FORMATO

Versión: 05 PLAN DE ASIGNATURA Fecha: 01/02/2022

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: GERENCIA ESTRATEGICA CÓDIGO: 21280
TIPO DE ASIGNATURA: PRESENCIAL CRÉDITOS ACADÉMICOS: 3
PRE-REQUISITO(S) CO-REQUISITO(S)
PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS FACULTAD: CIENCIAS ECONÓMICAS
COMPONENTE DE FORMACIÓN: PROFESIONAL FECHA DE DISEÑO: 18/03/22
SEMESTRE: VI FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 13/04/22

2. TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE (TAE)

Trabajo con Acompañamiento del Docente Trabajo Académico Independiente del Estudiante
TAE
AP AT TAI EAI EAG
48 12 96 58 38 144
PERÍODO ACADÉMICO (SEMESTRE) SEMANA
CA AP TAI EAI EAG TAE AT MAPS MATS APS EAIS EAGS TAIS TAES
1 16 32 19 13 48 4 45 15 1 1 1 2 3
2 32 64 38 26 96 8 90 30 2 2 2 4 6
3 48 96 58 38 144 12 135 45 3 4 2 6 9
4 64 128 77 51 192 16 180 60 4 5 3 8 12
5 80 160 96 64 240 20 225 75 5 6 4 10 15

Minutos de EAG Estudio Académico en

CA Crédito Académico EAI Estudio Académico Individual MAPS
Acompañamiento Presencial S Grupo Semanal
Minutos de Trabajo Académico
AP Acompañamiento Presencial EAG Estudio Académico en Grupo MATS TAIS
Acompañamiento Tutorial Independiente Semanal
 FORMATO

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Trabajo Académico del Acompañamiento Presencial Trabajo Académico del

AT Acompañamiento Tutorial TAE APS TAES
estudiante Semanal Estudiante Semanal
Trabajo Académico Estudio Académico
TAI EAIS
Independiente individual Semanal

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Los conocimientos previos que debe poseer el estudiante para el aprendizaje de la asignatura, están relacionados con la capacidad de interpretación, conocer de
forma básica lo que se pretende en una empresa y tener manejo básico de algunas herramientas ofimáticas para el desarrollo de las actividades académicas
relacionadas con la asignatura. Al mismo tiempo, se hace necesario que el estudiante lea previamente los temas correspondientes a la asignatura, donde conocerá
conceptos básicos de la Gerencia estratégica, enfoques administrativos y conceptos relacionados la Administración.

4. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Y SU RELACIÓN CON EL PERFIL PROFESIONAL Y OCUPACIONAL DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Esta asignatura es pertinente para nuestros contextos ya que se requiere del desarrollo de estrategas que trabajan en esta función y que necesitan desarrollar
horizontes de acción orientadas que posibiliten los cambios y las configuraciones de los ámbitos de reto organizacional.

4.2. RELACIÓN CON EL PERFIL OCUPACIONAL DEL PROGRAMA

4.1. RELACIÓN CON EL PERFIL PROFESIONAL DEL PROGRAMA ACADÉMICO
ACADÉMICO
Esta asignatura es pertinente dentro del plan de estudio porque el conocimiento Podrá desempeñarse en las diferentes empresas en el sector productivo,
adquirido apunta al desarrollo de las siguientes competencias del perfil profesional: comercial y de servicios del ámbito académico del programa y estará
capacitado para desempeñarse como:
● Capaz de gestionar una organización, con las competencias para iniciar su
propio negocio. • Gerente general, director, presidente ejecutivo de empresas en
● Sólidos conocimientos científicos, técnicos y éticos. funcionamiento.
● Desarrollar e implementar proyectos en el campo de la producción y • Gerente de Área.
distribución de recursos. • Administrador en General.
● criterios de efectividad y adaptación en la gestión. • Planificador Empresarial.
● Aplicación de técnicas de investigación, innovación y el uso de herramientas • Asesor y Consultor de Empresas y Organizaciones en general.
financieras, económicas y de marketing • Promotor y Gestor de Empresas.
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● generar proyectos competitivos que, mediante la creación, transmisión, • Emprendedor de negocios propios.
adecuación y aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos en el • Investigador
ámbito empresarial, contribuyan al desarrollo económico, social y cultural del
• funcionario público en los diferentes niveles de aplicación.
país.

5. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El administrador de empresas está enfrentado a diferentes situaciones que lo obligan a escoger entre diferentes alternativas de decisiones con relación a la
viabilidad de los negocios que administra y de esta manera, alcanzar el máximo beneficio. Es importante para el Administrador de empresas, conocer y manejar
las dinámicas características de las organizaciones exitosas para atender las contingencias que día a día se hacen más recurrentes en el quehacer de la empresa y
tal preparación se fundamenta en el conocimiento de los elementos constituyentes de la estrategia empresarial y del proceso administrativo, pilares fundamentales
de la administración moderna

6. OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA (Avance Conceptual)

Formar estudiantes de administración de empresas con habilidad cognitiva capaces de interpretar, confrontar y conceptualizar sobre los fundamentos y factores
que influyen en la actividad, también podrá identificar, analizar y argumentar sobre las ventajas y desventajas del proceso administrativo, con lo cual desarrollara
el pensamiento crítico a través del trabajo en equipo, las tecnologías de la información, la comunicación y las contribuciones de las diferentes escuelas

7. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar situaciones que se presenten en las organizaciones y su solución desarrollando planes estratégicos haciendo uso de técnicas y herramientas acordes con
las políticas de la empresa.

8. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RA1: Describe el proceso de Gerencia Estratégica según los contextos organizacionales
RA2: Realiza análisis estratégico y prospectivo basado en el contexto de la organización.
RA3: Implementa la Gestión Estratégica de acuerdo con el contexto organizacional

Versión: 05
Temas
● Relación existente entre
administración y otras
disciplinas Identifica las funciones
● La administración y que básicas de la empresa, la
hacen los gerentes
● Funciones básicas de la
organización
● El Proceso Administrativo
FORMATO
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9. UNIDADES ACADÉMICAS Y CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDAD No. 1 LOS GERENTES Y LA ADMINISTRACIÓN
OBJETIVO ESPECIFICO DE LA UNIDAD 1
Comprender las áreas funcionales de la empresa, la importancia de la gerencia y los niveles jerárquicos
Resultado de Estrategias de Actividades de Enseñanza /
Competencias a Desarrollar
Aprendizaje Enseñanza - Aprendizaje Aprendizaje
Saber Conocer:
Conocer conceptos básicos sobre la
gestión administrativa y las funciones
básicas de la gerencia utilizadas en el Trabajo individual
Mapa conceptual campo empresarial
Cuadro Comparativo Saber hacer:
importancia de la Trabajo extra tutorial
Construir conceptos y análisis sobre las
gestión gerencial y la
Debate en clases características y los componentes de la
relación existente con
gestión gerencial para su aplicación en el
otras disciplinas
entorno organizacional
Trabajo grupal (colaborativo)
Saber Ser:
Apropiarse de los conceptos y principios
que pueden ser aplicados en su
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desarrollo como persona y como

profesional

Recursos Bibliografía Tipos de Evaluación

Bases de Datos: (E-LIBRO, EBSCO) Maximiliano F. Eggers
(2012) Teoría de las organizaciones, editorial Maipue. Koontz, H., & Weihrich, H.
Zacarías Torres Hernández (2014) Teoría General de la (2003). Administración, Una perspectiva global.
México, D.F.: McGraw-Hill
Administración 2ª edición, editorial Patria.
Recurso Audiovisual: Video Beam, computadores.
UNIDAD No. 2 LA PLANEACION
OBJETIVO ESPECIFICO DE LA UNIDAD 2
Comprender el proceso de planeación de una empresa.
Estrategias de
Temas Resultado de Aprendizaje Competencias a Desarrollar
Enseñanza - Aprendizaje
Autoevaluación. Aquella valoración que el estudiante realiza acerca
de sus propias producciones y/o procesos de enseñanza aprendizaje.
Para que la autoevaluación sea eficaz el docente debe preparar al
estudiante y ofrecer situaciones que la favorezcan.
Heteroevaluación. Se manifiesta centrada en los sujetos que
participan en el proceso, como una mirada de cada uno de los sujetos
hacia los otros.
Coevaluación. Se realiza entre pares
Actividades de Enseñanza /
Aprendizaje
 FORMATO

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Saber Conocer:

