XIX
XVII
Diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se plasman las ideas
fundamentales y se desechan las secundarias. Realizan dos funciones: organizan las proposiciones
y preservan los conceptos así almacenados, mediante un diagrama simple jerárquico.
Mapa cognitivo
Diagrama de flujo
Mapa Mental
Mentefacto
Visiones delmundo que existen; formas generalizadas de ver el mundo con términos como el
continente negro,cómo si toda África fuese un continente de 100% población negra, diferentes
formas de ver el des-arrollo y subdesarrollo, generalizar los problemas de pobreza, las visiones
sesgadas sobre procesosde independencia, los lugares comunes y diferentes aspectos.
Racismos
Subjetividades
Tipologías
Estereotipos
La educación ha evolucionado a lo largo del tiempo, cada sociedad tiene sus propias formulas y
definiciones.En el módulo se ha presentado una definición de educación. Esta definición es:
La educación es un proceso de enseñanza de los contenidos ideológicos de una cultura.
La educación es un proceso de transmisión del bagaje cultural de una comunidad.
La educación es un proceso de reflexión y acción sobre las vivencias en un aula.
La educación es un proceso de desarrollo integral.
orientados hacia el auto-desarrollo personal; el aprendizaje es un proceso personal que integra lo

afectivo y lo cognitivo. La actividad debe partir de la automotivación y la autodirección
Modelo personal
Modelo pragmático
Modelo desarrollista
Modelo social
El sujeto es una __________ que se hace posible desde la pedagogía a condición de que el
individuo se distancie, se separe, se diferencie y luche contra la objetividad de ser como cualquier
discurso quiere que sea.¿Cuál de los siguientes conceptos completa el enunciado en el sentido que
le dan los autores?
Referencia
Construcción.
Persona
Estrategia
Si entendemos el concepto de “Proyecto Pedagógico de aula” como “la estrategia de aprendizaje

para que el estudiante cuando se acerca, interviene y transforma la realidad socioeducativa lo haga
desde la articulación e integración de teoría-práctica-investigación como proceso permanente de
reflexión en su formación profesional como licenciada(o) en educación”. Se podría afirmar que:
El proyecto pedagógico es un proceso sistemático, de medición numérica y objetivos
El proyecto pedagógico es una estrategia educativa que articula la teoría, la práctica y la investigación.
El proyecto pedagógico es un juicio de valor con metodología y varias técnicas
El proyecto pedagógico además es una herramienta administrativa
El “saber geográfico” y “pensamiento geográfico” se diferencia sustancialmente en que
El primero alude al conocimiento del hombre y el segundo al conocimiento del hombre en el mundo
El primero alude al concepto de geografía mientras el segundo a la vivencia de la misma
El primero alude a una ubicación y el segundo a cómo nos vemos en ella
El primero alude al conocimiento espacial del hombre que apareció antes de la escritura y el segundo a
la episteme de la geografía
Busca construir un sujeto político capaz de promover procesos reales de cambio social, lo que pasa
inevitablemente por la articulación entre perspectivas y sujetos diversos.
Educación emancipadora
Educación cívica
Educación bancaria
Educación tradicional
Al conjunto de disciplinas que tienen en común el estudio de las situaciones y de los hechos
educativos tanto a nivel micro como macro educativo se les reconoce su interés común.Elija del
listado el nombre que se le asigna a estas disciplinas:
Saberes pedagógicos.
Licenciaturas.
Ciencias de la educación.
Técnicas de enseñanza.
Guverich plantea los siguientes tres ejes en la enseñanza de la geografía
El espacio geográfico, las relaciones con los animales y el territorio, las escalas de análisis.
El espacio geográfico y los territorios del inicio del siglo XXI, las relaciones entre la sociedad y la
naturaleza, las escalas de análisis.
El espacio universal, el espacio en los continentes, el espacio local.
El territorio, el saber geográfico y las relaciones con la naturaleza.
El saber es una noción metodológica que aplicada a la pedagogía, designa el saber pedagógico. Un
saber no concluye necesariamente en la formación de una ciencia, pero es indispensable para su
constitución epistemológica, su campo conceptual y sus prácticas. En este sentido, por lo tanto se
puede afirmar que el saber
Determina todos los saberes pedagógicos.
Permite explorar situaciones prácticas de la formación y situaciones teóricas de la pedagogía.
Parte de un análisis epistemológico que está orientado por la objetividad científica.
Determina la validez, el conocimiento exacto y la objetividad de la pedagogía, entendida como una

