PLANIFICACION DE TEATRO CICLO LECTIVO 2024

Escuela primaria N°29 “José Hernández”

Paraje La Catalina, Distrito Villarino.
Curso: Plurigrado Profesor: Orlando, Ríos.

FUNDAMENTACIÓN
El arte/educación artística, como campo de conocimiento, cambio su paradigma enfocándose en las
políticas públicas que deben garantizar el derecho a la educación de calidad.
Los conocimientos que aportan diversidad procesos deben garantizar el pensamiento crítico,
construcción de sentido, elaboración de metáforas, situaciones comunicativas y propiciar
herramientas para creaciones colectivas.
La educación artística contempla la inclusión, diversidad (genero, cultural, religioso, etc.),
identidad, ESI.
El Teatro amplía la experiencia de los alumnos/alumnas. Los hechos que se suceden en los
escenarios cotidianos de cada día, como el entorno etc., serán motivo de nuevos juegos, del
nacimiento de sueños, de la posibilidad de resolver situaciones y comprender planteos acerca de la
vida. Es interesante trabajar el teatro en la escuela teniendo en cuenta las distintas disciplinas
que integran los espacios curriculares: la expresión lingüística, la expresión corporal, la
expresión plástica y la expresión musical.

Propósitos:
Que puedan entender las propuestas teatrales grupales y Comprender los roles dentro del juego
teatral
Objetivo
Explorar, reconocer y utilizar los elementos del lenguaje/ disciplina. Explorar, reconocer y
utilizar los elementos del lenguaje/disciplina y su organización. Participar en la realización de
una producción artística individual, grupal y colectiva.

Bloque: Bloque: Bloque:

Elementos del lenguaje teatral. Organización teatral. Producción teatral:

 Las formas teatrales: de  La secuencia  El movimiento

objetos, títeres, teatral: corporal, la voz y
Contenidos de personificaciones. argumento/historia, el gesto. (1°año)
teatro
Para 1°Ciclo y
(1°año) entorno. (1°año)  Las posibilidades
2°Ciclo.  Acción: real e  El juego teatral. expresivas y
imaginaria. (2°año) (2°año) comunicativas del
 Movimiento en el juego  El cuerpo y la voz cuerpo
teatral como instrumentos y la voz. (2°año)
(3°año). del lenguaje  Los roles y los
 El movimiento: tiempo, teatral. (3°año). procesos de creación
espacio y energía en los  La acción como y producción
juegos corporales. generadora y teatral. (3°año).
(4°año) transformadora del  El juego teatral con
 El movimiento: tiempo, espacio. (4°año) sentido inclusivo.
espacio y energía en los  Conocimiento y (4°año)
juegos corporales. organización de  La apreciación,
  La transformación del elementos de la percepción, análisis
espacio, los objetos y estructura y crítica en los
los gestos. (5°) dramática. procesos de
 El movimiento: tiempo,  Creación de producción teatral
espacio y energía en los situaciones Contextualización de
juegos corporales y sus dramáticas. (5°) las manifestaciones
combinaciones posibles  Conocimiento y teatrales. (5°)
en la intencionalidad organización de  La apreciación,
estética. elementos de la percepción, análisis
 El espacio, los objetos estructura y crítica en los
y los gestos en la dramática. procesos de
codificación teatral.  El discurso producción teatral.
(6°) metafórico en la  Contextualización de
construcción las manifestaciones
escénica. (6°) teatrales. (6°)

Modo de conocer Observar, explorar, Observar, explorar, Observar ,explorar,

ejercitar, coordinar. ejercitar, coordinar. ejercitar, coordinar.
Situación de Reconocer y ejercitar, Ejercitar y reconocer Conocer y ejercitar los
enseñanza observar los movimientos en el cuerpo y la voz como roles y los procesos en
el juego teatral. instrumentos del la producción teatral
lenguaje teatral.
Criterios de Se evaluara el proceso del Se evaluará el proceso Se evaluará el proceso
evaluación
 alumno.teniendo en cuenta su del alumno. Teniendo en del alumno. Teniendo en
trayectoria cuenta su trayectoria cuenta su trayectoria

Observación :