Conocer los conceptos básicos de

Mapa Mental planeación Trabajo individual
● La planeación, Concepto y
principios Diseña estrategias de Saber Hacer
planeación estratégica basada
● Tipos de Planeación en el análisis situacional de Cuadro Comparativo Identificar los factores externos e Trabajo extra tutorial
los factores externos e internos del análisis de la empresa
● Herramientas básicas del internos de la organización.
proceso de Planeación. Saber Ser:
Estudio de Caso Desarrollar matrices que permitan Trabajo grupal (colaborativo
plantear estratégicas para que la
organización y sus colaboradores
logren alcanzar sus objetivos
Recursos Bibliografía Tipos de Evaluación
Bases de Datos: (E-LIBRO, EBSCO) Maximiliano F. Eggers Autoevaluación. Aquella valoración que el estudiante
realiza acerca de sus propias producciones y/o procesos
(2012) Teoría de las organizaciones, editorial Maipue. Koontz, H., & Weihrich, H. (2003). Administración, Una
de enseñanza aprendizaje. Para que la autoevaluación sea
Zacarías Torres Hernández (2014) Teoría General de la perspectiva global. México, D.F.: McGraw-Hill
eficaz el docente debe preparar al estudiante y ofrecer
Administración 2ª edición, editorial Patria. situaciones que la favorezcan.
David, F., (2003). Conceptos de Administración
Heteroevaluación. Se manifiesta centrada en los sujetos
Recurso Audiovisual: Video Beam, computador. Estratégica. México, D.F.: Pearson
que participan en el proceso, como una mirada de cada
uno de los sujetos hacia los otros.
Coevaluación. Se realiza entre pares

UNIDAD No. 3 TOMA DE DECISIONES

OBJETIVO ESPECIFICO DE LA UNIDAD 3
Comprender la naturaleza entre la autoridad y la responsabilidad y su aplicación en el proceso administrativo
 FORMATO

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Estrategias de Actividades de Enseñanza /

Temas Resultado de Aprendizaje Competencias a Desarrollar
Enseñanza - Aprendizaje Aprendizaje
Saber Conocer:
Conocer los postulados y herramientas
● La toma de de la toma de decisiones en el ejercicio
decisiones, empresarial Trabajo individual
importancia y Comprende el proceso de Mapa Conceptual
definición toma de decisiones, así como Saber hacer:
● Modelo y enfoques los modelos y herramientas a Taller en Clase Aplicar herramientas a situaciones
para la selección de empresariales de acuerdo al contexto en Trabajo extra tutorial
utilizar en la gestión
alternativas Debate y socialización en clase que operan las organizaciones
empresarial
● Herramientas
cuantitativas para Saber Ser:
Apropiarse de los conceptos, postulados Trabajo grupal (colaborativo)
tomar decisiones
y herramientas que pueden ser aplicados
en su desarrollo como persona y como
profesional

Recursos Bibliografía Tipos de Evaluación

Bases de Datos: (E-LIBRO, EBSCO) Maximiliano F. Eggers
(2012) Teoría de las organizaciones, editorial Maipue.
Zacarías Torres Hernández (2014) Teoría General de la Koontz, H., & Weihrich,
Administración 2ª edición, editorial Patria. (2003). Administración, Una perspectiva
global. México, D.F.: McGraw-Hill
Recurso Audiovisual: Video Beam, computadores.
Autoevaluación. Aquella valoración que el estudiante realiza acerca
de sus propias producciones y/o procesos de enseñanza aprendizaje.
Para que la autoevaluación sea eficaz el docente debe preparar al
estudiante y ofrecer situaciones que la favorezcan.
H.
Heteroevaluación. Se manifiesta centrada en los sujetos que
participan en el proceso, como una mirada de cada uno de los sujetos
hacia los otros.
Coevaluación. Se realiza entre pares

UNIDAD No. 4 LA ORGANIZACION

OBJETIVO ESPECIFICO DE LA UNIDAD 4
 FORMATO

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Comprender el proceso de Organización de una empresa

Estrategias de Actividades de Enseñanza /
Temas Resultado de Aprendizaje Competencias a Desarrollar
Enseñanza - Aprendizaje Aprendizaje

● La Organización, Concepto Saber Conocer:

y principios
Mapa Mental Conocer los conceptos y principios
Trabajo individual
• La Organización como parte básicos de la organización
del proceso administrativo
y como estructura Saber Hacer
Diseña diferentes tipos de Cuadro Comparativo
organizacional
estructuras organizativas de Trabajo extra tutorial
Desarrollar estructuras organizativas
acuerdo con las necesidades
● Tipos de Estructura según el tipo de organización
de la organización.
organizativa de una
Debate
empresa Saber Ser:
Trabajo grupal (colaborativo
● Autoridad de línea / staff, Desarrollar estructuras que permitan a la
empowerment y organización y sus colaboradores que
Estudio de Caso
descentralización estos logren alcanzar sus objetivos