ciencia del hecho educativo.
Es una clase que contiene por completo a otra. Se refiere a una clase de proposición que contiene
por completo a otras. Se identifican y descubren las cualidades más importantes del concepto.
Isoordinada
Ordinada
Supraordinada
Exlusión
Es importante reconocer la visión que tienen las ciencias sociales de sí mismas y en relación con
otros saberes. En las diversas concepciones de la construcción del conocimiento y el saber se
pueden identificar las ciencias blandas y las ciencias duras. Según lo anterior se pueden identificar
las Ciencias sociales como:
En ninguna de las dos concepciones.
Ciencias duras dado que tiene una rigurosidad en sus métodos de estudio.
Ciencias Blandas dado que no tiene una rigurosidad en los métodos exactos.
Ciencias blandas dado que su metodología no siempre exige el elemento de cuantificación o

verificabilidad exacta que piden las ciencias duras.
Buscar formar ciudadanos con valores y principios humanistas y socialistas, trata de lograr la
tranformación del hombre para convertirlo en un hombre nuevo, un hombre con valores de
cooperación, solidaridad y respeto desde sus cimientos.
Educación emancipadora
Educación bancaria
Educación neoliberal
Educación constructiva
trabajan sobre los procesos mentales, de ahí que el aprendizaje se conciba como un proceso.
Modelo de ejes
Modelo conductista
Modelo de procesamiento
Modelo de encadenamiento
Puntaje del examen: 56 de 80

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Incorrecto Pregunta 1 0 / 4 pts

Tratados de libre comercio

Proyectos sociales integrados

Con relación a las siguientes afirmaciones, cuál de ellas es verdadera

Los alumnos aprenden unos con otros a partir únicamente de la imitación

Incorrecto Pregunta 4 0 / 4 pts

La didáctica de la geografía y la historia vienen mostrando avances en la incorporación del sujeto

historias de vida y cartografía social

cartografía social y libros de texto

Incorrecto. Combina tendencias tradicionales con propuestas de renovación didáctica.

libros de texto e ilustración de mapas

historias de vida e ilustración de mapas.

La geografía entra en crisis en el siglo

Incorrecto Pregunta 6 0 / 4 pts

La educación es un proceso de enseñanza de los contenidos ideológicos de una cultura.

La educación es un proceso de transmisión del bagaje cultural de una comunidad.

La educación es un proceso de reflexión y acción sobre las vivencias en un aula.

La educación es un proceso de desarrollo integral.

orientados hacia el auto-desarrollo personal; el aprendizaje es un proceso personal que integra lo

Si entendemos el concepto de “Proyecto Pedagógico de aula” como “la estrategia de aprendizaje

El proyecto pedagógico es un proceso sistemático, de medición numérica y objetivos

El proyecto pedagógico es un juicio de valor con metodología y varias técnicas

El proyecto pedagógico además es una herramienta administrativa

El “saber geográfico” y “pensamiento geográfico” se diferencia sustancialmente en que

El primero alude al concepto de geografía mientras el segundo a la vivencia de la misma

El primero alude a una ubicación y el segundo a cómo nos vemos en ella

Incorrecto Pregunta 13 0 / 4 pts

Guverich plantea los siguientes tres ejes en la enseñanza de la geografía

El espacio universal, el espacio en los continentes, el espacio local.

El territorio, el saber geográfico y las relaciones con la naturaleza.

Incorrecto Pregunta 16 0 / 4 pts

Determina todos los saberes pedagógicos.

Permite explorar situaciones prácticas de la formación y situaciones teóricas de la pedagogía.

Parte de un análisis epistemológico que está orientado por la objetividad científica.

Determina la validez, el conocimiento exacto y la objetividad de la pedagogía, entendida como una

Incorrecto Pregunta 17 0 / 4 pts

En ninguna de las dos concepciones.

Ciencias blandas dado que su metodología no siempre exige el elemento de cuantificación o

Puntaje del examen: 56 de 80

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