Recursos Bibliografía Tipos de Evaluación

Autoevaluación. Aquella valoración que el estudiante realiza acerca
Bases de Datos: (E-LIBRO, EBSCO) Maximiliano F. Eggers de sus propias producciones y/o procesos de enseñanza aprendizaje.
(2012) Teoría de las organizaciones, editorial Maipue. Blanchard, K., & Carlos, J. & Randolph, A.
Para que la autoevaluación sea eficaz el docente debe preparar al
(2000). Las 3 claves para el Empowerment.
Zacarías Torres Hernández (2014) Teoría General de la estudiante y ofrecer situaciones que la favorezcan.
México, D.F.: Granica
Administración 2ª edición, editorial Patria. Heteroevaluación. Se manifiesta centrada en los sujetos que
participan en el proceso, como una mirada de cada uno de los sujetos
Koontz, H., & Weihrich, H.
Recurso Audiovisual: Video Beam, computadores. hacia los otros.
(2003). Administración, Una perspectiva
Coevaluación. Se realiza entre pares
global. México, D.F.: McGraw-Hill

7. RECURSOS EDUCATIVOS
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Texto Guía Textos Complementarios Bases de Datos Recursos Audiovisuales

David, F., (2003). Conceptos de
Administración Estratégica.
México, D.F.: Pearson
Koontz, H., & Weihrich, H.
(2003). Administración, Una
perspectiva global. México, D.F.:
McGraw-Hill
Bases de Datos: (E-LIBRO, EBSCO)
Chiavenato, I. (2019). Introducción a la Teoría General Maximiliano F. Eggers (2012) Teoría
de la Administración (10ª edición). México. McGraw-Hill de las organizaciones, editorial
Maipue. Zacarías Torres Hernández
Blanchard, K., & Carlos, J. & Randolph, A. (2000). Las 3
claves para el Empowerment. México, D.F.: Granica (2014) Teoría General de la
Administración 2ª edición, editorial
Patria.
Plataforma SPLAVIA- Cursos, foros,
chat, blogs, y utilización de las
herramientas y recursos idóneos de
las TIC.
Video Bean
Computador con conexión a internet
Sonido

8. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Contenido
Cortes Formativa Sumativa Formativa Sumativa Formativa Sumativa
(Qué se evalúa)
Individual Grupal Individual Grupal Individual Grupal Individual Grupal Individual Grupal Individual Grupal

Actividad 1 Unidad no. 1 los gerentes y

x x x
(20%) la administración
Actividad 2
Unidad no. 2 la planeación x x x x
(20%)
Actividad 3 Unidad no. 3 toma de
x x x x
(20%) decisiones
Actividad 4 Unidad no. 4 la
(20%) organización
Actividad
final Caso de Estudio x x
(20%)
 FORMATO

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CONTROL DE CAMBIO Y REVISIÓN

VERSIÓN FECHA CAMBIO

01 01-05-2018 Edición Inicial

Se incluye el tiempo de trabajo académico del estudiante y la descripción de las siglas, los
conocimientos previos necesarios. Se amplía la descripción de las competencias, se incluyen los
02 28-03-2019
indicadores de desempeño y las estrategias de enseñanza – aprendizaje y los criterios y propósitos
de evaluación, así como la estructura de evaluación de la asignatura

03 05-07-2019 Se modifica el logo por el cambio de carácter académico institucional

Cambia el nombre de identificación del formato de Micro currículo a Formato de Plan de Asignatura.
Se modifica el formato en su estructura, de tal manera que en la descripción de cada unidad se
describen los resultados de aprendizaje, la bibliografía, los recursos educativos y las actividades de
04 25-01-2021
evaluación. Para los recursos educativos se agregan las bases de datos y los recursos audiovisuales.
También se incluye la relación de la asignatura con el perfil profesional y el perfil ocupacional del
programa de formación
Se agregan dos notas aclaratorias: Una relacionada con Resultados de aprendizaje y otra con la
consulta bibliográfica.
05 01/02/2022
Se agregan los ítems 6. Objetivo General de la Asignatura, 7. Competencia General de la Asignatura
y 8. Resultados de Aprendizaje de la Asignatura